《笑》說(shuō)課稿
作為一名教職工，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《笑》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《笑》說(shuō)課稿1
一、教材分析：
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內(nèi)容是詩(shī)歌《笑》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口�？梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)兒歌可親切、溫暖的情緒
2、知道美好的笑臉能給別人帶來(lái)快樂(lè)
3、仿編兒歌
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解事物的特點(diǎn)并會(huì)應(yīng)用于仿編兒歌五、教法與學(xué)法教法：針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽結(jié)合法和完整跟誦法、趣味游戲法三種教學(xué)方法。視聽講結(jié)合法主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。通過(guò)圖片及周圍環(huán)境，更加形象的幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在示范朗誦時(shí)，教師配以身體語(yǔ)言進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺(jué)感官。完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現(xiàn)精神。同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。
五、學(xué)法：
教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。首先，我在示范朗誦前先出示詩(shī)歌中出現(xiàn)的主體，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有初步的理解，并設(shè)計(jì)對(duì)話："這幾位朋友給小朋友帶來(lái)了一件禮物，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽"。 在示范朗誦中借助于掛圖，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖若干
七、教學(xué)程序：
總體分為三部分。第一部分采用談話活動(dòng)導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互交流："寶寶們，今天我們班來(lái)了這么多客人老師，你們開心嗎？老師知道，因?yàn)閷殞毿Φ目烧嫣鹧�！今天我們班還請(qǐng)了一些朋友來(lái)做客，他們和你們一樣也喜歡笑，讓我們一起請(qǐng)他們出來(lái)吧！"然后，出示太陽(yáng)、阿姨、花的圖片，并提問(wèn)：這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？為什么？第二步學(xué)習(xí)兒歌。教師先配以身體語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，再進(jìn)行提問(wèn)：詩(shī)歌中誰(shuí)在笑？它們笑的怎樣？第二步游戲《找朋友》，進(jìn)行仿編兒歌。將圖片粘貼在黑板上，請(qǐng)小朋友找自己喜歡的做好朋友，并提問(wèn)。
俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望大家給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
《笑》說(shuō)課稿2
一、教材分析：
我選擇教的科目是語(yǔ)言，科目?jī)?nèi)容是詩(shī)歌《笑》，適合小班小朋友學(xué)習(xí)。這首詩(shī)清新明亮，押韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口�？梢越璐藱C(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子與人交往的愛(ài)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活的美好感情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)兒歌可以親切溫暖。
2、要知道一張漂亮的笑臉可以給別人帶來(lái)快樂(lè)。
3、模仿兒歌。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)背誦。語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，可以促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的'發(fā)展，提高兒童的審美水平。孩子只有理解了作品的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌的美，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，愿意背誦。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解事物的特點(diǎn)，應(yīng)用于模仿兒歌。
五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法：
對(duì)于教材的內(nèi)容和分析，我主要采用三種教學(xué)方法：視聽結(jié)合法、完整背誦法和趣味游戲法。視聽與口語(yǔ)相結(jié)合的方法主要是根據(jù)兒童在形象上的具體思維特點(diǎn)，以及兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采取的。看就是引導(dǎo)孩子去看，觀察。通過(guò)圖片和周圍環(huán)境，幫助孩子更形象地理解詩(shī)歌。聽力是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在示范背誦中，老師伴隨著肢體語(yǔ)言帶著極大的情感進(jìn)行背誦，充分激發(fā)孩子的聽覺(jué)。完整的背誦法，當(dāng)孩子自由主動(dòng)地獲取知識(shí)時(shí)，老師用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子大膽地站在集體面前表演，自然地背誦給大家聽。從而鍛煉孩子的勇氣，展現(xiàn)自我表現(xiàn)精神。與中小學(xué)不同，幼兒園活動(dòng)的基本形式是游戲，兒童在游戲中發(fā)展和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)方法：教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子大膽傾聽和表達(dá)。孩子們主要通過(guò)聽來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。只有教會(huì)孩子認(rèn)真聽講，才能正確感知語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。首先，在示范閱讀之前，我先展示詩(shī)歌中的主題，讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的了解，并設(shè)計(jì)一段對(duì)話：“這些朋友給孩子帶了禮物，請(qǐng)認(rèn)真聽”。在演示背誦中，借助掛圖，可以讓孩子帶著巨大的情感進(jìn)行背誦，可以激發(fā)孩子的感官，為孩子提供學(xué)習(xí)背誦的榜樣，激發(fā)孩子說(shuō)話的欲望。其次，運(yùn)用多種教學(xué)方法和游戲，為孩子提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子自由大膽表現(xiàn)的積極性，讓孩子敢于說(shuō)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
