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勞動綜合實踐活動課說課稿（精選11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的勞動綜合實踐活動課說課稿，希望能夠幫助到大家。
勞動綜合實踐活動課說課稿 1
今天我的說課內(nèi)容是“絲網(wǎng)花——百合花的制作”教學(xué)片斷。下面我將緊緊圍繞教什么？怎么教？為什么這樣教？從五個方面展開我的說課。
一、說教學(xué)背景
絲網(wǎng)花最初是采用棄之可惜，留之無用的廢舊尼龍絲網(wǎng)絲襪為原材料，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，化腐朽為神奇。由于絲網(wǎng)花色彩鮮艷，造型豐富，花型逼真，因而富有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，絲網(wǎng)花制作簡單，易于掌握，而且根據(jù)學(xué)生不同的感受可以任意變形，往往一種制作多種效果。通過絲網(wǎng)花卉制作學(xué)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動技能，增強學(xué)生對環(huán)境的保護意識，是對花藝的升華。同時又孕育著我們中華民族勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)和變廢為寶的神奇智慧。
二、說教材
本課程是勞動技術(shù)綜合實踐課程，主要面向五六年級的同學(xué)而設(shè)計。本課內(nèi)容是由制作--固定--整形三個步驟組合而成，教學(xué)時以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，提高發(fā)明能力，促進個性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學(xué)生的認知經(jīng)驗，圍繞認識花、探究花、創(chuàng)作花這一主題，提高學(xué)生探究知識的能力，進一步開拓學(xué)生視野。
教學(xué)重點：勞動技術(shù)是一門綜合實踐性很強的課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的勞動技能必需通過實踐創(chuàng)作。因此我把探索花瓣的制作和組合成花的方法作為本課教學(xué)重點。
教學(xué)難點：要創(chuàng)作出形式多樣的絲網(wǎng)花作品，不能一樣一樣地教，必需激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，主動探索、舉一反三。因此我把創(chuàng)作出貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，表現(xiàn)自我個性的張揚力，作為本課教學(xué)難點。
教學(xué)目標(biāo):新課程要求每一位學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，還要養(yǎng)成健康的審美情趣，為此，結(jié)合本課內(nèi)容與學(xué)生情況，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)：認識花卉的造型和絲網(wǎng)花的制作方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。樹立正確的人生價值觀。
情感目標(biāo)：感知、體驗各類花的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)親近大自然、熱愛生活的情感，增強學(xué)生環(huán)保意識，弘揚變廢為寶的優(yōu)良傳統(tǒng)。
三、說教法學(xué)法
古希臘學(xué)者普里塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。教學(xué)有法，教無定法，只有方法恰當(dāng)才能點燃學(xué)生智慧的'火花。因此我采用了以下教法：
情境創(chuàng)設(shè)法：借助多媒體音形色動的強大優(yōu)勢，及事先準(zhǔn)備好的絲網(wǎng)花作品，進行直觀對比，創(chuàng)設(shè)情境，有效調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作欲望。
啟發(fā)引導(dǎo)法：引導(dǎo)拆分絲網(wǎng)花成品，了解花的形狀、顏色、花瓣、葉片等，啟發(fā)學(xué)生探究如何用絲網(wǎng)花來表現(xiàn)各種花型。
創(chuàng)作表現(xiàn)法：通過小組探究，自主合作創(chuàng)作貼近生活和自然的花型，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)如引舟渡河，教法如舟，學(xué)如劃槳，唯有激發(fā)學(xué)生主觀能動性，才能到達成功的彼岸。具體學(xué)法如下：
觀察分析法：通過觀察有關(guān)圖片和實物，分析了解為什么這樣做，達到欲行先知的效果。
模仿法：絲網(wǎng)花的制作步驟用語言描述非常抽象，最直觀最有效學(xué)習(xí)方法就是教師示范，學(xué)生模仿，以達到快速正確的操作要求。
分組合作法：將學(xué)生四個人分成一個小組，以便于學(xué)生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達到共同提高的目的，培養(yǎng)合作精神。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、觀賞花——創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣
采用情境創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入，在課前等待上課的過程中播放課件——伴隨幽雅的古樂，展示色彩鮮艷，造型豐富絲網(wǎng)花的成品，使學(xué)生一進教室就受到絲網(wǎng)花作品的視覺沖擊，浮想聯(lián)翩，蠢蠢欲動。上課時直接利用這種氛圍，抓住學(xué)生的好奇心，把真花與絲網(wǎng)花進行比較，強化創(chuàng)作欲望，引出課題（絲網(wǎng)花——百合花的制作）
（二）、探究花——探究制作工具和制作步驟：
花使我們的生活絢麗多彩，給予我們希望和向往，給我們帶來美的享受。鮮花如此美麗，可是它是有花期的，為了留住這永恒的美，我們這節(jié)課就用絲網(wǎng)花來創(chuàng)造這花的世界，請同學(xué)們拆分絲網(wǎng)花，探索以下幾個問題：
1、做絲網(wǎng)花需要哪些材料和工具？
2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形狀、顏色和花葉的形狀。通過動手操作，學(xué)生掌握了百合花是由六片花瓣，分兩層交錯固定在花梗上組合而成的教學(xué)重點，為接下來創(chuàng)作花奠定了基礎(chǔ)。
3、制作絲網(wǎng)花的步驟：教師以百合花為例演示絲網(wǎng)花的制作步驟：繞圈——網(wǎng)絲——組裝——造型，為突破難點奠定基礎(chǔ)。
（三）、制作花——學(xué)生動手實踐：
將學(xué)生四個人分成一個小組，以便于學(xué)生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達到共同提高的目的。為了營造出溫馨的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，在制作過程中教師可以播放輕音樂，屏幕出示溫馨提示：
1、規(guī)范制作，注意安全。
2、節(jié)約材料，合理裁剪。
3、大膽創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新。
4、清理垃圾，恢復(fù)現(xiàn)場。
對于動手能力強的學(xué)生，完成百合花的創(chuàng)作之后，鼓勵他們采用重組、遷移、創(chuàng)新等方法創(chuàng)作貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，使知識得到鞏固，能力得到拓展，層層突破本課的教學(xué)難點。
（四）、評價總結(jié)，作品賞析
學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學(xué)生的發(fā)展。評價時以激勵性評價為主，從以下六個方面對作品進行自評與互評：
主題鮮明，操作規(guī)范，獨有創(chuàng)意，造型美觀，花型逼真，富有特色
