【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
3．借助生動、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
4．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁
教具、學(xué)具準備：多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。
教學(xué)設(shè)計
一，創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)
師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？
電腦出示配樂動畫：
�。ó嬐庖簦涸谝粋�美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>
�。ㄐ『锫斅敚捍蠹液茫医新斅�。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
[新課引入新穎，生動、有趣的動事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)習(xí)情感、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。]
二，探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法
1．提問。
a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？
b．不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細。
2．電腦再放動畫片。
3．提問。
a．三種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？
b．沒有數(shù)出來，（大家數(shù)的只數(shù)不一樣）看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。
4．匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？
b．同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？
c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！
5．電腦再放動畫片。（慢動作的。）
6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？
b．大家同意嗎？
c．還有不同的記錄方法嗎？
7．小結(jié)。
同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”真聰明！板書課題：統(tǒng)計
8．比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？
[發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計了“小猴子過生日”的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標得以落實，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動探索的教學(xué)情境，通過創(chuàng)設(shè)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。徹底改變了以往教師講，學(xué)生聽的方式，教師還十分尊重學(xué)生的意見，保護學(xué)生的自主發(fā)展的積極性，尊重學(xué)生的選擇。]
三，用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)
1．出示統(tǒng)計表。
2．提問。
a．這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各有幾只？學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6
b．聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬空埧矗?/p>
3．電腦繼續(xù)放動畫片。
4．提問：這個同學(xué)統(tǒng)計的對嗎？你們統(tǒng)計對了嗎？
5．你能不能把這些數(shù)量填到表中？
6．學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計表。
7．展示學(xué)生填的統(tǒng)計表，集體訂正。
四，用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
1．根據(jù)這三種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
2．學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3．展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
a．你涂了幾個格子？為什么這樣涂？
b．他涂得對嗎？
c．我這兒還有幾個同學(xué)的作品，請看！
d．他們涂的又對又漂亮！你們涂對了嗎？
4．觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？
[教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息，處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設(shè)計的開放性問題“看著圖你能提出什么問題”，鼓勵了學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生提問的意識和能力。]
五，練習(xí)應(yīng)用
1．聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>
2．電腦繼續(xù)放動畫片。
（小猴聰聰）：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？
3．大家愿意嗎？
4．打開桌上的信封，看看有什么？
5．聽清要求：根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個表的上面（出示統(tǒng)計表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來（出示統(tǒng)計圖）。
6．展示、評價。
a．××，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？
b．還有誰愿給大家說一說？
c．這么多同學(xué)想說，這樣吧，說給同位聽一聽。
7．看著圖，你能提出什么問題？
8．同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。
9．電腦繼續(xù)放動畫片。
�。ㄐ『锫斅敚褐x謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！
[培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是課程標準的一個重要思想。教學(xué)中，教師設(shè)計的“幫助聰聰選食品”這個有趣的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與，合作交流，使學(xué)生進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際。]
六，小結(jié)
同學(xué)們，通過本節(jié)課，你學(xué)會了哪些知識？
生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統(tǒng)計知識。
七，實踐活動
課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學(xué)校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，各有幾棵嗎？
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。
八，教學(xué)設(shè)想
統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。新編實驗教材從一年級下冊就較系統(tǒng)的編寫了有關(guān)統(tǒng)計的知識，并作為一個單元出現(xiàn)，體現(xiàn)了從一年級開始就要滲透初步的統(tǒng)計思想、讓學(xué)生初步體驗統(tǒng)計的作用、掌握初步的統(tǒng)計方法。本節(jié)課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的全過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題；借助生動、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
依據(jù)課程標準的要求和教材所提示的活動方式資源，我從兒童的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，合理補充了新的信息資源并改進了信息資源的呈現(xiàn)形式，具體做法如下：
1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣
發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計了“小猴子過生日”的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的`愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標得以落實，能力得到發(fā)展。
2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程
