教師說課稿模板9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的教師說課稿模板，歡迎閱讀與收藏。

教師說課稿模板1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本課時是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié)，光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質(zhì)，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學。本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備。所以本節(jié)是本單元教學的重點。

　　2、教學目標

　　根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的總體目標與教學大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學生已有的認識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學習目標如下：

　　（1）知識目標：

　　知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；

　　知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；

　　能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。

　�。�2）能力目標：

　　通過演示實驗，指導學生觀察現(xiàn)象，引導學生自己分析，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察，分析，歸納能力。引導學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。

　�。�3）情感目標：

　　培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

　�。�4）德育目標：

　　通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學，進行唯物主義教育。

　　3、難點和重點

　　根據(jù)新課程標準的要求，及教材內(nèi)容和學生學習的實際確定：

　�。�1）重點：光的折射規(guī)律；

　　光路可逆。

　�。�2）難點：光線進入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系；

　　用光的折射解釋自然現(xiàn)象。

　�。�3）關(guān)鍵：對入射角和折射角的確定。

　　二、選用的教具及設備

　　1、選擇教具依據(jù)

　　豐富的教學用具及設備，提高了訓練密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學生們的學習興趣，調(diào)動他們的主動性，積極性，創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學效率的目地。

　　2、教具：

　　光的折射演示儀；碗；適量的水；筷子；多媒體課件；錄像剪輯。

　　三、處理

　　對日常光的折射現(xiàn)象學生有豐富的感性認識，以現(xiàn)象引入新課，學生學習目標明確，興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認識，宜先提出問題及研究方法，通過學生猜想，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示，學生思維清晰，準確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實

　　際，重視知識的應用，讓學生遵循認識的規(guī)律：從實踐到理論，又從理論到實踐。達到掌握知識，提高能力，從而提高課堂效率。

　　四、教法，學法

　　1、教法

　　根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學生剛學完光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識，對光學研究中的一些物理量已有初步的`了解，如入射角，法線等。針對素質(zhì)教育對學生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析，啟發(fā)式教學法。體現(xiàn)"學生為主體，教師為主導"的教學思想。通過實驗演示，觀察分析，啟發(fā)對比，總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導，讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察，使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎(chǔ)掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓練重視知識的應用，理論緊密聯(lián)系實際。

　　2、學法

　　學生是教學活動主體，要使學生從"學會"轉(zhuǎn)化成"會學"，教師在教學中要注意學生學法的指導，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學生的非智力因素：自信心，毅力，興趣，動機等培養(yǎng)，通過手勢，眼神，表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性。使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決問題。

　　本節(jié)采用觀察，對比，分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生愛科學，用科學，提高學生的學習興趣。

　　五、教學過程

　　【課堂教學】

　　1、提問：

　　（1）均勻介質(zhì)中如何傳播？

　�。�2）是光的反射定律？

　　2、引入：

　　【演示一】：

　　在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學觀察實驗現(xiàn)象。（錄像重放）

　　【演示二】：

　　在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。

　　請學生思考這是為什么

　　3、教學：

　�。�1）光的折射現(xiàn)象

　　【演示三】：

　　光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（多媒體演示）學生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改變原來的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射。

　　特別強調(diào)：折射光線和折射角。

　�。�2）研究光從空氣進入水中的物理規(guī)律

　　〖提出問題〗：

　�、僬凵涔饩�，入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系

　�、谡凵浣呛腿肷浣堑拇笮￡P(guān)系如何

　�、垭S著入射角的變化，折射角如何變化

　�、墚斎肷涔饩�垂直于水面入射時，折射光線的方向如何

　　讓學生帶著問題觀察演示實驗。

　　六、教學反思

　　本節(jié)課很好的發(fā)揮了學生的能動性，通過觀察、討論、思考我提出的一系列問題，達到了預期的教學目標，但是我對于學生的預期太高，學生都有這樣的特點，熟悉生活中的現(xiàn)象，但缺少深入思考和完整描述，在具體的課堂教學活動過程中，對于有的問題沒有深入的認識，導致不能很好的理解物理原理。在今后的備課過程中我要多注意學生的具體情況。

教師說課稿模板2

各位老師、各位專家：你們好!

