第八課小書包說課稿（精選5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的第八課小書包說課稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　第八課小書包說課稿1

　　一、說教材

　　《小書包》是新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字第8課的課文，主要講了與學(xué)生天天形影不離的書包和里面放的學(xué)些用品，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)用品有了行的理解。

　　二、說目標(biāo)

　　（一）通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書”“包”等11個(gè)生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字。

　　（二）正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途。

　　三、說重難點(diǎn)

　　（一）正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途。

　　（二）了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具。

　　四、說教法

　　孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實(shí)驗(yàn)法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認(rèn)識(shí)了解書包。

　　五、說學(xué)法

　　因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個(gè)過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┎轮i激趣，導(dǎo)入新課

　　1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語。(課件出示謎語)

　　（1）小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)

　�。�2）像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)

　�。�3）小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多！(書)

　　（4）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

　　2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

　　3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

　　（1）拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

　�。�2）識(shí)記字形。

　　觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

　　觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。

　　（3）說一說記住這兩個(gè)字的方法。

　　預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。

　　（4）學(xué)生自學(xué)

　　組詞識(shí)記“書、包”，多種形式讀詞。

　　小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識(shí)記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。

　　(二)合作學(xué)習(xí)

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

　　2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

　　3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

　　課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

　　（1）指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。

　　要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

　　已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。

　　完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語。

　　（2）教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。

　　4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

　�。�1）說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

　　（2）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

　�。�3）包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。

　　字理識(shí)字“刀”。

　　筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的.上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會(huì)意字。

　　（4）開小火車：讀字并組詞。

　　（5）小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

　　（6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。

　�。�7）擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞)

　　（三）動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

　　1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。

　　2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。

　　（四）指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

　　同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字�，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

　　1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

　�。�2）教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)

　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

　　（4）展示評(píng)價(jià)。

　　2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

　�。�2）教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

　�。�4）學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字。

　　3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

　�。�1）說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看？

　　（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫。

　　（3）展示評(píng)價(jià)。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。

　　五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　教師總結(jié)：現(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。

　　第八課小書包說課稿2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字。

　　2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

　　3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。

　　難點(diǎn)：

　　了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.多媒體課件。

　　2.生字卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎引入，學(xué)習(xí)“小書包”。

　　1.首先請(qǐng)學(xué)生猜謎語：“四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。”隨著學(xué)生說出謎底，師出示書包的圖片，進(jìn)而引出課文。

　　2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。

　　二、小組合作，識(shí)記生字。

　　1.讀準(zhǔn)“書包”的字音。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。

　　2.識(shí)記生字“書、包”。

　　說說平時(shí)在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書”。

　　“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。

　　3.用加一加、生活識(shí)記等方法識(shí)記生字：

　　“刀”是獨(dú)體字，“力”不出頭就是“刀”；

　　“本”是獨(dú)體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。

　　三、出示圖片，認(rèn)識(shí)文具。

　　請(qǐng)學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：

　　橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。

　　第二課時(shí)

　　1、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。

　　2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(zhǎng)逐一抽出輪流讀，誰讀對(duì)了，就獲得詞卡。

　　3.創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市，獲得詞卡的同學(xué)可以到班級(jí)小超市“購(gòu)買”文具，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)第一句話：我的小書包，寶貝真不少。

　�。�1）這里的“寶貝”是什么呢？為什么稱為“寶貝”？（說說對(duì)“寶貝”的理解）

　　（2）我們的書包里都有哪些“寶貝”呢？同學(xué)之間互相交流。

　　2.學(xué)習(xí)第三句話：上課靜悄悄，下課不亂跑。

　�。�1）“靜悄悄”是什么意思呢？比如：大人沒回來，家里靜悄悄的'。

　�。�2）“上課靜悄悄”這句話的意思是什么？（教室里安安靜靜的，同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)）

　　3.學(xué)習(xí)第四句話：天天起得早，陪我去學(xué)校。

　　“早”說明這個(gè)小朋友很愛學(xué)習(xí)，來的很早。

　　三、課后作業(yè)。

　　回家自己整理書包、收拾書桌，并和爸爸媽媽說說感受。

　　【課文小結(jié)】

　　本課由詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。課本、鉛筆等學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具，被編進(jìn)了朗朗上口的兒歌中，節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)反思】

　　一、猜謎語，激發(fā)興趣

　　課文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。開課時(shí)，以學(xué)生喜歡的猜謎語的形式引出小書包，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好鋪墊。

