動物主題說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，認真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的動物主題說課稿，歡迎閱讀與收藏。
動物主題說課稿1
各位領導，各位老師：
你們好！今天很榮幸懷抱著對教師這一神圣職業(yè)的向往和熱愛，今天很榮幸，也很高興，能夠有這樣一個機會站在這里聆聽各位的點評。我說課的題目是《哺乳動物》。下面我將從說教材，說教法，說學法，說教學設計，說板書設計5個方面進行說課。
首先，說教材。
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔��！恫溉閯游铩烦鲎匀私贪媪x務教育《生物學》八年級上冊，第五單元第一章，第七節(jié)的內容。在學習本節(jié)知識之前，學生已經(jīng)學習了不同的動物類群，在此基礎上學習哺乳動物的特征和與生活的關系，為以后學習動物的運動和行為作出引導和鋪墊作用。根據(jù)對教材內容的分析和新課改的要求我確定了一下教學目標。
�。ǘ┙虒W目標。首先，知識與技能目標。
1、認識常見的哺乳動物；
2、了解哺乳動物的主要特征；
3、了解哺乳動物與人類生活的關系。
其次，過程與方法目標。
1、學生能夠利用所學知識學會區(qū)分哺乳動物；最后，情感態(tài)度與價值觀目標，樹立學生愛護動物，保護自然的觀念。當我們對教材進行分析并且了解了教學目標以后，就不難理解本節(jié)課的重點和難點。
（三）教學重難點。
其中，重點是：
1、了解哺乳動物的主要特征；
2、哺乳動物與人類生活的關系。我確定重點的依據(jù)是只有掌握了哺乳動物的主要特征，才能區(qū)分哺乳動物與其他動物；難點是：哺乳動物的主要特征對環(huán)境的高度適應性。我確定難點的依據(jù)是，哺乳動物的特征與適應性的關系有很強的邏輯性，而學生邏輯思維能力較弱，因此理解起來一定程度的困難。
第二，說教法。教法上主要有
1、通過演示法向學生展示各種哺乳動物的圖片，讓學生認識常見的哺乳動物，同時激發(fā)學生學習興趣；
2、通過對比法讓學生對比哺乳動物與其他動物的區(qū)別，了解哺乳動物的主要特征；
3、通過討論法組織學生對哺乳動物的特征對環(huán)境的高度適應性進行討論，發(fā)揮學生主體地位，培養(yǎng)合作意識；
4、通過舉例法闡述哺乳動物與人類生活的關系。
第三，說學法。
1、通過啟發(fā)式學習對哺乳動物的特征進行了解；
2、通過對比式學習讓學生了解哺乳動物與其他動物的區(qū)別；
3、通過合作交流探討哺乳動物的主要特征對環(huán)境的高度適應性以及哺乳動物與人類生活的關系。在整個教學過程中，學生始終主動參與到學習中，這體現(xiàn)了我國新課改的要求。
第四，說教學設計。我將本節(jié)課分為4個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，新課引入。通過展示大量哺乳動物的圖片并提出問題“我們怎樣區(qū)分一個動物是不是哺乳動物”，從而導入新課，用時2至3分鐘；環(huán)節(jié)二，新課學習。首先讓學生依據(jù)生活經(jīng)驗對上述問題作出解答，再根據(jù)學生的回答進行梳理，再讓學生通過對比的出哺乳動物具有的主要特征，同時讓學生對兔和狼的牙齒進行對比，得出哺乳動物的特征對環(huán)境的高度適應性，最后例舉警犬，鼠類等哺乳動物與人類生活的關系，完成教學目標。用時35分鐘。環(huán)節(jié)三，課堂總結。對學生交流討論的結果進行指正和概括，同時對本節(jié)課進行復習和鞏固，用時5分鐘；環(huán)節(jié)4，作業(yè)布置。根據(jù)本節(jié)課的教學效果及學生的理解程度布置相應的課后練習。本節(jié)內容我準備用1個課時完成，在教具選擇上，我選用多媒體課件、兔和狼的牙齒模型。
最后，說板書設計，我的板書設計采用結構式板書設計，簡潔，直觀，突出重難點，便于學生理解和記憶。
以上就是我說課的全部內容，我的說課完畢。謝謝！
動物主題說課稿2
一、說教學內容：
《卷紙動物》是新課程二年級的內容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動物，并能舉一反三，卷出更多的動物，進行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。
二、說學情：
二年級的學生已經(jīng)完成從幼兒園向小學的過渡，已經(jīng)具備基礎的、簡單的美術創(chuàng)作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。
三、說教法：
1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，組織教材，把學生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗。
2、創(chuàng)設民主、和諧、融洽的師生關系，使學生之間、師生之間保持有效的互動，讓學生在安全的環(huán)境中學習，并獲得積極的情感體驗。
3、引導學生主動積極地參與學習，通過學生的自主探究建構屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
四、說教學目標：
1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識；
2、通過卷紙動物的設計和制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力；
3、體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
五、說教學流程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學生的學習熱情）
2、出示卷紙動物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內容）
