大班數(shù)學(xué)教案13篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo)：能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。
3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步感知面積守恒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板人手一塊，記錄單、筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、情境故事導(dǎo)入“喜羊羊智斗灰太狼”
2、你們?cè)覆辉敢鈳椭惭蜓蛱映隼潜つ兀?/p>
二、基本部分
1、闖關(guān)游戲：這兩個(gè)面積是否一樣？怎么比的？
（1）第一關(guān)：這兩個(gè)圖形的面積一樣嗎？你是怎么比的？
�。�2）第二關(guān)：先判斷，再驗(yàn)證。
（3）第三關(guān)：幼兒先猜測(cè)，再操作。
把幼兒分成四組，用塑膠板學(xué)具自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己得出的結(jié)果？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
�。�4）用同樣的方法闖第四關(guān)。
2、繼續(xù)講述情景故事：闖完這四關(guān)，喜洋洋特別高興的來(lái)到大門(mén)，可是門(mén)口的小花園擋住了去路，原來(lái)這里還有一道關(guān)卡。這里有四塊場(chǎng)地，它們的面積是不是一樣大？
（1）操作活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)，幼兒人手一塊塑料板。（20人，分四組，每組12塊）通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)四塊場(chǎng)地面積的大小。
�。�2）初步體驗(yàn)面積守恒。
幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？
�。�3）引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著四塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？
三、結(jié)束部分
小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這四塊場(chǎng)地一樣大。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出，能根據(jù)簡(jiǎn)單的提示或示意圖找到物體具體位置是大班幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一，我班大部分幼兒能掌握一定的方位知識(shí)，但對(duì)于序列方位概念認(rèn)知比較模糊，為了進(jìn)一步加強(qiáng)大班幼兒對(duì)方位的辨認(rèn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：
解救公主（大班）
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試以自身為中心區(qū)分左右，學(xué)習(xí)不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)。
2.會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
3.感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖（黑板上）。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡的信息，學(xué)習(xí)以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)
找到事物在序列中的位置。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能通過(guò)觀察、比較、判斷等方法找到事物的具體位置，感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
六、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.教師：老師昨天看了一本書(shū)，書(shū)里面講了一個(gè)王子和一位公主的故事，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了，王子可傷心了，想要把公主救回來(lái)，但是王子一個(gè)人的能太小了，你們?cè)敢庖黄饚蛶退压骶然貋?lái)嗎？
2.教師：其實(shí)把公主救出來(lái)也沒(méi)有這么困難，老師這里有一些魔法圖片，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來(lái)了。
（二）根據(jù)提示，學(xué)習(xí)以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)找出物體的具體位置。
1.初步認(rèn)識(shí)不同箭頭代表的含義，了解箭頭代表不同方向。
教師：想要救回公主你們就要認(rèn)識(shí)這些箭頭指向的是什么方向，你們知道這些箭頭指向的方向嗎？
教師小結(jié)：第一個(gè)箭頭指向是從左往右，第二個(gè)箭頭指向是從右往左。
2.學(xué)會(huì)使用箭頭。
教師：你們能用這些箭頭把剛才路線表示出來(lái)嗎？王子來(lái)到了這片森林，那這條路到底該怎么走呢？（請(qǐng)幼兒用箭頭表示道路。）
小結(jié)：這些指向不同方向的箭頭真有用，可以幫助王子順利通過(guò)這條路。
（三）通過(guò)闖關(guān)游戲，進(jìn)一步感知不同方向的序列，找出物體的具體位置。
第一關(guān)：根據(jù)提示，感知左右序列，找到相應(yīng)的城堡
教師：王子來(lái)到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一個(gè)插著紅色旗子的房子都是一座城堡，你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？哪一座才是魔王的城堡呢？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)魔法卡片里是怎么說(shuō)的？（從左往右數(shù)第八個(gè)）
第二關(guān)，根據(jù)提示，感知上下序列，找出“城堡房間”具體位置。
教師：王子終于到達(dá)了城堡，哇！城堡里有這么多房間，哪一個(gè)才是關(guān)押公主的房間呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（最上面一層，從右往左數(shù)第二個(gè)）
第三關(guān)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡找到相應(yīng)的門(mén)。
教師：找到了公主的房間，可是又有好多道門(mén)，那請(qǐng)小朋友們看一看這里有幾個(gè)門(mén)？分別是什么形狀的門(mén)？它們的窗戶(hù)又是什么形狀的？（通往公主房間的門(mén)是長(zhǎng)方形的，上有兩個(gè)三角形的窗戶(hù)）
第四關(guān)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較不同方位，找到開(kāi)門(mén)密碼。
1.教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)魔法書(shū)的提示正確找出開(kāi)門(mén)密碼。
教師：小朋友們，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。
這一次魔法書(shū)又會(huì)告訴我們些什么呢？（上面一行的右邊，中間一行的中間，下面一行的左邊，按照順序按下按鈕）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒操作找出開(kāi)門(mén)密碼。
七、活動(dòng)延伸
