【推薦】師說(shuō)說(shuō)課稿三篇
隨著社交網(wǎng)絡(luò)的普遍使用,越來(lái)越多人喜歡在朋友圈上發(fā)布說(shuō)說(shuō),用以分享生活日常和自己的感悟。什么樣的說(shuō)說(shuō)才受網(wǎng)友歡迎呢?以下是小編幫大家整理的師說(shuō)說(shuō)課稿3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師說(shuō)說(shuō)課稿 篇1
一、《舞臺(tái)燈光師》是大班主題活動(dòng)《七彩世界》中生成的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。在科學(xué)活動(dòng)中,材料是幼兒操作活動(dòng)的靈魂,強(qiáng)調(diào)為幼兒提供材料讓他們自己動(dòng)手操作,強(qiáng)調(diào)幼兒的自主活動(dòng),并在活動(dòng)過(guò)程鼓勵(lì)幼兒的自我調(diào)節(jié)。皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”,幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。在本次活動(dòng)的一開(kāi)始,讓幼兒觀看舞廳燈光的錄像,引起幼兒對(duì)七彩燈光的興趣,教師以“我們也將活動(dòng)室變成一個(gè)舞廳”的話作為連接下個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,萌發(fā)幼兒制作彩色燈的愿望。
在操作環(huán)節(jié)中,為幼兒提供與其年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要適應(yīng)的材料,有:手電筒、彩色透明玻璃片、糖紙、彩色塑料紙等,使幼兒不由自主地產(chǎn)生“玩一玩”的想法,并在對(duì)多種材料直接感知和具體操作的過(guò)程中,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獨(dú)立思考,解決問(wèn)題,激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)觀察手電筒的燈光透過(guò)紅布、透明玻璃片、糖紙等不同材料看到的不同顏色的光團(tuán),使幼兒的興趣大增,然后幼兒還是不斷地摸索,嘗試,通過(guò)用不同材料的比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)在這些材料中,用彩色玻璃片能使燈光的顏色變化得最明顯,最接近舞廳中七彩炫燿的燈光,從而激起幼兒要用彩色玻璃片制作舞臺(tái)燈的欲望。同時(shí)在教師的引導(dǎo)下,幼兒將不同的彩色燈光重疊在一起,感受彩色燈光的美妙與神奇。然后教師給幼兒一個(gè)這樣制作彩色燈的平臺(tái),讓幼兒體驗(yàn)制作成功后的喜悅與快樂(lè)。最后也是幼兒覺(jué)得最有成功感的時(shí)刻,讓幼兒嘗試做舞臺(tái)燈光師,配上節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè),幼兒打開(kāi)制作的“舞臺(tái)燈”,讓幼兒完全投入到制造舞臺(tái)的歡快氣氛中去,使幼兒再次體驗(yàn)到了成功感。
二、此次活動(dòng)也是經(jīng)過(guò)幾位老師的多次試教,加上園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),多次修改教案后才推出的。我也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的機(jī)會(huì),讓我在眾多的姐妹面前展示自己。雖然不是很完美,但這也是一次鍛煉自己、提高自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。在此希望大家多提寶貴意見(jiàn),借此不斷改進(jìn),謝謝大家!
師說(shuō)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容:(蘇教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第100頁(yè)的“用計(jì)算器計(jì)算”及相關(guān)練 習(xí)。
2、教材的地位與作用
計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用,它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計(jì)算問(wèn)題帶來(lái)了方便,同時(shí)為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題,揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來(lái)了便利。在現(xiàn)實(shí)生活中,大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計(jì)算器。學(xué)好這部分知識(shí)可以提高計(jì)算的速度和正確率,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個(gè)特點(diǎn):①注重計(jì)算器與生活的密切聯(lián)系;②注重學(xué)生的實(shí)踐操作;③注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā),我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為:
① 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的計(jì)算功能。
、 能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,在計(jì)算中體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)。
、 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):初步了解計(jì)算器的計(jì)算功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;
難點(diǎn):熟練地用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生,生動(dòng)、活潑,富有好勝的心理,并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。在生活中,較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí),因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),大膽放手讓學(xué)生自主探究,合作交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo),新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo),教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察,勤于動(dòng)手操作和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使他們從小能博采眾長(zhǎng),克服以自我為中心的'思想,使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神。因此,根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法:
1、情境教學(xué)法。
課始時(shí)多媒體課件情境引入。教師根據(jù)課件加以敘述,把學(xué)生帶到情境中去開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。
2、動(dòng)手操作,互動(dòng)合作法。
讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動(dòng)中自己動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,從中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)。還讓學(xué)生在“找一找”的活動(dòng)中通過(guò)小組合作找出規(guī)律。這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神。
3、激趣法。
根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究為主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
1、師:同學(xué)們,你們逛過(guò)超市嗎?(生答)咱們今天再去逛一下金江的百惠超市,好嗎?
