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二年級上冊乘法的初步認識說課稿

時間:2022-12-22 15:57:06 說課稿 我要投稿

二年級上冊乘法的初步認識說課稿范文(精選8篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的二年級上冊乘法的初步認識說課稿范文(精選8篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級上冊乘法的初步認識說課稿范文(精選8篇)

  二年級上冊乘法的初步認識說課稿1

  教學目標:

  1、初步理解乘法的含義,知道在求幾個相同加數(shù)的和時,用乘法表示比較簡單。

  2、認識乘號,會讀、寫乘法算式。

  3、經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。

  4、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體悟生活中處處有數(shù)學。

  教學重點

  理解乘法的含義,知道乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景

  1、師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)游飿穲@走一走,你們想去嗎?(課件出示“動物樂園”的場景)你看到了什么?

  學生根據(jù)觀察到的情景回答。

  師:你能根據(jù)看到的情景提數(shù)學問題嗎?

  生:小白兔一共有幾只?公雞共有多少只?(教師最好能引導學生說出:大樹共有幾棵?)

  師:算式該怎么寫?根據(jù)學生回答板書:2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3

  師:為什么要這樣算?(引導學生說出3個2、4個3)教師板書:3個2 4個3

  師:說得真好,你把這個算式的意思說出來了。

  2、師:動物樂園的墻角邊,一些美麗的花兒開放了,你能算出一共有幾朵花嗎?怎么列式?(課件出示花)

  引導學生橫著看,根據(jù)回答板書:5+5+5=15 3個5

  3+3+3+3+3=15 5個3

  3、師:觀察上面的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生比較算式,得出有的算式都是相同的加數(shù)連加,有的算式的加數(shù)是不同的。)對啊,你們很會觀察。今天這節(jié)課,我們就來研究像這樣的加數(shù)相同的連加算式。

  二、探索新知

  1、師:走進動物樂園管理員叔叔的辦公室,看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺電腦啊? 怎么算?(教師板書:2+2+2+2=8 4個2連加)

  2、(課件出示100臺電腦)師:要是有這么多電腦,我們該怎么算呢?有什么感覺?你有什么簡單的算法嗎?

  預設(shè):

  (1) 學生直接說出“乘法”,教師表揚,然后問:乘法該怎么寫呢?

  (2) 如學生說不出來,教師直接告訴學生,像這樣好多個2相加求和的,還可以用“乘法”來算。教師說:我們就先來研究2+2+2+2這道算式吧,數(shù)學家們把4個2連加的算式寫成乘法算式是——板書:4×2。

  你會讀這個算式嗎?(指名讀)

  3、認識乘號

  認識這個符號嗎?(乘號)我們一起來寫乘號。教師帶領(lǐng)學生書空乘號。

  乘號該怎么讀?(讀“乘”)

  4、2×4還可以寫成——教師板書:4×2,指名讀算式。

  5、對于這個加法算式和這兩道乘法算式,你有什么問題要問嗎?(如果學生沒有提出疑問,教師自己問:老師覺得很奇怪,為什么加法算式里都是2,怎么乘法算式中有一個4呢?4是怎么來的?

  指名學生回答后,教師再次強調(diào):原來4是指2的個數(shù)。

  6、你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎?

  先指名一位學生把2+2+2改成乘法算式,然后讓學生在自己的本子上改寫其他的加法算式。

  反饋,教師板書。板書的同時提問:5×3表示什么?

  師:2+1這個算式能直接改成乘法算式嗎?為什么?(再次強調(diào)只有求相同加數(shù)的和的時候才能直接用乘法算。)

  教師指著課件上顯示的若干臺電腦,問:這里這么多電腦,該怎么寫乘法算式呢?

  指名學生列式后,問:大家想想,是用加法算簡單呢,還是用乘法算簡單?(再次得出乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。)

  三、 鞏固拓展

  1、我們接著再去動物樂園瞧一瞧,看還有誰在?你們看,那里有一群小朋友在跳繩呢。你能算出他們的人數(shù)嗎?