作品賞析也是一次經(jīng)驗的交流，讓學(xué)生在這個過程中總結(jié)經(jīng)驗，取長補短。大家回去以后可以訪問“百變絲網(wǎng)花”網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多的花型設(shè)計，創(chuàng)作出多姿多彩的絲網(wǎng)花來裝扮自己的臥室、美化我們的教室，贈送親友，增進友誼，機會成熟時，我們將舉辦一次“巧手絲網(wǎng)花”作品展覽。
五、教學(xué)反思：
勞技課是小學(xué)勞動教育的主陣地，我們只有應(yīng)用新課程理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以創(chuàng)造為宗旨，多方面提高學(xué)生素質(zhì)。制定多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，從視覺、聽覺、感覺多方面喚起情感的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生以滿腔的熱情去感悟創(chuàng)作的快樂，收獲成功的喜悅。借助實踐活動來帶動教學(xué)流程步步推進，并在觀賞花，探究花，創(chuàng)作花的遞進訓(xùn)練中一一落實教學(xué)目標(biāo)最終突破重點難點，使得絲網(wǎng)花在課堂，在校園，在學(xué)生心中悄然綻放。
勞動綜合實踐活動課說課稿 2
今天我說課的內(nèi)容是大班音樂欣賞活動《勞動號子》。我會從以下幾個方面進行介紹。
一、說教材
欣賞《勞動號子》是根據(jù)大慶精神鐵人精神教育納入國民體系實驗用書——《幼兒園教學(xué)活動指導(dǎo)用書》大班藝術(shù)領(lǐng)域欣賞勞動號子一課內(nèi)容來設(shè)計的�！拌F人”王進喜是個秦腔迷，他對音樂的喜愛體現(xiàn)了勞動者的樂觀精神，同時“鐵人”這種樂觀向上的精神也感染了工友們。在“人拉肩扛”的勞動過程中王進喜就用勞動號子指揮和鼓舞大家完成超乎想象的重體力勞動。體現(xiàn)了石油工人鋼鐵般的毅力和樂觀團結(jié)的創(chuàng)業(yè)精神。本次活動就是讓孩子們感受到勞動號子帶來的感染力和促進團結(jié)協(xié)作的力量。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容以及幼兒的年齡特點，我確定了本次活動的目標(biāo)。具體如下：
1、了解什么是勞動號子，以及勞動號子的作用和特點。
2、學(xué)習(xí)用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子，并用肢體語言表達勞動號子節(jié)奏和韻律。
3、了解老一代石油工人在艱苦條件下樂觀的態(tài)度、團結(jié)的`精神。
三、活動的重點和難點
重點：感受號子一領(lǐng)眾和的特點，學(xué)習(xí)用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子。用即興表演、肢體語言等親身體驗的形式來突破重點。
難點：感受老一代石油工人艱苦創(chuàng)業(yè)的過程和樂觀團結(jié)的精神。在游戲中感知團結(jié)一致的作用和樂趣，來突破難點。
四、說現(xiàn)狀分析
5—6歲幼兒腦結(jié)構(gòu)較成熟，可以通過視覺和聽覺較準(zhǔn)確的感知節(jié)奏和韻律，他們的大肌肉的迅速發(fā)展使幼兒可以在音樂的伴奏下，節(jié)奏有力、動作整齊的表演。
五、說教法、學(xué)法
通過觀看豐富的視頻資料、師幼之間的討論總結(jié)、幼兒親身搬運和喊號子
的體驗中，運用了觀察法、討論法、實踐體驗法，幫助幼兒了解老一輩石油
工人艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
六、說活動準(zhǔn)備
1、活動前幼兒初步了解“人拉肩扛”的歷史
2、視頻資料
3、小紅旗一面
七、說活動過程
活動一歷史再現(xiàn)
1、《人拉肩扛》的故事導(dǎo)入。
設(shè)計意圖：老師講《人拉肩扛》的故事，再現(xiàn)石油大會戰(zhàn)時期人拉肩扛的歷史事件，加深幼兒對鐵人王進喜和老一輩石油工人樂觀、團結(jié)精神的了解。
2、發(fā)現(xiàn)人拉肩扛中的號子。
欣賞“人拉肩扛”的視頻。引導(dǎo)幼兒說一說你在視頻中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？鼓勵幼兒相互交流、分享、總結(jié)，然后將看到的、聽到的、感受到的答案告訴老師。我會針對孩子的“我聽到了什么”這一問題引出“勞動號子”。
設(shè)計意圖：通過觀看、提問、交流引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鐵人王進喜爺爺用號子指揮石油工人團結(jié)一致的拉動了重達幾十噸的鉆機，初步了解“號子”在勞動中的作用。
活動二藝術(shù)欣賞
1、感受號子的形式。
帶領(lǐng)幼兒再次欣賞“人拉肩扛”的視頻，引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和肢體動作去感受“勞動號子”的魅力，（工人干勁大�。『俸�。困難咱不怕��！嘿嘿。我們一聲吼��！嘿嘿。地球也發(fā)抖�。『俸�。）親自感受之后老師拋出，“在勞動中為什么要喊號子”呢？引導(dǎo)孩子進行思考。根據(jù)孩子的不同回答和疑問，師幼共同尋找答案。）
設(shè)計意圖：用拋磚引玉的方法，通過模仿、體驗、提出問題并回答，引導(dǎo)幼兒加深了解“勞動號子”在勞動中所起到的作用。
2、游戲深化，藝術(shù)表現(xiàn)。
在這個環(huán)節(jié)中我會設(shè)計一個“快樂運輸隊”的游戲。我會準(zhǔn)備一些較重的袋子請幼兒分成若干組進行兩次搬運，第一次搬運只給出目的地。第二次配以號子指揮“預(yù)備，走。一二、一二”。讓孩子們對比兩次搬運哪一次更順利、更開心。
設(shè)計意圖：讓幼兒在親身體驗的過程中獲得真實的感受。在游戲中，體會勞動號子在勞動中的作用。“勞動號子”能夠鼓足干勁，高漲情緒，指揮大家步調(diào)一致，這樣勞動會更順利更輕松，同時還能感到身心愉快。
3、藝術(shù)拓展
讓孩子們欣賞幾種勞動號子，引導(dǎo)幼兒體會出勞動號子的特點。
設(shè)計意圖：在孩子們參與的基礎(chǔ)上老師總結(jié)出勞動號子的特點：運用到多種勞動場面、一領(lǐng)眾和、有一定節(jié)奏、一定規(guī)律、一定起伏等。
各位評委，不知道大家是否注意到，本次活動的過程設(shè)計我是利用“初步感受”“加深了解”“實踐獲得真知”的層層遞進的方式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。以上各環(huán)節(jié)完成了我的教學(xué)目標(biāo)，下面我將帶領(lǐng)幼兒激情的表演來結(jié)束這次活動。
活動三情景再現(xiàn)，激發(fā)情感
情境表演：幫助石油工人一起來運管線，播放石油工人的號子的音樂，選出，一個小朋友拿小旗，做指揮，孩子們排成兩隊手臂搭著手抬東西的樣子。感受號子“一領(lǐng)眾和”“步伐一致”，“有節(jié)奏”的特點。
設(shè)計意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。進行表演。將活動推向高潮。
勞動綜合實踐活動課說課稿 3
一、說教材
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
二、說學(xué)情
文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1，會本課的生字，理解詞語的意思
2，初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。
3，理解課文中4個比喻句表達的意思。
4，了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
四、說教學(xué)重難點
1、認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
2、理解課文中4個比喻句表達的意思。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：作者簡介、課文背景介紹
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料
六、說教法
�。�1）以“讀”為本
