小學(xué)體育說(shuō)課稿15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)體育說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)體育說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容:
原地投擲壘球
游戲:
擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目,也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等集體意識(shí)和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
。1)認(rèn)知的目標(biāo):
通過(guò)游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。
。2)技能的目標(biāo):
經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程,掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作,發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。
(3)情感的目標(biāo):
培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的要求,教材內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:
體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是:
用力均勻程度,動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng),而且興趣廣泛,其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí),奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以活躍單調(diào)無(wú)味的課堂氣氛,同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的
運(yùn)行機(jī)制,從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為:
開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
。ㄒ唬╅_(kāi)始準(zhǔn)備部分
1、課堂準(zhǔn)備活動(dòng)
2、準(zhǔn)備部分:
擲紙飛機(jī)。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機(jī),在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī),展示自己制作成果,同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”(為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)愉悅的活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣)
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這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué),從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導(dǎo),讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球,相互間進(jìn)
行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái),同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽,在一定時(shí)間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色,F(xiàn)實(shí)生活中,由于人們不愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
(三)結(jié)束部分
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷,通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié):
總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。
小學(xué)體育說(shuō)課稿2
一、指導(dǎo)思想
本課依據(jù)新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)快樂(lè)。主動(dòng)。健康發(fā)展,根據(jù)小學(xué)身心特點(diǎn),為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。培養(yǎng)學(xué)生想象力。創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神,最終達(dá)到健身與健心的目的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)后滾翻動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏。協(xié)調(diào)。柔韌素質(zhì)。
2、使學(xué)生能夠掌握動(dòng)作,提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性控制能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生美的情感及互相合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。
三 、。教學(xué)過(guò)程
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和學(xué)生心理。生理的特點(diǎn),不斷激發(fā)學(xué)生興趣,感受體育活動(dòng)的快樂(lè),體現(xiàn)健康的發(fā)展。
1、本課的開(kāi)始,學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行小動(dòng)物模仿的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿。表現(xiàn)的能力,從而達(dá)到熱身作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)。
2、在技巧:后滾翻教學(xué)中,教師運(yùn)用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性,吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過(guò)多樣活動(dòng)體會(huì)滾動(dòng)的感~受,并且滿足了學(xué)生好奇心理。使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進(jìn)行,通過(guò)學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟練動(dòng)作,體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與地位,練習(xí)中學(xué)生自評(píng);ピu(píng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。動(dòng)腦及觀察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,加強(qiáng)合作與交流,活動(dòng)形式由個(gè)體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)最后到小群體練習(xí),從而提高學(xué)生興趣,感受成功后的快樂(lè)。
3、通過(guò)游戲提高學(xué)生的多種能力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì),讓學(xué)生在合作游戲中,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、韻律放松,讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏中放松身心,教師及時(shí)給予鼓勵(lì),全面提高學(xué)生的自尊心。自信心。
5、教學(xué)預(yù)計(jì):全課練習(xí)密度:45~50% 平均心率:130~5%次/分。
小學(xué)體育說(shuō)課稿3
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。
本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢(shì),屈肘向前,發(fā)展投擲能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育,發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。
兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此,在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,注意運(yùn)動(dòng)保健,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱,側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng),且好奇、好學(xué)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法,多用激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健,注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng);保健與育人相結(jié)合。
1、認(rèn)知目標(biāo):
使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo):
模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法,提高投擲的準(zhǔn)確性,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)本課的模仿和游戲練習(xí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
1、課的開(kāi)始與準(zhǔn)備:
本部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)如下:
2、基本部分:
本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié),也是本課重點(diǎn),要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此,要求學(xué)生情緒飽滿,認(rèn)真練習(xí),講求效益,并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體,發(fā)展個(gè)性,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。
主教材“前滾翻”是基礎(chǔ)教學(xué),作為教材體系中“滾翻”類的重要內(nèi)容之一,其重點(diǎn)是“團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓”。通過(guò)講解、示范、模仿、多媒體教學(xué),鞏固方法,提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。
“輕物投準(zhǔn)”在本課以游戲的形式出現(xiàn),通過(guò)游戲法、實(shí)踐法、比賽法,掌握投擲輕物的方法。基本部分設(shè)計(jì)如下:
小學(xué)體育說(shuō)課稿4
【教材概述】
前滾翻是水平一學(xué)生技巧學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一,其動(dòng)作簡(jiǎn)單,對(duì)場(chǎng)地、器材要求不高,又適合男女學(xué)生練習(xí),易于普及和廣泛開(kāi)展。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作組成和常見(jiàn)錯(cuò)誤與糾正方法,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)會(huì)前滾翻動(dòng)作,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
、倭私馇皾L翻的動(dòng)作組成:下蹲、撐手、低頭、蹬腿、滾動(dòng)、亮相這6個(gè)動(dòng)作組成。
、谥莱R(jiàn)錯(cuò)誤與糾正方法。
、圩寣W(xué)生根據(jù)教學(xué)步驟一步步學(xué)會(huì)前滾翻動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)講解與演示讓學(xué)生先了解前滾翻的動(dòng)作組成,再通過(guò)視頻演示讓學(xué)生知道一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作與糾正方法,然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)會(huì)前滾翻動(dòng)作。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
、偻ㄟ^(guò)講解與演示教會(huì)學(xué)生如何判斷優(yōu)美的前滾翻動(dòng)作,提高學(xué)生判斷與審美能力。
、谕ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于進(jìn)取的意志品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
講解教學(xué)法、演示教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
