六年級語文上《老人與海鷗》說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的六年級語文上《老人與海鷗》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位老師

　　大家好！我是來自廣州市第四十七中學(xué)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校的肖xx。在匯景這個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我有幸參加了6個課題的研究。先后在《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教師》等報(bào)刊雜志上發(fā)表文章16篇，同時借助市“百千萬”學(xué)習(xí)的平臺，有機(jī)會到深圳、杭州、上海等地去學(xué)習(xí)和鍛煉，近五年承擔(dān)了區(qū)以上公開課26節(jié)，其中兩節(jié)國家級公開課還被錄成光盤，面向全國公開發(fā)行。我的導(dǎo)師——特級教師何瑩娟老師認(rèn)為我的課具有：“樸實(shí)、扎實(shí)，大氣、靈動”的特點(diǎn)，那是我一直追求的目標(biāo)。我希望我今天說的課也盡可能的體現(xiàn)這四個詞語。

　　下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)法、說目標(biāo)，說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個方面來進(jìn)行我今天的說課。

　　第一，說教材：

　　我今天說課的題目是《老人與海鷗》�！独先伺c海鷗》是人教版教材六年級上冊第七單元精讀課文。本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界，讀來令人難以忘懷。通過這一組課文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。作為單元的開篇之作，我反復(fù)把課文讀了幾遍，課文寫的是一個老人與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事。教師一定用好這個例子幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言、體驗(yàn)情感、積累語言、運(yùn)用語言。

　　第二，說學(xué)情：

　　小學(xué)六年級的學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，與中低年級的學(xué)生相比較，他們的想法開始更加獨(dú)特，他們也具備一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是思維的深度和寬度都還不夠，需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生不僅在課堂中學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文，不僅要會學(xué)習(xí)，更要會理解，會運(yùn)用。

　　第三，說教學(xué)法：

　　教學(xué)要遵循“以學(xué)定教，以生為本，以讀為主”的思路，本節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法、品讀悟情法、自主合作探究法。

　　第四，說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)會本課生字、詞語，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、學(xué)生能夠正確，流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，讀出自己的感受。

　　3、學(xué)習(xí)以較快的速度閱讀課文，理清課文思路，體會老人與海鷗之間的深厚感情。

　　4、體會作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　前兩個目標(biāo)是側(cè)重于知識與技能，過程與方法的工具性目標(biāo)，后面兩個目標(biāo)側(cè)重情感、態(tài)度、價值觀的人文性目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，了解老人與海鷗之間有著怎樣的感情。難點(diǎn)是體會課文是怎樣真實(shí)、具體地表達(dá)人與動物之間的情感。

　　以上目標(biāo)分兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時解決字詞，疏通文意，抓住重點(diǎn)句段理解課文的情感，揣摩寫作方法。學(xué)習(xí)課文第一部分。第二課時學(xué)習(xí)課文第二部分，做一個課外閱讀的交流匯報(bào)。我今天重點(diǎn)要說的是第一課時的教學(xué)過程。

　　第五，說教學(xué)過程：（教學(xué)過程我將分五個環(huán)節(jié)來完成）

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確愛的主題（約2分鐘）

　　自讀導(dǎo)讀內(nèi)容，思考：

　　1、本單元的`學(xué)習(xí)的主題是什么？（人與動物和諧共處。）

　　2、通過本單元的學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)是什么？（繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)一定要滲透方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)每組課文之前一定要讓學(xué)生學(xué)會讀導(dǎo)讀的內(nèi)容，學(xué)會帶著問題去學(xué)習(xí)）