　　今天我要為大家講的課題是___________ 。

　　首先，我對教材及課題內(nèi)容進行分析：

　　一、教材分析(說教材)

　　1、教材所處的地位和作用

　　[編寫說明：交代教材適用的專業(yè)年級，分析教材在專業(yè)能力或核心能力的地位和作用]

　　2、教育教學目標

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

　　(1)知識目標：

　　(2)能力目標：[包括專業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個職業(yè)核心能力中涉及到的能力]

　　(3)思想目標*：[*注：思想目標在政治、德育、語文、寫作等人文類課程必須寫，其他自然科學、科學技術(shù)類課程視需編寫]

　　3、重點，難點以及確定的依據(jù)

　　[編寫說明：列舉出重點和難點內(nèi)容，并說明各難點和重點確定的依據(jù)。]

　　二、教學策略(說教法)

　　1.教學手段

　　[編寫說明：基于內(nèi)容特點，計劃選用哪些教學方法，突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。]

　　2.教學方法及其理論依據(jù)

　　[編寫說明：列出與教學內(nèi)容相對應的教學原則、教學方法。教學方法可用傳統(tǒng)教學法和行動導向教學法相結(jié)合的方法]

　　三、學情分析(說學法)

　　[編寫說明：從學生心理學、知識技能基礎(chǔ)、動機和興趣上分析學習特點，說出引導學生學習的方法。必要時列出引導文、工作頁或?qū)W習任務單。]

　　四、教學程序

　　1.課堂結(jié)構(gòu)：

　　[編寫說明：一般理論課：可從復習提問，導入新課、講授新內(nèi)容，總結(jié)練習，鞏固新課，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進行建構(gòu)。實驗課：任務，原理，示范，分組實驗、填寫報告等環(huán)節(jié)進行建構(gòu)。實訓課：可從講解要領(lǐng)、示范動作、強化訓練、變化應用、填寫實訓報告等環(huán)節(jié)進行建構(gòu)。也可用職業(yè)活動導向的'理念從學生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應活動進行說明。]

　　2.教學過程簡要說明：

　　[編寫說明：對具體教學環(huán)節(jié)教學實施過程的各環(huán)節(jié)分步說明，主要說明在師生雙邊活動中教學內(nèi)容如何實現(xiàn)傳授理解和鞏固的。也可用職業(yè)活動導向的理念從學生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應活動進行說明。

教師說課稿模板3

　　一、說教材

　　這次我的活動題目是《美麗的毛線畫》。毛線畫是指用各種顏色粗細長短的毛線通過彎曲、折疊、拼接等方法在紙上擺出各種造型，是集合了美術(shù)與手工的雙重藝術(shù)形式。毛線畫的工具比較簡單，利用不同顏色粗細長短的毛線以及固體膠、剪刀、白紙等材料，既可以對具體事物進行細致刻畫和處理，也可以鍛煉幼兒的想象能力和創(chuàng)造新的事物的能力，同樣可作為幼兒表達感情的一種表達方式。

　　二、說學情

　　中班幼兒在美術(shù)方面處于圖式階段，視覺感受性有了明顯提高，手眼協(xié)調(diào)能力也進一步發(fā)展，在色彩認識上越來越精細，但對色彩的協(xié)調(diào)方面不是特別注重，所做的形象基本反映主題。在手工方面，幼兒的表現(xiàn)欲非常強，喜歡使用剪刀等工具并進行撕剪等方式。

　　毛線畫不進能促進幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，還能提高幼兒專心做事能力，更能激發(fā)幼兒對美術(shù)想象的興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在我班開展毛線畫，能引導幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。由此我設計了此次活動。

　　三、說目標

　　1、認知：學會較準確把握事物形狀的基本結(jié)構(gòu)，了解各種顏色的搭配。

　　2、情感：喜歡用自己獨特的審美表達自己的想法，大膽嘗試，勇于探索。

　　3、能力：學會線條組合的方法來表現(xiàn)事物基本形狀，知道如何搭配顏色。

　　4、創(chuàng)造：根據(jù)自己的意愿，自由的進行美術(shù)創(chuàng)造，并學會在欣賞和評價他人作品時講出自己獨特的見解。

　　根據(jù)活動目標，我把活動的重點定于學會線條組合方式表現(xiàn)事物基本形狀和如何搭配顏色，難點定于喜歡用自己獨特審美表達想法，大膽自由嘗試與創(chuàng)造。

　　四、說準備

　　活動前準備，可以讓家長在家讓孩子接觸一下各種顏色長短粗細的毛線，對毛線有個大概了解。

　　活動中準備：1、粗細長短不同的彩色毛線若干條 2、固體膠，剪刀，白紙，小盒子 3、PPT課件，老師事先自制的毛線畫

　　五、說教法，說學法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒又�，我采用了適宜的方法組織教學。

　　采用的教法有：

　　1、示范講解法，通過老師的示范指導講解，將毛線畫的制作技巧方法教給幼兒，讓幼兒掌握內(nèi)容和基本動作技能。

　　2、多媒體教學法：借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到毛線畫的圖案美。

　　3、欣賞評價法：將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點并且讓幼兒自己對喜歡的作品進行評價。

　　采用的學法是操作體驗法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。讓幼兒通過自己去制作毛線畫體驗制作的過程，掌握制作方法，提高手眼協(xié)調(diào)能力，激發(fā)創(chuàng)造性，表達自己情感。