第一環(huán)節(jié):了解前滾翻的動(dòng)作組成
動(dòng)作1——下蹲:并腳下蹲膝蓋要靠緊。
動(dòng)作2——撐手:兩臂與肩同寬,五指自然張開(kāi),放在距離比肩前一點(diǎn)的墊子上。
動(dòng)作3——低頭:屈臂低頭。
動(dòng)作4——蹬腿:雙腳用蹬地。提臀收腹。
動(dòng)作5——滾動(dòng):收腿團(tuán)身,借勢(shì)像球一樣向前滾動(dòng)。
動(dòng)作6——亮相:抱小腿成蹲撐姿勢(shì),然后站起舉手亮相。
第二環(huán)節(jié):知道前滾翻的常見(jiàn)錯(cuò)誤與糾正方法
1、第一種錯(cuò)誤動(dòng)作——頭接觸墊子的位置錯(cuò)了,觸墊位置不是額頭、也不是頭頂,而是后腦勺。
糾正方法——“看笑臉”。方法是:并腳下蹲膝蓋靠緊后,把笑臉貼紙,貼在小腿中部,撐手后,1為抬頭眼看前方,2為低頭眼看笑面。1212反復(fù)進(jìn)行,形成深低頭動(dòng)作,確保提臀蹬地后,后腦勺先接觸墊子的正確動(dòng)作。
2、第二種錯(cuò)誤動(dòng)作——雙腳沒(méi)有充分蹬伸,導(dǎo)致滾動(dòng)力量不足,很難形成抱小腿成蹲撐姿勢(shì),最后導(dǎo)致亮相動(dòng)作不連貫也不優(yōu)美。
糾正方法——“提臀蹬地”。方法是——1為前面我們所說(shuō)的撐手下蹲動(dòng)作,2為撐手并腳蹬地提臂動(dòng)作,1212反復(fù)進(jìn)行。
3、第三種錯(cuò)誤動(dòng)作——團(tuán)身不夠緊,滾動(dòng)力量減弱,這也是不能成功完成動(dòng)作的原因之一。
糾正方法——“搖小船”。方法是:仰臥在墊子上,雙手緊抱膝蓋,屈膝團(tuán)身,在墊子上前后搖滾。
4、第四種錯(cuò)誤動(dòng)作——滾翻時(shí)雙腳分開(kāi),滾動(dòng)力量減弱,不能很好地坐起站穩(wěn)。
糾正方法——“夾紙球”方法是:雙腳夾住紙球做前滾翻動(dòng)作,球不掉地。
第三環(huán)節(jié):根據(jù)教學(xué)步驟讓學(xué)生一步步學(xué)會(huì)前滾翻動(dòng)作
第一步:先學(xué)會(huì)保護(hù)幫助。動(dòng)作是:一側(cè)跪、二護(hù)壓、三托腿、四推送。也就是一手護(hù)著并輕壓練習(xí)者后腦勺,另一只手托住練習(xí)者大腿后部,在練習(xí)者提臀蹬腿時(shí),幫助其向前推進(jìn),完成前滾翻。
第二步:模仿下蹲、撐手、低頭動(dòng)作
第三步:“看笑臉”練低頭,確保后腦勺先著墊的正確動(dòng)作。
第四步:“提臀蹬地”練習(xí)蹬腳。
第五步:“搖小船”練團(tuán)身。
第六步:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正練習(xí),通過(guò)前五步的練習(xí)后,現(xiàn)在就可以找一位同伴進(jìn)行前滾翻完整動(dòng)作的嘗試練習(xí)了。這時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)滾翻時(shí)雙腳分開(kāi)這一類錯(cuò)誤動(dòng)作,你可以利用“夾紙球”的訓(xùn)練方法來(lái)糾正。
如果還發(fā)現(xiàn)其它常見(jiàn)錯(cuò)誤,可以針對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤的糾正方法,進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
課的最后,做出一個(gè)個(gè)完整的前滾翻動(dòng)作,記住還有一個(gè)漂亮的亮相動(dòng)作,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
小學(xué)體育說(shuō)課稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師
今天我說(shuō)課題目是:蘇教版《體育與健康》水平一 跳躍(歡樂(lè)蹦蹦跳)
一、 設(shè)計(jì)理念
本課以《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“堅(jiān)持健康第一思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位,關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)靈活多變教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。
在課結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽探索和嘗試。
本課根據(jù)(水平一)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課,通過(guò)情境教學(xué),讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中,學(xué)習(xí)各種不同跳躍動(dòng)作,充分體會(huì)模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)樂(lè)趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣。
運(yùn)用同學(xué)間各種創(chuàng)新,以視覺(jué)角度刺激學(xué)生感官,提高學(xué)生興趣。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂生有很強(qiáng)表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂(lè)學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿,喜歡游戲,是他們特點(diǎn),但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知較粗淺,注意力不夠集中,情緒不大穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)興趣和熱情來(lái)得快,去得也快,難以持久,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),以多變內(nèi)容和生活化情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感,在整節(jié)課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、達(dá)到目標(biāo)要求。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)興趣和熱情,初步形成良好鍛煉習(xí)慣。
2、 90%學(xué)生能正確模仿動(dòng)物跳躍動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性,提高身體活動(dòng)能力,促進(jìn)身心健康,發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了雙腳跳方法,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)單雙腳跳多種方法,并能運(yùn)用到游戲中。
五、 場(chǎng)地器材:短繩每生一根
六、 教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┗突W(xué)蹦蹦跳 (激發(fā)興趣階段)
教師活動(dòng):
1、組織學(xué)生集合整隊(duì),練習(xí)隊(duì)形
2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己
4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳最遠(yuǎn)動(dòng)物跳,并把自己動(dòng)作與小伙伴分享。
5、鼓勵(lì)學(xué)生相互模仿,大膽交流。
學(xué)生活動(dòng):
1、看老師手勢(shì),聽(tīng)老師口令,快速集隊(duì),并在集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”集隊(duì)要求。
2、配合兒歌,體驗(yàn)踏步要求。
3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳,體驗(yàn)小兔跳輕松,并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示,交流自己動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個(gè)小伙伴一起練一練,它跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示,交流不同動(dòng)物跳躍動(dòng)作。
二、奇思妙想玩樹(shù)葉(自主探究階段)
教師活動(dòng):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用手“中短繩“畫(huà)”出心中最美“樹(shù)葉”
2、鼓勵(lì)學(xué)生在“畫(huà)”好樹(shù)葉上做單雙腳跳各種活動(dòng),并指導(dǎo)和參與學(xué)生活動(dòng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng):
1、手持短繩在地上“畫(huà)”出心中“樹(shù)葉”
2、在已經(jīng)“畫(huà)”好“樹(shù)葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。
三、合作交流跳小樹(shù)葉:
教師活動(dòng):
1、引導(dǎo)學(xué)生自由組合成繪畫(huà)小組,畫(huà)一片“大樹(shù)葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生分成男、女生兩大組,進(jìn)行畫(huà)一片“大大樹(shù)葉”比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。
學(xué)生活動(dòng):
1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫(huà)樹(shù)葉”,并在畫(huà)好“樹(shù)葉”上和小伙伴一起玩游戲,體驗(yàn)不同單雙腳“跳樹(shù)葉”方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹(shù)葉”各種方法。
3、分成兩大組進(jìn)行“畫(huà)樹(shù)葉”比賽體驗(yàn)合作樂(lè)趣。
四、參觀評(píng)價(jià)放松樂(lè)(恢復(fù)身心階段)
教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生參觀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)
學(xué)生活動(dòng):隨著老師一起參觀“大大樹(shù)葉”欣賞自己“作品”說(shuō)說(shuō)自己心情,盡情享受。
小學(xué)體育說(shuō)課稿6
各位評(píng)委老師,上(下)午好!我是應(yīng)聘小學(xué)體育的說(shuō)課者,今天我說(shuō)課的內(nèi)容為蹲踞式跳遠(yuǎn),本課為新授課,我將從以下幾方面來(lái)論述本節(jié)課。
一.指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求;努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí),為終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。
二.教材分析
蹲踞式跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二、四年級(jí)田徑學(xué)習(xí)內(nèi)容跳類教材,是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。對(duì)發(fā)展兒童力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用,同時(shí)也有助于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作比較復(fù)雜,共分四次課完成,本課著重學(xué)習(xí)助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù),教學(xué)中教師在使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表征的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí),以求動(dòng)作輕松自然。
三.學(xué)情分析
本次授課的對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,身心處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展空間很大,他們活潑好動(dòng),模仿力強(qiáng),好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲更強(qiáng),但是自我控制能力與約束力較差,針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),教師必須采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法與手段,合理安排教學(xué)過(guò)程,以期學(xué)生精神飽滿地投入到課堂中去。學(xué)生練習(xí)時(shí),根據(jù)實(shí)際情況確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。
四.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求結(jié)合本節(jié)課的教材以及學(xué)生的實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)如下:
1.參與目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),積極投入到活動(dòng)中去。
2.技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使大部分學(xué)生基本掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),發(fā)展學(xué)生體能及力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性,并表現(xiàn)出果斷、勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)成功感、增強(qiáng)自信心。
