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《田家四季歌》說課稿

時(shí)間:2023-11-08 13:15:21 說課稿 我要投稿

《田家四季歌》說課稿

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《田家四季歌》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

《田家四季歌》說課稿

《田家四季歌》說課稿1

  一、說教材

  《四季》是人教版小學(xué)語文一年級上冊第四單元第四篇課文,本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。本文是一首富有童趣的詩歌,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。

  二、說學(xué)情

  教師不僅要對教材進(jìn)行分析,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教。小學(xué)一年級的學(xué)生,他們具備一定的拼音認(rèn)讀能力,但對字詞的意思不太理解,難以把握事物的特征。這一階段的學(xué)生好動、愛模仿、好奇心強(qiáng),這些將成為我在教學(xué)過程中考慮的因素。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  由以上教材和學(xué)情分析,結(jié)合新課標(biāo)的要求和一年級學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識10個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁,會寫3個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法目標(biāo):了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  四、說教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):

  本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我將教學(xué)重點(diǎn)確定為:識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我將教學(xué)難點(diǎn)確定為:感知四季的不同特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)中用到的多媒體課件、田字格黑板貼是我要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。

  五、說教法

  新課標(biāo)指出,教師是學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者,基于這一理念,在教學(xué)過程中,我將借助多媒體課件,運(yùn)用情境教學(xué)法、朗讀感悟法、交流討論法等多種形式的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力和合作探索能力。

  六、說學(xué)法

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動探索。因此,我將注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性,使教法和學(xué)法和諧統(tǒng)一在以學(xué)生為本這一教育目標(biāo)中。

  七、說教學(xué)過程

  為了更好實(shí)現(xiàn)本課三維教學(xué)目標(biāo),并突破教學(xué)重難點(diǎn),我將從以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)過程的分析:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  興趣是最好的老師,上課伊始,我便運(yùn)用多媒體課件播放音樂,并出示一組圖片:同學(xué)們,大自然可神奇啦!她有四個(gè)非?蓯鄣呐畠,可以讓花兒變紅、草兒變綠;可以讓太陽變成火球;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以讓世界一夜之間變得一片雪白,同學(xué)們猜猜這是哪四位姑娘呀?同學(xué)們踴躍發(fā)言,說出了春、夏、秋、冬,于是我馬上導(dǎo)入到本課課題,這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造了活躍的課堂氣氛,為新課的學(xué)習(xí)做了良好鋪墊。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  新課標(biāo)指出,閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。這一環(huán)節(jié),我將借助多媒體課件播放課文朗讀錄音,讓學(xué)生邊聽邊讀,同時(shí)用圓圈圈出難讀的拼音,并多讀幾遍,爭取把生字讀準(zhǔn)、把課文讀通順。為了激發(fā)學(xué)生思維,我讓學(xué)生再標(biāo)一標(biāo)這篇課文的自然段,拋出問題:每個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)?分別寫了什么景物?帶著疑問,學(xué)生自由朗讀,理清課文層次。

 。ㄈ┓謱訉W(xué)習(xí),激趣識字

  識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn),這一環(huán)節(jié),我將出示帶拼音的10個(gè)生字,采用小組讀、開火車讀認(rèn)識生字,對于讀音不準(zhǔn)的同學(xué)我立刻進(jìn)行糾正,讓學(xué)生注意輕聲音、平舌音、翹舌音,再通過指名讀、同桌互讀的形式強(qiáng)化發(fā)音。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,我拋出問題:你有什么好方法來記住這些生字?誰來舉手告訴老師?同學(xué)們積極發(fā)言,有的說字的結(jié)構(gòu),有的說字的筆畫順序,無論學(xué)生回答正確與否,我都將予以肯定和指導(dǎo)。這樣我就自然過渡到本課的教學(xué)重點(diǎn),并示范書寫3個(gè)偏旁和3個(gè)生字,在我的指導(dǎo)下,學(xué)生們觀察字形,也動起手書寫。

 。ㄋ模┭凶x課文,思考感悟

  在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生快速找到了春天的景物是草芽。因此,我首先出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察草芽的形狀,請學(xué)生說出草芽的特征,我則相機(jī)板書;然后,通過個(gè)別讀、小組讀、賽讀的形式,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫春天的句子;接下來,我鼓勵學(xué)生上臺,配上肢體動作演一演,表達(dá)自己的感受。對于表演生動的動作,請學(xué)生集體模仿,以加深對尖尖這一特征的理解;最后,我因勢利導(dǎo)請學(xué)生發(fā)揮想象:春天除了草芽,還有哪些景物呢?誰能像文中的小朋友一樣,也給春天寫一句話?通過這階段的學(xué)習(xí),我將學(xué)習(xí)方法總結(jié)為:看一看、讀一讀、演一演、說一說。這樣,學(xué)生不但感受了春天的美麗,而且在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上練習(xí)說話,為學(xué)習(xí)文本句式打下了良好的.基礎(chǔ)。

  在接下來的三個(gè)季節(jié)里,我把學(xué)生分成夏荷組、秋谷組、冬雪組,讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)交流討論。由于有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備,小組派代表上臺匯報(bào),按照剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,共同品讀描寫夏天、秋天、冬天的語句。此時(shí),根據(jù)學(xué)生匯報(bào),我則相機(jī)板書。這樣的設(shè)計(jì),突出學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位,使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。

 。ㄎ澹┣楦猩A,拓展延伸

  這部分,我請學(xué)生拿起畫筆畫一畫自己喜歡的季節(jié),可以畫一種景物,也可以畫幾種景物,并涂上顏色成為一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖。這樣不但升華學(xué)生的美感,而且由課內(nèi)延伸到課外,讓課堂走進(jìn)社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。

 。┎贾米鳂I(yè)

  為了豐富學(xué)生的知識積累,我將要求學(xué)生摘抄文中自己喜歡的語句,有感情地朗讀并誦讀積累。

  八、說板書設(shè)計(jì)

  好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。

  4、四季

  草芽(尖尖)春天荷葉(圓圓)夏天

  谷穗(彎彎)秋天雪人(頑皮)冬天

  我設(shè)計(jì)的板書文字簡潔,用小箭頭激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,括號中的形容詞幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,給學(xué)生帶來直觀的理解。

  以上就是我說課的全部內(nèi)容,到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!