　　六、說流程

　　我的活動分為7個環(huán)節(jié)，采用了環(huán)環(huán)相扣組織活動程序，活動流程為：

　　1、導入活動：猜一猜，激發(fā)幼兒興趣 教師語：小朋友們，你們看，今天老師帶來了一個小盒子，我請一個小朋友來摸一摸，猜猜里面是什么。然后逐一請幼兒摸一下并猜，直到猜對。接著老師問毛線的用途，幼兒作答。

　　2、學習活動：玩一玩，引導幼兒學習毛線畫 教師語：今天老師帶著毛線寶寶要為小朋友們表演一個魔術(shù)大家想不想看呀？然后老師在黑板上貼上白紙，用不同顏色毛線涂上固體膠粘貼形狀，同時老師口中也要解釋制作過程與方法。

　　3、欣賞活動：看一看，學會觀察 老師再在黑板上展示一些事先制作號的毛線畫引導幼兒用完整的語言來表達。之后用PPT課件展示更加美麗精致的毛線畫。

　　4、實踐活動：做一做，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造 由幼兒自由大膽創(chuàng)作，老師在旁邊適時指導，并且播放舒緩的音樂，鼓勵幼兒大膽想象看誰的和別人的與眾不同，幫助能力稍弱的幼兒進行制作。

　　5、評價活動：評一評，學會欣賞與評價 幼兒先在小組內(nèi)與同伴介紹自己的作品，之后老師請個別幼兒上臺展示并介紹。最后老師將所有幼兒的作品貼在墻上供大家欣賞，并讓幼兒選出自己最喜歡的.請個別有二人以完整的話語說出自己喜歡的理由以及對作品進行評價。

　　6、教師總結(jié) 教師語：今天小朋友都用毛線寶寶變出了各種美麗的毛線畫，小朋友喜歡的話也可以回家和爸爸媽媽一起試一試，做出更美麗的毛線畫！

　　7、活動延伸 讓孩子回家與父母共同制作更加復雜美麗的毛線畫；將幼兒的毛線畫作品中較精美有特色的布置成區(qū)域環(huán)境中的一部分

　　七、特色與亮點

　　通過家園合作，讓幼兒能預先了解毛線，以幼兒的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予幼兒技法上的幫助，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。

教師說課稿模板4

　　一。說教材分析

　　1.教材的地位、作用、分析

　　本節(jié)課所要講授的運動的快慢是在學習了機械運動的知識基礎(chǔ)上，進一步學習運動的有關(guān)知識。這節(jié)課既是對運動的描述的深化，又是學習牛頓第一定律的基礎(chǔ)，它擔負著承前啟后的作用。速度的概念是中學物理運動學中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所學的知識去處理解決簡單的實際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。

　　在教學過程中，教師要引導學生體驗分析在運動路程相同時，通過比較時間來判斷物體運動的快慢；在運動時間相同時，通過比較運動路程來判斷物體運動的快慢；在運動路程和時間都不相同的情況下，通過比較在單位時間內(nèi)物體運動的路程長短來判斷物體運動的快慢，從而理解并建立起速度的概念及單位，通過利用公式的簡單計算來掌握速度單位的換算；通過實際生活中的例子，了解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別，以及平均速度的概念。

　　2.學情分析

　　速度是一個比較抽象的物理概念，限于學生的知識水平和理解能力，不可能很全面具體的探討。因此，在教學中，我根據(jù)我們學生的實際情況適當?shù)慕档徒虒W梯度，注重基礎(chǔ)教學，同時，盡量運用實物演示、多媒體課件等使教學形象直觀。每個知識點都盡量從學生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析歸納形成概念，以更好的幫助學生理解和掌握，這樣才能使學生在課堂中學有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。

　　根據(jù)上述情況，我制定了如下教學目標：

　　二。說教學目標

　　1.知識與技能：

　�。�1）。能用速度描述物體的運動情況

　　（2）。能用速度公式進行簡單的計算，能進行速度單位間的換算（3）。知道勻速直線運動的概念

　　2.過程與方法：

　�。�1）。經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力。

　�。�2）。能應用所學知識解決簡單的實際問題，具有初步的分析問題、解決問題的能力3.情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）。感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學求知欲（2）。在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅?cè)�、說教學重點和難點

　　重點：1.速度概念的建立過程。

　　2.理解和掌握速度的概念

　　難點：1.速度單位的換算

　　2.利用速度公式進行簡單的計算

　　下面我重點講一下教學過程。

　　四、說教學過程

　　本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：

　　創(chuàng)設情景-----導入新課------故事激趣------觀察比較------形成概念-----應用新知----加強鞏固-----體驗成功-----歸納總結(jié)1.創(chuàng)設情景，導入新課

　　利用多媒體播放有關(guān)運動的視頻資料。

　　引導學生仔細觀察并發(fā)現(xiàn)問題：視頻中物體有什么共同點？運動情況都一樣嗎？組織學生討論分析并得出結(jié)論：視頻中的物體都在運動，有的運動得快，有的運動得慢。然后，引出新問題：如何描述物體運動的快慢？