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1、它們的身體分別是什么形狀？學生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學生試著做做看，請會了的同學教不會的同學做，小結方法：卷（通過學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題）
3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個形狀你還會聯(lián)想到其它什么小動物？（舉一反三，拓展學生的思維）
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范
（三）作業(yè)
1、同桌討論：用什么卷法做什么動物？準備怎樣進行裝飾？
2、交流
3、同桌合作做一只卷紙動物，全班的作品布置成“動物樂園”。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評
說說自己最喜歡哪只動物？為什么？請小作者談談自己的創(chuàng)意。（開展多元化的評價，注重學生之間的相互評價和學生的自評）
（五）課外拓展
說說該怎么保護我們人類的好朋友——動物。（為課后參與復雜的實踐活動作準備）
動物主題說課稿3
各位評委，各位老師：
大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實驗小學。我說課的內容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。
一、教材簡析：
《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節(jié)《讓我走近你》的第一課時的內容。本教材設計了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個主題活動，讓學生真切地感受到動植物是有生命的，他們需要人類的關心和愛護。
二、學情分析：
這一節(jié)課我的教學對象是一年級的學生，他們對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發(fā)他們自主地去觀察、認識動物。所以教學時，我注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，我設計了多種活動，努力創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。
三、教學目標
根據(jù)本單元的內容編排和低年級學生的特點，我把本課的教學目標定位以下三點：
1、情感目標：幫助學生初步建立動物的保護意識，明確如何與動物相處，能善待小動物。
然的把學生帶進了課堂。
活動二：
親近生命，讓我走近你
1、歸歸類
在孩子們初步感知動物的可愛后，我會帶著孩子們到大森林里去認識更多的動物朋友。隨機出示圖片，引導學生說一說都認識誰，并說一說對它的了解，通過學生的描述，讓同學都來了解這些動物。我適時的引入課文：“今天，大家又交了許多動物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”并引導學生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動物分類。
設計理念：創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)是為了創(chuàng)設開放，互動，活潑的教學情景，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)。
2、說一說在孩子們初步感知動物的可愛，說的欲望被激發(fā)出來的時候，我緊接著提出問題：“這么多動物，你最喜歡誰？為什么？”由此進入說一說這一環(huán)節(jié)，他們有的或許會說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會說長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢；還有的或許會說小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最后讓幾名學生在班內介紹一種動物，其他的學生可以補充，教師也可作適當?shù)狞c撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自我展示的天地。
設計理念：
這樣生生互動，師生互動，課堂才會生機盎然，富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果，從而有所感，有所思，有所悟，進而受到啟發(fā)。
活動三：
感受生命，讓我保護你
1、聽故事
播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內容是：明明把一只可愛的小鳥抓住，關進了鳥簍子里，每天陪他玩，可是他發(fā)現(xiàn)小鳥越來越傷心，后來才知道因為小鳥找不到朋友，回不了家了，因為藍天和森林才是小鳥的家，明明最后把小鳥放回了藍天。在觀看完童話劇后引導學生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學生能感悟到“可愛的動物和人類一樣，都有美麗的生命，我們應該善待它們�！�
設計理念：
這一環(huán)節(jié)的設計讓學生建立起“關愛生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關愛生命，善待生命。
2、感悟生命
在孩子們懂得要善待動物時我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音說：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動物卻隨時面臨著生存危機。你們看：隨機出示畫面
可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經(jīng)常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦啊！