《田家四季歌》說課稿2

  一、說教材

  《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式,帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字,這首拍手歌告訴學(xué)生人和動物是朋友保護(hù)動物要牢記,內(nèi)容通俗易懂,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng),讀來朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識,學(xué)用結(jié)合教給識字方法,提高識字效率,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

  二、說學(xué)生

  低年級的小學(xué)生都喜歡小動物,對小動物有著自然的感情,通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生更加熱愛動物,保護(hù)動物。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課要求的10個(gè)生字,學(xué)習(xí)書寫物牢貓等字。

  2、在自主學(xué)習(xí),生生互學(xué),師生互動中獲得多種識字方法,培養(yǎng)識字能力。

  3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,了解翱翔雁群會寫字唱不休等詞句的意思,受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  本課重點(diǎn):會認(rèn)10個(gè)生字,會寫兩個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  本課難點(diǎn):讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存,激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。

  五、說教法

  1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式,在動物里,我看到了什么,引導(dǎo)學(xué)生完整地表述,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。

  2、讀文,初認(rèn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié),我將主動權(quán)交給學(xué)生,營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,體會識字快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  3、圖文結(jié)合,鞏固生字。通過圖文結(jié)合,讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛,正確流利朗讀課文。

  4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲,讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng),押韻的特點(diǎn),加深學(xué)生對動物的認(rèn)識。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。

  六、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.談話:同學(xué)們,老師知道你們非常喜歡小動物,今天,老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

  2.出示課件,學(xué)生欣賞感受。

  (1)欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面,體會人與自然的和諧相處。

 。2)說說自己看到了哪些動物。

  導(dǎo)語:多么廣闊、美麗的大自然。游飩冇械脑诳罩凶杂娠w翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福。〗裉,老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來導(dǎo)語:美麗的客人走了,它們回到了大自然的懷抱中,讓我們牢牢記住它們的名字吧!

  3.出示生字,識記生字孔、雀、靈、鸝、錦、鷹。

 。1)同桌合作識記生字。

  (2)交流匯報(bào)。

  (三)出示課件誰能幫幫我,學(xué)習(xí)生字叢、牢、嬉、護(hù)

  1.小組合作識記生字。

  2.交流匯報(bào)。

  3.組詞說話練習(xí)。

  導(dǎo)語:你們幫了老師,你們這么喜歡幫助別人,一定有很多朋友,是吧?那我們一起來做找朋友的游戲好嗎?

 。ㄋ模╈柟躺

  1.找朋友游戲。

 。1)教師示范。

 。2)做游戲。

  導(dǎo)語:孩子們,看得出來,你們不但喜歡猜謎語,還會編謎語,那我們就來一起猜謎語,好不好?

  2.課件出示我會猜。

  小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉;馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。

  導(dǎo)語:你們真是太聰明了,有一位孩子跟你們一樣聰明,也非常喜歡動物,他根據(jù)大自然中動物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌,你們想讀嗎?打開課本讀讀。

  (五)朗讀課文

  1.自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  2.同桌互讀互聽。

  3.分小節(jié)展示朗讀。

  4.評價(jià)。

  5.課件出示(拍手歌)練讀。

  (1)自由模仿練讀。

 。2)男女分小節(jié)接力讀

 。3)師生拍手加動作表演讀。

 。4)自由練讀,說說讀了拍手歌,你知道了什么?

  導(dǎo)語:是啊,大家說得太好了,大小動物都有家,人和動物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物,保護(hù)動物。在這兒,我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動物,并編了一首保護(hù)動物的小兒歌。

 。┏鍪菊n件(稀有動物圖片),介紹認(rèn)識稀有動物

  七、說教學(xué)效果

  整節(jié)課氣氛活潑,環(huán)環(huán)相扣,充滿童趣,師生合作愉快,輕松,較好地完成了教學(xué)要求。

  6、場景歌評課稿聽課記錄

  《場景歌》說課稿

  今天我說課的內(nèi)容是:教育部審定義務(wù)教育教科書小學(xué)語文二年級上冊第二單元識字的第一課《場景歌》第一課時(shí)。

  說課程標(biāo)準(zhǔn):

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中指出,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。在學(xué)生朗朗上口的誦讀中,欣賞美麗景色,感受美好生活,同時(shí)認(rèn)識事物,表示認(rèn)識事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  說教材特點(diǎn):

  《場景歌》是本冊書第二單元以4個(gè)識字為主題的第一篇課文,這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風(fēng)景圖。第二節(jié)是一幅山村田園風(fēng)光圖。第三節(jié)是一幅公園景色圖。第四幅是少先隊(duì)員活動的場面。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,采用各種各樣的方法,讓學(xué)生自己認(rèn)字,朗讀。

  說學(xué)生實(shí)際:

  二年級的學(xué)生已經(jīng)能借助漢語拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢字。已具有較強(qiáng)的識字能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為本課時(shí)的認(rèn)字打下來良好的基礎(chǔ)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,寫字時(shí)還需在間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫上多加注意,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。已經(jīng)能結(jié)合圖片和上下文,欣賞美麗景色,感受美好生活,同時(shí)認(rèn)識事物,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

  說學(xué)習(xí)目標(biāo):

  明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)能為學(xué)生的學(xué)及教師的教指明方向,所以,基于《課標(biāo)》,基于教材,基于學(xué)生,我制定本課第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

  1、借助圖畫,熟字記憶新字,形聲字規(guī)律識字或給字組詞說一句話的方法自主認(rèn)識灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊(duì)、銅、號12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會規(guī)范、端正、整潔地書寫孔、橋2個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感受場景展示的美麗景色,了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

  基于目標(biāo)確定學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊(duì)、銅、號12個(gè)生字。會正確書寫孔、橋兩個(gè)生字。

  難點(diǎn):運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。

  說教法學(xué)法:

  教法:直觀演示法,引導(dǎo)法。

  學(xué)法:勾畫圈點(diǎn)法,情境圖對比法。

  立足學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)流程:

  本節(jié)課,我把相信學(xué)生能學(xué)會作為這課教學(xué)的核心理念,學(xué)生為主體,教師輔助,設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題(預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)

  良好的開始等于成功的一半,對于低年級的學(xué)生來說,剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來,我就借助師生互動游戲把學(xué)生的注意力,有效地一下子引到課堂上,引到課文中來。板書課題《場景歌》

  在旅游的吸引下,我想學(xué)生肯定會對接下來的`內(nèi)容感興趣,對課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,于是我的學(xué)習(xí)流程是這樣的:

  二、初讀課文,整體感知(預(yù)計(jì)用時(shí)4)

  首先聽老師讀課文,聽清字音。接著學(xué)生自己朗讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,畫出帶有生字的詞。同桌兩個(gè)互相讀讀畫的詞語。

  三、細(xì)讀課文,自主識字(預(yù)計(jì)用時(shí)19分鐘)

 。ㄒ唬┯^察情境圖,學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1、先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧?出示圖:你看到了什么?