部分教學(xué)掛圖
七、教學(xué)程序：
一般分為三部分。
第一部分，老師和學(xué)生用親切的語(yǔ)氣互相交流：“寶貝，我們班今天來(lái)了這么多客人和老師。開心嗎？老師知道，因?yàn)閷殞毿ζ饋?lái)好甜！今天，我們班邀請(qǐng)了一些朋友來(lái)做客。他們和你一樣喜歡笑。讓我們邀請(qǐng)他們一起出去。"然后，出示太陽(yáng)、阿姨、花的圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？喜歡嗎？為什么？
第二步，學(xué)兒歌。老師先用肢體語(yǔ)言背誦，然后提問(wèn)：詩(shī)歌里笑的是誰(shuí)？他們?cè)趺葱�？第二步玩《找朋友》，模仿兒歌。把圖片貼在黑板上，讓孩子找到自己喜歡的朋友，提出問(wèn)題。
俗話說(shuō)“沒(méi)有固定的方法教，一定要做對(duì)�！蔽医裉煺故镜幕顒�(dòng)肯定還有很多不足。希望大家批評(píng)指正，讓我在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的影響下，與孩子一起探索成長(zhǎng)。謝謝！
《笑》說(shuō)課稿3
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是《笑對(duì)挫折，挑戰(zhàn)自我》，下面我從活動(dòng)背景、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思五個(gè)方面說(shuō)一下這堂班會(huì)課的設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)背景
七年級(jí)學(xué)生剛升到初中，還處于小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期。大多是父母的“掌中寶”，從沒(méi)受過(guò)什么大的委屈和挫折。所以，在遭遇挫折時(shí)缺乏必要的獨(dú)立處理問(wèn)題的態(tài)度和技能。當(dāng)遭遇挫折時(shí)，如果處理不當(dāng)，將會(huì)給自己帶來(lái)困擾甚至造成不良后果，為了提高學(xué)生面對(duì)挫折的心理承受能力，我設(shè)計(jì)了此節(jié)主題班會(huì)課。
二、說(shuō)活動(dòng)目的
1、使學(xué)生用正確的心態(tài)看待生活中普遍存在的挫折。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折的意志。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四名學(xué)生準(zhǔn)備面對(duì)挫折不同態(tài)度的情景劇
2、準(zhǔn)備幾首勵(lì)志的音樂(lè)帶動(dòng)課堂氣氛。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)內(nèi)容分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：1、音樂(lè)導(dǎo)入2、認(rèn)識(shí)挫折3、故事分析，引起感悟4、情景劇表演——《面對(duì)挫折》5、學(xué)生交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，共議解決辦法6、活動(dòng)總結(jié)
接下來(lái)我將這些具體的教學(xué)步驟和設(shè)計(jì)依據(jù)進(jìn)行詳盡介紹。
首先：音樂(lè)導(dǎo)入。
欣賞音樂(lè)《水手》，營(yíng)造輕松的氛圍，同時(shí)也讓學(xué)生感受歌曲中表現(xiàn)出來(lái)的面對(duì)挫折的積極心態(tài)，以此導(dǎo)入課題。
第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)挫折，了解什么是挫折。
通過(guò)例子講解挫折的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，建立正確的挫折觀。
第三環(huán)節(jié)：故事分析，引起感悟。
從比較故事中雞蛋、石頭和皮球?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度中受到啟發(fā)，讓學(xué)生了解解決挫折的方法有積極和消極之差別，并審視自己對(duì)待挫折的態(tài)度。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié)：情景劇表演——《面對(duì)挫折》
本環(huán)節(jié)通過(guò)周圍或自身經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生個(gè)案情景表演，促使學(xué)生自身的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理性的思考，加深了學(xué)生對(duì)挫折的進(jìn)一步生活化理解，使其在此環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，達(dá)到自我教育的目的。
（五）第五環(huán)節(jié)：學(xué)生交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，共議解決辦法。師在此環(huán)節(jié)適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)生總結(jié)出如下3種方法。這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。
1、擁抱挫折，通過(guò)哲學(xué)家黑格爾的話以及故事“上帝的使者”，啟發(fā)學(xué)生：如果你正面臨著挫折，請(qǐng)首先向它微笑，給它一個(gè)擁抱，歡迎它來(lái)到你的生命。
2、輕松宣泄讓學(xué)生知道，遭遇挫折難免會(huì)有不良情緒產(chǎn)生，一定要學(xué)會(huì)以合理的方式把不良情緒及時(shí)地進(jìn)行宣泄，使自己有良好的心態(tài)，在這里著重介紹涂鴉法，并體驗(yàn)該方法，接著通過(guò)問(wèn)題：你的宣泄方法是什么？邀請(qǐng)學(xué)生回答，使學(xué)生了解更多的宣泄法。
3、迅速行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)，而且是迅速的行動(dòng)，是治療心理創(chuàng)傷的最好方法。
�。┑诹h(huán)：活動(dòng)總結(jié)。
班會(huì)課最后贈(zèng)送學(xué)生祝福歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，在以后的生活中，風(fēng)雨必將存在，但我們要堅(jiān)信一點(diǎn)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，在良好的氛圍下結(jié)束本課。
五、活動(dòng)反思
通過(guò)這節(jié)《笑對(duì)挫折，挑戰(zhàn)自我主題班會(huì)》，我有以下幾點(diǎn)反思：
1、讓學(xué)生理解這一主題，應(yīng)以活動(dòng)為主，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行自我探索，獲得的是直接經(jīng)驗(yàn)。
2、強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟，學(xué)生參與程度越高，感受和體驗(yàn)越豐富，效果越明顯。
3、教師不是代替學(xué)生解決問(wèn)題，而是要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，協(xié)助學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)自助助人。
我的說(shuō)課完畢，謝謝您的聆聽！