五.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,可確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為助跑輕松自然有節(jié)奏并能與起跳動(dòng)作銜接自然,難點(diǎn)為助跑與起跳相結(jié)合的動(dòng)作。
六.教法學(xué)法
為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我將采用以下教學(xué)方法:
首先在教法上,我采用了:
1.情境教學(xué)法:引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的場(chǎng)景,引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
2.講解示范法:通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解,使學(xué)生獲得正確地動(dòng)作概念;以嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作示范,有利于學(xué)生模仿并掌握正確地技術(shù)動(dòng)作。
3.接著采用循序漸進(jìn)教學(xué)法:分解與完整練習(xí)相結(jié)合,教師創(chuàng)設(shè)不同的難度,讓學(xué)生挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)自我。
4.最后采用評(píng)比競(jìng)賽法:通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、教師評(píng)價(jià),為學(xué)生創(chuàng)造充分展示自我的舞臺(tái),以激勵(lì)為主,建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí),提高自信心。
其次,學(xué)法指導(dǎo):新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中本著“聽(tīng)、看、想、問(wèn)”的學(xué)習(xí)方法,不斷練習(xí)與評(píng)比,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,指導(dǎo)學(xué)生不斷探索更適合自己的學(xué)習(xí)方法。
七.教學(xué)過(guò)程
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況并遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律,我將從四個(gè)階段來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程
第一階段,開(kāi)始部分,時(shí)間約3分鐘
1.課堂常規(guī):包括體育委員整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù),師生問(wèn)好,檢查學(xué)生服裝,安排見(jiàn)習(xí)生
2.向?qū)W生宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課的要求,這一環(huán)節(jié)教師要運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)生興趣。
第二階段,準(zhǔn)備部分,時(shí)間約6分鐘
1.熱身操,在音樂(lè)的伴奏下,師生一起做熱身操,充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生
2.誘導(dǎo)性游戲,游戲規(guī)則簡(jiǎn)單,便于學(xué)生掌握。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
我將本課所學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單動(dòng)作貫穿在游戲中,便于學(xué)生后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
這樣不僅達(dá)到充分熱身的效果還將學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái),使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。
第三階段,基本部分,時(shí)間約23分鐘
1.情景導(dǎo)入:在教師的語(yǔ)言激勵(lì)下,將學(xué)生帶入基本部分的學(xué)習(xí),教師見(jiàn)講解邊示范,使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng),建立動(dòng)作表征;示范后初步體驗(yàn)動(dòng)作,(集體總結(jié)出練習(xí)的方法,怎樣才能更好的掌握動(dòng)作)
2.積極練習(xí),掌握技能。首先進(jìn)行分解練習(xí),在教師統(tǒng)一指揮下,根據(jù)動(dòng)作口令,逐步練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,然后兩人一組練習(xí),相互指導(dǎo)相互評(píng)價(jià),教師巡場(chǎng)做總體指導(dǎo),接著進(jìn)行整體練習(xí),練習(xí)時(shí)逐漸增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,鞏固技術(shù)動(dòng)作,教師將學(xué)生同質(zhì)分組分為三個(gè)小組,各組根據(jù)實(shí)際情況分別練習(xí),達(dá)到各自的目標(biāo),使不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功感。同學(xué)們共同練習(xí),共同討論,突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
3.講評(píng)動(dòng)作,提高技能。
給學(xué)生一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生展示自己的練習(xí)成果,鼓勵(lì)三個(gè)小組各選一名代表分別展示,教師有針對(duì)性地逐一講評(píng)與分析。教師講評(píng)時(shí)多以正面引導(dǎo)為主。
4.繼續(xù)練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師的講評(píng)并結(jié)合自己練習(xí)的情況分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)給予鼓勵(lì)。
5.樂(lè)趣游戲,鞏固技能。
游戲的目的是鞏固所學(xué)技術(shù),游戲后教師根據(jù)情況選出三個(gè)不同水平組積極參與練習(xí)、進(jìn)步最快者作為體育小明星,鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。
第四階段,結(jié)束部分,時(shí)間約5分鐘
1.身心放松。在音樂(lè)的伴奏下教師領(lǐng)做放松操,使學(xué)生的身體心理得到充分的放松
2.課后小結(jié)?偨Y(jié)本節(jié)課的練習(xí)情況,指出練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力師生道別,歸還器械
八.場(chǎng)地器材及效果預(yù)計(jì)根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì),我將準(zhǔn)備錄音機(jī)一臺(tái),跳遠(yuǎn)場(chǎng)地一塊預(yù)計(jì)本節(jié)課的練習(xí)密度40%左右,學(xué)生的平均心率在120—130次/分,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與練習(xí),課堂氣氛活躍,約有80%的學(xué)生基本掌握動(dòng)作,教學(xué)效果基本達(dá)到了“汗會(huì)樂(lè)美”,基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我的說(shuō)課完畢,謝謝各位評(píng)委老師
小學(xué)體育說(shuō)課稿7
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性為出發(fā)點(diǎn);根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明:
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在新課標(biāo)的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)引導(dǎo)下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的處理,以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展,并引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問(wèn)題主動(dòng)去思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材分析
投擲教材是進(jìn)一步發(fā)展三、四年級(jí)學(xué)生身體基本活動(dòng)能力的重要教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)常進(jìn)行投擲鍛煉,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量,提高上肢爆發(fā)力,發(fā)展身體靈敏性、協(xié)調(diào)性,提升學(xué)生參與投擲運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,以及自信、果斷的品質(zhì)具有積極促進(jìn)作用。
三、學(xué)情分析
水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差,在觀察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨(dú)立意識(shí)也開(kāi)始增強(qiáng),已經(jīng)不滿足于單純地聽(tīng)老師的話,希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快,興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng),控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯,對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)開(kāi)始提高細(xì)節(jié)要求。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
掌握雙手前擲實(shí)心球的一些基本動(dòng)作技術(shù)和簡(jiǎn)單的鍛煉方法,80%的學(xué)生能做出該動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)學(xué)練方法體會(huì)用力技巧,增強(qiáng)上肢、肩帶和腰腹肌力量,提高投擲能力和靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和行為,學(xué)會(huì)在思維中活動(dòng),在活動(dòng)中思維的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
屈肘后仰、向后引伸,蹬地收腹、快速揮臂。
【難點(diǎn)】
出手時(shí)機(jī),動(dòng)作連貫,協(xié)調(diào)用力。
六、教學(xué)方法
教法:講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、觀察評(píng)價(jià)法、游戲比賽法
學(xué)法:練習(xí)法(集體、分組)
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1。課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。然后我會(huì)進(jìn)行情境導(dǎo)入通過(guò)植物大戰(zhàn)僵尸游戲中豌豆射手能夠在很遠(yuǎn)的距離打敗僵尸守衛(wèi)自己的家園,激發(fā)學(xué)生做一名優(yōu)秀的豌豆射手,順勢(shì)引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——雙手前置實(shí)心球。
2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)
組織教學(xué):四列橫隊(duì)。
【教學(xué)意圖】通過(guò)宣布本課任務(wù)及要求環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極鍛煉的欲望,力爭(zhēng)達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。采用隊(duì)列練習(xí)的方式集中注意,增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)。
。ǘ(zhǔn)備部分
1、《頭上傳實(shí)心球》接力游戲熱身
方法:以小組為單位成四路縱隊(duì)站好,排尾將實(shí)心球從頭上傳給前一位,傳的過(guò)程中不能回頭看只能將手臂后伸,以此類推,先傳到排頭的為獲勝隊(duì)。
組織教學(xué):四路縱隊(duì)
2、配樂(lè)韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
【教學(xué)意圖】選用實(shí)心球游戲即可充分利用器材,還能增加操的運(yùn)動(dòng)量,加強(qiáng)對(duì)上肢力量的鍛煉。帶有韻律節(jié)奏的動(dòng)作還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,以及自我表現(xiàn)意識(shí),養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。
。ㄈ┗静糠
1、采用八字隊(duì)形進(jìn)行示范并提問(wèn):剛剛老師擲實(shí)心球的時(shí)候,實(shí)心球在身體前還是身體后?