  2、學(xué)生說看到的事物,出示:隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑,隨文認(rèn)隊(duì)、銅、號

  3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物加上合適的數(shù)量詞,創(chuàng)設(shè)情境,多種形式讀課文

 。ǘ⿲W(xué)生用自己喜歡的方式識字

  1、多種形式認(rèn)讀生字情況。

  2、摘蘋果游戲,開火車鞏固生字。

 。ㄈ┰谧x文中,感受場景展示的美麗景色,了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

  1、出示海邊景色圖,問:你看到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生按從上到下,由近到遠(yuǎn)的順序,把觀察到的事物加上合適的量詞,創(chuàng)設(shè)情境,多種形式讀課文。

  2、出示圖片,你看到了什么?

  (過渡:咦,前面是什么呀,到處一片翠綠鮮紅。)

  ①創(chuàng)設(shè)情境,多種形式讀課文。

 、诔鍪驹~語,引導(dǎo)學(xué)生說出不同的量詞。

  一()魚塘一()稻田

  3、我們到了最后一站,看看有哪些美景?

 。ㄋ模R讀課文,再現(xiàn)課文美景。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、憑借田字格觀察生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察本課左右結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意事項(xiàng)。

  2、教師范寫孔和橋,學(xué)生書空后練寫,教師巡視。

  3、寫字評價(jià)反饋,總結(jié)

  五、總結(jié)課文

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

  這樣的總結(jié),既讓學(xué)生回顧了所學(xué)的生字又了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá),教給了學(xué)生按一定的順序觀察圖畫的方法,注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),同時(shí)也為下一課時(shí)學(xué)生細(xì)讀課文打下了良好的基礎(chǔ)。

《田家四季歌》說課稿3

  一、說教材

  《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠,不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式,因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字,在圖畫中學(xué)詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)!肮ぞ咝浴睉(yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)!叭宋男浴睉(yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。

  二、說學(xué)情

  二年級的學(xué)生年齡小,好動,易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力,特別愛幻想,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點(diǎn)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

  2、通過學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

  體會農(nóng)民的辛苦,懂得辛勤勞動的快樂,激發(fā)熱愛生活的美好情感。

 。ㄈ┻^程與方法

  以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛生活。

  (四)教學(xué)重難點(diǎn)

  二年級的學(xué)生重在識字和閱讀,所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。

  2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。

  3、培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力。

  教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)

  四、說教法學(xué)法

  為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要采用以下教學(xué)方法:

  “情境設(shè)置,以唱背導(dǎo)入,激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,引起興趣。

  “多元識字法”——隨文識字,自主識字。

  “讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生很好的體會到四個(gè)季節(jié)的變化,體會到詩歌的語言美。

  “展開想象,拓展思維法”——激發(fā)想象力,鍛煉口語表達(dá)!芭囵B(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。

  “媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué),使教學(xué)活動多樣化。

  五、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)課,誦讀導(dǎo)入

  通過課前展示吟誦四季古詩“唱一唱”,“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,既形象又具體,并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),小組合作

  這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動為主,充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子,小組交流匯報(bào)注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng),以讓學(xué)生愛課堂愛學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),提供學(xué)習(xí)策略步驟,為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動步驟為:先自己大聲讀一遍課文,標(biāo)出小節(jié)和句子序號;在組內(nèi)輪流讀課文,互相幫助讀準(zhǔn)字音;組長做好展示準(zhǔn)備;全部完成后,拍手坐好,組長舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動步驟為:和小伙伴一起圈畫出第一、二小節(jié)要認(rèn)和要寫的'生字后,請組長檢查;組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字。全部完成后,拍手坐好,組長舉牌。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么,怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中,孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

 。ㄈz測導(dǎo)結(jié),愛讀兒歌

  通過課堂的學(xué)習(xí)活動為手段,最終都要落實(shí)到讓孩子愛讀書愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。識字部分跟隨識字教學(xué)檢測寫字成果,讀課文檢測為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏。

  田家四季歌教學(xué)反思

  《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動,贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動,抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

  本課亮點(diǎn):

  在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞,感受勞動的快樂,同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來。

  不足之處:

  1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會寫的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。

  2、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。

  本來課文上完之后,可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒有安排。

  教學(xué)無止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋,用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!

《田家四季歌》說課稿4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識季、蝴等17個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字場、了,會寫季、農(nóng)等10個(gè)字,會寫農(nóng)事、辛苦等9個(gè)詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解田家四季農(nóng)事,感受勞動帶來的快樂。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,解讀課題

  1、背一背課文《四季》。

  2、春有草芽,夏有荷葉,秋有谷穗,冬有雪人。一年四季,大自然有不同的風(fēng)景。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌也和四季有關(guān)。(板書課題:田家四季歌)師相機(jī)指導(dǎo)寫季。

  3、課題中的田家是什么意思?(農(nóng)村人家)一年四季農(nóng)村人家會做些什么呢?我們一起去兒歌中看一看吧。

  二、識寫生字,讀好兒歌

  1、自由讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)習(xí)生字。

  (1)出示本課帶生字的詞語,學(xué)生借助拼音讀一讀。

  蝴蝶麥苗桑葉農(nóng)事谷粒辛苦

 。2)同桌交流記字方法。

 。3)借助圖片識字:蝴蝶、麥苗、桑葉、谷粒。

 。4)借助字理,學(xué)習(xí)農(nóng),指導(dǎo)書寫:農(nóng)事。

  借助農(nóng)的字理幫助學(xué)生識記。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者我們稱他們?yōu)檗r(nóng)民;從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者居住的地方叫農(nóng)村:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作叫農(nóng)事。

