多篇說課稿模板集合
作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的多篇說課稿模板集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位評委老師，大家好：
今天我說課的課題是《畫畫我們的學�！�，這是山東人民出版社《品德與社會》三年級上冊第二單元中的一個活動主題。在品德與社會課程中，關于學校的教學內(nèi)容是逐步深化和提升的。
在《熟悉的學校》這一課中“畫畫我們的學�！笔窃凇罢f說我們的學�！被A上，引導學生用簡單的圖形表現(xiàn)學校的設施布局，使學生掌握基本的平面圖知識，同時對學校有更深的了解，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
經(jīng)過兩年的學校生活，學生基本了解學校環(huán)境和主要設施；具備初步的觀察能力和表現(xiàn)能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。
本課的教學目標是通過討論交流、探究實踐、小組合作等過程方法，使學生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現(xiàn)學校設施布局，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和空間想象能力。使學生進一步了解學校、熱愛學校；培養(yǎng)學生團結合作的品質(zhì)。
本課的教學重點是引導學生按照“上北下南、左西右東”的方位，用平面圖表現(xiàn)學校設施布局。教學難點是使學生理解、掌握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關系。本課整合點的作用體現(xiàn)在以下兩個方面：
1、實現(xiàn)情感目標：培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，激發(fā)學生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學單憑學生想象、討論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術的應用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設施與平面的圖形相對應，常規(guī)教學無法進行直觀的展示，結合信息技術學生通過觀察和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向?qū)P系，降低直接作圖的難度。本課教學過程分為以下五個環(huán)節(jié)，信息技術整合主要體現(xiàn)在激情導入、平面圖上信息多和探究實踐三個環(huán)節(jié)。
在激情導入環(huán)節(jié)，（點擊鏈接，打開課件）通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次展現(xiàn)在學生面前，同時配上聲情并茂的朗誦，學生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。
（拖開課件）平面圖上信息多這一環(huán)節(jié)：（拖回課件）用多媒體向?qū)W生展示一幅其他學校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有東、西兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設施。初步引導學生按照“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設施的實際方向，如：教學樓在校園東南側。學校大門在校園的東北角。之后引導學生了解平面圖的作用，激發(fā)學生作圖的愿望。
探究實踐環(huán)節(jié)又分為方法角、看看說說和擺擺放放三部分，（切換程序）首先出示課本“方法角”的知識，讓學生自主學習繪制學校平面圖的方法，使學生學會確定方向、確立中心、設計圖例等畫圖步驟。
(課件)然后，展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結合實際說一說各教學設施的實際位置：如：綜合樓在校園西南角，操場在學校東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫助學生將立體的教學設施與平面的圖形建立起對應關系。
(課件)之后，讓學生通過簡單的圖例，擺放部分校園設施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明確實際方向與圖上方向的對應關系，降低學生直接作圖的難度。常規(guī)教學中這樣的嘗試是難以實現(xiàn)的。
第四環(huán)節(jié)動手畫一畫：學生同桌兩人在觀察和動手擺放的基礎上合作繪制校園平面圖，鼓勵學生發(fā)揮想象，設計精美、適當?shù)膱D例。
五、作品評析：通過實物投影展評部分學生作品，對于有創(chuàng)意、有個性的作品予以表揚鼓勵，對于出現(xiàn)的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
通過本節(jié)課的教學，學生辨別方向的能力得到提高；學會了簡單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學校的熱愛之情被激發(fā)和提升。
以上是我說課的內(nèi)容，謝謝大家！
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