“書讀百遍，其義自見�！遍喿x教學(xué)要圍繞學(xué)生“讀”這個中心，以讀促講，以讀促思，以讀促悟。這就要求在課堂上激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力�？梢圆捎媚x、齊讀、誦讀、分角色讀、配樂讀、演讀等多種朗讀形式。默讀善于思考，誦讀善于抒情，演讀精于體驗。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，朗讀有不同的作用，例如：初讀課文，要從讀入手，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀，在競賽中讀。學(xué)生通過自由讀，整體感知了課文內(nèi)容。精讀課文，要從悟入手，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中悟，將學(xué)生自己的情感與課文中的情感融為一體。賞讀課文，要從品入手，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中咀嚼、品味文章的語言描寫、心理刻畫、句法優(yōu)美的句子，體會作者的獨具匠心。這樣有目的、有意識地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不但能喚起學(xué)生的讀書熱情，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自悟自得能力。
�。�2）“讀、寫”結(jié)合法
由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進一步提高和升華。這里說的寫，并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。從低年級閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動手，勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。教師要認真鉆研教材，以教材為突破口，找準(zhǔn)聚集點，捕捉契機，依據(jù)學(xué)生特點，靈活變換角度，創(chuàng)設(shè)豐富的'教學(xué)情景，并把學(xué)生引入情景，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲，吸引學(xué)生主動地去探索延伸。
七、說學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對于有一定自學(xué)能力的五年級學(xué)生來說，可以采用“自主探究學(xué)習(xí)”方式：
①自主嘗試預(yù)習(xí)，主動搜集資料，自我質(zhì)疑解答。
自讀是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的第一步，讓學(xué)生帶著好奇，嘗試著自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。通過“嘗試”這一語言實踐活動，可以把課文讀熟，讀正確，讀流暢，初步整體感知課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，并運用已有的認知結(jié)構(gòu)試著解決一些淺顯問題。同時邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，提出自己解決不了的問題。這些問題是暴露學(xué)生學(xué)習(xí)疑難的，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。這些問題將成為研究性閱讀的出發(fā)點和歸宿。通過研讀發(fā)現(xiàn)文本與眾不同的個性，發(fā)現(xiàn)閱讀時的疑點、難點，激發(fā)了學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了自覺的深究欲望，為進一步的學(xué)習(xí)提供良好的心理準(zhǔn)備，主體、主動的特點得到充分的體現(xiàn)。
�、谧灾餮凶x發(fā)現(xiàn)，激發(fā)求知欲望，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。
在這一過程中，學(xué)生主要帶著自己確定的研究主題，深入細致地讀書，反復(fù)地品味，有序地思考。通過點、圈、畫、注、讀等不同方式去感受、體驗、發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，對言語形式的特點不斷有所覺察，進而發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、方式，發(fā)掘出深蘊的內(nèi)質(zhì)：如情感、思想、表達效果及其藝術(shù)性。同時在嘗試研讀的過程中，也積極關(guān)注著別人提出的問題，并力求有新的發(fā)現(xiàn)。
八、說教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬⒔沂菊n題。
�。ǘ⒄J讀字詞。
（三）、初讀課文，分段。
�。ㄋ模⒕x、理解課文內(nèi)容
（五）、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書的提綱，抓重點，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。
�。�、總結(jié)全文
（七）、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
九、教學(xué)反思
《勞動的開端》節(jié)選吳運鐸的《把一切獻給黨》。文章的篇幅比較的長，給學(xué)生的閱讀理解帶來拉很多的障礙，特別是閱讀能力差的學(xué)生�！叭绾巫寣W(xué)生抓住中心內(nèi)容迅速的進入文章”在課前我一直思考著。經(jīng)過對教材的研究和理解，以及教學(xué)的情況來分析，就此問題，有以下幾點感受。
一）抓題眼，奔重點。
我們的語文教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生剛接觸課題開始，就啟發(fā)他們圍繞課題提出疑問，一早就讓學(xué)生的思維動起來。教學(xué)第一課時時，我以審題為第一教學(xué)步驟，抓住“開端”，讓學(xué)生自己理解詞意，書喲課題的意思。在這一環(huán)節(jié)后讓學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑的問題基本上是集中的。
1、作者第一次勞動從事的是什么勞動？
2、是怎么勞動的？
3、第一次勞動的感覺是怎樣的？
4、勞動以后又怎樣了？這些問題就是這篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生給自己提出了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我再組織學(xué)生閱讀文本。學(xué)生帶著心中的疑問，去與文本充分的接觸，閱讀的目的性強了，思維的馬達發(fā)動了，效果也明顯了。經(jīng)過交流，學(xué)生對文章的重點有了把握，這樣就更有利于對文章的理解了。學(xué)生順著問題，找到了課文的重點段落，即作者第一天挑煤的經(jīng)過。這為隨后的學(xué)習(xí)帶來了不少的方便。陸九淵曰：“為學(xué)無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進�！痹谡麄�教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住題眼，由學(xué)生質(zhì)疑，理清了課文的脈絡(luò)，把握了課文的重點，幫助了學(xué)生很好的去學(xué)。這不是簡單的“告知”與“被告知”，而是一個積極主動，建設(shè)性的過程。
二）抓文眼，悟中心。
在教學(xué)《勞動的開端》的第2課時中，抓住學(xué)生第一課時中質(zhì)的疑“第一次勞動的感覺怎樣？”引領(lǐng)學(xué)生進入課文。學(xué)生在自己閱讀文本的基礎(chǔ)上，交流了自己所感受到的作者第一次勞動的感覺。學(xué)生對文本的自我感悟，有助于與文本產(chǎn)生共鳴。當(dāng)問及作者對第一次勞動的感覺時，學(xué)生都找到了“艱難”這個詞�！捌D難”是這篇課文的“文眼”，課文的整體內(nèi)容，包括具體涉及到的體現(xiàn)的詞句也比較的多。而這些可以讓學(xué)生很好地感悟到課文的中心。接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生找到文眼的基礎(chǔ)上，以文眼為切入點，以“文中哪些具體的詞句讓你感受到那份艱難的？”為引領(lǐng)，進入課文的中心內(nèi)容，反復(fù)揣摩，朗讀，感悟中心。
勞動綜合實踐活動課說課稿 4
一、說教法
1、教材分析：
本課是校本開發(fā)自編教材內(nèi)容。勞動技術(shù)課要求，在教學(xué)中通過某一項具體教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
根據(jù)學(xué)生的實際情況和母親節(jié)即將到來的時效特點，結(jié)合學(xué)校教育的要求，自編了《插花藝術(shù)》，在本課中，學(xué)生既可以通過插花表達自己對父母的感恩之情，又通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。今天所說的內(nèi)容是：《插花藝術(shù)》中花材的實際插作。