  事這個(gè)字是個(gè)獨(dú)體字,上下都寬,中間的口字稍窄。它的橫畫比較多,注意觀察橫畫的距離,均等才好看。最后一筆豎鉤是主筆,要寫得有力、挺拔。

  (5)聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)辛苦,指導(dǎo)書寫。

  聯(lián)系生活,用辛苦來說一句話。

  辛,前鼻音,上下結(jié)構(gòu),上面的立寬扁,下面的十瘦長。立字末橫在橫中線上,最長。

  3、學(xué)習(xí)多音字場了。

  (1)場。大多數(shù)情況下讀第三聲,表示處所,能適應(yīng)某種需要的較大的地方。同學(xué)們在校園里活動的地方叫操場;國慶閱兵的地點(diǎn)在天安門廣場;開會的地方叫會場。另一個(gè)讀音是二聲,專指平坦的空地,多半用來脫粒、曬糧食,比如說打谷場。在這首兒歌中,它的讀音應(yīng)該是二聲。

 。2)了。用在動詞或形容詞后面,表示動作或變化已經(jīng)完成,讀le。比如:我的作業(yè)寫完了。你吃飽了嗎?表示明白或完結(jié)、結(jié)束的時(shí)候,要讀liǎo,我們可以組詞了解、了結(jié)、了如指掌,在這首兒歌中,它的讀音是liǎo。農(nóng)事了意思是一年農(nóng)事全都結(jié)束了。

 。3)出示含有多音字的句子,讀一讀。

  秋收過后,打谷場就變成了劇場。據(jù)了解,這是人們在慶祝豐收呢。

  4、指導(dǎo)朗讀,讀出節(jié)奏。

  (設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí),采用集中識字和隨文識字相結(jié)合的方法,減輕學(xué)生的識字壓力。多音字的學(xué)習(xí)離不開具體語境,所以在這一環(huán)節(jié)中,教師從教讀音到教意思,再送到具體語境中朗讀,讓學(xué)生從學(xué)到用,扎實(shí)有效。)

  三、誦讀兒歌,了解農(nóng)事

  1、這首兒歌不僅讀來朗朗上口,充滿著音韻美,它也給我們描述了田家四季美麗的畫面。(出示課文四幅插圖)看看圖上畫了什么,每一幅圖描繪的是哪一個(gè)季節(jié)中的農(nóng)家景象呢?

  2、學(xué)習(xí)第1節(jié),體會春季的勃勃生機(jī)。

 。1)看第一幅插圖。這幅圖描繪的是哪個(gè)季節(jié),圖上都有什么,你能用自己的話說一說嗎?它對應(yīng)課文中的哪一節(jié)呢?

 。2)學(xué)習(xí)肥字:肥這個(gè)字是肉月旁,指的是肉多。文中的桑葉兒正肥意思是桑葉生長茂盛,葉片厚實(shí)。

 。3)讀出春季的勃勃生機(jī)。

  3、學(xué)習(xí)第2節(jié),了解夏季田家的忙碌。

  (1)夏季的田間地頭,又是一派怎樣的景象呢?誰能用一個(gè)詞來概括農(nóng)事忙。

  (2)說一說,從哪兒能看出農(nóng)事忙呢?

 。1)借助插圖理解采桑養(yǎng)蠶插秧。

  補(bǔ)充介紹:相傳早在5000年前,我們的先祖就已經(jīng)懂得采桑養(yǎng)蠶,制作絲綢,紡絲織絹。

 。2)宋代詩人翁卷有詩云:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插秧。

 。3)除了采桑養(yǎng)蠶,農(nóng)民們還要忙些什么呢?學(xué)習(xí)課后習(xí)題中表示農(nóng)事活動的.詞語。

 。3)農(nóng)事這么多,于是勤勞的人們就早起勤耕作,歸來戴月光。學(xué)習(xí)歸和戴字,感受農(nóng)家人的辛勞。

  (1)給歸組詞,理解字義。

  出示:早出晚歸落葉歸根同歸于盡完璧歸趙

 。2)戴這個(gè)字比較復(fù)雜,你能從中找到幾個(gè)字?(十、田、共、戈)

  當(dāng)它表示把東西放在頭、面、胸、臂等處,我們可以組詞戴眼鏡、戴紅領(lǐng)巾、戴帽子;當(dāng)它表示頭頂著的時(shí)候,我們可以組詞披星戴月;后來又引申為擁護(hù)尊敬,我們可以組詞愛戴。課文中的歸來戴月光意思就是回來的時(shí)候頂著月光。夏季的農(nóng)活特別多,農(nóng)家人出去得很早,回來得很晚,這就叫早出晚歸。

  (3)從這句話中,你能感受到農(nóng)家人十分辛勞。讀一讀。

  4、學(xué)習(xí)第3節(jié),品味秋季豐收的喜悅。

  (1)辛苦了一夏的農(nóng)家人終于迎來了收獲的季節(jié)秋季。齊讀第3節(jié)。

 。2)我們來看看課文中的插圖,從哪兒能感受到農(nóng)家人的收獲?稻谷成熟了谷像黃金粒粒香。

  (3)說話訓(xùn)練:____像____。

 。4)夏日里的早出晚歸,披星戴月,現(xiàn)在都變成了豐收的喜悅身體雖辛苦,心里喜洋洋。怎么讀才能讀出農(nóng)家人的喜洋洋呢?(語調(diào)上揚(yáng),語速稍快。)

  5、學(xué)習(xí)第4節(jié),感受冬季田家的歡樂。

 。1)秋去冬來,寒冷的冬天,辛苦了一年的農(nóng)家人又在干些什么呢?指名讀。

  (2)一年的農(nóng)事了結(jié)了,農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里會干些什么,聊些什么呢?