2、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充講解動(dòng)作要點(diǎn):上體稍向后仰,后腿蹬伸,迅速收腹,用力揮臂,協(xié)調(diào)用力。
【教學(xué)意圖】練習(xí)開(kāi)始前教師提出思考問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察,幫助學(xué)生建立初步的正確動(dòng)作表象。
3、練習(xí)
(1)原地徒手模仿練習(xí),體會(huì)用力順序。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
(2)對(duì)墻做投擲小足球和接住反彈球練習(xí),體會(huì)出手角度。
糾錯(cuò):在剛剛的練習(xí)中老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在投擲的時(shí)候只有上肢用力,不能全身用力。大家一定要注意了,練習(xí)過(guò)程中要體會(huì)屈肘、后仰、蹬地、收腹、揮臂的動(dòng)作,同學(xué)之間可以用“信號(hào)法”來(lái)互相提示。
。3)兩人一組間隔15米做完整練習(xí)。
組織教學(xué):兩列橫隊(duì)間隔半米,距離15米相對(duì)而站
【教學(xué)意圖】徒手模仿練習(xí)幫助學(xué)生掌握動(dòng)作順序,建立正確的動(dòng)作概念。有輕重量的投擲練習(xí),可以幫助學(xué)生初步體驗(yàn)實(shí)際拋球的感受,便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎(chǔ)上,兩人一組結(jié)伴練習(xí)相互觀察對(duì)方的動(dòng)作并糾正,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作方法的記憶和理解。
4、檢驗(yàn)—優(yōu)生展示
組織教學(xué):以體育小組為單位,自由選舉兩名代表進(jìn)行展示,每組做完后采用不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí),同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的,該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1、放松活動(dòng)—配樂(lè)抖手腕
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求:放松活動(dòng),身心充分放松。
2、課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)做好身心準(zhǔn)備。教師的針對(duì)學(xué)練情況給予鼓勵(lì)、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3、宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)
八、場(chǎng)地器材:
實(shí)心球20個(gè)、小足球20個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、田徑場(chǎng)。
九、預(yù)計(jì)負(fù)荷:
練習(xí)密度:33%—40%;平均心率:128—136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。
小學(xué)體育說(shuō)課稿8
本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為理論基礎(chǔ),結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課的設(shè)計(jì)。
為了加深同學(xué)們的感情認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程以游戲和比賽的形式貫穿整個(gè)教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,整體教學(xué)立足于《新課標(biāo)》五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
1、教材的分析與處理
本課的教學(xué)內(nèi)容是接力跑,選自人教版《體育與健康》七年級(jí)水平四的教材內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動(dòng)中,學(xué)生運(yùn)用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,體驗(yàn)配合的樂(lè)趣,增強(qiáng)了身體素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,而深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)升級(jí),是唯一一個(gè)多人配合的徑賽項(xiàng)目,傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí),以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到十分關(guān)鍵的作用,好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。
主教材:接力跑交接棒技術(shù)動(dòng)作新授課;
輔助教材:接力游戲;
2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)配合
教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。
3、學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生,中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟,初步具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了基本運(yùn)動(dòng)能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異,部分學(xué)生自控能力較差,在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng),團(tuán)結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時(shí)機(jī)設(shè)置了若干鏈條式的問(wèn)題,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)小組探討問(wèn)題和小組比賽的形式進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能遇到兩人傳接棒的動(dòng)作不能很好的緊密銜接,手臂晃動(dòng)等問(wèn)題,采取由易到難的層次目標(biāo),通過(guò)建立假說(shuō)、驗(yàn)證假說(shuō),得出結(jié)論一系列的教學(xué),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
4、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求,確定了本課三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)為:
知識(shí)與技能目標(biāo):知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的思考和小組討論以及練習(xí)和比賽了解提高接力跑速度的關(guān)鍵在于預(yù)跑時(shí)機(jī);
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):養(yǎng)成積極進(jìn)取,相互信任,互助共勉的良好作風(fēng),形成探究意識(shí)。
5、教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是:接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點(diǎn)是:預(yù)跑的時(shí)機(jī)
6、教學(xué)方法
為了突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),主要采用以下3種教法,分別是:講解示范法、處方教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法;
在學(xué)法指導(dǎo)上,確定了以下3種學(xué)法:觀察與模仿、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)、展示與評(píng)價(jià)
7、場(chǎng)地器材
場(chǎng)地:田徑場(chǎng);器材:秒表4塊、接力棒8根
8、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能變化的科學(xué)規(guī)律,對(duì)于本節(jié)課我將從四個(gè)階段實(shí)施教學(xué),分別對(duì)開(kāi)始部分,準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
第一階段:開(kāi)始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后,師生問(wèn)好,檢查學(xué)生出勤情況,宣布本課內(nèi)容,安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生,提出練習(xí)要求與注意事項(xiàng)。
設(shè)計(jì)意圖:以上內(nèi)容的實(shí)施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī),培養(yǎng)組織紀(jì)律性,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二階段:準(zhǔn)備部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為10分鐘。這一階段安排6節(jié)身體活動(dòng)操,小組為單位在規(guī)定的場(chǎng)地范圍內(nèi)進(jìn)行;各小組組長(zhǎng)根據(jù)本課任務(wù)組織小組成員做好每一項(xiàng)身體活動(dòng);教師觀察學(xué)生練習(xí)情況,并適時(shí)給予指導(dǎo);
設(shè)計(jì)意圖:該階段內(nèi)容的實(shí)施讓學(xué)生身體預(yù)熱,充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生,通過(guò)身體活動(dòng)操提升學(xué)生身體興奮性,提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛,為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。
第三階段:基本部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為25分鐘,該階段是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié),是解決教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵,在這一階段的教學(xué)實(shí)施中,我將分為6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課的教學(xué),
第一環(huán)節(jié):情境創(chuàng)設(shè),激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲,學(xué)生成4個(gè)比賽小組,在半徑10米的圓內(nèi)按順序進(jìn)行游戲;其他小組在場(chǎng)地兩側(cè)觀察,根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)觀察比賽中存在的問(wèn)題;教師做好比賽記錄,宣布比賽成績(jī)。創(chuàng)造民主自由的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。
第二環(huán)節(jié):建立假說(shuō),討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論,總結(jié)本組在接力比賽中存在的問(wèn)題,并分析它產(chǎn)生的原因;組長(zhǎng)著手歸納,將討論的主要問(wèn)題匯總,代表全組匯報(bào);教師聽(tīng)取各組的歸納總結(jié),針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行3個(gè)假說(shuō)(問(wèn)題)的建立,教師針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)式講解:
(1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;
(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);
(3)如何落實(shí)能力互補(bǔ)----有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可對(duì)同組隊(duì)員進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo);
該環(huán)節(jié)通過(guò)建立假說(shuō),讓學(xué)生自主討論和嘗試探究,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三環(huán)節(jié):揭示課題,師生共議——在學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)有初步認(rèn)知的情況下,揭示本課所要探討的課題:“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問(wèn)題的線索:
線索1:演示兩種傳接棒技術(shù):上挑式和下壓式,并講解它們的優(yōu)缺點(diǎn);(上挑式需要調(diào)整握棒位置,傳接棒動(dòng)作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置,便于持棒快跑)
線索2:介紹簡(jiǎn)要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定,串道);
線索3:針對(duì)學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動(dòng)標(biāo)記;通過(guò)信號(hào)完成傳接棒的連貫動(dòng)作)
第四環(huán)節(jié):齊心協(xié)力,強(qiáng)化成果—根據(jù)教師提供的線索,針對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行傳接棒技術(shù)的改進(jìn)練習(xí)。各組小組長(zhǎng)組織本組進(jìn)行練習(xí),對(duì)具體存在的問(wèn)題進(jìn)行解決:在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容:
第一次練習(xí):學(xué)生分組(2人一組)進(jìn)行原地傳接棒練習(xí)(快傳→慢接、慢傳→快接),體會(huì)傳棒技術(shù)與接棒技術(shù)的結(jié)合;每人練習(xí)5次互換;
第二次練習(xí):行走中進(jìn)行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)
第三次練習(xí):相距5米慢速跑中進(jìn)行無(wú)接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)
第四次練習(xí):相距15米快速跑中進(jìn)行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)
教師觀察學(xué)生練習(xí)效果,適時(shí)予以誘導(dǎo)幫助;并強(qiáng)調(diào)傳接棒過(guò)程中的安全性;
練習(xí)結(jié)束后再次進(jìn)行分道接力游戲,傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績(jī),公布比賽成績(jī),與之前基礎(chǔ)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅;
第五環(huán)節(jié):激勵(lì)展示,答疑解惑—游戲結(jié)束后各組進(jìn)行匯報(bào),不追究對(duì)錯(cuò),充分肯定學(xué)生;聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并誘發(fā)學(xué)生得出正確結(jié)論(如何有效的提高接力跑速度);并讓問(wèn)題處理較好的學(xué)生進(jìn)行示范;
教師解疑并對(duì)跑速問(wèn)題進(jìn)行“綜述”:影響跑速的因素很多,主要集中在:①對(duì)該技術(shù)的理解不深;②預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好;③傳接棒過(guò)程過(guò)長(zhǎng);其中最關(guān)鍵的是預(yù)跑時(shí)機(jī),解決該問(wèn)題一般采用“口令法”,傳棒人通過(guò)口令與接棒人進(jìn)行聯(lián)絡(luò);
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示,組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。目的是以動(dòng)作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用,鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作,更好的掌握動(dòng)作技能。
第六環(huán)節(jié):創(chuàng)編游戲,升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力和團(tuán)體意識(shí),師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽,設(shè)置一個(gè)相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場(chǎng)地,并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個(gè)參賽小隊(duì),學(xué)生根據(jù)結(jié)論對(duì)接力跑技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)提高;該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。
在教學(xué)基本部分的教學(xué)中,我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練,堅(jiān)持循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)原則,并結(jié)合體育游戲達(dá)到鞏固動(dòng)作的目的,本課的難點(diǎn)也在此得到了突破。
第四階段:結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。
在對(duì)結(jié)束部分的教學(xué)設(shè)計(jì)中,組織學(xué)生進(jìn)行“摸人”游戲,男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場(chǎng)地中央,原地轉(zhuǎn)3圈喊“定”,其他同學(xué)則在規(guī)定的場(chǎng)地中靜止不動(dòng),讓其摸尋,摸到并猜中是誰(shuí),兩人互換;目的是在輕松愉快的氛圍中,讓學(xué)生的身體和心理盡快恢復(fù);
師生分享本課學(xué)習(xí),并對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題:
(1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?