1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來(lái)呢？原來(lái)魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了，我們要幫公主把這些拿回來(lái)公主才會(huì)出來(lái)。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)提示（第幾行第幾列）找到公主的這些物品。
八、活動(dòng)結(jié)束
教師：為了對(duì)你們表示感謝，王子和公主為你們舉辦了一個(gè)很大的派對(duì)，還準(zhǔn)備了美味的糖果，那要不要和老師一去參加？
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較，分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與試題配對(duì)，理解加法算式的實(shí)際意義。
2、在圖片與試題配對(duì)游戲中，體驗(yàn)加法試題在我們生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
燈籠、算式題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看燈籠說(shuō)不同
1、國(guó)慶節(jié)的裝飾
提問(wèn)：前幾天我們?nèi)チ艘踪I(mǎi)得超市，去找國(guó)慶節(jié)的喜慶裝飾，看看我們都找到了什么？
小結(jié)：紅色是我們中國(guó)喜慶的顏色，紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉，讓我們的節(jié)日更熱鬧、更喜慶，在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國(guó)特有的民俗。
2、出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征。
師：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，老師也掛上了一些燈籠。
提問(wèn)：老師這里有許多燈籠，它們有什么不一樣？
小結(jié)：這里的燈籠有的大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣，真好看。
二、看燈籠找算式
1、根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號(hào)
出示加法算式：
提問(wèn)1、這些是什么？這些加法算式都認(rèn)得嗎？我們一起念一念。
提問(wèn)2、這些試題上有什么？
2、根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的意義
師：今天我們用加法試題和燈籠做游戲。
提問(wèn)：這里的四串燈籠，你最喜歡哪一串？請(qǐng)你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友，并告訴我們?yōu)槭裁矗?/p>
三、看圖片找算式
要求：看清圖片，為它找一道算式題，說(shuō)出你的理由。
1、幼兒操作
2、幼兒交流
（1）先念題目，再說(shuō)圖片上的事情。
�。�2）集體驗(yàn)證：看看，圖片和加法試題都找對(duì)了嗎？有什么問(wèn)題？
�。�3）找試題
小結(jié)：原來(lái)同一個(gè)圖片可以用不同的試題表示，同一試題可以說(shuō)不一樣的事情，看你說(shuō)的是哪件事情。
四、活動(dòng)延伸
這里的試題有的表示扇子，有的表示燈籠，還可以表示生活中的哪些東西，比如說(shuō)媽媽先買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，爸爸又買(mǎi)來(lái)了在2個(gè)蘋(píng)果，一共買(mǎi)來(lái)了5個(gè)蘋(píng)果……
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙和筆、操作用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成
1、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的？按什么順序記錄的？
二、找相同
1、師：看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和 9
∧ ∧
4 5 5 4
2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、找相同
觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空
請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示幼兒“找相同”記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)視覺(jué)辨認(rèn)的能力。
2、能注意周?chē)h(huán)境中物體的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小豬、小熊圖片
師：小朋友，今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰(shuí)啊？
二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服
1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
師：小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來(lái)到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買(mǎi)一件一模一樣的衣服。
師：誰(shuí)愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？
2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同
三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子
1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽子？
2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同
四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車(chē)子
1、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中的五輛車(chē)子
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車(chē)子呢，可是在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子，到底哪兩輛車(chē)子會(huì)是他們的呢？我們一起來(lái)找一找。
2、一一驗(yàn)證：其他車(chē)子哪里不同
五、幼兒操作
幼兒將一模一樣的車(chē)子圈出來(lái)
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長(zhǎng)條白色卡紙（上面畫(huà)有曲直不同的線）展示板一張。
2、音樂(lè)（軍民大生產(chǎn)）、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動(dòng)流程：
一、初步感知有規(guī)律排序（激趣）
1、自身感知：
（1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”？發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié)：原來(lái)這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動(dòng)作。
（2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)呢？我們來(lái)試試看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（。.。.。.動(dòng)作。.）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來(lái)呢→（展現(xiàn)）”真厲害！老師獎(jiǎng)勵(lì)你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指。.。.。.）