《笑》說(shuō)課稿4
一、教材分析：
高士其先生的《笑》是語(yǔ)文出版社九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第一課的說(shuō)明性科普小品文文章比較通俗易懂，對(duì)初三學(xué)生來(lái)講中心思想容易把握，在之前對(duì)說(shuō)明文有一定了解的初中生來(lái)說(shuō)，初步了解說(shuō)明文這種題材不是問(wèn)題，但要掌握和運(yùn)用好說(shuō)明方法還是有一定難度的本文重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀即培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生心態(tài)
二、教學(xué)方法：
主要運(yùn)用教師引導(dǎo)和學(xué)生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法
三、教學(xué)過(guò)程：
1 、導(dǎo)入教師給學(xué)生講一個(gè)笑話，以此切入主題及營(yíng)造一個(gè)歡快活潑的課堂氛圍
2、介紹文體，以及配合圖片簡(jiǎn)單介紹高士其先生
簡(jiǎn)介作者：高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物學(xué)家，化學(xué)家，著名科普作家
3、析題：本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇說(shuō)明文，也是一篇散文在這篇文章中，作者運(yùn)用了優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了笑的不少學(xué)問(wèn)在閱讀文章之前我們先來(lái)看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的知識(shí)
4、初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)
學(xué)生快速地閱讀文章，然后根據(jù)文章的內(nèi)容劃分出本文的段落
明確：全文共32個(gè)自然段，可分為三部分：
第一部分：（12）從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)明什么是笑
第二部分：（323）生動(dòng)說(shuō)明笑有益于健康和工作這是文章的主體部分
第三部分：（2432）總結(jié)全文，提出希望
在理清了文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
�、佟� 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？
�、凇� 按照一般的說(shuō)明文的順序，可以分為三種形式：時(shí)間順序、空間順序 和整理（邏輯）順序依據(jù)你自己的理解，本文應(yīng)該是什么順序？
5、學(xué)生自由地讀課文，然后用筆勾畫出你以前尚不理解的有關(guān)笑的一些內(nèi)容然后再說(shuō)說(shuō)這些在說(shuō)明這些內(nèi)容時(shí)，作者采用了什么樣的說(shuō)明方法，這些方法的使用，對(duì)文章內(nèi)容的說(shuō)明起了什么作用
這部分的課堂可以讓學(xué)生自由討論，展開辯論，在討論與發(fā)言中獲得真知，主要是培養(yǎng)學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)的能力
6、這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂(lè)的海洋”的希望你對(duì)這句話是怎樣理解的？
這部分的課堂結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生們就所知所學(xué)，對(duì)文章的內(nèi)容展開討論，在時(shí)間允許的情況下，可以讓他們展開辯論，就當(dāng)中的某一句話作為論題如“把悲慘的世界變成歡樂(lè)的海洋”，作出“我們生活社會(huì)主義國(guó)家，還有悲慘的世界嗎？”這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生的視野從生活的小圈子跳出來(lái)，放眼全球
7、應(yīng)用本文所學(xué)的知識(shí)，重溫老課文，談?wù)勑麦w會(huì)結(jié)合完成思考與練習(xí)第二題在魏巍《我的老師》中蔡老師的笑是一種什么樣的笑：在冰心的《小橘燈》中小姑娘的笑是什么樣的笑；在周立波的《分馬》中郭全海把馬牽給老田頭夫婦時(shí)的笑又是一種什么樣的笑；在魯迅的小說(shuō)《孔乙己》中眾酒客的笑又是一種什么樣的笑……這些笑對(duì)表達(dá)文章的中心有什么樣的作用這部分的課堂結(jié)構(gòu)的安排主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)不忘復(fù)習(xí)所學(xué)的舊知識(shí)
8、 這篇說(shuō)明文，也是散文，而且富有詩(shī)情段落雖小，排比整齊，文筆精妙在閱讀時(shí)要注意體會(huì)，并能加以運(yùn)用請(qǐng)同學(xué)就你認(rèn)為的這篇文章中寫得最精彩的一部分賞讀，并能以一個(gè)相關(guān)的話題，仿寫一段話
如文章的第2427節(jié)，是這樣寫的：
笑，你是嘴邊的一朵花，在頸上花苑里開放你是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔你是美的姐妹，藝術(shù)的嬌兒你是愛(ài)的伴侶，生活有了愛(ài)情，你顯得更加甜蜜笑，是治病的良方，健康的朋友
可以根據(jù)這段話，以“哭”與“笑”加以對(duì)比，寫一段話，也采用排比與比喻的修辭手法，字?jǐn)?shù)不作要求；也可以用“理解”或“友誼”作為說(shuō)明的對(duì)象來(lái)寫一段話，把學(xué)生的視線引向生活的實(shí)際主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力與語(yǔ)言的運(yùn)用能力
四、總結(jié)歸納全文
五、布置作業(yè)
1、書后思考與練習(xí)
2、結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)“笑”的一些常識(shí)，把你對(duì)“笑”的的理解與看法寫成一篇說(shuō)明文，可以在寫作的過(guò)程中運(yùn)用各種說(shuō)明方法，并要注意各種修辭方法的運(yùn)用，以增強(qiáng)文章的文藝色彩和感情色彩
《笑》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
1、內(nèi)容：
本課內(nèi)容選自八年級(jí)上冊(cè)，為人民教育出版社出版。是根據(jù)20××年定稿后的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而編訂的教材內(nèi)容。
2、目標(biāo)：
在知識(shí)與技能上要求學(xué)生能“剪”碟“畫”花，讓學(xué)生能分小組完成一幅蝶兒舞花兒笑的藝術(shù)作品。
在創(chuàng)作的過(guò)程中注意剪紙線條的流暢性，掌握一定的剪紙技巧，如陰刻陽(yáng)刻。
讓學(xué)生在本課的活動(dòng)中收獲剪紙的快樂(lè)，感受大自然賦予人類美好的東西，用剪刀記錄自己對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。
3、重難點(diǎn)：
“剪”碟的過(guò)程是本課的重點(diǎn)，剪法，如“陰刻、陽(yáng)刻、線條的流暢”為本課的難點(diǎn)。
4、教具學(xué)具：
剪刀、彩紙、油畫棒、素描紙、雙面膠
二、說(shuō)教法學(xué)法
教師示范蝴蝶的剪法，邊示范邊講解。
學(xué)生練習(xí)、教師教導(dǎo)、討論、交流、創(chuàng)作
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
圖片導(dǎo)入（大量的蝴蝶花兒攝影圖片）給學(xué)生以視覺(jué)沖擊力，配以“梁�！钡谋尘耙魳�(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中感受大自然的美好，置身于化蝶般的浪漫世界。