(2)大家學(xué)會(huì)幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好的辦法是什么?
目的是強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知水平,鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言小結(jié)與綜合評(píng)價(jià)。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能;
最后安排收放器材,師生再見(jiàn),宣布下課,滲透德育和美育教育;
小學(xué)體育說(shuō)課稿9
體育教學(xué)改革伴隨著社會(huì)的發(fā)展,涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同,但大家要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是一致的,那就是讓每一個(gè)學(xué)生真正的享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。本人結(jié)合在《快樂(lè)籃球》一課中的教學(xué),投石問(wèn)路,說(shuō)說(shuō)個(gè)人在體育教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用的一些教學(xué)策略,以及教學(xué)中所帶來(lái)的啟發(fā)與思考。
本次說(shuō)課共分為四個(gè)方面。即說(shuō)思想、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法。
一、說(shuō)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)為教育指導(dǎo)思想。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力,從體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課,選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容。以喚起學(xué)生的參與意識(shí)為切入口,通過(guò)運(yùn)球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),為日后提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎(chǔ),形成合作探究的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
二、說(shuō)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):初步掌握球性練習(xí)方法和運(yùn)球技術(shù)。
2.技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節(jié)課采用情景教學(xué)模式,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在愉快的氛
圍中掌握知識(shí),達(dá)到玩中學(xué),學(xué)中玩,完成教學(xué)目標(biāo)。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內(nèi)容均為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)情
1、籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運(yùn)動(dòng),在籃球技術(shù)中,運(yùn)球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)的教學(xué),有的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭菰锒档蛯?duì)籃球的興趣。
2、五年級(jí)學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期,各方面都有了隱約的變化。因此,在體育課中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說(shuō)教法
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)建互動(dòng)生成的課堂”的教學(xué)理念,在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:
1.激趣教學(xué)法
對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣絕對(duì)是最好的教師,體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星(尤其是姚明,他可是學(xué)生的超級(jí)偶像),激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。整堂課以球星為載體,讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭(zhēng)做小球星來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
2.自主教學(xué)法
所謂的“手不離球,球不離手”的高境界,決定于手對(duì)球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運(yùn)球的過(guò)程中,自如地控制手中的球,運(yùn)球之前,我先讓學(xué)生們耍球,同學(xué)們使出渾身的解數(shù),大膽想象,耍球花樣層出不窮。還不可小覷,不少學(xué)生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后,邀請(qǐng)了學(xué)生們上前亮相,不少學(xué)生毛遂自薦,上來(lái)挑戰(zhàn),使整個(gè)活動(dòng)備受學(xué)生關(guān)注,興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的.活動(dòng)和相象空間,學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過(guò)一浪的展現(xiàn)。
3.啟發(fā)示范教學(xué)法
為什么把體育課中常見(jiàn)的示范教學(xué)這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學(xué)?以往在教學(xué)體育新技能時(shí),為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運(yùn)動(dòng)技能,常常是由教師示范、講解動(dòng)作,再讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆,而后通過(guò)反復(fù)練習(xí),反復(fù)揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課,學(xué)生有了先前對(duì)耍球要領(lǐng)的體會(huì),對(duì)于運(yùn)球過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項(xiàng)已經(jīng)能心領(lǐng)神會(huì),教師如再進(jìn)行有板有眼的示范,反而會(huì)引起學(xué)生的厭煩,甚至嚴(yán)重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)球要領(lǐng),讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說(shuō)方法,讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式,凸顯了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)起新技能來(lái)不費(fèi)吹灰之力。
4、團(tuán)隊(duì)教學(xué)
體育精神:重在參與。而我更認(rèn)為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會(huì)乃至國(guó)家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn):能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識(shí)。通過(guò)組織小團(tuán)隊(duì)比賽,一方面可互相促進(jìn)技能的提高,另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。因此團(tuán)隊(duì)學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運(yùn)球技能而且能在短時(shí)間內(nèi)有較明顯的提高,我將全班分成4個(gè)小組,并采用他們最感興趣的NBA隊(duì)名命名小組。開(kāi)展團(tuán)隊(duì)比賽,在小組同學(xué)的吶喊聲中,每個(gè)同學(xué)更棒地運(yùn)用運(yùn)球技能,你追我趕,使整個(gè)比賽開(kāi)展得有聲有色,分享著體育帶來(lái)的快樂(lè)。
一節(jié)課從設(shè)計(jì)到完成教學(xué),融入更多的是執(zhí)教者對(duì)課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課,選擇這樣的教法,更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣是濃厚的,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)。而忽視球基本功的練習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本課。當(dāng)然從這一節(jié)課還應(yīng)引出我和站在同一崗位上老師們的思考:如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能,開(kāi)展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習(xí)的體育活動(dòng),把體育教學(xué)中的規(guī)范要求真正落實(shí),真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。
小學(xué)體育說(shuō)課稿10
尊敬的各位老師,你們好!