　　這樣，利用視頻通過生活中常見的運動的實例分析入手，來引出要解決的教學問題，易于學生輕松的融入到課堂氣氛中去，以此來調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲。

　　2.故事激趣，觀察比較，形成概念。

　　利用多媒體播放動畫片：龜兔賽跑

　　提出問題，學生思考討論：開始階段誰跑的比較快？判斷依據(jù)是什么？最后裁判認為誰跑的比較快？判斷依據(jù)又是什么？

　　以小故事來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂上的氣氛，讓同學們暢所欲言，積極參與，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析、比較，并互相討論，充分的把課堂還給學生，讓學生在自己的分析、比較、討論中得出結(jié)論，使學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，并能描述所觀察現(xiàn)象有什么主要特征，同時也鍛煉了學生的語言表達能力和分析概括能力。

　　學生從交流討論中找到了比較物體運動快慢的方法：開始階段兔子跑得快，是因為在運動時間相同的情況下，跑的路程長。最后裁判認為烏龜贏得比賽，是因為在整個比賽過程中，路程相同而烏龜花的時間少。

　　據(jù)此，對物體運動快慢的兩種方法進行總結(jié)并提出新問題：若路程、時間均不相同時，又該如何比較物體運動的快慢呢？

　　這樣，采用邊觀察、邊引導分析，層層設疑，步步深入的方法組織教學，通過教師有目的的引導學生"看"、"想"、"說"等一系列活動，培養(yǎng)學生觀察思考的能力和分析問題的能力，從而實現(xiàn)物理教育的教學目標。

　　展示問題：學校的百米冠軍的成績是12s,而24屆奧運會一萬米比賽冠軍的成績是28min,怎樣比較他們運動的快慢？

　　老師不斷提出問題，引導學生，步步激疑啟思，采用啟發(fā)式教學，啟迪學生的智慧，使學生通過演練得出：可以比較他們在1秒內(nèi)或1分鐘內(nèi)通過的路程，由此引出什么是單位時間，得出并理解速度的物理意義是什么，這樣逐步的建立起速度的概念，使學生從感性認識上升到理性高度，慢慢的體會物理學研究問題的方法。

　　根據(jù)速度的定義直接得出速度的.計算公式和單位以及它們的符號含義，并能進行單位換算。

　　在講解單位換算時，要引導學生根據(jù)時間單位和長度單位來逐步的推導出米/秒與千米/小時之間的換算關(guān)系，使學生慢慢的領(lǐng)會和理解單位之間是如何換算的，而不是一味的死記硬背。物理注重的是理解解，要學會理解的記憶，只有掌握了學習方法，才能以不變應萬變。

　　3.應用新知，加強鞏固，體驗成功。

　　利用多媒體展示例題：

　　例題1: 瓊斯以10秒75的成績獲得女子100米短跑金牌， 請運用知識計算出美國田徑運動員瓊斯百米短跑的速度。

　　解： v=S/t=100m/10.75s=9.30m/s

　　答： 美國田徑運動員瓊斯百米短跑的速度為9.30m/s例題2: 例題：五指山至海口的路程為220Km,一輛汽車從五指山市開往海口，這輛汽車的速度是55Km/h,幾小時后可以到達海口？

　　已知：S=220Km ,v = 55km/h

　　求：t

　　解：根據(jù)公式 v=s/t得

　　t=s/v

　　=220km/55km/h

　　=4h

　　答：這輛汽車4小時后可以到達海口。

　　例題3: 例題：2006月7月12日，我國優(yōu)秀運動員劉翔在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中以12秒88打破了由科林杰克遜保持了13年之久的110米跨欄世界紀錄，則這項記錄的平均速度是多少？如果一輛正在行駛的摩托車的速度表指示為30km/h,哪一個速度比較大？

　　解：

　　利用公式v=S/t計算出劉翔的速度為

　　v1=S/t=110m/12.88s=8.54m/s

　　摩托車的速度為

　　v2=30km/h=30/3.6m/s=8.3m/s

　　所以 劉翔的速度比摩托車的大。

　　第一道題是公式v=s/t的直接應用，這道題比較簡單易懂，目的是讓學生能夠順利的做出來，感受到成功的喜悅。第二道題是根據(jù)五指山市本地的實際情況編寫的，目的是懂得公式如何變形，學會變形公式的應用，同時，也讓學生感受到物理在生活中的應用無處不在，有利于培養(yǎng)學生的應用意識。第三道題涉及單位之間的換算，教學難度稍大一點，目的是讓學生領(lǐng)會速度的物理意義。