2、教學(xué)目標(biāo)的制定：
依據(jù)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和本節(jié)課的特點，制定以下目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：學(xué)會用鮮花插作一個優(yōu)美造型。
�。�2）能力目標(biāo)：通過插花的實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。
�。�3）德育目標(biāo)：插花以植物為素材，可以使學(xué)生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母，對父母滿懷深深的感激之情。在母親節(jié)到來之際，為母親獻上子女親手制作的插花作品。
3、重點、難點及關(guān)鍵：
（1）重點：花材插作
�。�2）難點：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。
�。�3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練
4、勞動材料
花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿天星、薰衣草等鮮花等
插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專用紙等
5、勞動工具：剪刀
二、說教法
教學(xué)方法確立的理論支撐：
以加涅的“聯(lián)結(jié)——認知”學(xué)派的學(xué)習(xí)理論，為本節(jié)勞動課教學(xué)模式確定的理論基礎(chǔ)；以“辯證唯物主義的實踐論是勞動課教學(xué)模式的哲學(xué)理論”為教法確立理論指導(dǎo)；以“勞動技術(shù)課教學(xué)模式的主結(jié)構(gòu)應(yīng)以勞動實踐為主軸，包含設(shè)計、實踐、評價、拓展四個基本環(huán)節(jié)”為本節(jié)課教學(xué)的基本方法。
理論與實踐的結(jié)合：
把花插到容器里，這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。
學(xué)生只有十歲左右，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，借助電教媒體，運用直觀法情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的勞動、創(chuàng)新意識。
三、說學(xué)法
基本學(xué)習(xí)方法：觀察—模仿—認識—實踐
觀察：學(xué)生通過教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺表象，知道做什么和怎樣做。
模仿：學(xué)生依照示范做出類似動作，它是學(xué)習(xí)操作技能的一個傳統(tǒng)方法，可以降低學(xué)習(xí)的難度，避免學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)彎路。
認識：教師根據(jù)收集信息的反饋，通過輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時矯正不規(guī)范的操作，在大腦中形成正確的技術(shù)操作認識。
實踐：通過練習(xí)實踐，讓學(xué)生操作技能達到連貫、協(xié)調(diào)和熟練，提高他們的動手能力和勞動技能素養(yǎng)。
四、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)插花必備知識
2、導(dǎo)入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——花材的插作。
3、學(xué)習(xí)新課：
首先我準(zhǔn)備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來。
通過欣賞展示作品，可以起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生形成直觀形象、產(chǎn)生對美的追求的心理作用，有利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的.意愿。
作品欣賞：
�。�1）加了酸漿果的冰激凌
利用圓錐形的玻璃杯，上置兩個半球形的花體，并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現(xiàn)手法，形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說的那樣，讓人看了十分親切，生活味很濃。
�。�2）心中的花園
每個人都有理想與憧憬，用花的語言表達是一種手段。古時有心像花一說，借花擬人，借花抒情。《心中的花園》正是運用這一手法，表達了心中所期望的人與自然和諧共處的環(huán)境
�。�3）秋盡江南草未凋
有花、盤、幾座，三者合而為一，民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子，一高一低，有著“只須三兩竿，清風(fēng)自然足”的詩情畫意。兩峰山石和籬墻等構(gòu)筑了小橋流水人家的江南田園風(fēng)光。作品小中見大，趣味盎然。
（4）風(fēng)葉青蔥亦日香
竹樸實自然，沒有一絲奢華，更沒有矯揉造作�；ǚ稚舷聝蓪颖舜撕魬�(yīng)，如飛天舞袖，游龍戲鳳，婀娜多姿�；ú闹挥昧斯鹬�、黃菊、麥冬三種，卻能表現(xiàn)得淋漓盡致。所用色彩簡約清新，三支菊花起到畫龍點睛作用，真可謂“室雅何須大，花香不在多”。
�。�5）清風(fēng)明月聊婆娑
夏日的夜晚，臨窗觀月，看著云月相戲、花影浮動，聽著鳴蟲爭語、風(fēng)過葉擾，會有一種寧靜致遠的心境。作品清淡而又高雅，散發(fā)出淑女的氣息，非常適合夏季室內(nèi)裝飾。
一幅幅美麗的圖畫，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)插花的積極性，有強烈的欲望想要學(xué)會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學(xué)生，名為“可憐天下父母心”。
然后利用音樂和畫面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生情境感，使學(xué)生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對父母的養(yǎng)育之恩懷著深深的感激之情。學(xué)生就象一朵朵綻放的百合，離不開父母的辛勤養(yǎng)育。父母育兒，雖苦猶甜。
作品欣賞結(jié)束，我接著將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。
放映教師講解示范插花技術(shù)要領(lǐng)視頻。
放映作品設(shè)計學(xué)生討論過程視頻。
放映學(xué)生插花技術(shù)操作實踐視頻。
視屏圖片展示學(xué)生創(chuàng)作插花作品。
勞動綜合實踐活動課說課稿 5
我今天的說課內(nèi)容“插花的設(shè)計與制作”，這是初中勞動技術(shù)教科書第三冊第一單元“插花”中的第三課時。
一、教材分析
本節(jié)教材是以“常見花卉”知識為基礎(chǔ)，先了解花卉的特點及一些花材的獨特含義，再學(xué)習(xí)“插花的設(shè)計與制作”，遵循一種循序漸進的原則，將學(xué)生的目光由常見花卉引向插花藝術(shù)，實際上也就是把學(xué)生的視覺進行了提升，讓學(xué)生感受生活的繽紛多彩，進行美的熏陶，形成積極向上的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。本節(jié)教材結(jié)合初二學(xué)生的心里特點和能夠達到的審美能力，結(jié)合實踐操作掌握此項技能，對拓展學(xué)生的審美視野，提高動手能力，豐富其生活，具有十分重大的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、感受插花藝術(shù)的魅力，初步了解插花的相關(guān)知識和基本制作方法。
2、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，通過欣賞美，創(chuàng)造美，近而培養(yǎng)學(xué)生的心靈美，促進行為美。
3、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，創(chuàng)新實踐意識和參與意識，形成一種和諧的合作氛圍。
4、本次活動的主題設(shè)計是感恩母親，通過活動，使學(xué)生對母親的愛有更進一步的理解，從而上升到對祖國母親的熱愛，并用自己的方式表達出來，以提高學(xué)生的情商。
三、重點與難點
重點：
1、設(shè)計主題；