今天我向大家展示的是山東畫(huà)報(bào)出版社根據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的《體育與健康》的《快速跑》說(shuō)課稿。下面我按照“說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)建議”的順序進(jìn)行解說(shuō)。
一、教材分析:
1、指導(dǎo)思想:
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能。快速跑是一項(xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?焖倥軐(duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練,提高學(xué)生的奔跑能力,讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。
2、根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
。2)、通過(guò)學(xué)習(xí),使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù),提高奔跑能力,發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。
。3)、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握用前腳掌跑,手臂前后擺。
難點(diǎn):跑得自然、協(xié)調(diào),擺腿蹬地有力,肩帶放松,擺臂自然。
二、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,全班共有40個(gè)學(xué)生。他們模仿性強(qiáng),思維活躍;該班紀(jì)律好,學(xué)習(xí)積極性高,接受能力快,集體榮譽(yù)感強(qiáng)?焖倥鼙容^枯燥,教學(xué)過(guò)程中,我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用游戲和采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂(lè)而不疲,變枯燥為趣味,進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對(duì)快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握,發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
三、教學(xué)模式:
根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律、人體動(dòng)作形成規(guī)律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定本課的教學(xué)模式為:
1、語(yǔ)言、情景導(dǎo)入:誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
2、講解和示范:使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,明確要領(lǐng),激發(fā)練習(xí)方法,學(xué)會(huì)練習(xí)。
3、體會(huì)、練習(xí):學(xué)生練習(xí),體會(huì)動(dòng)作,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作感知認(rèn)識(shí)。
4、提示、自創(chuàng):揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。
5、糾正錯(cuò)誤:在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。
6、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì):增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快
樂(lè)的樂(lè)趣。
7、游戲與比賽:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分來(lái)完成。
1、開(kāi)始部分(2分鐘)
為了把學(xué)生組織起來(lái),使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求,認(rèn)識(shí)快速跑,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們精神振奮,注意力集中,情緒活動(dòng)地開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊(duì);師生問(wèn)好;宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求;安排見(jiàn)習(xí)生。
然后,通過(guò)奧運(yùn)明星劉翔,用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、準(zhǔn)備部分(8分鐘)
我設(shè)計(jì)首先采用圓型慢跑既起到熱身作用,又與教材快速跑相呼應(yīng),然后編排關(guān)節(jié)活動(dòng)操,在鮮明的音樂(lè)節(jié)奏聲中,學(xué)生的身體由靜到動(dòng),逐步活動(dòng)熱身,同時(shí)讓學(xué)生同伴合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最后我設(shè)計(jì)踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容,明顯增加了趣味性。
3、基本部分(25分鐘)
這是課堂的主體部分,通過(guò)學(xué)習(xí),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。
。1)、前腳掌跑。我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生玩繩子,用掌聲控制節(jié)奏,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用,達(dá)到提高前腳掌跑的效果。
(2)手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺(手握空心拳、兩臂彎曲前后擺),教師示范動(dòng)作后,用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),接著學(xué)生展示、評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
(3) 30米快速跑。我首先邀請(qǐng)學(xué)生演示動(dòng)作,教師再進(jìn)行講解示范,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。然后,組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑),提高學(xué)生奔跑能力,達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果,最后指導(dǎo)學(xué)生展示評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中,我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué),在學(xué)中進(jìn)步,從而達(dá)到快速跑的最佳效果,使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。
。4)、我設(shè)計(jì)了游戲,體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂,既活躍了體育課堂,提高學(xué)生奔跑能力,又讓體育課堂更加生活化,體現(xiàn)了趣味性。
(5)、傳接球比賽:小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展,我設(shè)計(jì)了“傳接球比賽” 游戲,既發(fā)展學(xué)生的上肢力量,又發(fā)展學(xué)生的下肢力量,體現(xiàn)了趣味性、竟賽性,讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
。6)、通過(guò)評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
4、結(jié)束部分 (5分鐘 )
為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,調(diào)節(jié)心情,身體得到恢復(fù),我首先通過(guò)上、下肢抖動(dòng)的放松,接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結(jié)本課,最后組織學(xué)生
收回體育器材,師生再見(jiàn)!
五、場(chǎng)地設(shè)計(jì):
把全班40名同學(xué)分成四路縱隊(duì),每隊(duì)十名同學(xué),把每隊(duì)同學(xué)編排為一個(gè)小組。
六、評(píng)價(jià)建議:
評(píng)價(jià)建議從整體性和綜合性、評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)主體的多樣與互動(dòng)、定性與定量這四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、整體性和綜合性是運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì),學(xué)習(xí)過(guò)程與練習(xí)方法,情感態(tài)度價(jià)值觀全面考察學(xué)生的體育與健康。
2、評(píng)價(jià)方式多樣是形成性、終結(jié)性評(píng)價(jià)要及時(shí),重視形成性評(píng)價(jià)。
3、評(píng)價(jià)主體的多樣與互動(dòng)包括教師評(píng)價(jià)、 學(xué)生互評(píng)、 學(xué)生自評(píng)。
4、定性與定量是重視定性,客觀描述,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng) ,重視定性評(píng)價(jià)。 課標(biāo)要求:體育與健康的的評(píng)價(jià),著重考察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。
七、資源開(kāi)發(fā):
課程資源開(kāi)發(fā)和利用分為:利用課內(nèi)資源、開(kāi)發(fā)課外資源。
1、利用課內(nèi)資源包括:利用教材資源、挖掘?qū)W生資源。
利用教材資源是利用課本上講的練習(xí)方法和注意事項(xiàng),學(xué)生可以自己練習(xí)。
挖掘?qū)W生資源是同學(xué)之間可以互助練習(xí)。
2、開(kāi)發(fā)課外資源包括:多媒體資源、學(xué)校資源、社會(huì)資源。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道,登陸學(xué)習(xí)。
學(xué)校資源是利用學(xué)校操場(chǎng)及體育器材。
社會(huì)資源是利用全民健身公用器材。
通過(guò)本次活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到:“健康第一”是首位,以人為本是基礎(chǔ),讓我堅(jiān)信尊重乃教育之本質(zhì),快樂(lè)乃教育之追求,終身體育乃體育之終極目標(biāo)。相信通過(guò)我們學(xué)習(xí)課標(biāo),精研教材,立足實(shí)際,我們一定能提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)。
小學(xué)體育說(shuō)課稿11
教學(xué)內(nèi)容:
1、快速跑
2、游戲<<織網(wǎng)捕魚(yú)>>
一、教材分析
水平三快速跑的教學(xué),是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的,是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作,沒(méi)有過(guò)細(xì)的技術(shù)要求。但是,教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂(lè)性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過(guò)多種方式的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能,發(fā)展位移速度,靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì),發(fā)展快速跑的能力。以身體練習(xí)為主,在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)配合
教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。
三、學(xué)情分析
水平三的學(xué)生,處在長(zhǎng)身體的時(shí)期,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟,但是,對(duì)走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。如果在教學(xué)中,以跑的各種游戲來(lái)教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì),讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到發(fā)展,心理需求得到滿足,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)方法運(yùn)用
1、教法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法
本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中,通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最后通過(guò)小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。
五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材
一個(gè)籃球場(chǎng)一臺(tái)錄音機(jī)45個(gè)小風(fēng)車40個(gè)小籃球
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱n堂常規(guī)
1、師生相互問(wèn)好。
2、提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想快樂(lè)嗎?那咱們就去跑步吧!