教學(xué)時為使學(xué)生能經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，獲得對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的體驗。在教學(xué)中，我們設(shè)計了這樣幾個問題：
a．看完第一段動畫片后，教師問：“聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？”這時可能由于學(xué)生被生動、有趣的動畫片所吸引，沒有注意去數(shù)各種動物的只數(shù)，學(xué)生回答不上來。
b．教師放第二遍動畫，要求學(xué)生數(shù)仔細�？赐旰�，教師問：“它們各有幾只，誰同時數(shù)出來了？”由于動畫中有三種動物，又是動態(tài)的，學(xué)生還是數(shù)不出來。這時，教師再適時的提出了第3個問題：“光靠數(shù)還不行，要用筆記一記，怎樣記才能又簡便又快地記出小動物的只數(shù)呢？”一下就能激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。教師可通過讓學(xué)生進行小組討論，交流匯報，教師可不作評價，目的是保護學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學(xué)生自主的選擇，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識。
c．放第三遍動畫，讓學(xué)生用自己喜歡的方式記下小動物的只數(shù)。學(xué)生會用自己喜歡的符號很快記下小動物的只數(shù)。教師通過集體訂正：在實物投影儀上出示同學(xué)記錄的方式；統(tǒng)計出每種動物各有幾只；填統(tǒng)計表；涂統(tǒng)計圖。這樣真正讓學(xué)生親自經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。
d．讓學(xué)生根據(jù)收集到的信息自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生問題意識和能力。
3．體驗“生活數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，我們設(shè)計了“小猴過生日”的學(xué)習(xí)情境，用一個故事，貫穿整節(jié)課，把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊緊聯(lián)系起來。練習(xí)應(yīng)用時，設(shè)計了讓同學(xué)幫聰聰選食品招待小客人，目的是讓學(xué)生從熟悉的事情出發(fā)進行統(tǒng)計活動，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，從統(tǒng)計圖表中獲取信息，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。讓學(xué)生體驗“生活中的數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單實際問題的能力。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
設(shè)計了一個課外小調(diào)查：我們學(xué)校有許多樹，有幾種？各有幾棵？你們能用今天所學(xué)的知識去解決嗎？目的是讓全體學(xué)生參與到實踐活動之中，即鞏固新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。
九，專家評析
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是課程標準的一個重要思想。教學(xué)時，教師創(chuàng)造性使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，創(chuàng)設(shè)了“小猴過生日”的學(xué)習(xí)情境，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計全過程，從而使學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗。教學(xué)中，教師把“統(tǒng)計”作為一種讓學(xué)生獲得體驗的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，讓學(xué)生感到統(tǒng)計有必要，并注重了統(tǒng)計意識的培養(yǎng)。學(xué)生在本節(jié)課的整個學(xué)習(xí)活動中，積極、主動、投入，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中還時時處處突出統(tǒng)計知識的應(yīng)用性，重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實際生活中提取，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的作用和價值，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，真正落實了素質(zhì)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
統(tǒng)計
【教學(xué)目標】
1.結(jié)合實際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2.能將表格進行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師：明明到三(2)班作最喜愛的電視節(jié)目調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動畫片：22人體育7人
電視�。�8人其他：4人
二、自主探索，體會領(lǐng)悟
(一)嘗試制表
1.教師：要想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢？
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)節(jié)目類別和喜歡的人數(shù)應(yīng)畫兩行；節(jié)目類別有5類，要畫5列，加上合計要畫6列。
2.學(xué)生動手畫一個2行6列的表。
3.填寫相關(guān)內(nèi)容。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4.檢查統(tǒng)計是否準確。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較，看是否一致。
（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表
1.觀察表，說說表中有哪些信息？
2.教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢？
3.學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表？
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)
介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。
教師：你能將表格填好嗎？(學(xué)生嘗試完成)
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)
教師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統(tǒng)計表？為什么？
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用
完成第95頁課堂活動。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能
讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法。
（二）過程與方法
能靈活運用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能進一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
借助學(xué)生的操作活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能運用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。
教學(xué)難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
三、教學(xué)準備
課件、玩具汽車等
四、教學(xué)過程
（一）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題
1．情境中設(shè)問
�。�1）課件出示第100頁圖（四）的情境圖。
（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？
（3）課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識？
2．揭示課題
板書：觀察物體和搭配問題
【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)，自主梳理
1．復(fù)習(xí)觀察物體
�。�1）課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。
�、僮灾饔^察，組內(nèi)說說。
小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。
②交流匯報，發(fā)現(xiàn)問題。
a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。
b.為什么他們看到的樣子會不同呢？小組內(nèi)交流。
c.匯報交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。
