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中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識橢圓形

時間:2022-06-12 15:06:11 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識橢圓形

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識橢圓形,希望對大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識橢圓形

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識橢圓形1

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

  2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

  2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

  3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

  重點和難點:

  重點是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。

  難點是比較橢圓形與圓形的異同。

  教學(xué)過程:

  一:觀察感知橢圓形

  1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。

  2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

  二:操作比較討論找出橢圓形的特征

  1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

  3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

  4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

  三:實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

  1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?活找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

  2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

  3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

  4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

  5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

  四:動手操作,鞏固練習(xí)

  1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

  2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

  3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。

  活動延伸:

  組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中,并在平時的動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

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  活動名稱:認(rèn)識橢圓形

  活動目標(biāo):認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

  學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“*”第五、六組:看符號填圓點。

  活動過程:

  一、集體活動

  1、認(rèn)識橢圓形。

  出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比!保ㄒ龑(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

  2、小結(jié)橢圓形的特征。

  “橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

  3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  “你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

  二、小組活動

  1、第一、二組,給橢圓形涂色。

  “把橢圓形找出來涂上同一種顏色!

  2、第三、四組,給最多的點子打“*”

  3、第五、六組,看符號填圓點。

  三、活動評價

  展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

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  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

  2 、能夠分辨出橢圓形物品。

  3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

  2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品

  3、軟(鉛)絲

  活動重點:認(rèn)識掌握橢圓形。

  活動難點:能分辨橢圓形物體。

  活動過程:

  一開始部分

  1、變魔術(shù)引出——橢圓形

  “小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非

  常厲害,快來看看!

  教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變

  成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

  小結(jié):長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

  二基本部分

  2 交流觀察復(fù)習(xí)圖形

  (1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

 。ㄎ覀儗W(xué)過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)

 。2)觀察橢圓形圖片。

 。3)在相同的筐子力找到相同的物品。

  游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

  ——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

  ——教師做確認(rèn)。

  3、畫一畫

 。1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)

 。2)教師巡回指導(dǎo)

  (3)畫熊貓(自己做)

  ——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒

  涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

  三 結(jié)束部分

  延伸:和圓形比較。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的.環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

  這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

  其實準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

  這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

  小百科:橢圓是圓錐曲線的一種,即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內(nèi)的長度。

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  活動目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識橢圓形。

  2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

  活動過程

  1.以講故事的形式引入活動。

  引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長。

  (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

  4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

  (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。

  7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

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  活動目標(biāo):

  1、初步感知認(rèn)識橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

  2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂《認(rèn)識橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

  活動過程:

  一、初步感知:

  今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”,路上要經(jīng)過很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形?

  2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友?

  3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

  4、點擊“環(huán)球動漫城”圖標(biāo),幼兒欣賞動畫。“我們剛才聽到的兒歌名字叫“認(rèn)識橢圓形”,今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國,我們一起來看一下吧!“

  二、認(rèn)知理解:

  1、教師提問:

  ①魔鏡是什么形狀的呢?

 、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來到巧克力噴泉邊?

  2、視覺感知橢圓形:

  ①出示橢圓形,引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒有棱角)

 、诔鍪敬笮 ㈩伾煌臋E圓形教具,這些都是橢圓形。

  3、視覺辨別橢圓形:

 、俪鍪緢A形和橢圓形,通過重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。

 、谕ㄟ^比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

 、鄢鍪舅写笮 ㈩伾煌膱A形、三角形、正方形、長方形、橢圓形,請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

  三、操作體驗:

  1、第一組幼兒給橢圓形涂色:將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

  2、完成《迪多游戲樂園》第21頁游戲。

  四、經(jīng)驗遷移:

  尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等!拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見!”

  隨音樂退場。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識橢圓形6

  活動目標(biāo):

  1.能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

  2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:利用散步時間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體,如花瓣、樹葉等。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;兩個西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

  活動指導(dǎo):

  一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

  1.引導(dǎo)語:小朋友們看看誰來了?(豬八戒)是的,豬八戒特別喜歡吃西瓜,于是小猴子就幫他找來了兩個西瓜。(出示兩個西瓜)這兩個西瓜一樣嗎?為什么?

  2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

  3.小結(jié):相同點:兩個西瓜都是圓圓的,沒有角。

  不同點:一個西瓜是圓形的,一個西瓜是橢圓形的。

  二、出示課件 ,交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

  1.引導(dǎo)語:小朋友,我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

  2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

  3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

  引導(dǎo)語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

  4.出示兩個一樣大的圓形鐵圈,把其中一個拉長變成橢圓形,將它與另一個鐵圈疊在一起,引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。

  三、游戲“誰跑得快”。

  1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

  第一組:圓形雪花片和橢圓形雪花片。

  第二組:圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

  第三組:圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

  第四組:圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

  2.幼兒自由嘗試,教師觀察指導(dǎo)。

  3.小結(jié):圓形輪子跑得快,橢圓形輪子跑的慢。

  活動延伸:

  1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品,并跟同伴說一說:你找到了什么物品像橢圓形的。

  2.區(qū)域活動:(1)在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板,引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。(2)在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子,引導(dǎo)幼兒將鏡子對著陽光,尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。(3)在益智區(qū)投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。

  2.家園共育:鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識橢圓形7

  【活動目標(biāo)】

  1、能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形的基本特征。

  2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

  【活動過程】

  一、以參觀“圖形王國”的形式,復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。

  師:今天我們來到圖形王國里,我們一起來看一看,都有什么圖形?

  二、說出橢圓形的名稱,初步感知橢圓形的特征。

  師:圖形王國里又來了一位新朋友,看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?

  我們還請來了它的好朋友圓形,請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、通過操作比較,進(jìn)一步感知橢圓形的特征。

  1、通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

  師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?

  幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

  2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長,橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

  (1)師:我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師提出測量要求:先測量圓形的紅線和黑線,再測量橢圓形。

 。2)幼兒動手操作,教師個別指導(dǎo)。

 。3)操作后提問:你在測量圓形和橢圓形折痕中,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)教師小結(jié):圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;

  橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。

  總結(jié)橢圓形的主要特征:沒有角、只有邊,弧線圍成鴨蛋圈,圓圓扁扁的。

  四、尋找生活中的橢圓形,鞏固橢圓形的特征。

  1、從課件中找出像橢圓形的物體。

  師:小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體,我們來找找!

  2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。

  師:請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”,找到后跟同伴和客人老師說一說。

  師:我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!

  【活動延伸】

  1、區(qū)域活動:

  數(shù)學(xué)區(qū):找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡,讓幼兒找出橢圓形,并進(jìn)行裝飾涂色)

  美工區(qū):橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案,讓幼兒自由添畫)

  益智區(qū):圖形棋(投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)

  2、家庭活動:回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。

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