（3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來(lái)游戲，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵。.汪汪。.。喵。.。汪汪。喵。.。）
小結(jié)：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的，這就是有規(guī)律的排序。
2、拓展感知：
“現(xiàn)在老師請(qǐng)你做小小偵查員，四下偵查一下活動(dòng)室里有沒(méi)有按規(guī)律排序的東西？我給你1分鐘的時(shí)間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認(rèn)同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動(dòng)室有好多�。�
現(xiàn)在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場(chǎng)和公園里有沒(méi)有按規(guī)律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場(chǎng)景）
小結(jié)：有規(guī)律排序的物品真是無(wú)處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！
二、操作感知有規(guī)律排序，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號(hào)樓，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設(shè)計(jì)小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友，今天我們先設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)好了送給他驗(yàn)收，你有信心完成嗎”？
“好，現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù)，用各種顏色的“石頭”設(shè)計(jì)花園的圍墻，圍墻必須是按規(guī)律排序的，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的和別人不一樣，有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設(shè)計(jì)→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點(diǎn)評(píng)，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）
教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法。
三、驗(yàn)證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍墻，我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個(gè)地方。（1）、現(xiàn)在請(qǐng)自己找8個(gè)好朋友一組（2）1分鐘商量好設(shè)計(jì)方案（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開(kāi)始鋪路。
2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識(shí)引導(dǎo)→評(píng)價(jià)（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）
結(jié)束活動(dòng)：“工程設(shè)計(jì)完成我們來(lái)慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動(dòng)作，現(xiàn)在，我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計(jì)圖拍下來(lái)，給物業(yè)管理處送過(guò)去，他們肯定會(huì)很滿(mǎn)意。同時(shí)我也要把設(shè)計(jì)圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過(guò)去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
中班數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《水果豐收》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、果園（果樹(shù)上貼有若干背面有1—7的圓點(diǎn)的不同水果）。
2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車(chē)。
3、花片若干籃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)1—7：
1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看，誰(shuí)來(lái)了？小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？
2、對(duì)號(hào)入座：每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今天的門(mén)票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門(mén)票上是數(shù)字幾。果園里的每個(gè)座位上也有數(shù)字，請(qǐng)小朋友輕輕地走進(jìn)果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來(lái)。
3、看，果園里還有好幾輛小貨車(chē)呢，我們來(lái)幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車(chē)的顏色都不一樣，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪個(gè)顏色的車(chē)？車(chē)上還有個(gè)數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎？用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、摘水果：
1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果？
2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來(lái)，可樹(shù)上這么多水果，小猴可忙不過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)幫助小猴把這些水果摘下來(lái)，好嗎？請(qǐng)小朋友摘一個(gè)你最喜歡的水果。
3、小猴可細(xì)心啦，它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)的？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
三、送水果。
1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車(chē)上去吧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)，應(yīng)該乘幾號(hào)車(chē)呢？
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2、送水果：請(qǐng)小朋友把水果送到和圓點(diǎn)一樣多的數(shù)字的汽車(chē)上。（老師巡查，輔導(dǎo)）
四、：摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。
