【必備】大班數(shù)學(xué)教案6篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動設(shè)計(jì)背景
數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)�！毒V要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會，使幼兒在活動中反復(fù)練習(xí)，在愉快的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。
活動目標(biāo)
1、在操作活動中探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。
2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。
3、喜歡操作活動、樂意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)操作成功的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動中探索4的3種分法，學(xué)會記錄
難點(diǎn)：會運(yùn)用4的組成
活動準(zhǔn)備
教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。
幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。
活動過程
1、游戲：“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。
今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開……
2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。
小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)?
幼兒操作，老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，認(rèn)真作好記錄)
老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?
444
請個別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式∧∧∧，
132231
3、鞏固游戲：“分蘿卜”。
小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。
4、鞏固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖，理解圖意，寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會:
一、亮點(diǎn)：
1、充分讓幼兒動手操作
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過動手進(jìn)行探究。
動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。
二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進(jìn)行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗(yàn)，所以理解的知識不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗(yàn)，所以記憶的知識就會比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問題：
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時(shí)教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。
2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨(dú)自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強(qiáng)的幼兒或個別人有練習(xí)的機(jī)會，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說，自己沒有思考。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、 活動目標(biāo)
1、 理解5以內(nèi)的減法。
2、 通過故事，認(rèn)識“－”的意義。
二、 活動準(zhǔn)備
1、 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書。
3、 白紙
三、 活動過程
1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。
2、 出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。
第一組圖：
池塘力，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個蛋？
第二組圖：鳥媽媽筑了個窩，生了3個蛋，有兩個蛋孵化小鳥，窩里還有多少個蛋？
第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋，5個蛋中有3個孵化小鱷，沙灘上還有多少個蛋？
第四組圖：雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個蛋？
第五組圖：
不知誰在草叢里生了3個蛋，3個都孵化出小寶寶，葉片還有多少個蛋？
3、 認(rèn)識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導(dǎo)幼兒 在白板上寫算式，找出答案。并請幼兒說說“－”表示什么？
4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動物寶寶出生的故事，并在紙上寫下5以內(nèi) 減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識圓柱體和球體”
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。
2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。
活動準(zhǔn)備：
教具皮球1個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。
學(xué)具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。
活動過程：
1、認(rèn)識球體。
�。�1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”
（2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。
“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”
（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。
“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。�4）說出球體的主要特征。
“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”
2、認(rèn)識圓柱體。
�。�1）出示圓柱體積木。
“它是不是球體？為什么？”
�。�2）比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。
“上面和下面這兩個圓一樣嗎？老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”
�。�3）說出圓柱體的主要特征。
“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體�！薄罢埿∨笥言诤凶永镎乙徽�，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個�！�
�。�4）幼兒尋找圓柱體并拼接。
“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？為什么？”
結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體�！澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體？”
3、小結(jié)。
“今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體�！�
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.通過幼兒動手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。
2.在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.了解數(shù)字在日常生活中的`應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1.圖片--大皮球4個、小皮球2個;蘋果7個、梨子3個。
2.小動物卡片(兩個品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥。
活動過程
一、看圖列6的算式
1.出示圖片：4個大皮球，2個小皮球
讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2.引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，
并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個。”
3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：
如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、看圖列10的算式
1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2.幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：
“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個�！�
3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。
如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導(dǎo)幼兒做--對應(yīng)口頭練習(xí)
(1) 7 + 3 = 10
蘋果是7個(部分?jǐn)?shù))，梨了是3個(部分?jǐn)?shù))，總體是10個(總數(shù))。
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6
引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個?總數(shù)有幾個?
(2)10 -? = 7
水果有10個， 蘋果有3個，梨子有7個。
10是總數(shù)，3部分?jǐn)?shù)，7是部分?jǐn)?shù)。
同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4
引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個?總數(shù)有幾個?