 。3)想象著這美好的畫面,讀一讀第4節(jié),讀出農(nóng)家人的歡樂。

  6、出示填空,引導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。

  春季里,(),()蝴蝶飛。

  麥苗兒(),桑葉兒()。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本單元是識字單元,教學(xué)重點(diǎn)是放在識寫生字上。在誦讀兒歌的同時(shí),重點(diǎn)識記歸戴等字。結(jié)合課后習(xí)題,以農(nóng)事為主題,進(jìn)行集中識字活動,因?yàn)檫@些農(nóng)事活動與學(xué)生的生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),所以采用了圖文結(jié)合的方法,幫助學(xué)生理解和記憶。)

  四、課外拓展,好書推薦

  同學(xué)們,春耕夏種,秋收冬藏,農(nóng)民伯伯播種、插秧、除草、打谷的時(shí)間是依照二十四節(jié)氣來進(jìn)行的,他們積累了許多有價(jià)值的農(nóng)諺。老師給大家推薦一套非常有意思的繪本《寫給孩子的二十四節(jié)氣》,這里面依著春、夏、秋、冬的時(shí)令,展現(xiàn)了許多農(nóng)民勞作的場景,同學(xué)們想要了解更多的田家生活,就趕緊打開這本書吧。

  五、作業(yè)

  1、背一背兒歌。

  2、說一說你知道的農(nóng)事活動。

《田家四季歌》說課稿5

  一、說教材

  《田家四季歌》是部編本二年級語文上冊識字單元中的最后一首兒歌,這首兒歌是對農(nóng)民一年四季農(nóng)事活動的描寫,以簡練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農(nóng)作物生長及農(nóng)事活動的知識,又讓小朋友們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。

  二、說學(xué)情說目標(biāo)

  二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語的能力,但因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多生活在城市,對農(nóng)村的生活不熟悉,學(xué)習(xí)課文時(shí)需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第一課時(shí),重點(diǎn)在于認(rèn)識本課幾個(gè)生字,能正確、流利地朗讀兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。根據(jù)班級學(xué)情,我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

  1、識記6個(gè)生字,寫3個(gè)生字。

  2、會正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解農(nóng)家四季的主要活動和生活場景,體會農(nóng)家生活的辛苦和快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,朗讀并背誦課文,初步了解四季的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):體會各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗,感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

  三、說教法、學(xué)法

  教法:本課是識字韻文,介紹了農(nóng)家一年四季的主要農(nóng)事活動和生活場景,教師緊緊扣住識字專項(xiàng)課文的特點(diǎn),把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字上來,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,通過多種方式實(shí)際漢字,在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)理解,以激發(fā)學(xué)生的識字興趣,提高他們的識字能力。

  學(xué)法:結(jié)合插圖讀兒歌、識字寫字、合作學(xué)習(xí)法。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬╈柟膛f知、導(dǎo)入新課。通過復(fù)習(xí)鞏固,引入兒歌,認(rèn)識季節(jié)的季,知道一年有春夏秋冬四季,讓學(xué)生了解田家就是農(nóng)家。

 。ǘ┛凑n本插圖,識記生字。通過看圖,隨文識字,分析字形,理解“帶”、“戴”有何不同,及其用法。給認(rèn)識的'字組詞,訓(xùn)練說話。并了解四季的特點(diǎn)。

 。ㄈ┰\斷檢測。通過看圖,說出一年四季的農(nóng)事活動。

 。ㄋ模┨骄拷饣螅劢拐n文。學(xué)生通過讀課文進(jìn)一步鞏固識字,進(jìn)而了解農(nóng)事活動,哪些語句凸顯農(nóng)家生活的繁忙?

  (五)檢測拓展。學(xué)習(xí)并積累春夏秋冬的古詩句、與農(nóng)事有關(guān)的詩。

  使會認(rèn)的字不再是孤立的個(gè)體,不再是僵硬的符號,而是鮮活靈動的生命。通過圖文認(rèn)字、生活擴(kuò)詞、觀看板書、畫面描述等方式,讓生字反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生既知字音,認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境理解字義,提高了識字效率,對學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容也起到了積極的促進(jìn)作用。

  不足之處:給予學(xué)生朗讀的時(shí)間不夠充足,本首兒歌讓學(xué)生讀出春之美,夏之忙,秋冬樂,因?yàn)橹卦趯W(xué)習(xí)生字,忽略了課文的欣賞和朗讀。其次很多環(huán)節(jié)的處理上沒有和播放的課件相匹配,最后一個(gè)環(huán)節(jié)上讓學(xué)生感受兒歌的韻律美,都是押韻,讀起來朗朗上口,但因時(shí)間處理不妥,沒有向?qū)W生展示出來。

  以上是我的說課內(nèi)容,請各位同仁們多提寶貴意見和建議,以便在今后的教學(xué)中,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

《田家四季歌》說課稿6

  說課稿

  各位老師大家好,今天我說課的題目是《田家四季歌》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書八個(gè)方面開始我的說課。

  一、說教材

  首先,來談一談我對教材的理解。《田家四季歌》是部編版二年級上冊語文第二單元的第四課,本單元是一個(gè)識字單元,而這首歌謠是一首描寫田家四季生活的歌謠,也是由四幅季節(jié)圖組成的田家四季圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式,因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞、看圖、說圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在在賞圖中識字、學(xué)詞、朗讀,在說圖中鍛煉語言表達(dá)能力,借助圖畫了解課文內(nèi)容。通過對這篇課文的學(xué)習(xí),既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,同時(shí)在多種形式的閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。

  二、說學(xué)情

  在教學(xué)過程中,了解和研究學(xué)生是上好一節(jié)課的基礎(chǔ),這就要求老師不僅要做到分析好教材,還需要把握學(xué)生的實(shí)際情況,做到因材施教,有的放矢。二年級的學(xué)生年齡小,好動,易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力,特別愛幻想,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這節(jié)課的主要成長點(diǎn)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):認(rèn)識本課蝴蝶、麥苗等11個(gè)詞語,掌握場、了兩個(gè)多音字的讀音,會正確書寫季字。

  過程與方法目標(biāo):有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦的'效果。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同季節(jié)里的農(nóng)事活動,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  二年級的學(xué)生重在識字和閱讀,所以我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為:

  有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦的效果。

  而將難點(diǎn)定位:

  了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動,體會農(nóng)家生活的辛苦與快樂。

  五、說教學(xué)準(zhǔn)備:本節(jié)課我將利用多媒體的圖片、音頻等工具有效輔助教學(xué),使教學(xué)活動多樣化。

  六、說教法學(xué)法

 。ㄒ唬⒄f教法

  為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要采用以下教學(xué)方法:

  1。情境設(shè)置,激發(fā)興趣法以春季美麗的圖片導(dǎo)入,引起興趣,激發(fā)情感。

  2。多元識字法隨文識字,自主識字。

  3。讀悟法以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀、分組讀、男女生賽讀、老師引讀等多種方式來朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生能更好的體會到四個(gè)季節(jié)的變化,體會到詩歌的語言美。

  4。展開想象,拓展思維法————————培養(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一,我采用這樣的方法目的在于激發(fā)學(xué)生的想象力,鍛煉口語表達(dá)能力。

  (二)、說學(xué)法:

  而對于學(xué)生而言,以讀為主,在多種形式的朗讀中體會本篇課文郎朗上口、節(jié)奏歡快的語言特點(diǎn),從而越讀越想讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。同時(shí)結(jié)合課文插圖來理解句子,了解田家人一年四季的農(nóng)事活動,體會農(nóng)家生活的辛苦與快樂。

  七、說教學(xué)過程

  本節(jié)課我將從四個(gè)方面來展開我的教學(xué):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  精彩的導(dǎo)入能迅速的吸引學(xué)生的注意力,在課堂之初我會出示一張充滿春天氣息的圖片,將學(xué)生快速的代入到春季的情境中去。在欣賞圖片的同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,既形象又具體,并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

  (二)精讀課文,感悟體驗(yàn)

  這個(gè)環(huán)節(jié)我以讀代講,通過一定情景和語言的引導(dǎo),讓學(xué)生自主展開多種形式的朗讀,如:在在學(xué)習(xí)春天這一小節(jié)時(shí),你怎么樣才能把春天讀得既美好又動聽呢?在學(xué)習(xí)秋天這一小節(jié)時(shí)提問,什么是喜洋洋?你怎樣通過讀來表現(xiàn)喜洋洋的情緒呢?通過多種形式的朗讀,讀出季節(jié)的特點(diǎn),感悟田家生活的與辛勞和幸福。充分的發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

  此設(shè)計(jì)注意到了低年級兒童是以形象思維為主的,在學(xué)習(xí)的過程中把無形的東西變得形象生動,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,提高了學(xué)生的語言組織能力。

  在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)隨文識字,邊學(xué)邊記,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),滲透學(xué)法。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立、正確書寫。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn),幫助學(xué)生記憶,從而直觀地能激發(fā)學(xué)生的興趣,注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的寫字能力。例如季字,讓學(xué)生自主觀察字形、結(jié)構(gòu)、寫法及田字格的站位等等。

 。ㄈ┱n外延伸,鞏固提升

  通過把兒歌進(jìn)行改編,讓孩子們覺得語文課堂也是充滿趣味性的,從而激發(fā)孩子們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié),布置作業(yè)

  首先讓學(xué)生來談一談自己對田家生活的理解,在一定程度上提升了孩子們的語文素養(yǎng)。在作業(yè)布置上尊重學(xué)生差異,讓不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣,讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  八、說板書設(shè)計(jì)

  至此,我的教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)基本說完了,然而一個(gè)完整的教學(xué)必然離不開教師的板書,板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶,使學(xué)生感知信息的視覺渠道。我的板書設(shè)計(jì)是由文中四個(gè)典型的農(nóng)事活動和四幅圖畫構(gòu)成的,圖文直觀,幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)設(shè)計(jì)了學(xué)生共同板書的環(huán)節(jié),也激發(fā)了孩子們的課堂積極性,加深印象。

  本節(jié)課我力求讓學(xué)生在一個(gè)積極、愉悅的課堂氣氛中提高語言表達(dá)能力,以上就是我對《田家四季歌》這篇課文的說課,謝謝各位評委老師!

《田家四季歌》說課稿7

  一、說教材

  《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠,不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式,因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字,在圖畫中學(xué)詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)!肮ぞ咝浴睉(yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)。“人文性”應(yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。

  二、說學(xué)情

  二年級的學(xué)生年齡小,好動,易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力,特別愛幻想,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點(diǎn)。

  三、說目標(biāo)

  根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

  2、通過學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體會農(nóng)民的辛苦,懂得辛勤勞動的快樂,激發(fā)熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  二年級的學(xué)生重在識字和閱讀,所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。

  2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。

  3、培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力。

  過程與方法

  以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛生活。

  四、說教法學(xué)法

  為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要采用以下教學(xué)方法:

  1、“情境設(shè)置,以唱背導(dǎo)入,激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,引起興趣。

  2、“多元識字法”——隨文識字,自主識字。

  3、“讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生很好的體會到四個(gè)季節(jié)的變化,體會到詩歌的語言美。

  4、“展開想象,拓展思維法”——激發(fā)想象力,鍛煉口語表達(dá)!芭囵B(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。

  5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué),使教學(xué)活動多樣化。

  五、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過“唱一唱”,“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生開火車讀生字,在欣賞圖片、同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,既形象又具體,并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

  (二)精讀課文,感悟體驗(yàn)

  這個(gè)環(huán)節(jié)我以讀代講,通過老師范讀詩歌,讓學(xué)生以多種形式的朗讀,如:選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀,想一想:你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?你為什么喜歡它?怎樣讀才能讀出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)?才能表達(dá)你的心情?賽一賽。小組賽讀,要求讀出季節(jié)特點(diǎn),讀出自己的情感。找一找。你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦?找出寫農(nóng)民心情的句子,反復(fù)讀讀,思考:他們這么辛苦,為什么還喜洋洋、笑盈盈?