2、新授：
1）教師示范 “剪”碟“畫”花
剪的時(shí)候教師強(qiáng)調(diào)剪紙的技法（紙張對(duì)折，線條要流暢自如，各部分的交待要清楚明了，碟兒的外輪廓要明確，內(nèi)里鏤空，以顯示其是空靈的小精靈）
畫的時(shí)候要以簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)整個(gè)畫面，教師用很短的時(shí)間表現(xiàn)出一幅百花叢的簡(jiǎn)筆畫，用彩色粉筆在黑板上繪制。解除學(xué)生的畏難情緒。
組合，將剪好的蝴蝶貼在畫好的百花從中，處理時(shí)要注意膠水的量。
2）學(xué)生創(chuàng)作完成本課任務(wù)，配以背景音樂(lè)班得瑞的“風(fēng)的呢喃”。
運(yùn)用老師教授的方法“剪、畫、貼”
教師適當(dāng)指導(dǎo)
3、作品交流展示、評(píng)議
交流點(diǎn)：“說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品是哪一幅？為什么？”
剪，整體造型，線條流暢、靈動(dòng)性、情感的表達(dá)這幾個(gè)方面
畫，構(gòu)圖完整、色調(diào)和諧、對(duì)自然的表現(xiàn)
4、課外拓展
教師展示自己平時(shí)創(chuàng)作的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，課余動(dòng)手創(chuàng)作以愉悅身心，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，同時(shí)達(dá)到傳承剪紙藝術(shù)的作用。
給出學(xué)生其余題材，以供學(xué)生課余時(shí)間創(chuàng)作。如：元旦、春節(jié)、門箋、書簽等
四、板書設(shè)計(jì)
《笑》說(shuō)課稿6
各位評(píng)委、各位同行：
大家好！
今天我要跟大家說(shuō)笑。
本節(jié)活動(dòng)課來(lái)自于XX州市小學(xué)試用讀本，心理健康教育里面四年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)課。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)笑的感覺(jué)，了解笑的時(shí)候面部、身體等的生理表現(xiàn)。
2、初步了解笑容背后的內(nèi)涵。
3、明白建立在不同基礎(chǔ)上的笑容會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生不同的效果。
活動(dòng)的重難點(diǎn)是：
知道笑有很多種，了解笑容背后的內(nèi)涵，明白建立在不同基礎(chǔ)上的笑容會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)如下：
（一）熱身并揭題
�。ǘ┏醪礁惺苄�
（三）體味笑容
�。ㄋ模w驗(yàn)笑背后的內(nèi)涵
（五）活動(dòng)感悟、反思
（六）小結(jié)
本次活動(dòng)，我利用了四個(gè)信息整合點(diǎn)，輕松地引入課堂教學(xué)內(nèi)容、突破教學(xué)重、難點(diǎn)，以下我將會(huì)逐個(gè)介紹。
一、幽默短片輕松引入課題
傳統(tǒng)的引入課堂手段有：復(fù)習(xí)引入、講故事、播放音樂(lè)等等，但是這些手段對(duì)教師的要求高、而且不能從視、聽、想等多角度讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。
在課的引入階段我播放一段幽默的短片，非常簡(jiǎn)單地就讓學(xué)生通過(guò)看短片，從聽、視、說(shuō)、想多角度，生動(dòng)形象、直觀地進(jìn)入學(xué)習(xí)笑容的情境。
二、不同的笑聲音效切換引起學(xué)生注意
就像剛才大家聽到的幻燈切換聲音一樣，我在幻燈片的切換上也設(shè)置了一系列的音效，引起學(xué)生的注意，并且能潛移默化地讓學(xué)生知道笑也分許多種這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
三、數(shù)碼照片呈現(xiàn)笑容教學(xué)的內(nèi)容對(duì)比，輕松突破教學(xué)重、難點(diǎn)
在上課前、上課時(shí)分別抓拍照片，利用軟件，對(duì)數(shù)碼照片進(jìn)行放大、縮小等處理。
看：在正式上課前，我抓拍下學(xué)生無(wú)表情的樣子，在觀看剛才的動(dòng)畫短片時(shí)，我又抓拍到學(xué)生笑的時(shí)候的樣子，通過(guò)放大、縮小等信息技術(shù)軟件處理，突出兩幅圖的不同，讓學(xué)生輕松掌握教學(xué)目標(biāo)：了解笑的時(shí)候面部、身體等的生理表現(xiàn)。
在課堂中，我出示了預(yù)先準(zhǔn)備好的兩組照片的讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，突出兩種笑容內(nèi)涵不同的對(duì)比，讓學(xué)生掌握了教學(xué)的重點(diǎn)：笑分許多種，建立在不同基礎(chǔ)上的笑會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生不同的效果。
四、網(wǎng)絡(luò)投票交互功能反饋教學(xué)效果
傳統(tǒng)的師生投票式交互，舉手、小組統(tǒng)計(jì)等等。比較費(fèi)時(shí)，低效。
最新網(wǎng)絡(luò)投票式交互，利用局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等信息技術(shù)手段進(jìn)行投票。優(yōu)點(diǎn)：馬上知道學(xué)生的選擇，即時(shí)、迅速反饋教學(xué)效果，提高課堂效率。
以上這四個(gè)整合點(diǎn)提高了我的教學(xué)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，
笑一笑，十年少，最后在這里，我送給大家一個(gè)大笑臉，希望每位每天能擁有真摯的笑容，請(qǐng)大家多提寶貴意見，謝謝大家。
《笑》說(shuō)課稿7
各位評(píng)委、各位老師，早上好!
今天我說(shuō)課的課題是人教版《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）第一單元《笑迎新生活》。
一、說(shuō)教材——對(duì)本單元教材的分析與理解
（一）本單元的地位
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。七年級(jí)是學(xué)生生活的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生剛從小學(xué)升入初中。初中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)任務(wù)和方式與小學(xué)相比有了很大的差異。表現(xiàn)在：就學(xué)生群體而言，升入初中，對(duì)于城市學(xué)生意味著一次同齡群體的重新組合；從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴(kuò)展了，學(xué)科的門類增多了，要求有更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。由這些差異導(dǎo)致的一些適應(yīng)問(wèn)題，是學(xué)生在進(jìn)入初中后面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活，以積極的心態(tài)融人新環(huán)境，做新生活的主人，教材設(shè)計(jì)了第一單元，并把單元名稱定為“笑迎”新生活。以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生了解初中生活、學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，保持樂(lè)觀、積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，在新的環(huán)境、新的集體中愉快地生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