2、掌握插花的基本技能。
難點：在主題設(shè)計的基礎(chǔ)上，通過運用插花的基本技能突出主體創(chuàng)新能力，使作品有創(chuàng)新和突破，在情感上得到升華。
四、教學(xué)策略分析：
1、教法選擇：勞動技術(shù)不同一般的文化課，它既有知識的傳授，更具有較強的實踐性，為了完成目標(biāo)，采用了以下方法：
�、�、欣賞法；
②、討論法；
③、創(chuàng)意制作法；
�、�、分組比賽法；
�、�、成果展評法。
2、學(xué)法選擇：觀察分析法，模仿法，合作學(xué)習(xí)法。
五、教具
1、多媒體展示
2、花材、花器、花泥、剪刀
3、歌曲《感恩的心》
4、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、簽字筆、水彩筆
5、各項獎勵小獎品
六、教學(xué)過程
1、激趣引課
我手捧花束，吸引學(xué)生的注意力。
提問：日常生活中什么時候會用到鮮花？然后以搶答的方式熟悉幾種主要花材的含義（康乃罄，送給母親，玫瑰象征愛情，百合寓意美好和諧，天堂鳥有吉祥、如意的意思等）。
下面請大家欣賞一組插花作品（課件），剛才我們欣賞的這些能美化我們的居住環(huán)境，提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓我們感受美，展示美的插花作品是如何制作的呢？這就是我門今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“插花的設(shè)計與制作”。讓我們一起領(lǐng)略一下花的美麗和插花的樂趣吧。
（板書）“插花的設(shè)計與制作”引出活動主題。
2、示范指導(dǎo)
�、儋Y料交流：課前布置任務(wù)，上網(wǎng)收集有關(guān)插花的知識。通過交流，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，了解插花的基本知識，插花的造型，插花的原則，以及色彩的搭配等。
�、谖沂痉叮赫麄�過程結(jié)合迷人的風(fēng)信子，東方神秘百合的制作過程來說明插花制作方法得到插花的一般制作步驟。
插花步驟分為6步：確定主題→設(shè)計式樣→準(zhǔn)備材料→分組制作→欣賞評價→交流改進
其中“確定制作主題”是本節(jié)課的重點，我用語言進行引導(dǎo)“母親，那個世界上最疼愛你的人，那個韶華已逝但面容慈祥的人，那個為了孩子可以舍棄生命的人，那個讓子女怎么回報也報答不完的人……”我想為媽媽設(shè)計一款插花作品，名字定為“感恩”。
本節(jié)課的另一個重點是制作，我采用邊示范邊講解的方法。學(xué)生通過聽、看、欣賞老師的制作過程學(xué)。我通過語言講述，動手制作來教。強調(diào)觀察是勞動技術(shù)課學(xué)習(xí)的一個重要方法，大家要善于學(xué)會觀察。培養(yǎng)做事認真、細心的好習(xí)慣。
3、合作實踐
我演示完畢，學(xué)生早已躍躍欲試。我強調(diào)活動要求和注意事項。語言引入“讓我們以感恩母親為主題設(shè)計一款插花作品，同學(xué)們，把你對母親的情感融入到作品中，開始動手制作吧，看誰的作品最有創(chuàng)新和突破�！币驗閯�(chuàng)新、突破是本節(jié)課的難點。
解決方法：學(xué)生以小組為單位圍坐在一起開展自主合作探究，在組長帶領(lǐng)下開始動手插制。我一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生正確操作并進行學(xué)法指導(dǎo)。這樣做的目的是分化難點，切實讓學(xué)生掌握此項技能。
學(xué)生制作完畢，上臺展示作品，由小組中心發(fā)言人說制作過程、經(jīng)驗和遇到的困難，以及作品的名字，進行評比，大家投票表決，評出造型獎，創(chuàng)意獎，色彩獎，寓意獎。生生互評，師生共同點評，改進。使作品更趨于完美。頒發(fā)各項單項獎及最佳作品獎，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個高潮部分。
4、知識提升
看到自己的勞動成果，大家感到無比幸福，體驗了成功的喜悅，提高了學(xué)生對勞動的認識，只有辛勤的勞動才能創(chuàng)造美、創(chuàng)造幸福的生活。表揚同學(xué)們在短短時間內(nèi)就能熟練的掌握了此項技能。此時，師生產(chǎn)生共鳴，我達到了知識傳遞的`目標(biāo)，學(xué)生創(chuàng)造了美，也提高了審美的能力。在情感上，通過作品展示表示對母親的愛，使對母親的愛得到升華，提高了學(xué)生的情商。
5、拓展與延伸
以上我們學(xué)習(xí)插花的設(shè)計與制作，其實世界各區(qū)各民族的插花風(fēng)格各不相同，特別以中國和日本插花為代表的東方插以傳統(tǒng)的歐州插花為代表的西方插花，它們在插花風(fēng)格上有著迥異的不同、一個委婉而清秀一個富麗而大氣，下面就向大家介紹一下東方插花的重要代表日本的三大流派：“池坊流”、“小源流”、“草月流”展示三個流派的特色與作品。
池坊流
池坊流日本最為古老的插花流派，已有500年歷史，它恪守日本插藥藝術(shù)傳統(tǒng)，以“立花”為主，構(gòu)圖講究的是線條美。
小源流
小源流插花是以色彩插花和寫景插花為主，以色彩插花為主的作品強調(diào)色彩美，分為寫實與非寫實兩種。這是一種自由式的插法。
3草月流
草月流插花崇尚自然，著意于插花藝術(shù)和當(dāng)前生活實際相合，各類花材與表現(xiàn)手法兼收并蓄。一般以不同取向的三個主枝為構(gòu)圖中心，其他從枝襯托，在多變中保持平衡，在多向中保持統(tǒng)一。作品蘊藏豐富想象和無窮變化，達到了較高的藝術(shù)境界。
然后讓大家通過欣賞，了解東方插花的特點，大家議一議，更加豐富對插花藝術(shù)的了解，拓寬學(xué)生的知識面。這樣做的目的是把插花的知識進一步拓展，升華，更具有創(chuàng)新精神。
6、收獲與評價
師生暢談本節(jié)課的收獲，大家共同感受到，如果我們把花瓶比喻成母親，比喻成祖國，那么我們便是插在上面的花和葉子，讓我們懷著一顆感恩的心一起做“感恩的心”歌曲的手語表演，來感謝母親的養(yǎng)育，感謝祖國給我們提供的和平環(huán)境，把對母親的愛再次升華上升到對偉大的祖國母親的熱愛。
7、作業(yè)設(shè)計
自然界的鮮花千姿百態(tài)用你們最巧的雙手，獨具慧眼，加上豐富的想象，創(chuàng)造完美的作品來我們的生活空間增添更多亮點
請以教師節(jié)，國慶節(jié)，圣延節(jié)等為主題設(shè)計作品來裝點這些節(jié)日。
七、總結(jié)：
本節(jié)課通過學(xué)生的親身勞動實踐，掌握插花設(shè)計與制作的方法。結(jié)合合作實踐激發(fā)學(xué)生的探索興趣，幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識與群體協(xié)作精神。利用營造民主與協(xié)作的課堂氛圍，多角度去思考問題，讓學(xué)生體悟解決問題中策略與途徑的多樣性，讓學(xué)生在交流中取長補短，讓學(xué)生反思自己收獲與體會，完成教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生在合作探究中培養(yǎng)時間意識、參與意識、創(chuàng)新意識，形成一種和諧的合作氛圍，全力的投入到自主合作的學(xué)習(xí)過程中。
勞動綜合實踐活動課說課稿 6
一、課程背景與目標(biāo)
勞動是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作精神的重要途徑。勞動綜合實踐活動課，旨在通過實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗中感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動的價值和意義，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，提升勞動技能，促進學(xué)生全面發(fā)展。
本課程的目標(biāo)是：
使學(xué)生掌握基本的勞動技能和方法，提高自我服務(wù)、家庭服務(wù)和社會服務(wù)的能力；
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題；
增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)；
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，尊重勞動，熱愛勞動，珍惜勞動成果。
二、課程內(nèi)容與安排
本課程內(nèi)容包括家務(wù)勞動、校園勞動、社會實踐等多個方面。我們將根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，設(shè)計豐富多樣的實踐活動，讓學(xué)生在動手實踐中體驗勞動的樂趣。
具體安排如下：