可愛的小鳥，藍天才是它的家，可現(xiàn)在它被關進了籠子里，只能傷心的看著籠子外面的天空。
河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無
法快活的游泳了。
一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學生心靈一定會受到震撼，面對此情此景，我又不失時機地問道：“我們以后應該怎樣和小動物相處呢？”讓他們在思維的'碰撞中受到教育。從而達成共識：動物是我們的朋友，我們應該保護它。
設計理念：
這樣的設計對課本內容進行了拓展，形成了教學的高潮，從而讓學生的愛落實到了行動中。
在孩子們懂得與動物成為朋友后，我將播放《森林舞會》視頻，讓學生們感受與動物相處的快樂，同時師生共舞來體驗快樂，使同學們在快樂中結束了這節(jié)課。
設計理念：
最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂，而且我們也會得到很多快樂。
板書設計：
生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護設計理念：這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內容清晰，能讓學生一目了然本課的教學內容。
設計反思：
縱觀整節(jié)課的設計，教學的內容和形式力求貼近學生的生活實際，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究�；顒邮墙毯蛯W的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。
動物主題說課稿4
一、說教材
本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章第三節(jié)的內容。在此之前學生已經(jīng)掌握了動物的結構與功能是相適應的。本節(jié)將繼續(xù)探究軟體動物的結構和功能等特征，主要是通過對軟體動物的形態(tài)結構、運動、捕食等的觀察與探究，概括出軟體動物的主要特征。通過了解軟體動物與人類的關系，增進學生保護生物多樣性的情感。
二、說學情
軟體動物在日常的生活中十分平常。學生對于生活中常見的軟體動物較為熟悉且有著較大的興趣，但對于整個類群的了解不夠全面。八年級的學生有了一定的觀察分析能力，但仍然有限，不能獨立完成，需要老師的指導和幫助。因此，對于本節(jié)的講解，需要教師在充分調動學生的主觀能動性的同時，加以引導。
三、說教學目標
1、概述軟體動物的主要特征。
2、通過“觀察與思考”活動，提高分析歸納能力。
3、樹立結構與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應的觀點。
四、說教學重難點
重點：軟體動物的主要特征、與人類生活的關系。
難點：樹立結構與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應的觀點。
五、說教法學法
為了更好地突出重點，突破難點，我采用“啟發(fā)式”的教學，并運用多種媒體增加教學的新穎性，同時我還采取活動探究法、討論法，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
六、說教學過程
1、新課導入
首先是導入環(huán)節(jié)，采用創(chuàng)設情境的導入形式，通過“想一想，議一議”引入，組織學生思考與討論“你喜歡右圖中的貝殼嗎？結合生活實際想一想長有這些貝殼的生物有哪些？這些貝殼會影響到它的運動嗎？”激發(fā)學生的興趣，從而引出課題。
2、新課教學
對于新課部分，主要包括兩部分教學，分別是軟體動物的主要特征以及軟體動物與人類生活的關系。
對于第一部分，軟體動物的主要特征，這部分是教學的重點，我將利用教材提示的觀察與思考進行教學。
在觀察思考過程中，為了更加直觀清晰的向學生呈現(xiàn)軟體動物雙殼類的結構及其生理過程，我會先組織學生觀看視頻初步了解各部分的名稱，隨后指導學生仔細觀察其運動過程，以及水流進入和排出的過程。接著指導學生進行解剖觀察，根據(jù)教材上的問題，幫助學生依次掌握雙殼類動物的結構及其功能。在這一過程中可讓學生先自主思考，在小組間進行交流討論，這樣既可以培養(yǎng)學生的動手操作能力又能鍛煉他們的觀察分析能力，同時還可以充分調動學生學習的積極性。最后，我會組織學生分組進行匯報交流，得出結論，并概述雙殼類軟體動物的主要特征，從而提高學生的總結概括能力。
在學生完成第一部分活動，初步了解雙殼類的結構及其生理過程之后，我會展示除雙殼類以外的生物如石鱉、烏賊等生物，組織學生觀察并嘗試總結軟體動物的主要特征：即柔軟的身體表面有外套膜，大多具貝殼；運動器官是足。通過這種層層遞進的教學形式，幫助學生掌握軟體動物的主要特征。
對于第二部分是軟體動物與人類生活的關系。學生在學習這部分之前，在生活中有接觸到不少軟體動物，對其功用特別是對人類有益的部分有一定了解；因為我會多媒體出示相關閱讀資料，組織學生結合教師提供的閱讀資料進行討論分析得出對人類生活不利的影響。除此之外，我將引導學生對其進行補充，在學生討論交流之后，教師進行歸納總結，軟體動物是生物圈的重要成員，是人類生存和發(fā)展的重要伙伴，同時又存在一定的威脅，讓學生辯證的對待這一物種。通過這種生活實際與理論知識相結合的形式，更能幫助學生養(yǎng)成用辯證主義觀點。
在完成新課教學之后，為了檢測學生的學習效果，鞏固之前所學，我會組織學生完成連一連，畫一畫的小活動，通過將生物進行連線分類，對知識進行鞏固強化。
3、課堂小結
師生共同總結本節(jié)課的收獲。
4、布置作業(yè)
課后作業(yè)是結合之前學習過的動物類群嘗試畫出進化樹。
本階段可以在梳理本節(jié)內容的同時提高學生的歸納總結能力，鞏固本課所學。利用信息化課程資源和社區(qū)資源，豐富學生學習生活。
七、說板書設計
本節(jié)課，我的板書簡潔明了，同時有助于學生清晰本節(jié)課的教學重難點
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