本單元是七年級(jí)上冊(cè)的起始單元、開篇單元。本單元的學(xué)習(xí)將為學(xué)生以后單元的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
（二）本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本單元由“我們的班徽，我們的座右銘”的主題探究活動(dòng)和兩課內(nèi)容構(gòu)成。第一課“珍惜新起點(diǎn)”由“新學(xué)校、新同學(xué)”和“創(chuàng)建新集體”兩框內(nèi)容組成，在于引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)嶄新、陌生的校園生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)新集體、創(chuàng)建新集體的教育，激發(fā)學(xué)生以高昂的情緒、嶄新的姿態(tài)迎接初中生活。第二課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”由“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容組成，在于引導(dǎo)學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，掌握初中學(xué)習(xí)的新方法，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和初中學(xué)習(xí)生活。兩課內(nèi)容從引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應(yīng)到掌握初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法的學(xué)習(xí)適應(yīng)，教學(xué)設(shè)計(jì)由近及遠(yuǎn)、層層深人，易于學(xué)生接受。
（三）本單元的教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）了解自己生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，盡快適應(yīng)初中新生活，融入新集體；
�。�2）了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)和新任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）提高學(xué)生生活適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)控能力；
�。�2）提高學(xué)生交往能力，能夠在新的集體中建立新的友誼；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析比較、語(yǔ)言表達(dá)和收集、整理、提煉有效信息的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
�。�1）充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好
自己的心態(tài)，以嶄新的精神面貌迎接初中新生活，自覺(jué)融入新集體；
�。�2）以積極的心態(tài)適應(yīng)初中新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（四）本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)本單元的地位、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)，確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為：適應(yīng)初中新生活，自覺(jué)融入新集體；了解初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者。
教學(xué)難點(diǎn)為：創(chuàng)建新集體；做學(xué)習(xí)的管理者。
二、說(shuō)教法——本單元教法的選擇及其依據(jù)
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相結(jié)合是《思想品德》課遵循的基本原則，也是其方法理念。
學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)；社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。因此，我們的《思想品德》教學(xué)就要千方百計(jì)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈。堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)，構(gòu)建“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)模式。從過(guò)去教師作為知識(shí)傳授者這一角色中解放出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)者、培養(yǎng)者，充分挖掘?qū)W生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的取得良好教育效果。
中學(xué)生大多雖屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)人，但是由于離縣城和市區(qū)比較近從而社會(huì)接觸面相對(duì)較廣，思維較活躍，膽子較大，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，敢于開口說(shuō)。
鑒于以上觀點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法：交流體驗(yàn)探究活動(dòng)法，情景教學(xué)法，故事啟迪法，問(wèn)題教學(xué)法等，并輔以多媒體課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。有關(guān)具體教學(xué)方法及其實(shí)施的介紹將在第四部分的說(shuō)教學(xué)程序中體現(xiàn)。
三、說(shuō)學(xué)法——本單元學(xué)法的選擇及其依據(jù)
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的，方法應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的。新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是教學(xué)的根本。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力的同時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得在具體的學(xué)習(xí)情境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。
古人云：“給人以魚，不如授人以漁�！币粋�(gè)好的老師不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，我在學(xué)法指導(dǎo)上注意做好以下兩點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�、僬n前，養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料或查閱工具書的能力。
�、谡n中，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、相互合作交流、相互探究中獲得和鞏固知識(shí)、技能，培養(yǎng)品格。