家務(wù)勞動：組織學(xué)生進行家務(wù)勞動體驗，如打掃房間、整理物品、烹飪等，讓學(xué)生體會家務(wù)勞動的辛苦與快樂，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。
校園勞動：安排學(xué)生參與校園綠化、衛(wèi)生清潔等勞動，讓學(xué)生為校園環(huán)境的改善貢獻自己的力量，增強集體榮譽感。
社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，讓學(xué)生在實踐中了解社會，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
三、教學(xué)方法與評價
本課程采用多種教學(xué)方法，包括教師講解、示范操作、小組合作、實踐體驗等。我們將注重學(xué)生的參與和體驗，讓學(xué)生在動手實踐中掌握勞動技能，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
評價方面，我們將采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的方式。過程性評價主要關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作能力、創(chuàng)新精神等方面；結(jié)果性評價則重點關(guān)注學(xué)生的勞動成果和技能掌握情況。同時，我們還將注重學(xué)生的自我評價和互評，讓學(xué)生在評價中不斷成長。
四、總結(jié)與展望
勞動綜合實踐活動課是一門富有實踐性和創(chuàng)新性的課程，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過本課程的`學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠更好地理解勞動的價值和意義，樹立正確的勞動觀念，為未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和完善勞動綜合實踐活動課的教學(xué)模式和評價機制，努力打造一門更具吸引力和實效性的課程。同時，我們也希望學(xué)生們能夠積極參與課程學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力，在勞動中收獲成長和快樂。
總之，勞動綜合實踐活動課是一門充滿挑戰(zhàn)和機遇的課程，讓我們攜手共進，共同探索勞動教育的美好未來！
勞動綜合實踐活動課說課稿 7
一、課程背景與目標(biāo)
勞動是人類文明進步的重要動力，也是我們每個人生活的基礎(chǔ)。在當(dāng)前社會背景下，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動技能，具有深遠的意義。因此，本次勞動綜合實踐活動課旨在通過實踐活動，讓學(xué)生體驗勞動的艱辛與樂趣，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，提升勞動技能，并樹立正確的勞動價值觀。
通過本次課程，學(xué)生將能夠：
掌握基本的勞動技能，如工具使用、材料處理、團隊協(xié)作等；
理解勞動的意義和價值，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的情感；
提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；
學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。
二、課程內(nèi)容與活動設(shè)計
本次勞動綜合實踐活動課以“小小園藝師”為主題，通過園藝實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗中感受勞動的樂趣。課程內(nèi)容包括：
園藝基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)：通過講解和示范，讓學(xué)生了解園藝的基本知識和技巧，如土壤準(zhǔn)備、植物種植、澆水施肥等。
實踐操作：學(xué)生分組進行園藝實踐活動，包括種植花卉、蔬菜等植物，并進行日常養(yǎng)護。
勞動成果展示：學(xué)生展示自己的勞動成果，分享勞動心得和體會，并進行相互評價。
在活動設(shè)計上，我們注重以下幾點：
實踐性強：讓學(xué)生親自動手操作，體驗勞動的全過程；
趣味性高：通過有趣的園藝活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
合作性強：鼓勵學(xué)生團隊協(xié)作，共同完成任務(wù)；
評價多元化：采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的'勞動表現(xiàn)。
三、教學(xué)方法與手段
在本次勞動綜合實踐活動課中，我們將采用多種教學(xué)方法和手段，以確保教學(xué)效果的實現(xiàn)。
首先，我們將運用講解、示范等教學(xué)方法，向?qū)W生傳授園藝基礎(chǔ)知識。同時，通過實踐操作，讓學(xué)生親自動手操作，體驗勞動的全過程。
其次，我們將利用多媒體教學(xué)工具，如PPT、視頻等，輔助教學(xué)內(nèi)容的展示和講解。這些工具能夠生動形象地展示園藝知識和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。
此外，我們還將注重學(xué)生的參與和互動。通過小組討論、團隊合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，鼓勵學(xué)生提出問題和建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
四、課程評價與反饋
課程評價是檢驗教學(xué)效果的重要手段。在本次勞動綜合實踐活動課中，我們將采用多種評價方式，包括觀察記錄、作品展示、口頭報告等，以全面了解學(xué)生的勞動表現(xiàn)和成果。
同時，我們還將注重學(xué)生的反饋和建議。在課程結(jié)束后，通過問卷調(diào)查、座談會等方式，收集學(xué)生對課程的意見和建議，以便對課程進行改進和完善。
五、結(jié)語
勞動綜合實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。通過本次“小小園藝師”為主題的勞動綜合實踐活動課，我們希望能夠讓學(xué)生在親身體驗中感受勞動的樂趣和價值，培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣和技能，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
同時，我們也期待與各位同行共同探討和交流勞動綜合實踐活動課的教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同推動勞動教育的深入發(fā)展。謝謝大家！
勞動綜合實踐活動課說課稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天，我非常榮幸能在這里向大家介紹我們學(xué)校開設(shè)的勞動綜合實踐活動課。這是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生勞動技能、提升綜合素質(zhì)的重要課程，下面我將從課程背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面進行詳細闡述。
一、課程背景
在當(dāng)今社會，隨著科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，勞動教育的地位愈發(fā)凸顯。勞動綜合實踐活動課應(yīng)運而生，旨在通過實踐活動，讓學(xué)生親身參與勞動過程，體驗勞動的艱辛與樂趣，培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，為將來的生活和工作奠定堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
本課程的主要教學(xué)目標(biāo)包括：
讓學(xué)生掌握基本的勞動技能和操作方法，提高動手能力和實踐能力；
培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，形成勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)；
增強學(xué)生的團隊合作意識，提高組織協(xié)調(diào)能力；
提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵他們在勞動實踐中不斷探索和創(chuàng)新。
三、教學(xué)內(nèi)容