　　通過這三道習題的講解，讓學生養(yǎng)成先分析題意，再規(guī)范解題的良好習慣。

　　勻速直線運動的引入：

　　利用多媒體展示想想議議的內(nèi)容，使學生知道頻閃攝影也是研究物理問題的一種方法，引導學生分析兩幅圖中兩個物體的運動狀態(tài)的不同，通過比較分析來引出什么是勻速直線運動。

　　同時指出，勻速直線運動是最簡單的機械運動，在日常生活中幾乎見不到，因為它是一種理想化的運動。我們有時為了研究問題的方便、簡化物理問題，會近似的把一些運動看做是勻速直線運動。

　　老師簡單介紹變速運動、平均速度，使學生注意區(qū)分平均速度和速度的平均值。

　　課堂小練習：

　　1、單位換算：

　�。�1）21.6 km/h=____m/s

　�。�2）5 m/s=____km/h

　　2、汽車在平直的高速公路上行駛，1 min通過了1800 m的路程，汽車的速度是（ ）A.1800 m/s B.108 m/s

　　C.90 m/s D.30 m/s

　　4.歸納總結(jié)

　　最后，再通過提問的方式引導學生把本節(jié)所學的主要內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，讓學生養(yǎng)成先學習后總結(jié)的良好習慣，并培養(yǎng)、鍛煉學生的語言表達能力。

　　五、說教法、學法

　　教法：啟發(fā)式教學、觀察比較法、多媒體演示

　　為了讓學生建立正確的物理概念，就應遵循人們的認識規(guī)律，即從感性認識到理性認識，這就決定了物理概念的教學，要重視直觀性，即以直觀為基礎(chǔ)來進行物理概念的教學。本節(jié)課主要從兩個方面入手：一是利用學生的生活經(jīng)驗，通過對生活中實際事例的觀察比較來理解速度的概念，()以及勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別。二是通過多媒體課件，使學生有了直觀的感覺認識，再結(jié)合啟發(fā)式的教學方式，引起學生通過對物理現(xiàn)象的觀察，進行積極的思維活動，通過比較、分析、概括形成概念。

　　學法：觀察實驗討論、對比歸納、練習提高

　　本節(jié)課的教學過程是在教師的分析點撥和幫助下學生進行觀察實驗為主，老師的提問分析為輔進行的。在教學中，教師通過列舉學生熟悉的事例，引導學生有目的的進行觀察，循序漸進的歸納出速度的概念。

　　首先，多媒體課件能較好的集中學生的注意力進行觀察，分析現(xiàn)象。更能方便的進行對比、歸納，從而提高學生的分析概括能力。其次，在教學過程中，要注意尊重學生的"主體"地位，盡量讓學生去想、去說、去做、去練。通過練習，來學會應用速度公式進行簡單的計算以及速度單位的換算。再次，通過動手做實驗，來加深對速度的物理意義的領(lǐng)會。

　　六、說板書設計

　　為了體現(xiàn)我的教學目標，讓學生容易理解，我的板書設計如下：

　　運動的快慢

　　一、速度：

　　1.速度的物理意義：表示物體運動的快慢

　　2.速度的定義：速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程3.速度的計算公式：

　　v=s/t

　　常用單位：千米每小時（km/h）

　　換算關(guān)系：1m/s=3.6km/h

　　二、勻速直線運動：

　　1.定義：物體沿著直線快慢不變的運動，叫勻速直線運動2.平均速度公式：v=s/t

　　七、作業(yè)布置：

　　1.1m/s= km/h 72m/s= km/h

　　10m/s= km/h 15km/h = m/s

　　2.甲、乙、丙三人步行的速度分別是3.5 km

　　h, 64m/min,1m/s,則三人的速度的關(guān)系是 .

　　3.汽車以25m/s的速度行駛了2h,它在這段時間內(nèi)通過的路程是 km.

　　4. 聲音在空氣中傳播的速度是340m/s,人對著相距425米的高山喊一聲，聽到回聲經(jīng)過的時間是（）A.1.25s B.0.625s C.0.8s D.2.5s

　　八、效果評價：通過這節(jié)課師生的共同學習和探討，同學們基本能夠掌握速度公式及其變形，能夠運用速度來判斷物體運動的快慢；同學們也學會了從生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，并能夠用所學的知識來解決這類問題，使物理知識有效的運用到生活中去。

教師說課稿模板5

　　一、說教材

　　《剪花邊》這節(jié)課，是浙美版美術(shù)教材第四冊的第四課，在《彩蝶飛飛》一課之后，屬于新課標劃分的“設計應用”學習領(lǐng)域，在前一節(jié)課中學生已掌握了對稱的剪紙方法來剪蝴蝶，從而為剪花邊作好了鋪墊，從易到難，由淺入深，使二年級小學生能通過親手實踐，初步掌握剪紙的幾種基本方法。本課以學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法為目的，引導和鼓勵學生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活。

