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大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案

時(shí)間:2023-06-28 12:16:53 路燕 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案(精選10篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案(精選10篇)

  大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞繪本,通過觀察時(shí)間的變化,理解時(shí)間是會(huì)走動(dòng)的。

  2、傾聽音樂,合樂表現(xiàn)鬧鐘走、鬧鈴聲與各種鬧鈴形象。

  3、體驗(yàn)繪本詼諧、幽默的'風(fēng)格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt課件

  【活動(dòng)過程】

  1、直接引題、繪本導(dǎo)入

  2、整合音樂,繪本閱讀

  (1)初步認(rèn)識(shí)鐘

  (2)第一次買鐘

 、儆懻摚涸趺床胖肋@鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?(買鐘)

 、诮Y(jié)合ppt認(rèn)識(shí)鐘表店里的鐘。

 、塾變簞(chuàng)編各種鐘的樣子,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

 、苄蕾p音樂

  (a)分析音樂的前面部分表示鐘在走的,后面部分表示鬧鈴。

  (b)教師哼唱,幫助幼兒表現(xiàn)音樂。

  (c)合樂表演

  (3)第二次買鐘

 、俳鹄蠣斮I了一只鐘。擺在自己家二樓的臥室里:看看是3點(diǎn)

  他想:我得去看看閣樓里的那只鐘。(動(dòng)畫,上樓)

 、(ppt)爬上三樓那個(gè)小閣樓,幾點(diǎn)?是3點(diǎn)1分。

  二樓的鐘是3點(diǎn),三樓的鐘是3點(diǎn)1分哪只鐘才是準(zhǔn)的呢?

 、劢鹄蠣敍Q定再次買鐘

 、苡變涸俅魏蠘繁硌,

  (4)講述故事至結(jié)尾

 、俳鹄蠣斣谧叩臅r(shí)候,時(shí)間也在怎么樣?

 、诶m(xù)講故事至結(jié)尾

  結(jié)束部分

  隨音樂出活動(dòng)室

  大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘,感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。

  2、開展有關(guān)時(shí)間的探索,初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。

  活動(dòng)過程:

  一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),關(guān)注故事中所出現(xiàn)的.問題

  1、討論時(shí)鐘的用處,為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

  2、觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事:金老爺家里有沒有鐘,在哪里?他家有鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題,還是金老爺有問題?

  二、交流各自的看法

  1、聽教師介紹"金老爺買鐘"的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

  2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容,供幼兒思考(不展開討論)。

  第一段:究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

  第二段:強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí),不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。

  第三段:為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。

  第四段:跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí),一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

  3、聽完故事后討論"究竟是金老爺家的鐘有問題,還是金老爺有問題",說出各自的理由。

  三、撥動(dòng)小鐘找答案

  1、每人一個(gè)小鐘,跟著金老爺買鐘的故事情節(jié),一起撥動(dòng)小鐘找答案。

  2、觀察指針行走的方向,懂得鐘表倒撥易損壞,況且把鐘表倒撥,時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

  3、引導(dǎo)幼兒通過撥動(dòng)小鐘思考以下問題。

  問題一:金老爺來(lái)到閣樓上時(shí),下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?

  問題二:金老爺跑到臥室時(shí),餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退?

  問題三:臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí),其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

  問題四:金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn),他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

  四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性

  1、聯(lián)系故事提出問題:是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

  2、運(yùn)用生活實(shí)例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

  大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)5的分解。

  2、在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

  3、樂意參與操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物布偶。每位幼兒一張記錄紙,鉛筆。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的分解。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

  四、活動(dòng)過程

  1、每位有5顆糖果(可用別的東西代換),兩個(gè)動(dòng)物布偶,一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問:5顆糖果要分給兩位好朋友吃,請(qǐng)小朋友分分看,共有多少種方法,并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表?yè)P(yáng)積極參與的小朋友。