勞動綜合實踐活動課的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個方面。我們將根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，設(shè)計不同主題的實踐活動，如：
園藝種植：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何種植花草、蔬菜等植物，了解植物生長的基本知識和養(yǎng)護技巧；
手工制作：學(xué)生將通過制作手工藝品，如折紙、編織、陶藝等，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力；
烹飪實踐：學(xué)生將學(xué)習(xí)烹飪基本技巧，制作簡單的家常菜肴，培養(yǎng)獨立生活能力；
社區(qū)服務(wù)：學(xué)生將參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保、公益等，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻精神。
四、教學(xué)方法
在勞動綜合實踐活動課的教學(xué)過程中，我們將采用多種教學(xué)方法和手段，以確保教學(xué)效果的`最大化。具體包括：
實踐操作法：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自操作，通過實踐掌握勞動技能和操作方法；
小組合作法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成實踐活動任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和組織協(xié)調(diào)能力；
情境模擬法：創(chuàng)設(shè)真實的勞動情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進行實踐，提高應(yīng)對實際問題的能力；
互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生進行互動交流，分享勞動經(jīng)驗和心得，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和探索精神。
五、教學(xué)評價
勞動綜合實踐活動課的教學(xué)評價將注重過程與結(jié)果相結(jié)合，采用多種評價方式進行綜合評價。具體包括：
觀察記錄法：教師在實踐活動中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄他們的勞動技能和操作方法的掌握情況；
作品展示法：學(xué)生將自己的勞動成果進行展示，通過展示作品的質(zhì)量和創(chuàng)意來評價他們的學(xué)習(xí)效果；
自我評價與互評法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評，幫助他們認識自己的優(yōu)點和不足，促進自我改進和提高；
反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生對實踐活動進行反思和總結(jié)，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和生活提供借鑒。
總之，勞動綜合實踐活動課是一門富有挑戰(zhàn)性和實踐性的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的勞動技能和操作方法，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和創(chuàng)新意識，為將來的生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。我們將繼續(xù)努力，不斷完善和優(yōu)化課程內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的勞動教育體驗。
謝謝大家！
勞動綜合實踐活動課說課稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，向大家介紹我們的勞動綜合實踐活動課。這是一門旨在通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、團隊合作精神和創(chuàng)新思維的課程。下面，我將從課程背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及預(yù)期效果等幾個方面進行說課。
一、課程背景
隨著社會的快速發(fā)展，勞動教育逐漸被重視起來。勞動綜合實踐活動課應(yīng)運而生，旨在通過實踐活動，讓學(xué)生親身參與勞動，體驗勞動的艱辛與樂趣，從而培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣和尊重勞動的精神。
二、課程目標(biāo)
本課程的主要目標(biāo)包括：
培養(yǎng)學(xué)生的.勞動技能，使他們掌握基本的勞動工具使用方法和勞動技巧。
提高學(xué)生的團隊合作精神，讓他們學(xué)會在團隊中協(xié)作、溝通，共同完成任務(wù)。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在勞動實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提出新的想法和創(chuàng)意。
三、課程內(nèi)容
我們的勞動綜合實踐活動課內(nèi)容豐富多樣，主要包括以下幾個方面：
園藝勞動：學(xué)習(xí)植物種植、養(yǎng)護等園藝技能，參與校園綠化工作。
手工制作：學(xué)習(xí)剪紙、泥塑等手工藝技能，制作具有創(chuàng)意的手工作品。
烹飪實踐：學(xué)習(xí)烹飪技巧，參與食材準(zhǔn)備、烹飪、餐桌布置等全過程。
社區(qū)服務(wù)：參與社區(qū)清潔、環(huán)保宣傳等志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
四、教學(xué)方法
我們采用多種教學(xué)方法，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)勞動技能：
示范教學(xué)：教師現(xiàn)場示范勞動技能，讓學(xué)生了解正確的操作方法和步驟。
實踐操作：學(xué)生親自動手操作，通過實踐掌握勞動技能。
團隊合作：分組進行實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
創(chuàng)新引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生提出新的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
五、預(yù)期效果
通過勞動綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，我們期望學(xué)生能夠達到以下效果：
熟練掌握基本的勞動技能，能夠獨立完成一些簡單的勞動任務(wù)。
具備良好的團隊合作精神，能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功做出貢獻。
具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力，能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提出新的想法和創(chuàng)意。
同時，我們也希望通過這門課程，讓學(xué)生更加珍惜勞動成果，尊重勞動精神，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。
六、總結(jié)
勞動綜合實踐活動課是一門富有實踐性和創(chuàng)新性的課程。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，提高他們的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，還能夠讓學(xué)生深刻體驗到勞動的價值和意義。我們將繼續(xù)努力，不斷完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的勞動教育。
感謝大家的聆聽，期待各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的寶貴意見和建議。謝謝大家！
勞動綜合實踐活動課說課稿 10
一、課程背景與目標(biāo)
在當(dāng)今社會，勞動教育已成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。勞動綜合實踐活動課旨在通過一系列實踐活動，讓學(xué)生親身體驗勞動的艱辛與快樂，培養(yǎng)他們的勞動技能、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，掌握基本的勞動技能，提高綜合素質(zhì)。