  指名回答。課件出示:加法算式(5+5+5+5=20)

  乘法算式(4×5=20)或(5×4=20)

  2、想想說說。

  (1)一共有( )個2枝(課件出示鋼筆圖:每盒2枝,有3盒)

  加法算式:

  乘法算式:

  (2)一共有( )個5朵(課件出示花朵圖:每束5朵,有2束)

  加法算式:

  乘法算式:

  3、聽聽,寫寫。

  教師說學生寫算式。4個2相加;7個8相加。

  反饋:有的學生可能寫乘法算式,有的學生可能寫加法算式。教師把兩種答案都板書在黑板上,然后提問:你們喜歡哪種?為什么?(引導學生進行比較,得出寫乘法算式比較簡單。)

  4、游戲。

  游戲規(guī)則:生:老狼,老狼,幾點了?師:2點了。學生就要兩個兩個地抱在一起。

  教師指名幾位學生上臺做游戲,其他學生在下面喊,然后根據(jù)上面學生抱的人數(shù)寫出乘法算式。

  5、聽到小朋友愉快的笑聲,一只狐貍也出來了。它給我們帶來了一道聰明題,想考考我們。

  你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎?

  2+2+2+2+1+1;3+2+4;6+3+3+3

  學生獨立思考,然后小組成員間相互交流。全班交流。

  四、 小結(jié),暢談收獲

  我們參觀動物樂園的行程結(jié)束了,你學到了什么知識呢

  二年級上冊乘法的初步認識說課稿2

  教學內(nèi)容:

  教科書二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

  教學目標

  1.學生能初步理解乘法的意義;認識乘號,會寫、會讀乘法算式。

  2.通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學活動,使學生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。

  3.感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系,感受用乘法表示的簡潔性,體會所學內(nèi)容的價值。

  教學準備:

  課件、學具小棒20根。

  教學重點:

  理解乘法的意義。

  教學難點:

  理解乘法的意義。

  教學過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習興趣

  教師:秋天到了,同學們高高興興地去游樂園玩(出示教科書第46頁情境圖)。我們一起看一看游樂園里都有哪些好玩的項目,從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?

  (二)感知相同數(shù)連加的特點,概括表述相同數(shù)連加的特征,滲透乘法的意義

  (1)運用多種方式,呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況。

  教師出示下圖(課件)

  教師:用你自己的話說一說,圖中都有什么?

  數(shù)——請同學們一架一架地數(shù)一數(shù),每架小飛機上坐了幾個人?

  圈——請同學們將每架小飛機上的3個人圈起來。

 。▽W生圈完后教師在課件的上圖中將每個小飛機上的3人圈起來。)

  說——請同學們說一說,每架小飛機上坐的人數(shù)有什么特點?

  (2)制造沖突,概括表述相同數(shù)連加算式的特征,滲透乘法的意義。

  教師:想一想,小飛機里共有多少人?你能用一個加法算式表示嗎?大家先在心中把這個算式默默地說一遍。

  教師:都想好了嗎?下面請兩個同學一組,開展一個“你說我寫’’的游戲,一個同學說算式,一個同學寫算式。

  學生小組活動,教師巡視觀察,了解兩個學生相互配合的情況。在此基礎(chǔ)上,教師組織學生反饋交流情況。

  教師:在“你說我寫”的活動中,有的組兩個人配合得非常好,也有的組出現(xiàn)了問題,說說你們在寫的時候遇到了什么困難?(有的組寫亂了。)

  教師:你有什么好辦法,讓同伴一聽就明白嗎?(這是5個3相加。)

  教師:這樣一說,大家就都清楚了,我把算式寫出來,看看是不是5個3相加。(板書如下:)

  3+3+3+3+3=15

  (3)認識加數(shù)相同的加法算式的特征,為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗。 教師:觀察一下這個加法算式,你發(fā)現(xiàn)它有什么特點了嗎?(加數(shù)相同,都是3。)

  教師:你能說出一共有幾個3相加嗎?(板書如下。)

  3+3+3+3+3=15

  5個3

  (三)自主嘗試,強化認識

  教師出示下圖(課件)。

  教師:小火車里的同學們玩得也很高興呢!請同學們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈,說一說每節(jié)小火車里的人數(shù)有什么特點?(每節(jié)小火車里面都坐了6個人。)

  教師隨著學生的回答在上圖中將每個車廂的6個人圈起來。

  教師:要求小火車里共有多少人,怎樣用一個加法算式表示?你能用一句簡單的話告訴大家,讓大家一聽就明白嗎?(4個6相加。)

  讓一名學生到黑板上寫出這個算式:6+6+6+6=24。

  教師:這個算式有什么特點?(加數(shù)都相同。)

 。ㄋ模┘訌婓w驗,感受學習乘法的必要性

  (1)借助現(xiàn)實情境,激發(fā)學習需求。

  教師(出示下圖):最刺激的要數(shù)過山車了!

  教師:請大家用自己的話說說這幅圖的意思。這是幾個幾?

  教師:過山車里共有多少人,你能用一個加法算式表示嗎?