1、呀！樹(shù)上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來(lái)運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果
2、提問(wèn)：你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)圓點(diǎn)？用數(shù)字幾來(lái)表示？它應(yīng)該到哪輛車(chē)上去呢？
3、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車(chē)上去，并說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：幾個(gè)圓點(diǎn)的什么水果我送你乘幾號(hào)車(chē)。（請(qǐng)小朋友檢查）
五、吃餅干：
1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來(lái)了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？
2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時(shí)候要一塊塊認(rèn)真地點(diǎn)數(shù)，放的時(shí)候也要一塊塊地點(diǎn)數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯(cuò)了。
六、活動(dòng)延伸：運(yùn)水果。
1、吃飽了，我們也該把汽車(chē)上的水果運(yùn)回去了，誰(shuí)愿意來(lái)做1（2、3、4、5、6、7）號(hào)車(chē)上的司機(jī)？
2、我們也該乘車(chē)回家了，你想乘幾號(hào)車(chē)，就和司機(jī)對(duì)暗號(hào)�？梢杂门氖帧⑴募缁蚴嵌宥迥_等，比如乘五號(hào)車(chē)的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車(chē)吧�。z查是否乘錯(cuò)車(chē)）
3、“嘀嘀嘀，汽車(chē)出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室）
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)流程：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。
教師：森林里住著一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數(shù)）
教師：從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間？
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
教師：還有一群小動(dòng)物住在樓房里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？
教師：從下往上數(shù)，小動(dòng)物分別住在第幾層？
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
教師：這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái)，你們會(huì)怎樣標(biāo)？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數(shù)）
教師：讓我們?cè)賮?lái)看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開(kāi)始數(shù)，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái)，這些數(shù)字有代表什么呢？（樓房每層的間數(shù)）
4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法？
教師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都非常開(kāi)心地搬到了新房子里，讓我們一起來(lái)看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。
教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數(shù)字表示出來(lái)。
5、操作幼兒用書(shū)，完成練習(xí)。
教師：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么？藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么？
教師：每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間？
教師：請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái)，前面表示第幾層，后面表示第幾間？
6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò)，教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣，能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒(méi)有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響，教師在引導(dǎo)的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。
小百科：雕刻門(mén)牌是用雕刻機(jī)采用雕刻刀的`做法在亞克力或雙色板上進(jìn)行雕刻而成的門(mén)牌俗稱(chēng)雕刻門(mén)牌，雕刻門(mén)牌的價(jià)格相對(duì)也不會(huì)很高做出來(lái)的產(chǎn)品也是相當(dāng)精美。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：區(qū)別上下
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。
2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3、發(fā)展方位知覺(jué)，初步理解方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：上下(1-47)
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上�；顒�(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師：小朋友，今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲，你們?cè)敢庾鰡?游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽(tīng)老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作。例如：上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開(kāi)
1、教師講解：上、下
教師：剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，你是怎么理解上下的?
(幼兒自由回答)
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看我們的上面是什么?
(有燈、風(fēng)扇、屋頂)
我們的下面是什么?(地面磚)
2、游戲：變變變
(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊(duì)，請(qǐng)大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間的又是誰(shuí)?
(2)再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往有圖有真相后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間是誰(shuí)?
幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。
3、找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽�，它們都在哪�?在什么位置?(請(qǐng)若干個(gè)幼兒尋找，并說(shuō)出玩具所在的位置)
教師指導(dǎo)幼兒將話(huà)說(shuō)完整，例如：小貓?jiān)跈蛔拥纳厦妗Ｐ」吩阡撉俚南旅妗?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花朵大圖和小圖、分類(lèi)的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示花朵
教師直接提問(wèn)：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，把答案寫(xiě)在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友回到座位上
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標(biāo)記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
師：如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來(lái)的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來(lái)表示呢？
2、幼兒上來(lái)繼續(xù)填寫(xiě)
3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師：如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數(shù)字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢？
幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě)，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師：我們觀察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。
兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師：接下來(lái)我們玩?zhèn)�游戲。
我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說(shuō)出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣之間的兌換。
3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣之間的兌換。
活動(dòng)準(zhǔn)備
個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程
1、投影各面值錢(qián)幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。
教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？這些錢(qián)一樣嗎？什么地方不一樣？
它們分別是多少錢(qián)？你是怎么知道的？
比這小的錢(qián)幣還有什么？
小結(jié)：
我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以?xún)?nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。
教師提示：
我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢(qián)，試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。
游戲形式：
教師出數(shù)卡，表示要取多少錢(qián)，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數(shù)？
�。�1） 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎？
�。�2） 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。
�。�3） 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略，越多越好。
3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。
教師提示：
下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。
游戲形式：
幼兒分組，自主游戲。
教師指導(dǎo)：
（1）對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣，以提高操作效率。
�。�2）在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。
4、總結(jié)講評(píng)。
�。�1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。
（2） 鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。
教學(xué)反思
我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題，錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿(mǎn)意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢(qián)幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢(qián)，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇12
目標(biāo)：感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，將數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái)。
準(zhǔn)備：ppt，數(shù)學(xué)本子
一、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)量
師：今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們這做客，我們一起來(lái)看看有誰(shuí)？
1、出示長(zhǎng)頸鹿 （誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只？又來(lái)了幾只？現(xiàn)在一共有幾只？可以有數(shù)字幾表示？）
2、出示獅子（誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子？可以用數(shù)字幾表示？）
3、出示斑馬（誰(shuí)也來(lái)了？有幾只？看看又來(lái)了幾只？現(xiàn)在有一共有幾只？可以用數(shù)字幾表示？）
4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)也來(lái)了？（老虎有幾只？又來(lái)了幾只？現(xiàn)在一共有幾只 了？可以用數(shù)字表示？）
二、今天除了這些小動(dòng)物，還有一些不同職業(yè)的叔叔阿姨也來(lái)了，我們一起來(lái)看看這些人都是做什么工作的？
1、出示交警（誰(shuí)來(lái)了？交警會(huì)在哪工作呢？）
2、出示廚師——廚房
3、（猜猜拿著剪刀，吹風(fēng)機(jī)的是誰(shuí)呢？）出示理發(fā)師——理發(fā)店
4、出示建筑工人（帶著安全帽的建筑工人在工地工作）
5、（猜猜坐著消防車(chē)，穿著消防衣。一有火災(zāi)就馬上趕去的是誰(shuí)？）消防員——消防大隊(duì)
6、出示醫(yī)院，（猜猜誰(shuí)會(huì)在這工作呢？）
三、幼兒操作
師：那你們想不想自己來(lái)找找這些叔叔阿姨的工作呢？
要求：
1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來(lái)。
2、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。
3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。
大班數(shù)學(xué)教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2和5為單位分群，并能按群計(jì)數(shù)。
2、發(fā)展幼兒目測(cè)數(shù)群的能力以及學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)設(shè)備及軟件。
2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)數(shù)數(shù)看！”
�。�1）請(qǐng)幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（1個(gè)1個(gè)數(shù)）
�。�2）用雙數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（2個(gè)2個(gè)數(shù)）
�。�3）以2為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：
魚(yú)兒正在進(jìn)行隊(duì)列表演，請(qǐng)小朋友一個(gè)仔細(xì)看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說(shuō)明這是群） 有幾群？一共有幾條魚(yú)？
小結(jié)：這樣兩種數(shù)數(shù)的方法，2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快。
2、學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)
（1）幼兒操作活動(dòng)，練習(xí)按5分群。
教師導(dǎo)語(yǔ)：
每個(gè)小朋友都有一袋幾何圖形，請(qǐng)小朋友按照5個(gè)5個(gè)分好，并貼在紙板上。
（2）學(xué)習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。
教師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把含有5的數(shù)字找出來(lái)。（同時(shí)用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。）
運(yùn)用多媒體讓幼兒練習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。
（3）學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。
將魚(yú)按5分群，并有規(guī)則地排列；
將魚(yú)按5分群，排列上稍有改動(dòng)；
將魚(yú)按5分群，不規(guī)則排列。
小結(jié)：5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)更快。
出現(xiàn)錯(cuò)誤的分群，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
小結(jié)：每一群的數(shù)量一定要一樣多，這樣才能數(shù)得準(zhǔn)確。
3、游戲“快速搶答”
玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對(duì)一道題加上相應(yīng)的分值。最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
規(guī)則：搶答中出現(xiàn)錯(cuò)誤的一隊(duì)要暫停一次比賽。
最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
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