　　二、多樣識(shí)字

　　一年級(jí)的孩子還沒有自主識(shí)字的能力，為了給孩子們構(gòu)建識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的良好習(xí)慣，在識(shí)字教學(xué)中，針對(duì)不同類型、不同特征的生字，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，如加一加、減一減、換一換、猜字謎等方法，從而提高識(shí)字效率，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。

　　三、存在不足之處

　　由于一年級(jí)的學(xué)生說話時(shí)用詞不夠準(zhǔn)確，語言表達(dá)不完整，針對(duì)這點(diǎn)，今后還要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　第八課小書包說課稿3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自讀《小書架》，掌握上、中、下位置概念。

　　2、識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字2個(gè)。

　　3.有感情朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形狀各異的書架。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　討論書筆畫、筆順。

　　指導(dǎo)學(xué)生書寫生字2個(gè)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦課件。生字卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動(dòng)。

　　播放音樂《讀書郎》（停）。同學(xué)們剛才聽到的這首歌叫《讀書郎》，讀書郎丁丁每天用心讀書，他把喜歡讀的書放在自己的小書架上。

　　二、揭示課題,復(fù)習(xí)舊知。

　　1.我們一起學(xué)習(xí)兒歌《小書架》。板書課題。

　　2.出示課件。上節(jié)課見過的詞語寶寶大家還認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀詞語，讀對(duì)的大家跟讀。）

　　3.看著圖片說說課文內(nèi)容。（先指名說，老師幫助，再指名說，大家齊說。）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.書架我們都不陌生，這首兒歌里告訴我們小書架都是給誰用的呢？

　　(出示電子課本。大家打開課本40頁(yè)。老師讀大家聽，用小手指聽到的字，邊聽邊想。)

　　生：爸爸------用上層。

　　師板書：爸爸

　　上層

　　媽媽

　　中間

　　我

　　下層

　　你覺得爸爸喜歡讀什么書？媽媽和我呢？

　　2.自己讀兒歌，有不會(huì)讀的字怎么辦？（問小組內(nèi)其他人。）

　　看誰讀得最動(dòng)聽？指名展示讀，其他小朋友評(píng)價(jià)。

　　(先自己讀，不會(huì)讀的.問別人，再指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師范讀，學(xué)生再評(píng)，兩人合作讀，再指名讀，四人一組輪讀。)

　　3.寫生字。

　�、賻煶鍪旧�字卡，學(xué)生讀組詞，大家跟讀。

　�、谟^看視頻，和老師一起書筆空。

　　③觀察每個(gè)字的那一筆在橫中線或豎中線上。

　　④每字寫一個(gè)，老師檢查后寫筆順。

　　課中游戲。

　　四、課外拓展。

　　①課件展示各種小書架。

　　②你愿意在自己的小書架上放什么書？（板書：愛讀書）

　　五、測(cè)一測(cè)。

　　①按課文內(nèi)容填空。

　　②根據(jù)課文回答問題。

　　③給拼音找朋友。

　　④比賽背誦《小書架》。

　　六、小結(jié)。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、讀或背課文給同桌聽。

　　2、給2個(gè)生字寫筆順。

　　第八課小書包說課稿4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　部編版語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8《小書包》第二課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 正確朗讀課文，理解課文。

　　2. 能夠用“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。

　　3. 愛護(hù)文具，學(xué)著自己自己擺放文具，整理書包。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文，掌握常見的學(xué)習(xí)用品名稱。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠用“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)謎語導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語。(課件出示謎語)

　　(1)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)

　　(2)像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)

　　(3)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

　　2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)和朝夕相處的“小書包”。(板書課文題目)

　　(二)學(xué)習(xí)韻文，隨文復(fù)習(xí)生字

　　1.范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。

　　2. 學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。 韻文中畫出生字或自己不理解的'詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)

　　3.學(xué)習(xí)第一句話。

　　(1)“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　4.學(xué)習(xí)第二句話。

　　(1)這句話講了什么?

　　(2)復(fù)習(xí)“課”字�！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。

　　(3)這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?

　　5.學(xué)習(xí)第三句話。

　　(1)這句話說了什么?

　　(2)“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的?

　　預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。排隊(duì)時(shí)要靜悄悄。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　6.學(xué)習(xí)第四句話。

　　(1)復(fù)習(xí)“早”字。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。

　　(2)復(fù)習(xí)“�！弊帧！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。

　　(3)這句話講了什么?

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　7.齊讀韻文。

　　(三)實(shí)踐操作，有序表達(dá)

　　1.小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎?

