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《小池塘》一年級語文說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《小池塘》一年級語文說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
《小池塘》是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文下冊第二單元中的第三篇課文。本組課文都是描繪了無限美好的祖國春光的。主要讓學(xué)生在感悟課文內(nèi)容中,積累語言,陶冶愛美的情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、大自然的思想感情。
《小池塘》是一篇形象生動、內(nèi)容新疑、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來時小池塘的明麗景象。全文共3個自然段。第一自然段寫醒來的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段寫白云、太陽、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫小池塘的美。課文運用擬人化的寫法,展開了豐富的想象,給人一種美的愉悅,賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命。插圖精美,富有兒童情趣。圖文的協(xié)調(diào)配置還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。
。ǘ┱n時安排
本課共用兩課時。第一課時初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)會7個生字。第二課時學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容并背誦課文。
(三)教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)取得成功的重要前提。根據(jù)新的教學(xué)大剛對一年級閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容及一年級學(xué)生的實際情況,我將第二課時的教學(xué)
目標(biāo)定為:
1、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、感受春天到來時小池塘的明麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
(四)教學(xué)重點:有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點:讓學(xué)生在讀中感悟、理解詞語、課文。
。ㄎ澹┙叹邷(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
二、說教法
這一課時,我主要采用“直觀教學(xué)法”,“以讀代講法”,“情境教學(xué)法”等教學(xué)方法。
1、直觀教學(xué)法
由于一年級學(xué)生活潑好動、自制力差,注意力不易持久,容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子的這些年齡特點,這一課我主要利用課文插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中還適當(dāng)?shù)剡\用貼畫的形式進行教學(xué),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在一個非常輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
2、以讀代講法
葉老曾經(jīng)說過:“好文章是讀出來的,美文尤需美讀!笨梢姟白x”的重要,讀既是理解語言的有效手段,也是積累語言,培養(yǎng)語感的有效手段。新大綱也指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶!北竟(jié)課教學(xué)我以讀為主,通過比賽讀、男女分讀、師生對讀、表演讀等,有效地提高了學(xué)生的朗讀水平和感悟能力。
3、情境教學(xué)法
本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境,從而更深刻地理解課文內(nèi)容。我主要是從以下兩方面創(chuàng)設(shè)情境的:其一,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,激活學(xué)生的思維,讓他們進行補白練習(xí)來幫助學(xué)習(xí)語言。其二,利用掛圖通過老師的表達和指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,深入體會春天到來時小池塘的明麗,從而使學(xué)生受到美好的熏陶,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
三、說學(xué)法
根據(jù)教材特點和學(xué)生實際。本課時主要指導(dǎo)學(xué)生借圖朗讀助解的方法理解課文內(nèi)容,同時在朗讀中也培養(yǎng)了學(xué)生“一邊讀一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且激發(fā)了學(xué)生的情感,加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。
四、說教學(xué)程序
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讀詞。
這一環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)生字的掌握情況,以便發(fā)現(xiàn)錯誤能及時給予糾正。
(二)、誦讀課文,體驗感悟
過渡:上節(jié)課,我們初讀了課文,對小池塘有了一些了解,課文把小池塘比作什么?
板書:大眼睛
1、學(xué)習(xí)第一自然段
①小池塘是一只什么樣的大眼睛呢?
指導(dǎo)讀好第一自然段。要求:大家一邊讀,一邊在頭腦中“過電影!痹俚讲鍒D中找一找,看看像不像。
利用掛圖形象地理解了“池塘”像“明亮的大眼睛”,“蘆葦”像“長長的睫毛”。進而體會出小池塘的明亮。
、邶R演讀。
小朋友真了不起,我的眼前的確出現(xiàn)了一個清清的小池塘,一只明亮的大眼睛。
通過表演讀,即以演促讀,以讀促演,讓學(xué)生體會到小池塘的美。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
小朋友,仔細觀察同桌的眼睛,你能在小朋友的眼睛里看見誰呀?(我)
你們知道嗎?小池塘這只大眼睛也會看。不信,趕快讀一讀第二段。
、僮杂勺x。
、谫N畫。(白天,小池塘看見了什么?到了晚上,小池塘又看見了誰?)
貼畫形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物,激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗,與實際事物相聯(lián)系,增加了學(xué)生的直觀感受。
、壑笇(dǎo)朗讀。
這些小池塘的眼睛里可美啦!分句誦讀,讓學(xué)生感受白云、太陽、月牙、星星倒映在小池塘中的美。
④反復(fù)誦讀表現(xiàn)美。把喜歡的句子多讀幾遍。
閱讀是學(xué)生的個性化行為,教師要讓學(xué)生直接面對文本,充分地去讀。這里通過讓學(xué)生多誦讀幾遍自己喜歡的句子,營造一個有利于閱讀情緒化的“場”,讓學(xué)生主動地去讀,并在讀中有所感悟。
、葜笇(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦這一自然段。
小朋友,你們知道還有什么也會倒映在池塘里嗎?
、蘧涫接(xùn)練:( )倒映在池塘里,像( )。
孩子的想象力是無窮的,讓學(xué)生想象還有什么倒映在池塘里,像什么,給學(xué)生自由想象的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,同時模仿文中句式進行說話訓(xùn)練,進行了語言的積累。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
能映出這么多景物,真是 (引讀句子)。
三、總結(jié)全文
小朋友,小池塘美在“明亮”,大自然是美的,要靠我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。
四、誦讀課文,積累內(nèi)化
1、利用插圖指導(dǎo)背誦。
2、閉眼想象背誦。
五、拓展延伸,自主探究
1、讓學(xué)生畫一畫小池塘的美景。
2、在晴朗的夜晚和爸爸、媽媽一起去觀察池塘、小河的景色,說給大家聽。
這一設(shè)計體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合表達能力,同時也體現(xiàn)了“生活中處處有語文”的理念。
六、說板書
本節(jié)課的板書設(shè)計,我運用形象的畫面和簡明扼要的文字將課文的主要內(nèi)容列出來,使學(xué)生很容易地理解課文內(nèi)容,這樣也突出了本課的重點、難點。
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