  讓一名學生在黑板上寫出7個2連加的算式,如下。

  2+2+2+2+2+2+2=14

  7個2

  教師:誰能說說自己在寫這個算式的過程中有什么感受?

  (2)借助想象,進一步激發(fā)學習需求。

  教師:同學們寫7個2連加就感覺到麻煩了,想象一下,如果這列過山車再長一些,需要10個2相加呢?20個2相加呢??這時你又有什么感覺呢?你有什么需要嗎?

 。ㄎ澹┟鞔_乘法的意義,學習乘法算式的讀法和寫法

  (1)明確乘法的意義。

  教師:7個2連加確實寫起來比較麻煩,在數(shù)學上有一種更簡便的表示方法,聽聽小精靈是怎樣說的。

  教師用課件播放小精靈的話,如下。

  二年級上冊乘法的初步認識說課稿3

  教學目標:

  1、結(jié)合具體情境,讓學生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式,體會乘法運算的意義。

  2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來,訓練學生用按群方法來理解乘法運算的涵義,為學習乘法口訣奠定基礎(chǔ)。

  3、讓學生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學習數(shù)學的過程。

  教具準備:

  教科書第44頁游樂場情景課件,以練習九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片;每個學生準備20~30根小棒。

  教學過程:

  一、準備

  1.出示游樂場情景圖。畫外音:小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動?我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。

  2.讓學生觀察畫面,提出問題。

  適當給予啟發(fā)引導:有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車,這列小火車上坐了多少人呢?

  請學生自由發(fā)言,提出問題。

  3.解決問題。

  (1)算一算:小火車上坐了多少人?過山車上坐了多少人?5個觀纜車吊廂里有多少人?

 。2)交流計算方法和結(jié)果。

  二、新課

  1.擺圖形游戲。

  談話:同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒,擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么,就擺什么,F(xiàn)在開始擺圖形。

  2.交流。

  (1)擺好后,算一算自己用了多少根小棒。

 。2)小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形,用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

 。3)請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

  3.乘法。

 。1)讓學生觀察黑板上的各等式,找出它們的共同的特點:每個等式中的加數(shù)都相同。

  (2)說明:算幾個同數(shù)連加,除了用加法外,還可以用另外的方法──乘法。(板書:乘法)

  (3)以3+3+3+3+3+3=18為例,教學乘法算式的寫法和讀法。

 、偬釂枺哼@個連加算式表示什么?(6個3連加的和是18)

  根據(jù)學生的回答,板書。

  ②指出:求6個3相加是多少,可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”,向?qū)W生說明“×”叫乘號,并說明乘號的寫法:先寫“/”,再寫“”。告訴學生,按照從左到右的順序讀乘法算式,6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

  ④告訴學生:用乘法算6個3連加得多少,也可以先寫加數(shù)3,寫作:3×6=18。

  這個算式怎樣讀?(三乘六等于十八)

  4.嘗試。

 。1)請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

  (2)交流。請學生說一說自己是怎樣想的。

  5.小結(jié)。學生完成了乘法算式之后,給學生以充分的肯定。然后,小結(jié):求幾個相同數(shù)連加的和,可以用乘法計算。

  三、練習

  1.教科書第46頁的“做一做”。讓學生先說一說圖意,明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千?”的問題之后,獨立填寫加法算式和乘法算式。然后,請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習有困難的學生以啟發(fā)。2.練習九的第1題。先讓學生獨立完成,再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,請學生說一說自己的想法,說得有理,就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加,可以用乘法算。同時,培養(yǎng)學生從不同的角度觀察、思考問題,尋求解決問題的方法。

  3.練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片,用齊讀、分組讀不同形式,讓學生練習乘法算式的讀法。

  4.練習九的第3題。讓學生獨立完成,可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。

  5.練習九的第4題。讓學生先觀察圖,確定圖下面兩個“( )”里分別填寫數(shù)幾,再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考,填寫。之后,同桌互相讀一讀填寫的乘法算式,并互相檢查是否全填寫正確。

  四、總結(jié)

  1.請學生回憶:這節(jié)課學習了什么知識?

