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高一下冊(cè)說課稿語文 數(shù)學(xué) 英語 化學(xué) 生物 物理
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的高一下冊(cè)說課稿語文 數(shù)學(xué) 英語 化學(xué) 生物 物理，希望對(duì)大家有所幫助。
高一下冊(cè)說課稿語文 數(shù)學(xué) 英語 化學(xué) 生物 物理1
一、說教材的地位和作用
DNA是主要的遺傳物質(zhì)是人教版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第三章，第一節(jié)。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)（如有絲XX、減數(shù)XX、受精作用等），這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的分析和理解，我將從知識(shí)、能力、情感三方面確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）說出遺傳物質(zhì)的主要載體；
�。�2）通過分析肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，得出DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
2．能力目標(biāo)：
�。�1）結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力；
�。�2）通過模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，滲透科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力；
�。�3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理、歸納等科學(xué)思維能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，體會(huì)到生物來源于生活，又服務(wù)于生活
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性
�。�3）體驗(yàn)生物與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受生物就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問題的'能力
三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
為了使學(xué)生能較順利用地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程；
（2）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。
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一、教學(xué)內(nèi)容分析
大家好！今天我說課的內(nèi)容是全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）高一英語第一冊(cè)上unit12 Art and Literature的reading部分。本單元是高一學(xué)生在掌握了本學(xué)期語言知識(shí)后的一個(gè)沉淀，主要講的是文化與藝術(shù)，在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，具有重要作用。而我所要講的閱讀harry potter小說（電影）是藝術(shù)的一種重要形式，在社會(huì)上很受歡迎。通過對(duì)這篇文章的'理解，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化和藝術(shù)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱的要求，我將教學(xué)目標(biāo)制定如下：
1、認(rèn)知目標(biāo)
通過閱讀材料使學(xué)生了解到英國作家羅琳的系列小說《Harry Potter》的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短語和單詞。
2、情感目標(biāo)
通過對(duì)主人公harry potter的生活，學(xué)習(xí)，性格和信念的了解，啟發(fā)學(xué)生如何面對(duì)困難，堅(jiān)定信念從而最終克服困難。
3、技能目標(biāo)
培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，使其熟練地掌握運(yùn)用略讀與精讀的技能，有效地提取信息。
以上為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生更好的理解課文，并分析used to do, be used to do, be used to doing等短語。
2、教學(xué)難點(diǎn)是正確理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be.
四、教學(xué)方法
教學(xué)方法是以問答方式幫助學(xué)生瀏覽整篇文章。以略讀，詳讀的方法了解文章的主旨和細(xì)節(jié)。
五、教學(xué)手段
教學(xué)工具主要以ppt、圖片和教科書為主。
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一、教材分析
曲線運(yùn)動(dòng)是高中物理必修二第五章第一節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)。從本節(jié)內(nèi)容安排來講是安排在必修一第四章牛頓運(yùn)動(dòng)力學(xué)的直線運(yùn)動(dòng)之后，又在平拋、圓周、天體等更復(fù)雜曲線運(yùn)動(dòng)之前。有承上啟下的作用，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。是后面研究學(xué)習(xí)復(fù)雜曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充，是對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生剛把必修一牛頓運(yùn)動(dòng)力學(xué)直線運(yùn)動(dòng)，學(xué)完，對(duì)于用牛頓運(yùn)動(dòng)力學(xué)處理直線運(yùn)動(dòng)應(yīng)該沒太大問題。但曲線運(yùn)動(dòng)還從未接觸過，不過學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過許多曲線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)他們的認(rèn)知水平很容易接受什么是曲線運(yùn)動(dòng)。關(guān)鍵是曲線運(yùn)動(dòng)方向和做曲線運(yùn)動(dòng)的條件他們難以理解，所以在教學(xué)中讓學(xué)生列舉各種生活實(shí)例及實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生比較容易掌握這節(jié)內(nèi)容。由于高一學(xué)生基本還保留了對(duì)直觀現(xiàn)象的興趣，所以我精心設(shè)計(jì)了演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識(shí)與技能
l.知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng).
2.知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上.
(二)過程與方法
1.經(jīng)歷蠟塊運(yùn)動(dòng)的探究過程，體會(huì)研究平面運(yùn)動(dòng)的.方法.
2.通過實(shí)驗(yàn)歸納做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，了解研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)探求知識(shí)的能力.
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.能領(lǐng)略曲線運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲.
2.讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)科學(xué)研究最基本的思維方法：“觀察--推理—假設(shè)、猜想—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
(四)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.物體做曲線運(yùn)動(dòng)的方向的確定
2.蠟塊運(yùn)動(dòng)的探究過程.
3.物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件.
教學(xué)難點(diǎn)
1.蠟塊運(yùn)動(dòng)的探究過程
2.物體微曲線運(yùn)動(dòng)的條件.