  體會感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛生活。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的'自主性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

  此設(shè)計(jì)注重了低年級兒童形象思維為主,把無形的東西變得形象生動。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力,為仿寫兒歌提供了很好的幫助。

  (三)學(xué)寫本課的生字

  引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),滲透學(xué)法。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書寫。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn),幫助學(xué)生記憶,既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣,注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的寫字的能力。

  (四)課外延伸,拓展視野

  通過視頻生動形象的畫面,讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂趣,而且對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣,滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望。

  (五)作業(yè)

  作業(yè)分必做題和選做題兩部分,形式靈活多樣,激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,尊重學(xué)生差異,讓不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣,讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活,真正實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。

  六、說板書設(shè)計(jì)

  我的板書設(shè)計(jì)簡單直觀采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語來板書,在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,圖文直觀,便于學(xué)生背誦。

《田家四季歌》說課稿8

  說教材:

  二年級語文是部編的最新版本教材,部編本的課文選篇強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué),此外還適當(dāng)兼顧時(shí)代性。和原來人教版作比較,課文數(shù)量總的是減少了。但這不等于教學(xué)總量減少,而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,也更有效。有一個(gè)變化非常明顯,就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了,比如民俗兒歌,更加接地氣,滿足一線需要,對教學(xué)弊病起糾偏作用。

  說課文:

  1、本篇課文是經(jīng)典的兒歌教學(xué),看圖、識字、猜字謎都力求循叢兒童的生活、語言實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、激勵的口吻,調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性,利用兒童的'生活經(jīng)驗(yàn),講識字和生字,識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。

  2、本文在識字過程中實(shí)施人文關(guān)懷。整個(gè)教學(xué)過程,使學(xué)生的情感始終傾注于動物朋友的身上,識字的過程,其實(shí)就是一個(gè)與動物相處的過程,潛移默化的滲透著人文關(guān)懷,包括后面播放的小動物遭到虐待時(shí),學(xué)生的種種難過。最后的指導(dǎo)書寫過程中,以朋友、二字引出學(xué)生愛護(hù)動物之情,學(xué)會的關(guān)愛,就會去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人,就會熱愛生活,熱愛大自然,愛護(hù)生活環(huán)境。

  說內(nèi)容

  一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的知識

  1、開火車讀生字,看誰認(rèn)識的多。

  2、觀看動物世界的視頻。你看到了哪些動物?結(jié)合新課標(biāo),激發(fā)學(xué)生興趣

  二、細(xì)讀課文,借圖識記

  1、看圖,找一找,課文里提到了哪些動物?引導(dǎo)學(xué)生找出相似字

  大雁孔雀錦雞老虎黃鸝百靈熊貓黃鸝熊貓雄鷹

  2介紹隹與鳥

  大家仔細(xì)觀察一下,上面的詞語中,有些字是相似的,找出來

  大雁孔雀雄鷹

  這三個(gè)詞語中,都含有隹,這是為什么呢?

  隹:象形。甲骨文字形,象鳥形!墩f文》:鳥之短尾之總名也。與鳥同源隹是漢字的一個(gè)部首從隹的字與禽類有關(guān)本與鳥同源。隹是漢字的個(gè)部首,從隹的字與禽類有關(guān)。

  本義:短尾鳥的總名。

  小結(jié):凡帶有隹的字,一般都與鳥有關(guān)系!

  3課后習(xí)題:有可能顛覆學(xué)生會先找出鳥字旁的字

  看最后一題說說錦雞黃鸝天鵝這些字有什么共同之處?都和鳥有關(guān)

  4游戲拍手學(xué)兒歌。看書不脫離文本

  1先讀課文:開火車讀一人一句兩人一句(邊讀邊拍手最少三遍)

  2兩人合作游戲體會詩歌的節(jié)奏脫離課本背誦,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

  三、思考與拓展

  1第一小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

  動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。

  2拓展延伸

  1觀察動物圖片動物可愛讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物的可愛,提升保護(hù)欲望

  2生活中你遇到過這種情況嗎?你會怎么做?盡量阻止他人傷害動物

  四、學(xué)習(xí)生字

  朋友以朋友二字引出我們要保護(hù)動物,并板書

  五、總結(jié)全文。

  1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  2、熟讀課文,把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

  六、板書:

  3拍手歌

  隹鳥

  我們要保護(hù)動物

  課文內(nèi)容:

  拍手歌

  你拍一,我拍一,保護(hù)動物要牢記。你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴。

  你拍三,我拍三,雄鷹翱翔在藍(lán)天。你拍四,我拍四,天空雁群會寫字。

  你拍五,我拍五,叢林深處有老虎。你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休。

  你拍七,我拍七,竹林熊貓?jiān)阪覒。你拍八,我拍八,大小動物都有家?/p>

  你拍九,我拍九,人和動物是朋友。你拍十,我拍十,保護(hù)動物是大事。

《田家四季歌》說課稿9

  一.說教材

  《田家四季歌》是部編本二年級語文上冊識字單元中的最后一首兒歌,這首兒歌是對農(nóng)民一年四季農(nóng)事活動的描寫,以簡練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農(nóng)作物生長及農(nóng)事活動的知識,又讓小朋友們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。

  二.說學(xué)情說目標(biāo)

  二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語的能力,但因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多生活在城市,對農(nóng)村的生活不熟悉,學(xué)習(xí)課文時(shí)需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第一課時(shí),重點(diǎn)在于認(rèn)識本課幾個(gè)生字,能正確、流利地朗讀兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。根據(jù)班級學(xué)情,我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。1、識記6個(gè)生字,寫3個(gè)生字。2、會正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,了解農(nóng)家四季的主要活動和生活場景,體會農(nóng)家生活的辛苦和快樂。教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,朗讀并背誦課文,初步了解四季的特征。教學(xué)難點(diǎn):體會各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗,感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

  三.說教法

  本課是識字韻文,介紹了農(nóng)家一年四季的主要農(nóng)事活動和生活場景,教師緊緊扣住識字專項(xiàng)課文的特點(diǎn),把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字上來,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,通過多種方式實(shí)際漢字,在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)理解,以激發(fā)學(xué)生的識字興趣,提高他們的識字能力。學(xué)法:結(jié)合插圖讀兒歌、識字寫字、合作學(xué)習(xí)法。

  四.說教學(xué)過程

 。ㄒ唬╈柟膛f知、導(dǎo)入新課。通過復(fù)習(xí)鞏固,引入兒歌,認(rèn)識季節(jié)的季,知道一年有春夏秋冬四季,讓學(xué)生了解田家就是農(nóng)家。

 。ǘ┛凑n本插圖,識記生字。通過看圖,隨文識字,分析字形,理解“帶”、“戴”有何不同,及其用法。給認(rèn)識的字組詞,訓(xùn)練說話。并了解四季的'特點(diǎn)。

  (三)診斷檢測。通過看圖,說出一年四季的農(nóng)事活動。

  (四)探究解惑,聚焦課文。學(xué)生通過讀課文進(jìn)一步鞏固識字,進(jìn)而了解農(nóng)事活動,哪些語句凸顯農(nóng)家生活的繁忙?

