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小學四年級體育籃球說課稿
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到說課稿，認真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學四年級體育籃球說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材：
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重也比較大�；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，經常參加籃球游戲活動，能夠促進身體素質的全面發(fā)展。同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。
二、說學情：
本次課的授課對象是小學四年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現自我。對新生事物好奇心強，身體素質較好，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學習有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學都有一定的影響，在教學過程中要引起一定的注意。那么，根據小學生的生理與心理發(fā)展的特點，在本次課中我采用，提問、引導、啟發(fā)、鼓勵，為手段引起學生的學習興趣，使學生在“玩中學、學中練、練中知”，努力提高運球原地傳接球的能力。
三、教學目標：
1、運動參與目標：通過教學，加深學生對籃球這個項目的了解，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與學習，感受運動帶來的快樂。
2、運動技能目標：通過教學，使學生在熟悉球性的基礎上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教師的指導下有節(jié)奏的進行拍球練習；通過教學，讓學生掌握最基礎的原地傳接球的方法。
3、身心健康目標：通過練習與游戲，促進學生身體素質的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的運動節(jié)奏感，并能在練習過程中感受運動的快樂，促進良好個性的形成。
4、社會適應目標：通過練習與游戲，體驗競爭的樂趣，懂得遵守游戲規(guī)則，并在游戲過程中培養(yǎng)與人交流的能力，以及與同伴合作的意識。
四、教學重.難點
教學重點：使學生掌握運球過程中手腕隨著球上下屈伸的方法。
教學難點：解決按拍球時全手掌觸球，手指僵硬的錯誤技術。
五、說教法
1、問題導入法：適當的課前導入是一堂課成功的前奏，因此在課的開始我通過提問的方式引導學生踴躍發(fā)言，各抒己見，使學生在解答問題的過程中思考問題，解決問題，從而提高對籃球學習的興趣。
2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變“機械學習”為“主動探究”。因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。因此，在本課時的高潮部分我采用了游戲競賽法進行教學。
六、說學法
1、體驗學習法：我認為親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中我通過設疑來引導學生自主練習，使學生在練習過程中了解技術，感受技能動作的變化，更好掌握技術，解決技術難點。
2、小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中我希望學生能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中我引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球，原地傳接球技術的掌握。
七、說教學過程
根據人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“準備部分－基本部分－結束部分”三個環(huán)節(jié)。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：
（一）準備部分
1、 課堂常規(guī)：整隊報數、師生問好、安排見習生、宣布教學內容及要求。
2、 慢跑熱身： “跟我做”
3、 熱身游戲：在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子游戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。同時使身體從靜止狀態(tài)過渡到運動狀態(tài)達到熱身的目的。
4、 熱身操：頸部運動、雙臂繞環(huán)、體前屈、抬腳跟、
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這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新，我依據循序漸進的教學原則將本階段分為三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：自主嘗試
設疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？為什么要學習運球傳球，引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
第二環(huán)節(jié)：學練動作
1、同學們拍的這么好看的老師也想拍球了，同學們想不想看老師是怎樣拍球的？這時老師故意做一個錯誤的拍球動作、使球亂跑然后提問老師為什么拍不好球�。恳龑W生總結出錯誤的原因，然后老師示范正確的拍球動作并把拍球動作要領編成簡單易懂的兒歌“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動” 。
2、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我設計競賽游戲“運球接力”。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。同時使學生在玩中學、學中練 、練中知、體現了體育教學“形散而神不散”的特點和快樂學習的教學理念。
�。ㄈ┙Y束部分
1、學生在經過樂本課的練習后，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。本節(jié)課安排了歌舞《幸福拍手歌》這一內容，（方法：學生站成圓圈，跟著音樂原地踏步：分別做踏步擊掌、拍肩、跺腳、伸腰。）多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使學生生理，心理都充分得到放松，在感受美、創(chuàng)造美的同時，由體驗到了體育的樂趣。
2、 小結本課優(yōu)缺點，以表揚鼓勵為主
3、 收拾器材
本節(jié)課所用的器材：籃球每生一個
本節(jié)課學生的生理負荷指標：心率：90——130次/分最高是150次/分
本節(jié)課學生的練習密度為50%——70%
本節(jié)課學生的運動生理負荷曲線圖為“高山型”
八、本課特色
本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據，以“游戲競賽”為主線，通過spark教學理念來激發(fā)學生的學習興趣，達到練習密度，運動強度。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術，促進身心健康發(fā)展，使課堂達到新課標的要求。
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