�、壅n后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：
馬克思說(shuō)：“思考一切。”只有把學(xué)生的頭腦還給學(xué)生，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、善于思考的能力，才有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。
初中《思想品德》課注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教材體系和教學(xué)內(nèi)容的編撰大體遵循“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等邏輯問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)和編排，教學(xué)中，讓學(xué)生充分把握教材的這一特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用“三W”法，即What（是什么），Why(為什么), How（怎么樣）去思考教材內(nèi)容和分析、解決遇到的問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┍締卧n時(shí)安排：5課時(shí)，原則上每框1課時(shí)，主題探究活動(dòng)1課時(shí)。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：學(xué)生大多思維較活躍，膽子較大，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，敢于開口說(shuō)；加上家長(zhǎng)對(duì)子女教育的普遍重視，學(xué)生各方面素質(zhì)較好。這些為本單元開展各種教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)處理意見和教學(xué)意圖
1、積極開展交流體驗(yàn)探究活動(dòng)是本單元的主要教法：
《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)德育的重要載體。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，是一種有效的教育教學(xué)方式�；顒�(dòng)化的教育教學(xué)方式有利于讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和合作意識(shí)，有利于學(xué)生自我教育、自我提高。
本單元從學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應(yīng)到掌握初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法的學(xué)習(xí)適應(yīng)，從“生活”適應(yīng)和“學(xué)習(xí)”適應(yīng)的兩個(gè)角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教材中有大量的實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生親身參與，有大量的問(wèn)題關(guān)注學(xué)生自身體驗(yàn)。如第一框中“我遇到的新鮮事”“進(jìn)入新環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)？”，第二框中“用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)”，第三框中“你對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”等等，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了教材關(guān)注學(xué)生的自身體驗(yàn)，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中交流，在交流中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，注重引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、踐行，追求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。因此，積極開展交流體驗(yàn)探究活動(dòng)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，是本單元的主要教法。
2、充分運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
采取靈活多樣、生動(dòng)有趣的各種教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，增強(qiáng)育人效果。
如在講授“與朋友結(jié)伴成長(zhǎng)”、“探索世界奧妙”時(shí)，采用情景教學(xué)法：用多媒體課件播放周華健的《朋友》歌曲或蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》以及播放一段埃及金字塔或宇宙的奧秘的視頻，讓學(xué)生在激情、動(dòng)感的聲像世界里，升華情感，激發(fā)求知欲，體會(huì)生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在講授“團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行”時(shí)，采用故事啟迪法：以課本P8南京師大三位院士的故事，啟迪學(xué)生建立良好班集體需要成員之間的相互協(xié)作，相互配合。在講授“了解自己的學(xué)習(xí)方式”時(shí)，通過(guò)引用《成功從脫鞋開始》的故事，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)。貼近學(xué)生生活實(shí)際的故事，容易引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，從具體事例中悟出道理，從個(gè)別中得出一般，在體驗(yàn)中升華情感，最終形成自覺(jué)行動(dòng)。
在講授“創(chuàng)建新集體”、“做學(xué)習(xí)的管理者”時(shí)，采用問(wèn)題教學(xué)法：教學(xué)一開始就提出“怎樣創(chuàng)建新集體”、“怎樣做學(xué)習(xí)的管理者”的問(wèn)題，讓問(wèn)題牽引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)活動(dòng)、思考、探究，得出結(jié)論，生成知識(shí)和觀點(diǎn)，提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。因?yàn)�，心理學(xué)研究表明，學(xué)生的思維活動(dòng)往往是由問(wèn)題開始的。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，往往源于對(duì)問(wèn)題的思考。
值得注意的`是，各種教學(xué)方法并不是彼此孤立的，它們相互交融，相互滲透，共同完成《思想品德》課的教學(xué)目標(biāo)。
3、重難點(diǎn)突破舉例：本單元的重難點(diǎn)有四個(gè)，在此，僅就其中兩個(gè)重難點(diǎn)的突破舉例進(jìn)行說(shuō)明。
例1，在講授“做學(xué)習(xí)的管理者”的重難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用交流體驗(yàn)探究活動(dòng)法和問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，具體步驟如下：
�、俳Y(jié)合教材中三位同學(xué)的感受，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约菏欠褚灿羞^(guò)類似的經(jīng)歷，與同學(xué)交流；