二、課程內(nèi)容與安排
本節(jié)課將圍繞“勞動技能與團隊協(xié)作”的主題展開，通過以下三個環(huán)節(jié)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：
勞動技能學(xué)習(xí)
首先，我們將邀請專業(yè)師傅為學(xué)生們講解勞動技能的基本知識和操作要領(lǐng)。接著，學(xué)生們將分組進行實踐操作，如種植、手工制作等，讓他們在動手實踐中掌握技能。
團隊協(xié)作體驗
在掌握了一定的勞動技能后，學(xué)生們將分組完成一項團隊協(xié)作任務(wù)。任務(wù)要求學(xué)生們在限定時間內(nèi)共同完成一項作品，如搭建小木屋、制作班級裝飾等。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們將學(xué)會如何在團隊中發(fā)揮自己的.優(yōu)勢，與他人協(xié)作完成任務(wù)。
勞動成果展示與反思
最后，我們將組織一次勞動成果展示活動。學(xué)生們將展示自己的勞動成果，并分享在勞動過程中的體會和收獲。同時，我們還將引導(dǎo)學(xué)生進行反思，思考自己在勞動技能、團隊協(xié)作等方面的進步與不足，以便在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷改進。
三、教學(xué)方法與手段
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和手段：
理論與實踐相結(jié)合
通過講解、示范、實踐操作等多種方式，讓學(xué)生全面了解勞動技能的基本知識和操作要領(lǐng)。
小組合作與競爭
通過分組完成團隊協(xié)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和競爭意識，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。
成果展示與反思
通過展示勞動成果和分享心得體會，增強學(xué)生的自信心和表達能力，同時引導(dǎo)他們進行自我反思，不斷完善自己。
四、評價與反饋
本節(jié)課將采用多元評價方式，包括教師評價、同學(xué)互評和學(xué)生自評等。我們將關(guān)注學(xué)生在勞動技能、團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)，給予及時的肯定和鼓勵。同時，我們還將收集學(xué)生的反饋意見，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。
五、總結(jié)與展望
勞動綜合實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠掌握基本的勞動技能，還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和完善勞動綜合實踐活動課的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多、更好的實踐機會，讓他們在勞動中快樂成長，全面發(fā)展。
勞動綜合實踐活動課說課稿 11
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里為大家說課，我的說課內(nèi)容是“勞動綜合實踐活動課”。接下來，我將從課程背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評估以及教學(xué)反思與改進等六個方面進行闡述。
一、課程背景
隨著社會的發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，勞動綜合實踐活動課在中小學(xué)教育中的地位越來越重要。該課程旨在通過實踐活動，讓學(xué)生親身參與勞動過程，培養(yǎng)勞動技能，增強勞動意識，樹立正確的勞動觀念。同時，勞動綜合實踐活動課也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)
本次勞動綜合實踐活動課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識與技能：讓學(xué)生掌握基本的勞動技能，如種植、養(yǎng)殖、手工藝制作等，了解勞動的意義和價值。
過程與方法：通過實踐操作，讓學(xué)生體驗勞動過程，學(xué)會觀察、分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動成果的情感態(tài)度，樹立正確的勞動觀念和價值觀。
三、教學(xué)內(nèi)容
本次勞動綜合實踐活動課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
勞動技能的學(xué)習(xí)與實踐：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，選擇適合的勞動項目，如種植蔬菜、養(yǎng)殖小動物、制作手工藝品等。
勞動安全與健康教育：在教學(xué)過程中，注重勞動安全知識的傳授，讓學(xué)生掌握正確的.操作方法，防止意外事故的發(fā)生。同時，加強健康教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
勞動成果的展示與交流：組織學(xué)生進行勞動成果的展示活動，讓學(xué)生分享自己的勞動經(jīng)驗和成果，增強自信心和成就感。
四、教學(xué)方法與手段
在本次勞動綜合實踐活動課中，我將采用以下教學(xué)方法和手段：
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的勞動情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)勞動技能，感受勞動的樂趣。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組合作，共同完成勞動任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。
示范教學(xué)法：通過教師的示范操作，讓學(xué)生直觀了解勞動技能的正確方法，提高學(xué)習(xí)效果。
同時，利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示勞動技能的操作過程，以及通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和案例，來輔助課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。
五、教學(xué)評估
為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用以下方式進行教學(xué)評估：
觀察記錄：在教學(xué)過程中，對學(xué)生的勞動技能掌握情況、操作過程、勞動態(tài)度等進行觀察記錄，作為評估的依據(jù)。
作品展示：組織學(xué)生進行勞動成果的展示活動，通過作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和完成度等方面進行評價。
自我評價與互評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的勞動過程進行反思和總結(jié)，同時鼓勵同學(xué)之間進行互評，促進相互學(xué)習(xí)和進步。
六、教學(xué)反思與改進
在教學(xué)結(jié)束后，我將對本次勞動綜合實踐活動課進行反思與總結(jié)，針對教學(xué)中的問題和不足之處，提出改進措施：
加強與家長的溝通與合作，讓家長了解并支持學(xué)生的勞動實踐活動，形成家校共育的良好氛圍。
根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，不斷更新和調(diào)整勞動項目，確保教學(xué)內(nèi)容的時效性和吸引力。
進一步完善教學(xué)評估體系，確保評估結(jié)果的客觀性和公正性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。
總之，本次勞動綜合實踐活動課旨在通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、創(chuàng)新精神和實踐能力。我將努力營造一個積極、互動、富有成效的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在勞動中收獲成長與快樂。
謝謝大家！
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