  2.教師總結(jié):通過這節(jié)課學習,我們知道幾個相同的數(shù)連加,可以用乘法計算。寫乘法算式時,要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù),在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時,按從左到右的順序讀。這節(jié)課,每個小朋友都學了不少新知識,下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的.知識。

  二年級上冊乘法的初步認識說課稿4

  教學內(nèi)容:

  義務(wù)教育六年制小學課本第三冊p37頁

  教學目標:

  1.經(jīng)歷求幾個相同加數(shù)的和除了可以用加法,還可以用乘法計算的過程,認識乘號,能正確讀、寫乘法算式。

  2.體驗求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

  3.理解乘法的意義。

  教學重點:

  能根據(jù)求幾個幾相加寫出乘法算式。

  教學難點:

  理解乘法的意義。

  教具準備:

  多媒體課件

  學具準備:

  每四人小組20個小圓片

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題

  師:(出示課件)聽說今天是小猴的生日,我們一起祝小猴生日快樂,(拍手4下)

  剛才你們都拍了幾下手?2個人拍了幾下?你是怎么算的?

  3個人呢? 板書:4+4+4=12 5個人呢? 板書:4+4+4+4+4=20

  100個人呢?寫完了嗎?(這么長的算式怎么寫得完呢?)要幾個4相加?

  板書:100個4相加

  看來用加法算有麻煩,今天我們就來學習一種新的方法,它專門能解決剛才這樣的問題,比一比看誰認識的最好。

  板書:乘法的認識

  二、聯(lián)系實際 探究新知

 。ㄕn件顯示35排列的蛋糕圖)

  小候把蛋糕切成了這么多,一共有幾塊呢?你是怎么知道的?

  1.看圖列式,初知意義。

  預計設(shè)想:生1:我是一塊一塊數(shù)出來的。

  生2:我是橫的數(shù)一行有5塊,(顯示一行紅色)有3行(不同的顏色顯示),就是3個5(顯示3個5) 所以5+5+5=15 。 板書:5+5+5=15

  師:你真有眼力,能橫的看,看出了3個5 。大家看出來了嗎?

  誰能說3個5的和是多少? 板書:3個5的和是15 。

  誰還有不一樣的想法?

  生3:我是豎的數(shù)一列有3塊,(顯示一列紅色)共有5列(不同的顏色顯示)就是5個3(顯示5個3)所以3+3+3+3+3=15 。 板書:3+3+3+3+3=15

  師:嗯,你的眼力也不錯,能豎的看,看出了5個3。你們看出了嗎?

  誰能說5個3的和是多少? 板書:5個3的和是15

  誰還想再來說說。

  2.改寫算式,理解意義。

  師:那么從這兩個算式里,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

  預計設(shè)想:生1:我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5; 右邊的算式加數(shù)都是3。

  生2:我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。

  師:你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。

  像這樣每個加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書:相同加數(shù) 乘法計算

  3個5相加可以寫成 板書: 5 3 或 35

 。1)認識乘號

  這個符號叫乘號 板書:乘號 它像什么?一般這樣寫,先寫/ ,再寫。

  每個小朋友在紙上寫2個試試看,叫2人上臺寫。(巡視評價)

  看,黑板上兩位同學寫得怎樣?(生評價)

 。2)學習讀法

  誰會讀這個算式35? 板書 讀做:3乘5 (一起讀)

  指53它讀做什么?

  (3)理解意義

  他們都表示3個5相加。

  因為3個5的和是12,所以53也等于12 。 35呢?為什么?

  現(xiàn)在誰知道5個3相加用乘法怎樣表示?

  35 或 53

  它們都表示什么?都等于幾呢?為什么?一起來讀一讀。

  小結(jié):小朋友真能干,會從不同的角度觀察。想一想,不管是3個5相加還是5個3相加,都能列出怎樣的乘法算式?也就是把5和3相乘。

  3.嘗試練習,理解消化。

  師:(課件顯示26排列的蘋果圖)下面請大家試一試。

  這里26和62都能表示什么?

  三、運用知識 綜合實踐

  1.擺一擺,列算式。

  接下來請小朋友4人小組合作,利用手中的小圓片先擺出幾個幾,再寫出乘法算式。

  (要求一人擺,4人寫,然后讀一讀。每人擺一次。)

  2.看算式,寫乘法。

  你們的本領(lǐng)可真大!寫出了各種各樣的乘法算式,下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。(指剛開始的2道連加算式)

  你還能舉幾個例子嗎?

  6+6+6+6+6+6=56

  8+8+8+8+8=48

  3+3+3幾個3 ?(10個3) 板書: 10個3相加=103

  6個8相加=68

  那么剛才遇到的麻煩100個4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎? 板書:1004或4100

  學了乘法之后你覺得怎樣?是在求什么樣的算式時簡便多了?

  板書: 求相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

  剛才大家舉了那么多例子,現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎?

  第一道,板書:3+3+3+3+6+3+3 這題能直接改成乘法算式嗎?為什么?誰能想個辦法使它能夠改成乘法算式?