四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。
1.在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);
在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。
2.部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個部分?jǐn)?shù)。
五、幼兒玩卡片。
幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。
把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥
規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。
10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。
做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。
七、幼兒認(rèn)識括號( )
書面練習(xí);
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。
2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒用書第25頁。
2、老鼠，貓，喜羊羊等動物片里的動物形象的貼紙。
【活動過程】
一、貓抓老鼠，說出老鼠的位置。
1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。
2、師：有一天，來了一只老鼠，他躲進(jìn)了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導(dǎo)幼兒說出老鼠所在的位置）。
3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現(xiàn)逃和追的場面，幼兒集體，小組，個別說出老鼠的位置。
二、小動物的房間，按指令找房間。
1、師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個房間，誰來幫幫他。
2、同樣方法請個別幼兒按照老師的指令擺放實(shí)物卡片。
3、師：小動物也來住旅館了，喜羊羊說我的房間里有蘋果，喜羊羊的房間在那里？（引導(dǎo)幼兒說出房間的位置）。
4、同樣方法說出其他動物的房間位置。
三、操作活動。
發(fā)放書本，幼兒在幼兒用書第25頁上黏貼動物粘紙，教師循環(huán)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相說說把小動物送到了哪個房間。
五、作業(yè)點(diǎn)評。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、 知道十幾個物體數(shù)就是比10多幾個的物體數(shù)。
2、在確定某一集合中有10個物體的基礎(chǔ)上，嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對應(yīng)計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。
3、愿意在數(shù)學(xué)活動中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法，提高自己的分析和概括能力。
活動準(zhǔn)備：
1、果籃一個、當(dāng)?shù)貢r(shí)令水果十五個（其中十個水果放于果籃中，另外五個分成兩個，三個）分別用一塊布遮擋住。
2、1-10的數(shù)字卡。
活動過程：
一、“數(shù)水果”。
通過"數(shù)水果"活動，感知十幾個物體數(shù)就是比10多幾個的物體數(shù)，知道可以用15以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。
1、數(shù)籃子里的水果，確定籃子中的水果數(shù)量。教師在黑板上貼上數(shù)字10。
教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個水果，好嗎？怎么數(shù)呢？一共有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？這個數(shù)字10是表示籃子里有10個水果。（教師把10個水果在幼兒面前放回到籃子里）
2、分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量，確定每組水果和籃中水果合起來一共有幾個水果。
�。�1）教師手指桌上一組被布遮擋住的水果，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的積極性。（教師引導(dǎo)幼兒說一說，并同時(shí)掀開布）那籃子中的10個水果和這1個水果合起來一共有幾個水果呢？（引導(dǎo)幼兒說出一共有11個水果）11個水果比10個水果多幾個呢？11個水果可以用數(shù)字幾來表示呢？誰愿意上來找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上）
�。�2）依次進(jìn)行另外兩組水果（12個水果、13個水果）的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。
二、觀察掛圖，分析圖和數(shù)字的意義。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。
教師：小朋友，圖中有三組松果，1、2、3。（教師邊數(shù)1、2、3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。
2、 使幼兒了解每一個籃子中都有10個松果。
教師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，每個籃子里有幾個松果？
3、帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對應(yīng)計(jì)數(shù)，知道圖中數(shù)字的意義。
�。�1）教師：下面我們要比賽數(shù)果子�？凑l能最快地知道第一組一共有幾個松果。你是怎么知道的？你為什么數(shù)得這么快？（教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中10個松果接著計(jì)數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù)，速度會快）第一組松果可以用數(shù)字幾來表示呢？圖上有這個數(shù)字嗎？在哪里？（教師展開圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的數(shù)字）哦，這個數(shù)字x可以表示第一組一共有x個松果，我們就在第一組松果后面開始畫一條線到這個數(shù)字，把松果和這個數(shù)字連起來。
（2）教師：下面兩組分別有幾個松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰數(shù)得快，找得快。（教師鼓勵幼兒從10開始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個，并鼓勵幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線）
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