②幫助學(xué)生梳理這些感受，進(jìn)行歸納和分類；
�、厶岢鏊伎嫉膯�(wèn)題：為什么我們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活會(huì)有不同的感受呢？怎么才能學(xué)好各門功課，做學(xué)習(xí)的管理者呢？
�、芮昂笞浪娜艘唤M進(jìn)行討論、交流、反思，學(xué)會(huì)找出不同的學(xué)習(xí)方法和策略；
�、菡�(qǐng)某些組派1名代表將本組討論、反思的結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)；
⑥得出結(jié)論，并針對(duì)學(xué)生中存在的困惑，給予方法的指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)化社會(huì)中必須具備的素質(zhì)，這種素質(zhì)一方面需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)控，提高自己的學(xué)習(xí)能力。另一方面又需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是非常必要的，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。
例2，“我們的班徽，我們的座右銘”主題探究活動(dòng)教學(xué)：運(yùn)用交流體驗(yàn)探究活動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，具體步驟如下：
�、僭陂_篇講授新課時(shí)，先就班徽設(shè)計(jì)作要求，明確設(shè)計(jì)的宗旨，并作些分工；
�、诒締卧獙W(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分工、分組設(shè)計(jì)，可以采用電腦繪圖、手繪等多種方式；
�、壅n堂展示各小組設(shè)計(jì)的班徽，并進(jìn)行評(píng)選，推選出全班同學(xué)認(rèn)可的班徽雛形。
�、茉诨倦r形的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起完善，最終制作出本班班徽。
教學(xué)意圖：集體對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要的影響。一個(gè)好的集體對(duì)人的影響是良性的。對(duì)初中生而言，隨著自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，同輩群體的影響力不斷增加，因此，一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。潢溪中學(xué)學(xué)生多有才氣，因此，把體現(xiàn)班級(jí)精神的班徽設(shè)計(jì)作為主題探究活動(dòng)，目的是為學(xué)生提供一個(gè)為新集體貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)輝創(chuàng)造性的平臺(tái)，使學(xué)生在制作過(guò)程中，思考自己的新班級(jí)需要怎樣的形象和精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新集體產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
本單元兩課教學(xué)內(nèi)容，從課題到框題到目題，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式基本一致，因此，我在教學(xué)中均采取圖表方式設(shè)計(jì)板書，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。用圖表的方式設(shè)計(jì)板書，能突現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)聯(lián)系，使要點(diǎn)更加明確，使人一目了然，簡(jiǎn)潔、美觀，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。（附上現(xiàn)場(chǎng)板書）
六、教學(xué)反思
由于這些孩子剛從小學(xué)升上來(lái)的膽子相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么大。
并且我們這所中學(xué)是包含有六年級(jí)的所以和本課一開始所說(shuō)的來(lái)到新的學(xué)校有所差別，在教學(xué)的時(shí)候感覺(jué)有點(diǎn)和課本沖突！講的下面的小孩子在那偷偷的笑。所以沒(méi)有做到課本與實(shí)際結(jié)合。
七、結(jié)束語(yǔ)
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
《笑》說(shuō)課稿8
各位評(píng)委，各位老師大家好！
今天我說(shuō)課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《哭娃與笑娃》這個(gè)活動(dòng)來(lái)自山東省編教材中班上冊(cè)《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來(lái)園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設(shè)計(jì)了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動(dòng)，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2、三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中，觀察出人的情緒變化。
能力目標(biāo)：知道哭和笑的兩種不同的表情，會(huì)從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來(lái)快樂(lè)。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中，觀察出人的情緒變化。難點(diǎn)：能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂(lè)《笑比哭好》
4、"心情速遞"板二說(shuō)教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用情景法，互動(dòng)游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我先播放歌曲表演，引出一只快樂(lè)的小熊，激發(fā)起幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來(lái)。
2、互動(dòng)游戲法我和幼兒一起來(lái)做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問(wèn)幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問(wèn)幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請(qǐng)大家一起積極發(fā)言一起討論。
二、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動(dòng)游戲法，啟發(fā)誘導(dǎo)法
1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。
三、說(shuō)教學(xué)
�。ㄒ唬┮l(fā)興趣，導(dǎo)入課題
歌表演引出快樂(lè)小熊"Hello!大家好，我是快樂(lè)小熊，今天呀!我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友？高興的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!"