  反思:通過這次活動(dòng),我體會(huì)到:作為老師應(yīng)充分地相信幼兒,放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵(lì)幼兒克服困難,直到發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法,而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)物時(shí),在操作過程中他們逐漸體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù),進(jìn)一步理解整體與部分之間的關(guān)系。

  2、請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

  反思:在介紹分法過程中,幼兒通過表過加深數(shù)分解含義,可以減少老師的`講解演示。

  3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái),并引導(dǎo)幼兒回答:

  5顆糖有多少種分法?(4種)

  5人分解怎么排列才更有規(guī)律?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序----一邊的數(shù)字越來(lái)越大,另一邊的數(shù)字越來(lái)越小。)

  反思:在這個(gè)過程中,老師要給幼兒充分的思考空間,了解兩組數(shù)的互換與互補(bǔ)規(guī)律關(guān)系,讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊,也記得牢,不會(huì)漏掉,也不會(huì)重復(fù)。

  請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

  反思:記錄將加深幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

  4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

  反思:老師可以要求幼兒運(yùn)用新的規(guī)律重溫知識(shí),促進(jìn)幼兒知識(shí)遷移的方法,培養(yǎng)幼兒的推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說出其中的規(guī)律。(3有2種分法,4有3種分法,5有4種分法。)

  大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 4

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過抽獎(jiǎng)游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

  2.在反復(fù)練習(xí)中,提高邏輯分析判斷能力。

  3.能積極參與活動(dòng),感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:抽獎(jiǎng)箱,抽獎(jiǎng)券。

  2.學(xué)具:幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

  3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):抽獎(jiǎng)。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、初步比較圖形的不同。

  師:(出示各種圖形):“今天,老師給你們帶來(lái)了許多獎(jiǎng)卷?,它們一樣嗎?那些地方不一樣?”

  小結(jié):“對(duì),它們大小不同,形狀也不同!

  每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧?匆豢,你的獎(jiǎng)券是什么樣的?

  2、抽獎(jiǎng)游戲,分析圖形特征。

  (1)抽三等獎(jiǎng),分析單一特征。

  師:“這是抽獎(jiǎng)箱,現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽,會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)

  “什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì),這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。

  恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。

  還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛,我抽出來(lái)看。等你們掙開眼,看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)。

  (2)抽二等獎(jiǎng),分析兩種特征。

  這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷,我們繼續(xù)抽獎(jiǎng),抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷,打開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開)到底是什么中獎(jiǎng)了?

  請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái),我們把掌聲送給他們

  繼續(xù)抽,看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?

  (3)抽一等獎(jiǎng),分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)

  現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦,“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2-3次

  (4)抽特等獎(jiǎng),幼兒按特征制作標(biāo)記。

  老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),有大獎(jiǎng)品哦,呀,兌獎(jiǎng)券還沒有做好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券,要看仔細(xì),你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券)

  做好了檢查一下,放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái),材料就在后面一起去做吧!

  請(qǐng)小朋友來(lái)抽獎(jiǎng),送出2個(gè)大笑臉。

  3、操作活動(dòng)

 、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害,獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?

  來(lái),練本領(lǐng)吧?墒窃趺醋瞿?

 、浦v解活動(dòng)

 、遣僮

 、茸晕覚z查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來(lái)練本領(lǐng)。

  反思

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的`自主性。

  活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

  俗話說“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾!痹谡麄(gè)活動(dòng)中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié),使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,明了。

  大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。

  2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。

  3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)

  2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?

  2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

 。1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。

 。2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開始接下去量。

 。3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說出測(cè)量結(jié)果。

 。3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

 。4)請(qǐng)部分幼兒說一說測(cè)量的結(jié)果。

  3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的`關(guān)系。

 。1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”

 。2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少,用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。

  4、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。

  大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

  2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件:各種各樣的尺

  2、幼兒每人一把尺子。

  過程過程

  一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

  1、課件:各種各樣的尺

 。1)請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。

  要求說出叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。

 。2)教師講解各種尺的特征。

  2、討論交流

  請(qǐng)幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。

  3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。

  二、比較尺的`不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

  1、找出尺的不同點(diǎn)。

 。1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

  (個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。)

 。2)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

  2、找出尺的共同點(diǎn)。

  尺有這么多不同,有沒有相同的地方?