　　(1)用小書包的文具編一首順口溜。

　　預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來。

　　作業(yè)本，翻開來。

　　小橡皮，來回擦。

　　小尺子，拉拉直。

　　小筆袋，包起來。

　　小鉛筆，站直了。

　　(2)配上動(dòng)作朗讀順口溜。

　　2.說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。

　　3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把(　　　)放在(　　　)的(　　　)邊。

　　4.我會(huì)把文具排放整齊，我會(huì)整理書包。

　　(四)課堂小結(jié)

　　1.同學(xué)們，小書包的對(duì)我們的用處大不大呀?那我們以后要怎么做?

　　2.回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　第八課小書包說課稿5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“書、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“勹、亻、”3個(gè)偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。

　　4、認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。

　　2、能正確、流利地朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一. 課前準(zhǔn)備

　　上課前先讓學(xué)生把桌子前后左右對(duì)齊，桌面學(xué)習(xí)用品擺放整齊，準(zhǔn)備好語文課本，拼音田字格本，鉛筆和橡皮。喊口令讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)！

　　二、猜謎引題

　　1、同學(xué)們上課前，我先出一個(gè)謎語讓你們猜一下：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。（教師適時(shí)引導(dǎo)，給學(xué)生考慮的時(shí)間，并告訴他們會(huì)的舉手）

　　2、指名回答：書包。看來我們班的同學(xué)都很聰明。今天我們要學(xué)的課文就是與書包有關(guān)的，接著板書課題：8.小書包。（老師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)不拖腔）

　　3.知道書包什么意思嗎？就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面了，學(xué)習(xí)偏旁“包字頭”。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、師：每天我們都背著書包上下學(xué)，那里面到底裝了些什么學(xué)習(xí)用品，你真正觀察過嗎？想一想再回答老師的問題（給學(xué)生思考的時(shí)間）。

　　2、指名讓一個(gè)學(xué)生拿出自己的書包，邊往外拿邊說出學(xué)習(xí)用品的名字，說完后整理自己的書包放回桌洞，老師板書：

　　橡皮（擦錯(cuò)別字的） 尺子 （連線用的） 作業(yè)本 （做作業(yè)的本子） 筆袋 （也可以說是文具盒，用來放鉛筆，橡皮尺子的）

　　鉛筆（寫字用的） 轉(zhuǎn)筆刀（削鉛筆的工具

　　說到這里我還有幾個(gè)謎語讓你們猜一下

　　1.小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長(zhǎng)。（鉛筆）

　　2.像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）

　　3.有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（書）

　　（1）看來同學(xué)們都很聰明，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，說明它們的用途。

　　（2）學(xué)生自由讀，不會(huì)的向小組長(zhǎng)或其他同學(xué)請(qǐng)教。

　�。�3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

　　3、你們讀得真是太棒了（豎大拇指），那來看看課文中“我”的小書包里到底有哪些寶貝？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的'？讀讀課本70頁(yè)的兒歌你就知道了。

　　（1）老師范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽（發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)字一停，再讀后三個(gè)字），再領(lǐng)著學(xué)生讀一遍。

　�。�2）讓學(xué)生自由讀，邊讀邊把課本71頁(yè)最上面的“二類字”在課文中圈出來，遇到不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍，并且讓他們考慮課文中的“小書包”里有什么？（學(xué)生回答，老師板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）

　�。�3）老師領(lǐng)著學(xué)生讀。

　　（4）師：課文中的“靜悄悄”形容非常安靜，沒有聲響。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　8.小書包

　　橡皮 鉛筆 作業(yè)本

　　課本 彩筆 圖畫本

　　轉(zhuǎn)筆刀 文具盒（筆袋）

　　尺子

　　五、拓展練習(xí)，整理書包

　　1、讓學(xué)生介紹：自己是怎么整理書包的？

　　2、小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護(hù)書包里的這些文具，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊呐笥眩?/p>

　　3、回顧整理這節(jié)課學(xué)的知識(shí)。

【第八課小書包說課稿】相關(guān)文章：

小露珠說課稿11-03

小鬧鐘說課稿11-14

《小鬧鐘》說課稿02-09

小露珠說課稿01-15

《小烏龜》說課稿03-28

《小麻雀》說課稿05-17

《小露珠》說課稿11-04

《小露珠》說課稿12-28

幼兒園大班說課稿：《整理書包》07-26

《小蜘蛛織網(wǎng)》說課稿08-28