組織形式:
(1)由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。
設(shè)計(jì)意圖:
。1)利用教師憨厚的提問(wèn),充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的距離。
。2)圍成圓圈的目的主要是,起到為課堂熱身活動(dòng)散開(kāi)隊(duì)形的作用。
(二)熱身運(yùn)動(dòng)
。ㄎ璧:大笨象會(huì)跳舞)
。1)頭部運(yùn)動(dòng)
(2)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
。3)擺臂練習(xí)
。4)前弓步、側(cè)弓步
(5)腰部運(yùn)動(dòng)
。6)小步跑
。7)高抬腿
(8)全身運(yùn)動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖:
利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。熱身時(shí),針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng),防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。
。ㄈ┱归_(kāi)
1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)
小風(fēng)車游戲,教師做提示,同時(shí)講解活動(dòng)要求。
組織形式:先讓學(xué)生分小組練習(xí),后展示、講評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。”教師從生活實(shí)際出發(fā),提問(wèn)學(xué)生:大家以前玩過(guò)風(fēng)車嗎?通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生為之一振,激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的興趣和欲望。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過(guò)提問(wèn)學(xué)生:你們是采用什么辦法使自己的“風(fēng)車”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。
2、學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作。
追逐游戲:
(1)拍背追逃
。2)剪刀、石頭、布
。3)貓捉老鼠
組織形式:讓學(xué)生
。5—10人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)組織游戲活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:
課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)行游戲體會(huì)時(shí),此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,在這個(gè)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)、參與,鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。
3、集體練習(xí),展示、講評(píng)。
游戲:追雪球
組織形式:
。1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。
(2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)學(xué)生。
。3)讓學(xué)生上前展示相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:
(1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,通過(guò)教師評(píng)價(jià),學(xué)生間互評(píng),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作展示體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在展示過(guò)程中體驗(yàn)成功。
(四)游戲活動(dòng):<<織網(wǎng)捕魚(yú)>>
場(chǎng)地準(zhǔn)備:一個(gè)籃球場(chǎng)即可。
設(shè)計(jì)意圖:
調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智、靈敏、奔跑、躲閃等能力,加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
游戲方法:
。1)把游戲者分成兩個(gè)組,一組當(dāng)魚(yú),另一組當(dāng)魚(yú)網(wǎng)
。ɑQ)。
。2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,當(dāng)魚(yú)的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)手拉手準(zhǔn)備捕魚(yú)。
。3)教師發(fā)出“開(kāi)始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行游戲,當(dāng)魚(yú)的同學(xué)采用奔跑、躲閃,當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)采用圍困捕魚(yú)。
規(guī)則:
。1)魚(yú)只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),如果被圍困或跑出線外就算捕獲,應(yīng)自覺(jué)加入魚(yú)網(wǎng)聯(lián)手捕魚(yú)。
。2)魚(yú)網(wǎng)必須手拉著手,否則就無(wú)效。
。3)最后在規(guī)定的時(shí)間里,捕獲多者為勝。
。ㄎ澹┓潘桑瑤熒绖e
1、舞蹈放松
。ò樽啵盒“状
組織形式:學(xué)生自然站立,在舒緩的音樂(lè)伴奏下,跟著教師進(jìn)行緩慢地反復(fù)舒展動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:
可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2、師生小結(jié)、道別
設(shè)計(jì)意圖:小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的歸納。在小結(jié)中,通過(guò)學(xué)生和老師評(píng)價(jià)、交流成功的經(jīng)驗(yàn),使知識(shí)再現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育說(shuō)課稿12
一、教學(xué)內(nèi)容:
單腳、雙腳跳
二、教學(xué)目的:
單腳、雙腳跳的練習(xí)很適宜低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn).單腳、雙腳跳對(duì)提高兒童的跳躍能力,發(fā)展思維擴(kuò)大知識(shí)范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。
三、教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)本年級(jí)的單腳、雙腳跳,培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和單腳、雙腳跳等能力。
四、教學(xué)重點(diǎn):各節(jié)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性。
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作優(yōu)美大方,節(jié)奏感強(qiáng)。
五、教學(xué)任務(wù):
1、使學(xué)生掌握兒童單腳、雙腳跳的動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)學(xué)生單腳、雙腳跳姿勢(shì),促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展彈跳力及集配合的頑強(qiáng)精神。
六、教學(xué)方法:
講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。
七、教學(xué)原則:
符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《愛(ài)護(hù)牙齒》,這節(jié)課是小學(xué)《體育與健康》省編教材一年級(jí)第二學(xué)期28課的教學(xué)內(nèi)容。
1、教材簡(jiǎn)析:
人人都有一副牙齒,擁有一副好牙齒是健康的體現(xiàn),那怎么樣才能夠愛(ài)護(hù)好自己的牙齒呢?今天這節(jié)課意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解牙齒的部位、名稱,知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛(ài)護(hù)牙齒的一般常識(shí)。
(2)技能目標(biāo):掌握正確的刷牙方法。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性,保護(hù)好牙齒。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)重點(diǎn):懂得愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
(2)難點(diǎn):掌握正確的刷牙方法。
4、課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備:牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個(gè)盆(提供學(xué)生刷牙吐水時(shí)使用)。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備:每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水,以備課上練習(xí)刷牙時(shí)使用)。
二、本課使用教法、學(xué)法
教法:我針對(duì)一年級(jí)小朋友的身心特點(diǎn),在教學(xué)中,采用“激趣導(dǎo)入”法,出示謎語(yǔ),揭示課題。給學(xué)生一個(gè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過(guò)討論、練習(xí)、游戲等方法,使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí),完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、練、議、評(píng)、想、唱的學(xué)練方法在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),懂得正確的刷牙方法,明白愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
一堂課巧妙的開(kāi)頭設(shè)計(jì),能將學(xué)生推到最佳的心理準(zhǔn)備狀態(tài),它不但能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并為隨后的智力活動(dòng)提供適宜的背景。由于本課的教材是“愛(ài)護(hù)牙齒”,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)揭示本課課題。
2、讓學(xué)生觀察牙齒,了解牙齒的結(jié)構(gòu)
由教師出示牙齒模具,講解牙齒的結(jié)構(gòu)、名稱以及每個(gè)牙齒的作用。再請(qǐng)學(xué)生拿出小鏡子來(lái)觀察一下自己的牙齒是否健康。
3、交流蛀牙的體驗(yàn)
(1)播放動(dòng)畫(huà)《小紅臉和小藍(lán)臉》,學(xué)生思考回答:小明是怎么會(huì)牙痛的?教師總結(jié):早晚不刷牙,飯后不漱口,睡前吃甜食(如糖果、餅干等),把食物殘?jiān)亓粼诹搜揽p里,時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了蛀牙。
(2)教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景,讓學(xué)生加深印象。
(3)學(xué)生分四組討論:如何預(yù)防蛀牙?再進(jìn)行交流:為什么要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。切記:睡覺(jué)前不吃糖果、餅干等甜食。
(4)師生共同小結(jié):要愛(ài)護(hù)好我們的牙齒,就必須改掉一切不良的用牙習(xí)慣,要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食,而且還要注意用牙衛(wèi)生,促進(jìn)骨骼的正常發(fā)育,希望小朋友們都能明確:我們的目標(biāo)是沒(méi)有蛀牙!
4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
這一階段分為三個(gè)步驟:
(1)首先,教師出示牙齒模具,演示錯(cuò)誤的刷牙方法和正確的刷牙方法,讓學(xué)生來(lái)分辨,從中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方法。
學(xué)生討論:
1、怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈?
2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什么?