  小結(jié):它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

  三、測(cè)量活動(dòng)。

  1、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

 。1)請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

 。ㄒ愿髯缘某邽閱挝粶y(cè)量。)

 。2)請(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。

 。3)引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:

  測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),

  接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),

  也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

  2、實(shí)際測(cè)量:測(cè)量課桌的長(zhǎng)度(120厘米)。

 。1)幼兒用自己的尺測(cè)量。

 。ǹ勺層變悍磸(fù)測(cè)量,說出測(cè)量距離。)

 。2)討論:為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字?

  小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

 。3)教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度(120厘米)。

  活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺,供幼兒選用。

  大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受圖形的對(duì)稱性。

  2.理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

  3.根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

  2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.課件

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的`公主,有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來(lái),并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。

  第一關(guān):找對(duì)稱的紅心

  第二關(guān):折一折

  第三關(guān):找對(duì)稱

  第四、五關(guān):畫對(duì)稱圖形

  三、制作對(duì)稱圖形

  1.要求:這些禮物都只有另一半,誰(shuí)能把它們變完整呢?

  2.幼兒操作

  四、延伸

  1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國(guó) )

  2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩,好不好?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義,寓教于游戲中;顒(dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn):

  1.在幼兒用筆操作時(shí),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

  3.操作時(shí),第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。

  大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 8

  設(shè)計(jì)背景:

  進(jìn)入大班后,孩子們對(duì)對(duì)稱的概念已有初步的了解,但“對(duì)稱圖形”這一知識(shí)點(diǎn)孩子們卻沒有接觸過,為了讓孩子們了解什么是對(duì)稱,通過動(dòng)手、動(dòng)腦,判斷是否對(duì)稱,感受對(duì)稱的美,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解對(duì)稱的含義,能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。

  2.能正確地?cái)[、畫出與圖形對(duì)稱的另一半,初步感受圖形的對(duì)稱性。

  3.能運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱的圖形,感受對(duì)稱美。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  二、拯救女王

  通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。

  1、通過第一、二、三關(guān)理解對(duì)稱的含義,能正確判斷圖形是否對(duì)稱。(重點(diǎn))

  第一關(guān):找一找

  教師通過出示一半的愛心,激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。

  教師總結(jié):像這種左右兩邊大小、形狀一樣的.,對(duì)折后能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。

  第二關(guān):折一折

  通過動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱,鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱囹形,對(duì)稱軸的數(shù)量不同。

  教師總結(jié):原來(lái)在對(duì)稱圖形中,有的像半圓形只有一條對(duì)稱軸,有的像正方形有幾條對(duì)稱軸。

  第三關(guān):分一分

  請(qǐng)幼兒把它們分一分,把對(duì)稱的放在笑臉框里,不對(duì)稱的放在哭臉框里。

  2、通過第四、五關(guān)知道相對(duì)稱的兩個(gè)正方形到對(duì)稱軸的距離相等。(難點(diǎn))

  第四關(guān):擺一擺

  請(qǐng)幼兒把『F方形擺一擺,讓它們和左邊的圖案相對(duì)稱。

  第五關(guān):拼一拼

  請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼,在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對(duì)稱。

  三、女王送禮物

  出示女王圖片,介紹女王的王國(guó)叫“對(duì)稱王國(guó)”。

  出示禮物圖片,引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  剪一剪

  請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強(qiáng),此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式,極大地吸引了幼兒。通過活動(dòng),我進(jìn)行了深刻的反思,收獲頗多:

  1.環(huán)節(jié)清晰明了。

  活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰,通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù),設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱愛心——折對(duì)稱圖形——分一分對(duì)稱物品——擺出左右對(duì)稱的圖形”4個(gè)難關(guān),每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上,讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn),折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。

  2.電子白板與PPT相結(jié)合。

  白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱提供了有益的幫助,它完全取代了黑板,打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制,給教師更多的發(fā)揮空間,使教學(xué)更加生動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,并且改變傳統(tǒng)的教育方式,使孩子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

  大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn);

  2.知道時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系,做一個(gè)守時(shí)的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大時(shí)鐘一面。

  2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份。

  3.分別為六點(diǎn)、八點(diǎn)、十點(diǎn)的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。由故事引入對(duì)時(shí)鐘的已有經(jīng)驗(yàn)

  導(dǎo)入語(yǔ):孩子們,故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情,誰(shuí)來(lái)說說,他都做了哪些事情?分別是什么時(shí)候做的?

  那他怎么知道是幾點(diǎn)了,該做什么了?(看鬧鐘)說說你在哪里見過鬧鐘?你見到的鬧鐘是什么樣子的?鐘面上有什么?(幼兒自由回答)

  二、基本部分

  1.了解鬧鐘的結(jié)構(gòu)

  教師出示大時(shí)鐘,提問:鐘面上有些什么?(數(shù)字1~12、長(zhǎng)針、短針、刻度)數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的.?(12最上面,6在最下面,從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、~11、12。)

  2.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

  師:請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察比比看,這兩根針有什么地方不一樣?它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。(教師撥動(dòng)時(shí)鐘,幼兒觀察并自由回答)

  小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針叫分針,短短的、粗粗的針叫時(shí)針。轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng),我們叫它順時(shí)針方向。

  3.由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

  師:孩子們,時(shí)針和分針要比賽跑步了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看觀察,他們誰(shuí)跑得快?(老師將分針和時(shí)針均指向12的鐘面進(jìn)行撥動(dòng),讓分針從12走一圈又回到12上,讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針的變化,說一說時(shí)針和分針誰(shuí)走得快?分針走一圈,時(shí)針走多少?)

  師:第一次比賽時(shí)針輸?shù)袅,它不服氣,還要再比賽一次,看誰(shuí)跑得快?(教師重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘,分針從12走一圈又回到了12上,時(shí)針從1走到了2,讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格的規(guī)律)

  小結(jié):時(shí)針走得慢,分針走得快,分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格,這段時(shí)間就是一個(gè)小時(shí)。

  4.看鐘面圖,比較認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

 。1)教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起,老人開始打掃樓下柜子上的灰塵,打開一個(gè)個(gè)鬧鐘”,一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(六點(diǎn)整)

 。2)教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起,老人開始為陽(yáng)臺(tái)上的太陽(yáng)花等著他澆水、擦葉子”,一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(八點(diǎn)整)

 。3)教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起,老人和鄰居一起喝上午茶”,一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)整)

  (4)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指著12)什么地方不一樣?(時(shí)針指的數(shù)字不一樣)

  小結(jié):當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。

  5.游戲活動(dòng),鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

 。1)搶答。老師撥動(dòng)時(shí)鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說出幾點(diǎn)整。

 。2)撥一撥。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面,教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻,在操作中鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

 。3)畫一畫。每個(gè)幼兒一張操作卡,根據(jù)故事內(nèi)容,添畫時(shí)針和分針。

  老人在餐桌旁準(zhǔn)備午餐的畫面。(添畫十二點(diǎn)整)

  大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

  活動(dòng)過程:

  1、分組活動(dòng)

  (1)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。

  (2)、每組幼兒說一說:自己是怎樣分的,用什么辦法知道兩根是一樣長(zhǎng)的`?

  (3)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份,說說自己是怎樣分的?

  2、幼兒操作

  (1)、教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形,教師示范做圓形的等分活動(dòng)。

  (2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)

  (3)、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

  (4)、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

  3、使用幼兒用書。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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