　　二、說教學目標

　　基于本課的特點，我將教學目標定為一下四點：

　　1、認知目標：通過尋找和欣賞生活中的花邊，來了解花邊的用途和特點。

　　2、能力目標：通過用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊，并能將它們美化、裝點在教室里，從而鍛煉了學生的動手能力，提高了欣賞水平。

　　3、情感目標：通過欣賞和學剪花邊體驗剪紙的樂趣，體現(xiàn)了學生美化生活的愿望和熱愛生活的情操。

　　4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的'精神。

　　三、說學法

　　低年級學生，喜歡動手操作，因此在本課的設計中，我重在學生的動手參與，示范少而精，鼓勵學生自主學習，掌握剪花邊的方法。

　　四、說過程

　　花邊，是生活中常見的一種圖案，兒童可根據(jù)自己日常生活中的需要，創(chuàng)作自己需要的各種類型的花邊。在這節(jié)課中，我主要通過師生一起“尋找花邊——學剪花邊——設計花邊——應用花邊”的步驟來貫穿整個教學過程，讓同學們從生活中來，到生活中去。

　　第一部分：尋找花邊

　　通過禮物導入，直觀的引出本課的主角——“花邊”實物，加強學生的認知。學生對于花邊，看到過，但不一定能直接確定及命名，通過“尋找花邊”，發(fā)現(xiàn)身邊的“花邊”，了解花邊的實用性的同時，觀察、比較，再次讓學生明白什么是“花邊”，認識花邊——二方連續(xù)紋樣的特點：相同圖案、重復排列，感受花邊在生活中的普遍性（花邊的作用：裝飾、美化我們的生活）。

　　第二部分：學剪花邊

　　通過前一部分的學習，學生初步認識“花邊”，在學剪花邊的步驟開始前，我有意出示了一條自己事先做的“花邊”，引出今天的任務——剪花邊。同時，在本課的設計中，為了讓學生能很好地應用之前所學的相關(guān)內(nèi)容，了解美術(shù)課程安排的連貫性，我還有意提起了《手拉手好朋友》一課，讓學生進一步理解“二方連續(xù)”的概念，并學會區(qū)分。在教師示范的過程中，我也有意出示了錯誤的方法，請求學生的幫助，使學生直觀地認識到正確的做法：

　�。�1）畫。判斷，這三種畫法哪個正確？

　�。�2）剪。注意：花邊左右或上下的連接點不能剪斷，剪時注意安全。

　　（3）對稱剪紙法。

　　進而解決本課的教學重點，培養(yǎng)學生的自主探索能力和幫助他人解決問題的能力，體現(xiàn)學生的課堂主體性。

　　第三部分：設計花邊

　　通過更多的“花邊”作品的欣賞，增加學生的設計靈感，并通過教師語言：看了那么多小朋友剪的花邊，你們想不想也來動手試試了？來調(diào)動起學生制作的積極性，學生在愉快的音樂聲中快樂的動手，將紙條變成一條條美麗的花邊，鍛煉自己的動手能力的同時，體驗美術(shù)課所帶來的快樂。

　　第四部分：應用花邊（作業(yè)展評、拓展）

　　評價是教學過程中不可缺少的一個部分，對學生的學習和成長都起到積極地作用。在本課的設計中，我將學生制作的花邊貼在黑板上進行展示，并鼓勵學生一起動手，通過說說自己最喜歡的其中一條，開展自評與互評的評價環(huán)節(jié)，讓學生認識自己制作的不足之處及好的地方，與此同時，感受“花邊”的美。在本課的最后部分，我結(jié)合第一個環(huán)節(jié)中提到的花邊的實用性，提議學生將自己剪的花邊應用到生活中去，裝飾、美化自己的物品，讓我們的生活更美麗。通過本課的學習，讓學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美，并能很好的運用美。

教師說課稿模板6

　　一、說設計意圖

　　為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節(jié)課。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標為：

　　1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。

　　2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

　　3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

　　三、說重點難點

　　根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱�；顒与y點：用樂器來感知音樂中的'節(jié)奏。

　　四、說活動準備

　　圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。

　　五、說教法

　　《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

　　六、說學法

　　我創(chuàng)設了一個學習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應的反應，在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學。

　　七、說教學程序

　　根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

　　1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。

　　2、欣賞樂曲，在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

　　3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

　　4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準備。

　　5.最后進行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗快樂。

教師說課稿模板7

　　一、說教材

　　(一)教材來源

　　書本、《指南》精神、相關(guān)政策規(guī)定(《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。)

　　(二)活動對象

　　分析中班幼兒年齡特征分析

　　(三)活動目標

　　根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，以及《指南》的要求，我確立了認知、能力、情感等方面的目標如下。

　　(四)活動的重點和難點

　　針對以上分析，我將活動的重點確立為：******難點確立為******對于突破重難點所采用的方法主要有：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習;對于突破難點所采用的方法主要有：注重多觀察，多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。

