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部編版三年級下小學(xué)語文說課稿:《我不能失信》

時間:2022-04-02 20:18:15 說課稿 我要投稿

部編版三年級下小學(xué)語文說課稿:《我不能失信》

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準備好說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的部編版三年級下小學(xué)語文說課稿:《我不能失信》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

部編版三年級下小學(xué)語文說課稿:《我不能失信》

  一、教材解析

  《我不能失信》是一篇閱讀課文,講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。教材選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),在思想上受到熏陶和感染,在做人做事上面獲得啟示;二是讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法,為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ);三是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

  二、學(xué)情分析

  三年級的學(xué)生對字詞有了一定的積累和認知能力,但對重點詞句的理解還有待加強,對課文的分析理解能力還有待提高。

  教學(xué)目標:

  1.認識5個生字,正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

  2.把握文章的`主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事方面獲得啟示。

  3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,通過人物對話來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

  教學(xué)重難點:

  重點:把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事方面獲得啟示。

  難點:培養(yǎng)獨立閱讀能力,通過人物對話來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

  設(shè)計理念:

  這是一篇閱讀課文,教學(xué)講究“簡”、“略”,但也需要有“精”、“細”的部分,最理想的做法是在教學(xué)中做到點面結(jié)合,粗中有細。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細”讀的“感悟點”,引導(dǎo)學(xué)生細細品讀,使略讀與精讀互相融合。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀,在內(nèi)容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習(xí)得上達到比較理想的效果。

  三、教法、學(xué)法:

  教法:以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。

  學(xué)法:腦動心到,心口一致,合作交流,疑難共解。

  教學(xué)時數(shù):一課時

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  師:如果你跟你的小伙伴約好了周末要一起去圖書館,但是爸爸媽媽周末要帶你去公園玩,你會怎么辦?

  生:跟朋友打電話或發(fā)消息說下次再去圖書館,或者請朋友一塊去公園玩,或者跟爸爸媽媽說已經(jīng)約好了小伙伴了,下次再去公園吧!

  師:大家都說的很棒了。我們今天來看一位偉人宋慶齡小時候的故事,請大家齊讀課題《我不能失信》(課件展示宋慶齡資料)

  師:讀了課題之后你有什么問題要問嗎?(也可學(xué)生自己提)

  預(yù)設(shè):我是指誰?失信是什么意思?

  【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,從生活入手,調(diào)動學(xué)生的情緒,為學(xué)習(xí)課文進行情感鋪墊。讀題生疑,引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考,說出自己的疑問,為學(xué)生走進文本搭建一個平臺!

  (多媒體出示學(xué)習(xí)目標)板書課題:《不能失信》

 。ǘ┳x通課文,疏通字詞:

  1.自由讀課文,不會認的字同桌間交流解決。讀不通順的地方反復(fù)讀,把課文讀通順、讀流利。看看文中有沒有自己不理解的詞,提出來集體交流。齊讀課文,讀準字音,教師相機正音。

  2.檢查自讀情況。(課件展示詞語)

  隨機:課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?

  分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

  【設(shè)計意圖:豐厚初讀,能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以,在初讀環(huán)節(jié)上,給學(xué)生充分的讀書時間,讓學(xué)生切切實實地接觸文本,在與文本充分接觸中自主識字,走進文本,做到“不讀熟,不開講”。】

 。ㄈ└兄獙W(xué)習(xí),研讀課文

  1.了解課文脈絡(luò)。課文講了一件什么事?(課件展示)

  2.抓住重點語句,感受宋慶齡誠實可貴。(課件展示)

  你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子?在書中作上記號。

  (教師可根據(jù)實際情況予以適當指點、引導(dǎo))

  (1)“‘不行!不行!小珍來了會撲空的,那多不好。 瘧c齡邊說邊把手抽回來。”(感嘆號的作用)

 。2)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時,可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信。 保▓詻Q、果斷)

  (3)“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準備送她一只呢!”(側(cè)面描寫)

  (“特別高興”和“早就盼著”表示慶齡很想去伯伯家;“尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛”寫出鴿子的漂亮;連用兩個感嘆號,表現(xiàn)出慶齡對鴿子的喜愛之情。)

  小結(jié):那么漂亮的鴿子等著慶齡去,可為了等小珍,慶齡還是決定不去了,真是信守諾言的孩子。

 。4)“慶齡點點頭,甜甜地笑了!睘楹涡Φ媚敲刺穑

  【設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,我注重語言的感悟積累。通過扎扎實實讀文字,品文字等方法,努力給學(xué)生留下深刻的語言印象!

  3.如果讓你用一個詞語來形容一下宋慶齡,你想用什么詞?

 。ㄋ模┩卣股A

  1. 回扣課題:如果請你給這篇課文的題目加一個標點符號,你會加什么符號?為什么?(齊讀課題。)讀完宋慶齡的故事,你明白了什么?分角色朗讀課文。

  2.你有過失信于他人或他人失信于你的經(jīng)歷嗎?

  總結(jié):宋慶齡不光是個一諾千金的人,她還有許多優(yōu)秀的品質(zhì),我們的教材中還有一些關(guān)于宋慶齡事跡的課文。同學(xué)們可以去搜集關(guān)于宋慶齡的資料,了解她的可貴品質(zhì),更好地了解宋慶齡。

  【設(shè)計意圖:這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情】

 。ㄎ澹┱n文小結(jié):

  《我不能失信》寫了宋慶齡為了等朋友而留在家里,沒有跟隨爸爸媽媽外出的事,贊揚了宋慶齡誠實守信的美好品質(zhì)。

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