③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學(xué)生進行連線，說說：你是怎樣判斷？
�。�2）及時練習(xí)
①練一練。（課件出示教材第102頁的第7題）
a.學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？ b.匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的？
�、谡f一說。
a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）
b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？（球體）
�、鄄乱徊�。
看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么？（正方體、長方體、圓柱）
a.學(xué)生拿出準備好的立體圖形進行觀察。
b.匯報交流，學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué)生觀察。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。
2．復(fù)習(xí)搭配問題
�。�1）課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子
�、賹W(xué)生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學(xué)問題。（一共有多少種不同的穿法？）
�、趯W(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來解決問題。
�、蹍R報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。
�。�2）及時練習(xí)
�、倥帕袉栴}
課件出示：從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？
a.學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。
b.匯報交流方法，重點說明：在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。
②組合問題
課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次？
a.學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。
b.匯報交流方法，重點說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。
�。�3）引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題
上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點？
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程，進一步加深學(xué)生對搭配問題的認識與與理解，滲透搭配問題的思想方法。
�。ㄈ┙鉀Q問題，鞏固提高
1．練一練
課件出示教材第105頁的第13題。
�。�1）學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？
（2）匯報交流，指定學(xué)生說說：你是怎樣判斷的？
2．組一組
課件出示：從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？
�。�1）學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。
（2）匯報交流，重點說明：和0組數(shù)時，0不能擺在十位。
3．送一送
課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡？
�。�1）學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析。
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說出思考的方法。
4．比一比
課件出示：六個小朋友進行乒乓球比賽，每兩個小朋友要比賽一場，一共要比賽多少場？
�。�1）學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析。
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說出思考的方法。
5．擺一擺
課件出示教材第105頁的第14題。
（1）學(xué)生動手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法。
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說出自己的想法，重點：讓想法不同的學(xué)生進行交流。
【設(shè)計意圖】通過不同形式的練習(xí)，鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識，同時又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維的靈活性，滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。
�。ㄋ模⿻痴勈斋@，全課小結(jié)
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？以后在解決問題時應(yīng)注意什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上海版)第一學(xué)期P30
認知目標：1、通過補充，會求缺少的加數(shù)。
2、會根據(jù)提供的情景，敘述有關(guān)補充情節(jié)，并解答。
能力目標：1、還缺幾個可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對和進行分拆。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力和探究的精神。
情感目標：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：知道通過補充求缺少的加數(shù)。
教學(xué)難點：根據(jù)提供的情景，敘述有關(guān)補充的情節(jié)，并解答。
教學(xué)準備：課件、學(xué)具等
教學(xué)設(shè)計思想：
新教材十分注重讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，讓學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的認在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新數(shù)學(xué)課程給學(xué)生越來越充分的自主探索、合作交流、積極思考和時間操作的機會�，F(xiàn)實的、有趣的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動將成為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機組成部分。為此在本課設(shè)計中，我盡量遵循二期課改理念，體現(xiàn)我校小班化教育的特點，從一下幾方面考慮：
1、基于學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行數(shù)學(xué)教學(xué)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新知，首先必須具備接納新知的原有知識基礎(chǔ)和認知水平。在學(xué)習(xí)新知前，要幫助學(xué)生整理原有的認知結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗，為學(xué)新知作準備。因此課伊始，我設(shè)計了上超市的情景，讓學(xué)生在模擬的購物活動中做好學(xué)習(xí)的準備，并一次來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣。
2、在生動有趣的情景中進行教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育
教學(xué)難點：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
教學(xué)重點：正確計算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準備：計數(shù)器 掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：32+5 42+7 84-4 75-3
75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91
39-( )=31 49-( )=42
二、新授：
1、準備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。
3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
(1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計算
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。
(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的
6生說出算法。
7練習(xí)。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40
三、小結(jié)。
板書： 青蛙吃害蟲
56+30=86 56-30=26
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