　　二、說教法

　　(新《綱要》提出，創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的.支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。)根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中所倡導的：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長。本次活動將采用(***情境教學法、游戲法、演示法、直觀法、談話法、操作法、視聽唱法、賞識激勵法、故事想象法、啟發(fā)聯(lián)想法、運動覺參與法***)等教法來激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，以實現(xiàn)預期活動目標。

　　三、說學法

　　根據(jù)本活動對象的年齡特征，本次活動采用的學法主要有(***游戲法、嘗試法、多種感官參與法、交流討論法、操作體驗法***)等，以培養(yǎng)幼兒******的能力。

　　四、說活動流程

　　(一)導入環(huán)節(jié)：

　　(游戲?qū)�入、語言導入、故事導入、視頻、音樂……)

　　(二)

　　(三)

　　(四)

　　(五)活動延伸

　　五、活動反思

　　本活動聚焦于***(生活中常見的…幼兒感興趣的…)，從幼兒感興趣的***引入，引起幼兒生活經(jīng)驗的共鳴，同時運用多媒體調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，輔之以趣味性的游戲教學法和情境教學法，為幼兒創(chuàng)設了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的機會，既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學在輕松、愉快的氛圍中層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，有效突破重難點，完成活動目標。

　　(此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發(fā)展性。活動組織遵循了相互作用的原理，既有幼幼互動，又有師幼互動，還有個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動，始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒的身心發(fā)育特特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。)不足之處：幼兒可能在***存在困難，不能***，需要教師在觀察時進行適當幫助和支持，促使幼兒原有經(jīng)驗的提升。再者，***不是一蹴而就的，隨著幼兒的成長和生活經(jīng)驗的豐富，需要不斷的拓展和深化。

　　擴展閱讀

　　怎樣寫好一篇說課稿呢?所謂說清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導思想、教學原則、教學要求等，這是指導我們確定教學目標、重點、難點、教學結(jié)構(gòu)以及教法、學法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說明、具體要求等，這是指導我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學目標、重點、難點的理論依據(jù);三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，對教材中的知識點進行切合實際的考慮。

教師說課稿模板8

　　一、說教材：

　　1、說課內(nèi)容：

　　人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十冊第59頁到62頁例1和例2。

　　2、教材分析：

　　由于學生通過第九冊的學習，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序已經(jīng)比較熟悉了，而本冊教學分數(shù)加、減法和分數(shù)乘、除法時，又出現(xiàn)了一些兩步計算的混合運算式題。本小節(jié)是在此基礎(chǔ)上，教學計算三步的分數(shù)四則混合運算式題。因此，在講分數(shù)四則運算式時，沒有再詳細地說明運算順序，而是直接說明分數(shù)四則混合運算的運算順序、和整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。然后，結(jié)合例1和例2，引導學生先想，在有兩級運算的四則混合運算中。應先算什么、再算什么；在含有括號的算式中，應該怎樣計算，并讓學生自己計算出結(jié)果。

　　3、教學重點、難點：

　　掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，培養(yǎng)學生良好的計算，檢驗的學生習慣，提高計算的.正確率。

　　二、教學目標：

　　1、使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確計算分數(shù)四則混合試題。

　　2、提高學生的邏輯推理能力和計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生良好的計算，檢驗良好的學習習慣。

　　三、說教法：

　　新課標指出：讓孩子學自己喜歡的教學。讓孩子學自己需要的教學，讓不同程度的學生有不同程度的收獲，我們不能再只用一把尺子“成績”去衡量學生。要徹底改變教師“一言堂”“滿堂灌”的教學模式，將信息技術(shù)引進課堂，引導學生主動探知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以的運用“分層指導，問題解決”的教學方式只穿于整節(jié)棵。新課開始，來用直接出示教學目標，是學生了解本節(jié)課自己將要學習到什么。然后告訴學生有兩組學習方案，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇運和自己的學習途徑完成本節(jié)課學習的內(nèi)容。接著在練習題中，也做到分層練習，分基礎(chǔ)練習，提高練習，思考練習。促進學生知識內(nèi)化。當學有余的學生提供一些課外知識。讓學生閱讀以擴展學生知識面。

　　四、說學法：

　　有意識地教會學生獨立探索知識的好方法。通過讓學生試算，觀察，看書，討論等充分調(diào)動學生多種感官的參與，讓學生全面參與新知的發(fā)展和形成過程。多種感官參加學習活動，可使學生內(nèi)容在大腦建去多層次多網(wǎng)絡聯(lián)系，利于學生理解記憶，也能凸顯學生的主體地位，創(chuàng)造平等，民主，和諧的教學環(huán)境。