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。感受了繁忙的農(nóng)事生活,珍惜他們的勞動成果,節(jié)約糧食。

  五.說教學(xué)反思

  教學(xué)生字時(shí),我打破教學(xué)常規(guī),采用了圖文識字。我一向都是一課時(shí)認(rèn)字,另一課時(shí)朗讀、分析課文。本節(jié)課兩者穿插起來。將文中要求會認(rèn)的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具體的情境中,使會認(rèn)的字不再是孤立的個(gè)體,不再是僵硬的符號,而是鮮活靈動的生命。通過圖文認(rèn)字、生活擴(kuò)詞、觀看板書、畫面描述等方式,讓生字反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生既知字音,認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境理解!

《田家四季歌》說課稿10

  聽課反思

  我把我的心得總結(jié)為以下幾點(diǎn):

  首先,我意識到,講好一節(jié)課不是靠老師的費(fèi)力要求和指揮,精心的課程設(shè)計(jì)和優(yōu)美的語言會幫助我自然而然地吸引學(xué)生注意,讓學(xué)生身臨其境,學(xué)得輕松、學(xué)得充實(shí)牢固;

  第二,研讀好課標(biāo)對當(dāng)下的我來說,迫在眉睫,只有準(zhǔn)確把握好二年級學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)查閱教參,多用一些時(shí)間打磨自己的教學(xué)設(shè)計(jì),精心組織自己的教學(xué)步驟和教學(xué)語言,才有可能取得好的課堂效果;

  第三,要重視文本朗讀,首先要讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音、不脫字漏字、不回讀拖腔,強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)的端正姿勢,然后及時(shí)進(jìn)行糾正反饋,讓學(xué)生做到基本的閱讀要求后,再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。書讀百遍其義自見,讀得多,讀得好,課文的內(nèi)涵自然就容易領(lǐng)會。因此,我也意識到,在今后的教學(xué)中,我自己首先要多聽范讀,給學(xué)生做好示范。課堂上,第一步,就是帶領(lǐng)學(xué)生讀好文本。每節(jié)課至少留給學(xué)生2—5分鐘自由初讀的時(shí)間,讓他們自己感知文本,然后再進(jìn)行引導(dǎo)。

  第四,在字詞講解板塊,我習(xí)慣把字詞匯總起來,集中解決。聽了丁紅丹老師的課,我發(fā)現(xiàn),隨文講解,更能起到事半功倍的效果。而且,在教學(xué)生認(rèn)識字詞時(shí),有很多好的方法可以使用,比如:分類識字,加一加,換一換,分析間架結(jié)構(gòu),釋意,圖解法,形聲字識記等等好的方法。遇到很難區(qū)別的字,比如本課的帶、戴,在解釋字意的基礎(chǔ)上,還可以造句或短語,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行區(qū)分,并且可以直接設(shè)計(jì)一些小練習(xí)在課堂上進(jìn)行,既能吸引學(xué)生注意力,還能幫助學(xué)生理解運(yùn)用。對于一些難寫易錯(cuò)的字,老師可以進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),對易錯(cuò)筆順進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指導(dǎo),親自正確范寫,才能讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。每節(jié)課要留給學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間練習(xí)本課的生字,并強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢,學(xué)生寫的時(shí)候要親自巡視指導(dǎo)。

  第五,在課堂上要顧及班里各個(gè)方位的學(xué)生,要認(rèn)真傾聽孩子的回答,鼓勵孩子大聲回答問題,讓班里其他同學(xué)聽到,并要求每個(gè)孩子在說話時(shí)要說完整的話,引導(dǎo)孩子表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn),重視口語表達(dá)。在某個(gè)學(xué)生回答問題時(shí),不能忽略其他學(xué)生的狀態(tài),要讓他們學(xué)會認(rèn)真傾聽,積極發(fā)表自己不同的見解,做課堂的參與者,而不是旁觀者。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的課堂,讓我認(rèn)識到自己的不足,取長補(bǔ)短,及時(shí)糾正。以后的課堂也要及時(shí)進(jìn)行反思,思所得,思所失,思所疑,才能更加清楚自己課堂的'優(yōu)缺點(diǎn)。這次的聽課教研活動對我也是一次成長的引領(lǐng)和鞭策,希望自己能將這些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)深刻領(lǐng)會,靈活化用,讓自己的課堂不斷優(yōu)化進(jìn)步,幫助學(xué)生輕松快樂地學(xué)到知識。

  教學(xué)反思

  《田家四季歌》這篇兒歌對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫,以簡練的筆墨描畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時(shí)序歌既可以使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識,又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。

  一、教學(xué)效果:

  1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識字為切入口,以識詞為中介,最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果,把看圖到識字、識詞、誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。

  2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動,理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

  3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外,我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

  二、成功之處:在識字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞,感受勞動的快樂,同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識,還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。以讀代講,讀占鰲頭。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動的快樂。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上,采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。在遷移運(yùn)用中,引導(dǎo)學(xué)生用什么怎么樣的句式,說說各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),并嘗試用上較準(zhǔn)確生動的詞。這樣既提升了學(xué)生對四季的認(rèn)識,又豐富了學(xué)生語句的積累,同時(shí)也能讓學(xué)生對文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。

  三、不足之處:

  1、PPT上有一個(gè)錯(cuò)別字沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正,積肥寫成了擊肥,在今后的PPT制作中,還應(yīng)該更加細(xì)致一些。

  2、在語言訓(xùn)練過程中,如果把出示的農(nóng)事活動按四季分分類,學(xué)生的回答會更嚴(yán)謹(jǐn)。

  3、秋季和冬季這兩小節(jié)講得有點(diǎn)簡單,應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,幫助學(xué)生理解。

  四、改進(jìn)措施:

  1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先要重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識字為切入口,在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中,要抓住課文中的兩個(gè)多音字了場,讓學(xué)生了解識記。

  2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動,理解人們勞動的艱辛和豐收的喜悅。

  3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。

  所以應(yīng)著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),要注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外,也應(yīng)提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。這樣寫字教學(xué)應(yīng)該能收到良好的教學(xué)效果。

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