大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得高興是人一種正常的情緒反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決不高興的辦法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)與表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情臉譜，課件紙記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1、師“你們愛不愛自己，愛自己就應(yīng)該了解自己，你了解自己嗎？我們來做一個(gè)游戲吧！看看你們對自己的了解有多深�！�
游戲（聽我說，照我做！聳聳你的肩，拍拍你的胸，摸摸你的頭，拍拍你的臀部，扭扭你的腰……）
2、出示表情圖（高興，難過，害怕）老師帶來了一些表情臉譜，看看猜猜里面是什么表情！
3、圍繞高興進(jìn)行討論：你高興嗎？遇到什么事情你會(huì)高興，看到什么東西你會(huì)高興？
4、那高興的時(shí)候你會(huì)有什么反映？（怎么想，怎么做？）
5、小結(jié)：原來小朋友都會(huì)有高興的時(shí)候，生活中有各種各樣的事情會(huì)使我們高興，高興是正常的心里反映。
二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄。
1、放各種用表情做的圖片的幻燈師用小兔的聲音朗誦《我高興》
師：“小朋友會(huì)有高興的時(shí)候，那大人有高興的時(shí)候嗎？”
幼：“有，沒有……”
師：“現(xiàn)在老師這里有一張調(diào)查表，請你們每個(gè)人去調(diào)查兩位大人，問大人你高興嗎？你為什么高興？”
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢的和陌生的老師交流，詢問他們是否有高興的.時(shí)候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會(huì)高興嗎？什么時(shí)候他們會(huì)高興？
小結(jié)：原來不管是大人還是小孩都會(huì)有高興的時(shí)候，高興是人一種正常的情緒反應(yīng)。
三、尋找高興的方法。
師；“每個(gè)人都有高興的時(shí)候，也有不高興的時(shí)候，那么我們在不高興的時(shí)候，會(huì)有什么好的辦法把高興找回來呢？說說辦法，幫幼兒歸納梳理。
小結(jié)：當(dāng)我們不高興的時(shí)候可以找人聊聊天，可以吃你喜歡的東西，可以玩玩你最喜歡的玩具等等。這些辦法都可以讓我們從新快樂起來！老師希望小朋友們在遇到不開心的事的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，千萬不要沮喪！一定要開動(dòng)自己的小腦袋，想想好辦法使自己從新快樂起來！
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，我始終遵循“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的原則，當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，我仔細(xì)觀察每位幼兒在活動(dòng)中的狀態(tài)。既顧及幼兒興趣、態(tài)度和行為的培養(yǎng)、有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。既把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)；又注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，由淺入深，循序漸進(jìn)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
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