  四、歸納總結(jié) 延伸發(fā)展

  第二道,請小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么?

  最后,請小朋友猜一猜,這里面是怎么放的?

  (實物投影)

  胃動力及止吐藥規(guī)格:56

  預想: ( 生1:有5行,每行6片生2:有6行,每行5片 )

  師打開盒子驗證。

 。ㄔ賹嵧叮

  小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102

  猜猜里面是怎么放的?

  你們還能舉出這樣的例子嗎?課后再去找找。

  二年級上冊乘法的初步認識說課稿5

  教學目標:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。

  2、認識乘號,初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

  教學重難點:

  重點:乘法的意義,認識乘號,會讀、寫乘法算式。

  難點:把加法算式改寫為乘法算式。

  教學策略:

  在比較中認識新知識

  教學具準備:

  教學課件

  教學過程:

  (一)情境導入:同學們你們喜歡去哪兒玩?咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心?

  課件出示主題圖:仔細觀察,他們在玩什么?讓學生觀察后說一說。

 。ǘ┨剿餍轮

  教學例1:

  (1) 整體感知,初步認識乘法。

  游樂園里的確很好玩,其實在這里還藏著很多數(shù)學秘密呢!根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學問題?

  課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。問:每架小飛機里有多少人?(3人

  一共有幾個同學在玩旋轉(zhuǎn)小飛機?

  學生分小組討論。

  指名上臺數(shù)一數(shù),列出加法算式。

  3個3個地數(shù),一共有5個3,寫出加法算式是:3+3+3+3+3=15。 課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。

  問:每個車廂里有多少人?(6人)有幾個這樣的車廂?(4人) 你能列出加法算式嗎?(6+6+6+6=24)

  課件出示過山車圖。

  過山車里共有多少人?(每排是2人,有7排,那就是7個2,。)

  你能列出加法算式嗎?(2+2+2+2+2+2+2=14)

  (2)觀察這幾道算式,它們有什么共同的特點?(這些算式的加數(shù)都一樣。) 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14

  師:數(shù)一數(shù),這是幾個幾相加?(5個3相加,4個6相加,7個2相加。

  (3)在2+2+2+2+2+2+2=14中,你知道算式里面有幾個2,

 。4)每人幾只眼睛?20人呢?怎樣列式?學生說老師寫?看到老師寫你們有什么感受?

  為了簡便地表示像這樣的連加算式,人們就用乘法來計算.今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。(板書課題。)

  提問:2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么?(7個2相加,和是14。) 指出:這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

  說明:“×”叫乘號,按照從左到右的順序讀乘法算式。

  2×7=14,讀作:2乘7等于14;7×2=14,讀作7乘2等于14。(板書)

  2、用乘號算式表示。

  同學們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3?(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎?學生試著寫出:5×3=15,3×5=15,并讀一讀。

  6+6+6+6=24,這里面有幾個6,你能寫出乘法算式嗎?學生試著寫出:6×4=24,4×6=24,指名讀算式。

  教學例2

  1、出示教材第46頁游樂園圖

  師:觀察,你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同的加數(shù)的,能用乘法列算式的。

  2、課件出示例2氣球圖。

  (1)仔細看圖,一組氣球有幾個?(5個)有幾組(3個)你能連起來說成一句話嗎?(每組有5個氣球,一共有3組)讓學生多說幾遍。

  那么一共有多少個氣球呢?

 。2)討論:要求一共有多少個氣球,怎樣列示計算?

  你能列加法算式嗎?5+5+5=15

  二年級上冊乘法的初步認識說課稿6

  一、教材簡析

  本節(jié)課是乘法部分的起始課,是學生進一步學習乘法口訣的基礎(chǔ),也是對今后學習表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法,起著非常重要的作用。乘法對二年級的學生來說是一個新認知的內(nèi)容,如果將抽象的概念意義湛透到形象、直觀、簡單的操作活動中,那就能幫助學生體會乘法的意義,理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系了。在這種情況下,教材十分重視結(jié)合學生生活實際中具體活動情景,教學乘法的初步認識。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖,通過這一學生熟悉而又特別喜愛的場景,揭示出生活中有許多這樣的相同數(shù)量。這樣設(shè)計使數(shù)學貼近了學生熟悉的現(xiàn)實生活,拉近了生活與數(shù)學的聯(lián)系。學生用所學的加法算出每種游樂項目的人數(shù),從學生認識相同數(shù)相加開始,結(jié)合具體的事例,通過動手操作、觀察、探究等學習活動,逐步體會乘法運算的意義,掌握乘法算式各部分的名稱。這樣在學生活動中由相同加數(shù)相加的計算引出乘法,容易激發(fā)學生的學習興趣,對“乘法”產(chǎn)生親切感,從而進一步領(lǐng)會乘法的意義。

  二、教學目標:

  1、讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義,掌握乘法算式的寫法和讀法。

  2、通過動手操作,幫助學生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系.