　　二、聽寫詞語，引發(fā)愛的思考（約5分鐘）

　　1、板書課題。

　　2、聽寫詞語：“塑料、褪色、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”。

　　3、大屏幕顯示，集體評改，提出要注意的字。

　　4、提問：

　　（1）在這些詞語中，哪個詞語最能體現(xiàn)老人與海鷗之間的感情？（學(xué)生找到“相依相隨”）

　�。�2）“相依相隨”什么意思？（換詞理解，拓寬詞匯量）

　　（3）誰和誰相依？誰和誰相隨？哪一部分寫的是“相依”，哪一部分寫的是“相隨”？（學(xué)生找到：老人和海鷗相依，海鷗和老人相隨。1—13自然段寫的是“相依”，14自然段到最后寫的是“相隨”。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：聽寫是對學(xué)生預(yù)習(xí)課文的檢查，落實(shí)了第一個目標(biāo)，而且突出了新課標(biāo)提出的對寫字的強(qiáng)調(diào)。同時借助最能體現(xiàn)老人與海鷗深厚情誼的關(guān)鍵詞語“相依相隨”，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，弄清課文大意。）

　　三、品讀句段，感悟愛的深情（約20分鐘）

　　1、默讀課文1－13自然段。

　　2、劃出能體現(xiàn)老人與海鷗深情的句子和段落。

　　3、寫上批注。

　　4、小組交流。

　　5、匯報(bào)。

　　6、有感情的朗讀，用讀來表達(dá)自己感受。

　　7、體會寫法：作者是如何把老人與海鷗之間的深情寫具體的？

　　（設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)，是這節(jié)課最重要的一個環(huán)節(jié)。教師一定要順學(xué)而導(dǎo)，把關(guān)鍵的句段出示在大屏幕上，比如第3自然段、第4自然段、第9自然段等，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味語言，讀出情感。同時及時補(bǔ)充老人的相關(guān)資料，添補(bǔ)學(xué)生對老人理解的空白，使學(xué)生進(jìn)一步感受到老人寧可自己受苦，也要為海鷗著想的愛。在品讀句段的同時引導(dǎo)學(xué)生揣摩寫法。學(xué)生經(jīng)過自主、合作、探究可以發(fā)現(xiàn)，通過動作描寫（3、4自然段），語言描寫（5、6、7、8、11、12自然段），神態(tài)描寫（8、10、12自然段），外貌描寫（2自然段），把老人對海鷗的情誼寫得感人肺腑。適時讓學(xué)生上來板書他們總結(jié)的方法。）

　　四、想象寫話，升華愛的情感（約10分鐘）

　　利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，配樂想象寫一段話：

　　“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣�！薄巴瑢W(xué)們，閉上你們的眼睛想象，這十多年來，他經(jīng)歷了什么？在狂風(fēng)中，在暴雨中，在皚皚白雪中，在生病的時候……你看到的老人與海鷗相依相隨的畫面將是怎樣的？請用一段話寫出你看到的故事。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂練筆是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的一種綜合性練習(xí)，它有助于加深學(xué)生對文本的理解，是提高語言文字運(yùn)用能力的有效途徑。）

　　五、布置作業(yè)，延伸愛的內(nèi)涵（約3分鐘）

　　1、你還知道哪些人與動物和諧相處的故事？

　　2、課后收集人與動物和諧相處的詩句、名言、故事。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“三分靠課內(nèi)，七分靠課外”，“課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展”，教好語文，除了用教科書，還要大力推進(jìn)兒童閱讀，讓學(xué)生不僅在課堂中學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文。）

　　第六，說板書設(shè)計(jì)：

　　本課板書設(shè)計(jì)，以老人與海鷗的情感為主，以文章寫法為輔，突出了文章重點(diǎn)與難點(diǎn)，簡單明了。

　　相依動作描寫外貌描寫

　　老人與海鷗語言描寫神態(tài)描寫

【六年級語文上《老人與海鷗》說課稿】相關(guān)文章：

語文老人與海鷗說課稿07-16

老人與海課內(nèi)選段鷗閱讀理解12-05

老人與海鷗語文說課稿03-10

《老人與�！氛Z文說課稿11-20

語文六年級老人與海鷗說課稿08-31

《昭君怨·賦松上鷗》翻譯賞析02-10

賦松上鷗 楊萬里10-06

高中語文老人與海的說課稿01-24

高中語文《老人與�！氛f課稿08-28