中班數(shù)學(xué)比多少教案9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)比多少教案，希望對大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)比多少教案1
教材分析：
幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習準備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好，我設(shè)計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學(xué)習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。
活動目標：
1.運用對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠個接個地感知集合中的元素。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點難點：
能運用對應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動準備：
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。
活動過程：
、經(jīng)驗準備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，只蝴蝶找朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
此活動的第次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學(xué)比多少教案2
活動目標：
1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動準備：
插卡板塊;硬紙皮做的紅、藍花各六朵;1-8數(shù)字套;大骰子個;場地布置：紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機;幼兒學(xué)具：紅藍膠花各六個，小骰子個共五套;1-8的紙牌五套。
活動過程：
1、數(shù)數(shù)游戲：1-30。
2、游戲：滾骰子
兩個幼兒為組，每個幼兒六朵膠花。游戲開始，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據(jù)骰子上的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花，比比誰多?誰少?
3、游戲：翻紙牌
兩個幼兒為組。游戲開始，把1-8的紙牌反放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻張紙牌，比比誰多?誰少?
4、游戲：占圈
每次請8-10名幼兒游戲。游戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走，音樂停，馬上站到圈里(引導(dǎo)幼兒分別站到兩個圈里)，比比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?
活動反思：
每環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達到這種程度，我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
中班數(shù)學(xué)比多少教案3
設(shè)計意圖：
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察，他們會進行些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數(shù)學(xué)活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習的興趣。
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
感知物體的粗細。
活動難點：
用語言準確的表達物體的粗細。
活動準備：
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
教學(xué)方法：
觀察法、操作法、游戲法。
活動過程：
、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢?(個粗個細。)
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(個大個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門?
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的和個細的物體，并說說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
什么不同?(根粗，根細。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗，棵細。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容，看看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不樣的地方。
活動延伸：
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比比》(比較粗細)，活動開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促�？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學(xué)習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習更多的知識。
中班數(shù)學(xué)比多少教案4
教材分析：
幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習準備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好，我設(shè)計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學(xué)習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。
活動目標：
1、運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2、能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點：
能運用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動準備：
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
活動過程：
一、經(jīng)驗準備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
此活動的第一次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學(xué)比多少教案5
活動目標
會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
重點和難點
讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說明：
一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．材料：誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計思路
一一對應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進行一一對應(yīng)操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料，當幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后，則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念。
一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動
1．通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說明
各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。
2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。
�。╨）出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法，并請幼兒操作驗證。
�。�2）出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
�。�3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
�。�4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。
說明：
教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應(yīng)。
反思：
這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學(xué)比多少教案6
【活動目標】
1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
2、能進行簡單的數(shù)量推理，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂。
【活動準備】
1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。
2、每名幼兒10個小豬紙偶。
【活動過程】
1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數(shù)一數(shù)圖中椅子的數(shù)量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。
2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。
3、教師任意說出椅子的數(shù)量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。
4、教師任意說出椅子的數(shù)量，但不直接給出數(shù)字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西�；卮鸷�，請全體幼兒用小指偶擺放，進行驗證。
5、游戲：排排坐
·兩名幼兒合用一本書（第18-19頁），每名幼兒10個小豬紙偶。
·輪流猜拳，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。
·當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
·當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
6、操作完成后，老師可即時創(chuàng)編一個小故事作為總結(jié)。
評價
·能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
·愿意合作進行游戲。
·能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。
活動建議：
·教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應(yīng)的游戲玩具，投放于活動區(qū)中，請幼兒自由地游戲，在反復(fù)的操作體驗中，感知物品的數(shù)量關(guān)系。
·活動后，教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中，使幼兒在反復(fù)操作體驗中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應(yīng)，并在活動中感受到合作游戲的快樂。
中班數(shù)學(xué)比多少教案7
活動目標
會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和樣多。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
重點和難點
讓幼兒利用對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說明：
對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”對應(yīng)的方法，并通過對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料：誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計思路
對應(yīng)有兩種方法，種是重疊，另種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”對應(yīng)的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進行對應(yīng)操作活動的.材料有兩種，種是誘發(fā)對應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另種是自發(fā)對應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料，當幼兒形成了對應(yīng)的意識后，則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運用對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過時應(yīng)確定等量的觀念。
對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授時應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動
1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說明
各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。
2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過對應(yīng)確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，組物體可排列整齊，另組物體應(yīng)放成堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法，并請幼兒操作驗證。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有定間隔距離的排積木，讓幼兒用另種顏色的積木做個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。
說明：
教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應(yīng)。
反思：
這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學(xué)比多少教案8
活動目標：
1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動準備：
插卡板一塊；硬紙皮做的紅、藍花各六朵；1―8數(shù)字一套；大骰子一個；場地布置：紅、綠兩個大圓圈；錄音帶、錄音機；幼兒學(xué)具：紅藍膠花各六個，小骰子一個共五套；1―8的紙牌五套。
活動過程：
1、數(shù)數(shù)游戲：1―30。
2、游戲：滾骰子
兩個幼兒為一組，每個幼兒六朵膠花。游戲開始，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據(jù)骰子上的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花，比一比誰多？誰少？
3、游戲：翻紙牌
兩個幼兒為一組。游戲開始，把1―8的紙牌反放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌，比一比誰多？誰少？
4、游戲：占圈
每次請8―10名幼兒游戲。游戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走，音樂一停，馬上站到圈里（引導(dǎo)幼兒分別站到兩個圈里），比一比哪個圓圈的幼兒多？哪個圓圈的幼兒少？
活動反思：
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達到這種程度，我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
中班數(shù)學(xué)比多少教案9
活動目標：
1、學(xué)習正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習按數(shù)量多少進行排序。
活動重點：學(xué)習正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
活動難點：在游戲中學(xué)習按數(shù)量多少進行排序。
活動準備：
七星瓢蟲圖卡一張。
畫有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
活動過程：
一、制作比7少的瓢蟲圖片
(出示瓢蟲圖片)
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的動物，你們想認識一下嗎?
(幼兒回答)
老師：瞧，這個是什么呀?你們認識這是什么昆蟲嗎?它為什么叫七星瓢蟲呢?
我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆“星”?原來它身上有7顆星，所以叫它七星瓢蟲。
老師：可不要小看七星瓢蟲哦，它可是瓢蟲王國的國王呢!瓢蟲王國里還有許多瓢蟲，有6顆星的，3顆星的。
現(xiàn)在老師是七星瓢蟲，是瓢蟲王國的國王，請你們把手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星。
(發(fā)放操作材料，幼兒操作。)
二、學(xué)習正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進行數(shù)量多少的排序。
老師：瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游。(教師從幼兒的作品中選擇1顆星、兩顆星一直到六顆星的瓢蟲各一只。)
老師：我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?
(教師跟幼兒一起點數(shù))
老師：國王的要求很嚴格，小瓢蟲要按照身上的數(shù)量來排隊，國王在最前面，那后面應(yīng)該是跟著誰呢?
(請幼兒來操作，老師帶著幼兒集體檢驗。)
三、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
老師：瓢蟲國王所有物品數(shù)量都是7件，7件毛衣7副眼鏡，請小朋友找一找我們生活中由哪些東西正好是7個，可以給七星瓢蟲國王來用。小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過7，找一找我們活動室里的什么東西少于7，它們的數(shù)量分別多少?
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