  3、讓學生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學習數(shù)學的過程。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,初步學會從數(shù)學的角度提出數(shù)學問題,理解問題,并能解決問題。

  4、讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中,初步體驗乘法在日常生活中的作用,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  三、教學重、難點

  重點:初步理解乘法的含義,能根據(jù)要求正確寫出乘法算式。

  難點:理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義,識別相同加數(shù)。

  四、教法和學法

  深刻體會教材編排意圖,一方面充分運用了教材所呈現(xiàn)的教學資源,另一方面又根據(jù)《新課程標準》新理念,對教材資源做了適當?shù)难a充與調(diào)整。力圖為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的學習氛圍,使學生自主探索,自主實踐,相互質(zhì)疑,相互評價,最后獲取成功。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點!稑藴省诽岢觯涸诮虒W中,要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,觀察、操作、解決問題。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學生建立一種感性的認識,根據(jù)學生好玩、好動、好勝心強的心理特點,本節(jié)課一開始我就利用主題圖,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓學生在數(shù)的過程中初步感受相同加數(shù),感受幾個幾相加的加法算式。

  2、觀察實踐,探究新知

  這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。分四個層次進行教學,第一個層次是讓學生用小棒創(chuàng)作出美麗的作品,第二個層次是讓學生計算“一共用了多少根小棒”,列出一些加法算式,算一算擺出自己畫的圖形需要準備多少根小棒;第三個層次是通過觀察加法算式,展開想像:“如果擺100個圖案,所寫的算式會怎么樣呢?”使學生體驗到,要列出的加法算式會很長,寫起來會很麻煩。在充分感知的基礎(chǔ)上,使學生自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望,教師根據(jù)學生的展示匯報情況,適時地引出乘法。學生在探究的過程之中自然而然也就體會到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學設(shè)計容易激發(fā)學生的學習興趣。第四個層次是教師展示學生的作品,在這環(huán)節(jié)中落實乘號、乘法算式中各數(shù)字表示的意義、算式意義,感受乘法計算比加法計算簡便,突出加數(shù)相同情況下才能寫出乘法算式。這樣的教學設(shè)計使學生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,乘法的知識并不是教師硬塞給學生的,而是學生在體驗了簡化加法,有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。教學不再是教師機械講解、學生被動接受的過程,而是學生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲得新知識,感受成功體驗的過程。

  學生學習方法的指導也是先由教師指導寫算式的方法,接著讓學生小組交流,合作探討寫乘法算式的方法,然后由學生獨立寫出乘法算式。在整個教學過程中,學生始終處于主體地位,教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥,留給學生充分的時間和空間,讓學生積極主動參與知識的全過程,領(lǐng)悟到知識的真諦。

  3、合理練習,強化新知。

  要達到學生掌握知識,最終發(fā)展能力的目的,學生的思維就必須經(jīng)過反復多次,循序漸進的訓練。因此,在練習時我始終遵循學生的認知規(guī)律:由具體形象到抽象,由感性到理性。引導學生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說,做一做,從而建立表象,形成新的知識結(jié)構(gòu)。在出示游樂場圖時,引導學生觀察,發(fā)揮學生的主體性,并不是教師把問題強加于人,而是開放教學,讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。接著通過拍手游戲、找朋友游戲等練習,讓他們動手、動口、動腦等多種感官參與,在玩中學,游戲中學,使他們對新知的認識升華一步,進而形成技能。同時也培養(yǎng)了學生探究新知的思維品質(zhì),促進思維的發(fā)展。

  4、指導總結(jié),鞏固新知。

  新課后,教師引導學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié),這對全課的教學內(nèi)容起到梳理概括,畫龍點睛的作用。幫助學生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去,同時,增強學生的目標意識,有利于提高學生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。

  二年級上冊乘法的初步認識說課稿7

  教學內(nèi)容:

  教科書第2-4頁,相同加數(shù)連加。

  教學目標:

  1、通過觀看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計算。

  2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學生進一步學習的興趣。

  3、培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。

  教學重點、難點:

  從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。

  教具準備:

  實物展臺。

  教學過程:

  一、興趣導入,提出問題。

  由“看魔術(shù)”的話題引入,激起學生學習的興趣,然后出示畫面,讓學生仔細觀察,提出數(shù)學問題。

  1、仔細觀察第一頁情境圖,同桌相互說說圖意。

  2、小組討論完成下面的內(nèi)容:

 。1)魔術(shù)師變花,變了( )次,每次變( )朵;有( )個魚缸,每個魚缸里有( )條魚;空中掛了( )串燈籠,每串有( )個;有( )盞聚光燈,每盞有( )個燈泡。

  (2)你能根據(jù)以上信息提出哪些問題?小組相互說說。

 。3)根據(jù)以上問題,請你在下面列式計算:

 、僖还沧兞硕嗌俣浠ǎ

 、4個魚缸里一共有多少條魚?