教師說課稿模板9

　�。ǜ魑辉u委、各位老師，各位前輩：大家好！我是xx號考生。今天，我說課的內(nèi)容是_____）（過渡句：首先是教材分析）

　　一、教材分析

　　_____是高中物理必修___第_____章第____節(jié) .本節(jié)內(nèi)容是在必修____第____章____之后，而且是在____之前。不僅起到承上啟下的作用，也是符合學生的認知水平的。為后面學習____打下了基礎(chǔ)，同時也是對前面所學知識的重要補充，是對 ____進一步理解和完善。

　�。ㄟ^渡句：接下來是學情分析）

　　二、學情分析

　　根據(jù)高____ 學生已經(jīng)有了____的知識基礎(chǔ)，已經(jīng)會理解了____.但____是個全新的知識點，不過學生在現(xiàn)實生活中對____ 已經(jīng)有了感性認識，根據(jù)他們的認知水平很容易接受什么是____ .他們難以理解是____ ,所以在教學中多列舉生活中的實例，盡量讓學生更好的掌握這節(jié)內(nèi)容。由于高中學生基本還保留了對直觀現(xiàn)象的興趣，所以我精心設計了____ ,提高學生的學習興趣。

　�。ㄟ^渡句：在教材分析和學情分析的基礎(chǔ)上我確定了如下教學目標）三、教學目標

　　1、知識與技能

　�。�1）知道什么叫___________.

　�。�2）知道____ 是一種____ ,知道____ 能____ .

　　（3）理解____ .

　　2、過程與方法

　　（1）通過對實驗現(xiàn)象的分析、歸納，提高學生的分析和概括能力。

　　（2）通過實驗探究經(jīng)歷科學探究過程，讓學生體驗科學探究的思維方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）通過實驗歸納 ,讓學生體驗學習物理的樂趣。

　�。�2）能領(lǐng)略____ 的奇妙與和諧，發(fā)展學生對科學的好奇心與求知欲。

　�。ㄟ^渡句：根據(jù)前面的教材分析，學情分析，以及教學目標，我確定本節(jié)課的重點難點分別是_______）四、教學的重點、難點

　　1、教學重點

　�。�1）_____________

　　（2）_____________

　　2、教學難點

　　理解____________

　　（過渡句：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的.和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法和學法是：___________）五、教學方法及學法

　　為了突破重難點，提倡教學新理念在教法、學法上主要采用教師引導，學生自主探究與實驗探究相結(jié)合的____法和____法，在教法上綜合使用演示法和講授法，這樣有利于激發(fā)學生的探究熱情，充分發(fā)揮他們的主體作用。

　�。ㄟ^渡句：新課標指出，物理教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：____________）六、教學過程

　　1、復習舊知，溫故知新

　　采取情景導入法，讓學生舉出生活中____的例子，生活中____的例子較多，再利用多媒體播放精彩的視頻片段，吸引學生的注意力，激發(fā)學生探究____的熱情，明確學習目的。

　　2、創(chuàng)設情境，提出問題

　　讓學生觀察視頻中____等，并且引導學生分組討論、猜想 ,再通過實驗驗證，最后得出____,突出重點；觀察演示實驗后讓學生利用給出的器材自己設計實驗，在小組內(nèi)的互助、交流過程中進一步探究 ,進而突破了難點，同時使學生在親歷探究的過程中，體驗探究的樂趣，增強了探索新知的興趣。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

　　讓學生考慮____,探究____原因。引導學生學以致用，體現(xiàn)從物理走向社會的課程新理念。用圖片、實物演示、多媒體動畫等展示 ,讓學生觀察并得出____ .

　　4、分析思考，加深理解

　　再次讓學生看剛才動畫讓學生猜想____.接著演示____,分析____并且在黑板上畫圖分析，并得出結(jié)論。再用動畫驗證。

　　5、強化訓練，鞏固雙基

　　設計典型的練習題，小試牛刀，不僅鞏固了本節(jié)知識也增強了學生的自信心。

　　6、小結(jié)歸納，拓展深化

　　進行分小組討論，并且請學生代表總結(jié)發(fā)言，其他學生進行評價、補充，培養(yǎng)學生概括總結(jié)能力。

　　7、布置作業(yè)，提高深華

　　布置與生活實踐更加貼近的作業(yè)，加深學生的印象，同時也加強學生的探索精神（過渡句：接下來是板書設計）

　　七、 板書設計：

　　在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導過程，右邊實例應用。

　�。ㄟ^渡句：最后進行教學反思）

　　八、教學反思

　　以上是我對《____》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的知識，并把它運用到 的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。

　　總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　�。ㄟ^渡句：）說教法學法前邊面用

　　（【過渡句】現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用：__________【過渡句】為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結(jié)合教材特點和年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，本堂課中主要采用以下幾種方法：_____________）（注：常用的教法：講授法 談論法 演示法 練習法 讀書指導法 課堂討論法 實驗法 啟發(fā)法 實習法情景教學法。常用的學法：課前預習法，體驗感悟法，質(zhì)疑法）

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