2、出示收銀情境。師:這位收銀員是小麗阿姨,她每天要收上千人的購(gòu)物款。你們看小明買(mǎi)了4支鉛筆。(出示小明拿了4支鉛筆,并標(biāo)明每支2元),誰(shuí)能幫小麗阿姨口算一下,小明應(yīng)付多少錢(qián)?指名回答后,一位叔叔買(mǎi)了一部電視機(jī)2859元,一臺(tái)電冰箱2507元,一個(gè)消毒柜628元)師問(wèn):誰(shuí)又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢(qián)呢?(讓學(xué)生稍做思考,體會(huì)口算時(shí)的困難。)師緊接著導(dǎo)入新課:我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“用計(jì)算器計(jì)算”(板書(shū):用計(jì)算器計(jì)算)
。ㄒ陨蠈(dǎo)入設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),老師用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述,然后用多媒體展示出生動(dòng)的畫(huà)面,從而把學(xué)生帶入到生活的情境中,這樣既能吸引了學(xué)生,又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算器。
1、師:大家認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎?你們知道計(jì)算器面板上有什么嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹?(教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況,適當(dāng)小結(jié):計(jì)算器面板上有顯示器和鍵盤(pán))
2、師:誰(shuí)能向大家介紹一下鍵盤(pán)上各個(gè)按鍵是做什么用的?(學(xué)生介紹后教師和學(xué)生一起重點(diǎn)認(rèn)識(shí):開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、清除、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等按鍵。)
3、師:你們知道計(jì)算器有什么作用嗎?會(huì)使用它進(jìn)行計(jì)算嗎?(
。ㄈ┨菁(jí)練習(xí),鞏固提高
1、“試一試”
765+469 3028-2965 589×76
41600÷128 765+469-296 816÷68×27
然后說(shuō)一說(shuō):用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)?(準(zhǔn)確、快捷)。
。ㄟ@一活動(dòng),放手讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí),使他們?cè)诓僮髦惺煜ゆI盤(pán),在操作中養(yǎng)成技巧,并從中體會(huì)到計(jì)算器在計(jì)算中的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小就有使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識(shí)。)
2、比一比:課文第101頁(yè)的第32 題
(以比賽的形式進(jìn)行操作,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞,又達(dá)到逐步熟練使用計(jì)算器的目的)。
3、找一找。
、儆糜(jì)算器計(jì)算下列式子。
1×1=
11×11=
111×111=
1111×1111=
11111×11111=
× =
、谛〗M討論找出式子的規(guī)律。
。ㄒ陨项}目,讓學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算器算出得數(shù),然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個(gè)式子。既能讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)。)
4、聯(lián)系生活,擴(kuò)展延伸。
、倩氐角榫骋氲淖詈笠坏李}(多媒體展示)
、趲煟和瑢W(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你們用計(jì)算器幫小麗阿姨算一下,買(mǎi)電視機(jī)、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢(qián)?
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,并進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算器在人們生活中的作用,也回應(yīng)了開(kāi)頭的引入。)
。ㄋ模┛偨Y(jié):這節(jié)課學(xué)了什 么?
(這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力。)
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
用計(jì)算器計(jì)算
顯示器 例題:38+27和30×18
面板構(gòu)成 開(kāi)機(jī)鍵(ON)
關(guān)機(jī)鍵(OFF)
鍵 盤(pán) 清除鍵(CE)
數(shù)字鍵
運(yùn)算鍵
優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)確、快捷
。ㄟ@樣的板書(shū)設(shè)計(jì)讓人一目了然,耳目一新。)
總的來(lái)說(shuō),這堂課我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),并通過(guò)反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計(jì)算器的操作,整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只是給予適可的幫助,充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的新課程教學(xué)理念。本節(jié)課學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行發(fā)揮,進(jìn)行表現(xiàn),大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,使學(xué)生學(xué)而不厭,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的美。
師說(shuō)說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。
2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從 司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)作者寫(xiě)出了五根手指的什么特點(diǎn),用了什么表達(dá)方法,帶給我們什么啟示。
教學(xué)時(shí)間安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.猜謎語(yǔ)
兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天勞動(dòng)不說(shuō)話。(手)
2.同學(xué)們,我們都有一雙手,十個(gè)手指,這一雙手,十個(gè)手指,讓我們學(xué)會(huì)了許多事,干了許多活,F(xiàn)在我們來(lái)想一想,說(shuō)一說(shuō)你用這雙手做過(guò)哪些事情,在做這些事情時(shí),這十個(gè)手指是怎么分工合作的?
3.學(xué)生回憶生活,想一想,說(shuō)一說(shuō)。
4.過(guò)渡導(dǎo)入:關(guān)于手指,同學(xué)們想說(shuō)的還真不少。是啊,手長(zhǎng)在每個(gè)人手上,時(shí)時(shí)看到,常常用到。著名作家、漫畫(huà)家豐子愷曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章——《手指》,今天就讓我們一起來(lái)分享這篇文章吧!
二、初讀課文
1.簡(jiǎn)介作者。
2.默讀閱讀提示,標(biāo)出閱讀要求并指名回答。
3.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.指名朗讀課文,糾正字音。
5. 快速瀏覽課文,思考:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
6. 速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫(xiě)( ),最后總結(jié)寫(xiě)( )。
7. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。
三、自讀課文,理解內(nèi)容
1.默讀課文,標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3.根據(jù)課文內(nèi)容完成表格,匯報(bào)交流。
手指名稱(chēng)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
大拇指最肯吃苦。姿態(tài)不美
食指工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;
中指地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力
無(wú)名指風(fēng)光無(wú)限能力薄弱
小指小巧玲瓏能力薄弱
4.感受作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指的特點(diǎn),所運(yùn)用的表達(dá)方法。
四.聯(lián)系實(shí)際,感悟道理。
1.準(zhǔn)備一支筆,一塊磚,指名學(xué)生上臺(tái)配合做游戲。
用任何一根手指去拿這只筆,看能不能拿起來(lái),拿不起來(lái)找其手指幫忙,用兩根、三根、四根、五根手指去拿,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?再分別用同樣的方法去拿這塊磚,你有什么感受?
(團(tuán)結(jié)就是力量)
2.做了這個(gè)游戲后,你認(rèn)為和文中哪段文字相符找出來(lái)讀一讀。
3.指名朗讀課文最后一個(gè)自然段,明確課文告訴我們的道理。
五.作業(yè)
小練筆:你愿意做哪根手指呢?為什么?試著寫(xiě)一寫(xiě)。
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