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一、說教材
1、教材的地位和作用
《集合的概念》是人教版第一章的內(nèi)容(中職數(shù)學(xué))。本節(jié)課的主要內(nèi)容：集合以及集合有關(guān)的概念，元素與集合間的關(guān)系。初中數(shù)學(xué)課本中已現(xiàn)了一些數(shù)和點(diǎn)的集合，如：自然數(shù)的集合、有理數(shù)的集合、不等式解的集合等，但學(xué)生并不清楚“集合”在數(shù)學(xué)中的含義，集合是一個(gè)基礎(chǔ)性的'概念，也是也是中職數(shù)學(xué)的開篇，是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的重要工具，如：用集合的語言表示函數(shù)的定義域、值域、方程與不等式的解集，曲線上點(diǎn)的集合等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)語言的簡潔和準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用集合的語言描述客觀，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言交流的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
a、通過實(shí)例了解集合的含義，理解集合以及有關(guān)概念；
b、初步體會(huì)元素與集合的“屬于”關(guān)系，掌握元素與集合關(guān)系的表示方法。
（2）能力目標(biāo)：
a、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活得密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際的能力；
b、學(xué)會(huì)借助實(shí)例分析，探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)展學(xué)生的觀察歸納能力。
�。�3）情感目標(biāo)：
a、通過聯(lián)系生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；
b、通過主動(dòng)探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的理性和嚴(yán)謹(jǐn)。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：集合的概念，元素與集合的關(guān)系。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解集合的概念。
二、學(xué)情分析（說學(xué)情）
對(duì)于中職生來說，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們還沒具備一定的觀察、分析理解、解決實(shí)際問題的能力，在運(yùn)算能力、思維能力等方面參差不齊，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，有厭學(xué)情緒。
三、說教法
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用探究式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先從學(xué)生較熟悉的實(shí)例出發(fā)，提高學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)知策略上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思、交流、討論，提出問題。在此基礎(chǔ)上教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。集合概念的形成遵循由感性到理性，由具體到抽象，便于學(xué)生的理解和掌握。
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一、說教材
《物質(zhì)的分類》是高中化學(xué)必修1第二章第一節(jié)的內(nèi)容，主要包括了簡單分類法及其應(yīng)用和分散系及其分類兩個(gè)內(nèi)容。物質(zhì)的分類是新課程背景下化學(xué)教學(xué)的新內(nèi)容之一，簡單分類法及其應(yīng)用更是伴隨新課程而生的一個(gè)內(nèi)容。新課標(biāo)中要求根據(jù)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。在整個(gè)高中化學(xué)必修1和必修2中，本節(jié)課起到很好的承先啟后、提綱挈領(lǐng)的重要作用。學(xué)生通過對(duì)分類法的學(xué)習(xí)能夠?qū)σ酝幕瘜W(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，并且為今后將要學(xué)習(xí)的更為龐大的化學(xué)知識(shí)體系奠定重要的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了這種分類方法，打破了以往化學(xué)中以“族”的概念來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而以元素及其化合物的類別的視角去研究化學(xué)，從而使得化學(xué)知識(shí)更具有生活性。
【過渡】接下來說一說我所面對(duì)的學(xué)生。
二、說學(xué)情
學(xué)生處于初高中的過渡時(shí)期，對(duì)化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)的組成及分類也有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、有機(jī)物、無機(jī)物、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)分類方法的具體應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。但在思維上，學(xué)生正從直覺型經(jīng)驗(yàn)思維向抽象型思維過渡，學(xué)生還沒有把分類形成一種方法，沒有形成化學(xué)學(xué)習(xí)的'思想。而高中涉及到的化學(xué)物質(zhì)很多，學(xué)生不會(huì)根據(jù)其性質(zhì)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，從而加大了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)習(xí)難度。本部分教學(xué)內(nèi)容正好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過的化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣撸瑤椭鷮W(xué)生更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)而掌握分類方法，形成分類觀。使原本瑣碎的知識(shí)將會(huì)系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)也會(huì)輕松很多。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生深入了解化學(xué)的世界有著深遠(yuǎn)的意義。
【過渡】結(jié)合對(duì)教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
能夠根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類;能夠運(yùn)用“交叉分類法”和“樹狀分類法”這兩種常用的方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類。
【過程與方法目標(biāo)】
在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的化學(xué)問題，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和反思，逐步形成獨(dú)立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力，善于與他人合作的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己所熟悉的知識(shí)進(jìn)行分類，感受到分類法對(duì)化學(xué)科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的重要性，能在以后學(xué)習(xí)生活中中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的確立我將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定如下：
【重點(diǎn)】
常見的物質(zhì)及變化的分類方法。
【難點(diǎn)】
常見的物質(zhì)及變化的分類方法、應(yīng)用。
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一、說教材
（一）教材簡析
《衛(wèi)風(fēng)·氓》是選自《詩經(jīng)》的一首敘事詩
�。ǘ┙滩乃幍牡匚缓妥饔�
《氓》是高中語文第二冊(cè)第二單元的第一篇教讀課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“在熟讀背誦課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文的思想感情，了解四言詩、騷體詩、五言詩的節(jié)奏”。作為單元的第一篇課文，其重要性不言而喻，在這首詩歌的學(xué)習(xí)中，教師要加強(qiáng)詩歌鑒賞的指導(dǎo)，教給學(xué)生鑒賞詩歌的方法，這對(duì)學(xué)生今后鑒賞詩歌起著引領(lǐng)作用。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和單元教學(xué)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)學(xué)生的知識(shí)和能力的實(shí)際情況，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，掌握四言詩的誦讀節(jié)奏。
2．學(xué)習(xí)通過對(duì)比刻畫人物性格的寫法，體味本詩賦、比、興藝術(shù)手法的作用。
3．了解《詩經(jīng)》中反映的古代社會(huì)的愛情的悲歡，感受人文之美。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)本單元和課文內(nèi)容要求，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較分析，把握詩歌中的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體味“賦”“比”“興”藝術(shù)手法的作用。
二、說教法
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法的`最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。因此，我將選用誦讀法、提問法來進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法
新的教學(xué)理念不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)。蘇霍姆林斯基也說過：“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象所采取的研究態(tài)度。”具體而言，就是引導(dǎo)學(xué)生在激趣和質(zhì)疑中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問題的方法，不能夠“只見樹木，不見森林”。因此，教學(xué)中我將進(jìn)行以下學(xué)法的指導(dǎo)：
默讀感知法、答問法、質(zhì)疑法、討論法。
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