（二）導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。
�。ㄈ┪骞俚淖兓l(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"
3、出示課件(快樂(lè)的聚會(huì))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們是樣快樂(lè)的
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè)聚會(huì)，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè)帶給了我們，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂(lè)!提問(wèn)幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了？你會(huì)用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉？"引導(dǎo)幼兒討論，并請(qǐng)幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽的甜甜話，讓朋友快樂(lè)，自己也就快樂(lè)了!
�。ㄋ模┌l(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉，裝飾"快樂(lè)樹"。
3、"快樂(lè)小熊"說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話對(duì)待朋友，這樣大家就都快樂(lè)了。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
提醒幼兒每天來(lái)園時(shí)，在"心情速遞板"上標(biāo)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情，說(shuō)一些高興的話，讓大家都快樂(lè)起來(lái)。
�。┎贾米鳂I(yè)
以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。
《笑》說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
《多對(duì)生活笑一笑》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱》第二課《擁有好心情》中的第三部分內(nèi)容。這一部分內(nèi)容內(nèi)容主要針對(duì)學(xué)生在生活中出現(xiàn)的一些不如意現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)改變思考問(wèn)題的方式從而發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，解決生活中的煩惱。
二、 設(shè)計(jì)理念
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及新課標(biāo)理念，整堂課我設(shè)計(jì)了快樂(lè)傳遞、敞開心扉、選擇快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)師生交流對(duì)話讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)就在我們身邊，從而學(xué)會(huì)樂(lè)觀地對(duì)待生活。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同，思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，因此也會(huì)得到不同的結(jié)果。
3、學(xué)會(huì)樂(lè)觀地對(duì)待生活。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、 說(shuō)教法
1、讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例去分析、交流。
2、通過(guò)情景熏陶法、游戲激趣法、師生互動(dòng)法、故事引入法等方法，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)笑對(duì)煩惱、笑對(duì)人生。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、快樂(lè)傳遞
通過(guò)游戲——擊鼓傳遞快樂(lè)娃，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與其中，在快樂(lè)的氛圍中，享受快樂(lè)情緒，理解情緒的多變性。
環(huán)節(jié)二、敞開心扉
這一環(huán)節(jié)，我首先敞開自己的心扉，把一周的“心情晴雨表”作為重要的資源來(lái)學(xué)習(xí)，研究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的快樂(lè)來(lái)自于什么?再讓同學(xué)們將他們這一周來(lái)的心情分小組交流并填寫“心情晴雨表”，然后將有代表性的記錄表通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)展示出來(lái)，讓同學(xué)們?cè)诖蠹視乘灾懈惺艿娇鞓?lè)原本來(lái)自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
環(huán)節(jié)三、選擇快樂(lè)
讓學(xué)生先聽故事《哭婆婆變成了笑婆婆》后進(jìn)行交流并體會(huì)到換個(gè)角度看問(wèn)題，能使人豁然開朗，輕松起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。
隨后，(課件出示教材第12頁(yè))以兩個(gè)人面對(duì)同樣的半瓶水，表現(xiàn)出不同的態(tài)度為例，讓學(xué)生明白心情自己主宰，快樂(lè)可以選擇。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造快樂(lè)
這一環(huán)節(jié)，先播入錄像，讓學(xué)生感受到給予別人快樂(lè)，自己會(huì)更快樂(lè)。接著通過(guò)事例引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到要樂(lè)觀地接受無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)并以愉快地心情去做一件枯燥的事。
環(huán)節(jié)五、播放音樂(lè),結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
通過(guò)一張笑臉，形象的表達(dá)遇到煩惱，如果選擇樂(lè)觀的人生態(tài)度，每天都將有著成功、歡樂(lè)、自信陪伴，啟發(fā)學(xué)生正確對(duì)待挫折。
我的說(shuō)課內(nèi)容可能有許多不妥之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，謝謝大家。
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