 、劭罩幸还灿卸嗌賯燈籠?

 、4盞聚光燈中一共有多少個燈泡?

  二、探究新知,解決問題。

  師:小朋友們很了不起,提出了這么多有價值的數(shù)學問題,誰來解決第一個問題?

  學生解決問題,教師及時板書。

  第一題:2+2+2=6(朵)

  第二題:4+4+4+4=16(條)

  第三題:3+3+3+3+3+3=15(條)

  師:同學們說得不錯,請同學們觀察一下這幾個算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點?

  生:都是連加 生:加數(shù)相同。

  師:對,每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加? 生:3個2相加,(依次說出后幾個算式。) 師:請同學說一說20串燈籠的個數(shù),怎么寫算式? 學生嘗試動手寫算式:3+3+3+3 師:你覺得寫起來怎么樣? 生:很麻煩。

  師:怎么就不麻煩了? 生:用乘法。

  師:大家真愛學習。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學習。

  三、鞏固練習。

  1、嘗試練習:

  一個人一只手有5個指頭,你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭?

  2、達標練習:

 。1)一個同學有5支鉛筆,你和你們組4個同學,一共有多少支鉛筆?

 。2)自主練習1:一共有多少個同學在下棋?學生觀察圖意,獨立列出算式,然后講一講,集體訂正。

 。3)自主練習2:擺一擺,算一算,說一說。練習時,同桌合作,變換學具的個數(shù)反復進行。通過練習,不僅可以讓學生進一步鞏固幾個幾連加運算的基礎(chǔ),還能讓學生從不同的角度進行觀察所列出的加法算式不同。

  3、自主練習:

  第3題:數(shù)一數(shù),算一算。練習時,引導學生獨立地觀察情境圖,弄清圖意后獨立解答。

  第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習時可以引導學生獨立地觀察情景圖,弄清圖意后獨立解答。

  第5題是解決實際問題的題目。練習時,先讓學生交流有關(guān)洗照片的生活常識,知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片,然后獨立解決。

  第6題是找規(guī)律的題目。練習時,在學生獨立涂色后,充分地交流。學生找出的規(guī)律不一定是每次都加3,只要學生說的有道理,教師都要給予肯定。

  四、全課小結(jié)。

  這節(jié)課你學會了什么?有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  相同加數(shù)連加

  2+2+2=6 3個2相加

  3+3+3+3+3=15 5個3相加

  4+4+4+4=16 4個4相加

  加數(shù)相同

  二年級上冊乘法的初步認識說課稿8

  教學目標

  1.通過直觀和操作,使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便,知道乘法算式的含義.

  2.掌握乘法算式的寫法和讀法;會正確地讀出和寫出乘法算式.會正確地敘述乘法算式的意義;還要會用學具擺出乘法算式的含義.

  3.培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力;向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法.

  教學重點

  知道乘法的含義,了解到“求幾個相同加數(shù)的和”,用乘法計算比較簡便.

  教學難點

  乘法算式所表示的意思.

  教學過程

  一、導入新課

  1.出示算式:4+6+9和2+2+2.

  (1)要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪里?

  學生回答后,教師說明:2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的,那么2就是這個算式中的“相同加數(shù)”(板書).

  (2)數(shù)數(shù)看是幾個2相加?(3個)

  2.出示算式:5+5+5+5.

  提問:這個算式中的加數(shù)相同嗎?這個算式中的相同加數(shù)是幾?幾個5相加?

  3.要求學生說出幾個相同加數(shù)相加的算式.

  教師小結(jié):這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”.(板書)

  4.設(shè)疑:2+2+2是3個2相加,那么4個2相加,怎樣列式?5個2呢?50個2、100個2、1000個2相加呢?

  揭示:用加法列式,算式很長.

  5.引入:今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和,能使這些很長的算式縮短.這個方法叫乘法(板書).

  教師出示教具加號“+”,然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“×”,貼在黑板上.