(2)其次,播放正確的刷牙方法課件,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時(shí)間為5
小學(xué)體育說(shuō)課稿13
一、師生互相問(wèn)好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
三、準(zhǔn)備活動(dòng)
。ㄒ唬嵘砼
。ǘ┗顒(dòng)各關(guān)節(jié)
(三)原地熟悉球性、控制球練習(xí)
教學(xué)任務(wù):初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
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4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
四、學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)
(一)教學(xué)任務(wù):基本掌握原地高、低運(yùn)球的動(dòng)作方法。
(二)動(dòng)作方法
1、原地高運(yùn)球
動(dòng)作方法:兩腳前后開(kāi)立,兩膝微屈,上體稍前傾,目視前方。運(yùn)球手臂自然彎曲,以肘關(guān)節(jié)為軸,用手按拍球的正上方,球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方,球的反彈高度在腰、胸之間。
動(dòng)作要點(diǎn):手按拍球的部位正確,手腳配合協(xié)調(diào)。
2、原地低運(yùn)球
動(dòng)作方法:兩腿深屈,降低重心,上體前傾,用上體和腿保護(hù)球。同時(shí),手短促地按拍球,球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下,以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運(yùn)球。低運(yùn)球拍球的部位在球的正上方。
動(dòng)作要點(diǎn):重心降低,上體前傾,按拍球短促有力。
五、1雙手胸前傳球
動(dòng)作方法:雙手持球于胸腹之間,兩肘自然彎曲于體側(cè),身體成基本站立姿勢(shì),眼平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力,身體重心前移,兩臂前伸,兩手腕隨之旋內(nèi),拇指用力下壓,食、中指用力撥球并將球傳出,球出手后
兩手向下略向外翻。
動(dòng)作要點(diǎn):持球動(dòng)作正確。用力協(xié)調(diào)連貫,食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動(dòng)作方法:兩眼注視來(lái)球,兩臂迎球伸出,雙手五指自然張開(kāi),兩拇指相對(duì)成八字形,其余手指向前伸出,兩手成半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí),雙手將球握住,兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力量,兩手持球于胸腹之間,成基本站立姿勢(shì)。
動(dòng)作要點(diǎn):伸臂迎球,收臂后引緩沖,握球于胸腹之間,動(dòng)作連貫一致。
小學(xué)體育說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材分析:
本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課《兩頭翹》,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性。"兩頭翹"在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò),但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材,目的在于通過(guò)嘗試性的輔助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高,提高"兩頭翹"的動(dòng)作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。
投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置,也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一,它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)"投擲過(guò)關(guān)"、"投擲目標(biāo)"等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本課從教材性質(zhì)出發(fā),把技術(shù)性強(qiáng)的"兩頭翹"安排在課的前半部分進(jìn)行,這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù);把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
二、說(shuō)學(xué)情分析:
1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;B、模仿能力強(qiáng);C、好奇心強(qiáng);
2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風(fēng)活躍,班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué),愛(ài)好文體活動(dòng),而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對(duì)學(xué)習(xí)"兩頭翹"和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng),因此要求教師區(qū)別對(duì)待、正面積極引導(dǎo)。
鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)知目標(biāo):
理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度;
2、技能目標(biāo):
A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù),力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成,發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量;
B、通過(guò)"投擲過(guò)關(guān)"等投擲游戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),提高學(xué)生投擲能力:
3、情感目標(biāo):
A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神:
B、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
本課重點(diǎn):
A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;
B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī);
本課難點(diǎn):
A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展;
B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。
四、說(shuō)教學(xué)方法運(yùn)用:
1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生"我要學(xué)習(xí)"的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最后通過(guò)"小組協(xié)作"和"個(gè)人練習(xí)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
五、說(shuō)場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備:
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(8—9分鐘):
1、常規(guī)教學(xué)(1—2分鐘):
1)學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地,師生問(wèn)好;
2)隊(duì)列練習(xí):配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。
2、模仿練習(xí)(2—3分鐘)
說(shuō)教學(xué)步驟:
1)教師講解、示范"搖櫓"動(dòng)作;
2)學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間"搖櫓"模仿練習(xí);
3)學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作;
組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)——一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。
3、自編游戲:"大鯊魚(yú)"(4—5分鐘):
方法:教師扮演"大鯊魚(yú)",學(xué)生們演各種"小魚(yú)",在音樂(lè)的伴奏下,"小魚(yú)"們?cè)?大海"上游動(dòng)。音樂(lè)停,教師喊:"大鯊魚(yú)來(lái)了","小魚(yú)"們迅速兩兩一組逃到"礁石"(墊子)上,"大鯊魚(yú)"迅速去追趕"小魚(yú)","小魚(yú)"在逃進(jìn)"礁石"或沒(méi)有組成小組前被抓住的,與"大鯊魚(yú)"互換角色,游戲重新開(kāi)始。
說(shuō)教學(xué)步驟:
1)教師提示,并模仿各種魚(yú)類游動(dòng)的動(dòng)作;
2)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚(yú)類游動(dòng)的模仿練習(xí);
3)教師先扮演"大鯊魚(yú)",共同參與游戲;
組織隊(duì)形(同上)
通過(guò)上述幾種練習(xí)手段,集中學(xué)生的注意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)"愉快——緊張——喜悅"的情緒體驗(yàn),使學(xué)生很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。
。ǘ┱归_(kāi)(26—27分鐘):
1、兩頭翹(10—11分鐘):
方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時(shí)兩腿用力(并腿)后舉。
說(shuō)教學(xué)步驟:
1)教師正確的示范,并結(jié)合"造船"創(chuàng)設(shè)情境;
2)學(xué)生嘗試性練習(xí);
3)手持輕物和兩腿夾物做"一頭起"練習(xí),并觸及上方的標(biāo)志物(即"造船頭"和"造船尾");
4)學(xué)生在同伴幫助下(同時(shí)托兩臂和兩腿)完成動(dòng)作(即"造船身");
5)學(xué)生獨(dú)立完成;
6)優(yōu)生表演,相互對(duì)比,集體研究,小組自評(píng);
7)分組比賽:A、看誰(shuí)"造船"造得高;B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。
組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子
教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑,使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
2、仰臥起坐傳遞輕物(3—4分鐘)
說(shuō)教學(xué)步驟:
1)教師講解、示范;
2)學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí);
3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時(shí)練習(xí)。
3、投擲(8—9分鐘):
說(shuō)教學(xué)步驟:
1)教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù);
2)學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度;
3)帶著問(wèn)題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的游戲;
4)理解道理后,面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí);
5)教師巡視,個(gè)別指導(dǎo);
6)教學(xué)情況反饋。
小學(xué)體育說(shuō)課稿15
跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng),是學(xué)生喜樂(lè)見(jiàn)聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):初步體會(huì)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
。2)能力目標(biāo):1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。2、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙(可喻為生活中的困難)。
三、教學(xué)難點(diǎn):助跑與踏跳的結(jié)合時(shí)機(jī)
說(shuō)對(duì)象:小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。說(shuō)教法將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng),而理性較差,宜多做示范,以讓學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí),再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。游戲參與法:將教學(xué)寓于“跳球游戲”中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范法利用學(xué)生模仿能力強(qiáng),好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己,但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(說(shuō)詞)跳遠(yuǎn)是人體通過(guò)一定的運(yùn)動(dòng)形式,即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來(lái),越過(guò)水平障礙的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成(助跑、踏跳、騰空、落地),(1、助跑:為獲得水平加速度。2、踏跳:為創(chuàng)造最大的騰空速度,即垂直速度3、騰空:獲得空中水平距離。4、落地:保護(hù)身體。)著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn):1、放腳 2、時(shí)間 3、蹬地 4、騰空角度。原地起跳模仿教與練:(說(shuō)詞)兩腳前后站立,擺動(dòng)腿稍屈在前,起跳腿自然彎曲在后,動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地,起跳腿向前邁出,并積極下放,模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作,同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作,積極向前上方擺動(dòng),要求身體各個(gè)部分協(xié)調(diào)配合,重心迅速前移。助跑3-4步結(jié)合起跳教與練。指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。
四、障礙練習(xí)法運(yùn)用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。(目的:以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。)
說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)水平段練習(xí)法:根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(目的:做到因人施教,保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。注:分兩個(gè)沙池進(jìn)行教學(xué))大膽嘗試練習(xí)法在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。(目的:認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì)有成功的機(jī)會(huì),如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功,建立自己的自信心;并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。)說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)程序
設(shè)計(jì)意圖
課堂常規(guī)
強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容
準(zhǔn)備活動(dòng)
徒手操(4╳8拍)腕、踝關(guān)節(jié)活動(dòng) 2、原地高抬腿3、 原地單腿縱跳 4、全身運(yùn)動(dòng)
做好準(zhǔn)備,預(yù)防損傷。
課堂游戲
跳球接力
活躍學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣;在無(wú)形中達(dá)到本課的教學(xué)目的。
主內(nèi)容教學(xué)
完整示范 2、分解講解3、學(xué)生練習(xí)
學(xué)習(xí)、改進(jìn)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
課堂小結(jié)
整隊(duì)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的
使學(xué)生認(rèn)識(shí)“嘗試”。
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