  6.介紹乘號“×”及其寫法.

  二、進行新課

  (一)教學2×3=6.

  1.出示小花圖.

  板書設(shè)計

  乘加乘減

  例5 桃子圖 例6 4×3-2=

  一共有多少個桃?

  3+3+3+2=11 3×3+2=11

  (1)先出示2朵.提問:你們看,這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組.然后再出示2朵,又出示2朵.

  (2)提問:一共擺了幾組小紅花?(生:3組.)求一共有多少朵小紅花,用什么方法算?怎樣列式?(板書:2+2+2=6)

  2.教學用乘法計算.

  (1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生:相同加數(shù)是2.)寫乘法算式時先寫相同加數(shù)“2”,再寫乘號“×”.

  (2)數(shù)數(shù)看這是幾個2相加?(板書:3個2)乘號后面寫“3”,這個3叫做“相同加數(shù)的個數(shù)”.(板書算式:2×3=6)

  3.教學讀法.

  這個算式怎么讀呢?(板書:讀作2乘以3)教師帶讀,再要求齊讀.

  4.鞏固意義.

  提問:

  (1)2×3里的2在加法算式中叫什么數(shù)?相同加數(shù)寫在乘號的哪一邊?

  (2)這個3怎么得來的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫在乘號的哪一邊?

  (3)2×3表示幾個幾相加?

  (二)教學3×4=12.

  1.指導學生擺小正方形:豎著擺,每3個為一組,擺4組.

  2.提問:

  (1)求一共有多少個小正方形?用加法算怎樣列式?

  板書:3+3+3+3=12.

  (2)這個算式能寫成乘法算式嗎?寫成乘法算式,乘號前面應先寫幾?乘號后面應寫幾?板書:3× 4 = 12

  (3)這個算式表示幾個幾相加?(板書:4個3)

  (三)教學4×5=20.

  1.投影出示:

  提問:求一共有多少個小圓片?用加法算,怎樣列式?

  2.嘗試:請小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式?

  板書:□×□=□

  指名填寫并討論:乘號前面為什么寫4?乘號后面為什么寫5,這個算式表示什么意思?

  (四)比較加法算式與乘法算式.

  1.請同學們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式,討論下面幾個問題:

  (1)每組里加法算式與乘法算式,有什么相同與不同?

  (2)求幾個相同加數(shù)的和,用哪種方法計算比較簡便?簡便在什么地方?

  2.小結(jié):通過比較我們知道,求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便,以后我們求幾個相同加數(shù)的和時,要用乘法計算.(板書:求幾個相同數(shù)的和,用乘法計算比較簡便.)

  (五).改寫練習

  1.將連加算式改寫成乘法算式.

  3+3+3+3

  4+4+4

  5+5+5+5+5

  2.討論:8+8+8=3×8,對不對?應改怎樣改正?

  3.將乘法算式改寫成連加算式.

  3×8 8×3

  4.課前我們講的50個2、100個2、1000個2,怎樣改寫成乘法算式.

  5.算式4+6+9,能否改成乘法算式?為什么?

  小結(jié):只有求幾個相同加數(shù)的和,我們才能用乘法計算.

  (六)質(zhì)疑.

  三、鞏固練習

  1.填空.

  (1)3×4讀作( )乘以( ),表示( )個( )相加.

  (2)4×3讀作( )乘以( ),表示( )個( )相加.

  2.看演示圖,敘述圖意,再說出乘法算式.(用投影演示)

  (1)蘋果圖:有5個盤子,每個盤子放3個蘋果.

  (2)蘋果圖:有3個盤子,每個盤子放5個蘋果.

  (3)青蛙跳格圖:第一回,每次跳5個格,跳3次.第二回,每次跳4個格,跳4次.(學生回答后,再問一問4×4前面的4表示什么,后面的4表示什么.)

  3.“送信”游戲.(詳見探究活動)

  四、課堂作業(yè)

  1.看圖先寫加法算式,再寫乘法算式.

  2.把乘法算式與加法算式用線連起來.

  3+3+3+3 8×2

  9+9+9+9+9 3×4

  7+7+7 9×5

  8+8 7×3

  3.寫出乘法算式,再用圓形紙片擺一擺.

  2個4連加; 4個2連加; 3個5連加; 5個3連加.

  五、質(zhì)疑歸納

  通過這節(jié)課的學習,大家有什么收獲,還有什么問題嗎?

  1.凡是在加法算式中,每個加數(shù)都相同,就可以把這個加法算式改寫成乘法算式.

  2.求幾個相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡便.

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