幼兒園幼兒園說課稿《樹葉媽媽和孩子》含反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園幼兒園說課稿《樹葉媽媽和孩子》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、說教材。
。ㄒ唬扒锾臁笔怯變簣@課程中不可或缺的內(nèi)容。從幼兒是學(xué)習(xí)的主體,理解是主動學(xué)習(xí)的前提出發(fā),我們就會清楚地知道:“秋天”是為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的客體資源,樹葉飄飄落落的動感又與幼兒躍動的心靈天然地契合,建構(gòu)式課程《樹葉媽媽和孩子》就是選取了幼兒能夠直接感知,容易理解,并且具有吸引力的事物來作為學(xué)習(xí)對象。
。ǘ、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識目標(biāo):認(rèn)識、區(qū)別綠色、黃色,能一一對應(yīng)找到相同的顏色。
2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標(biāo):體驗與教師、同伴游戲的快樂;從而激發(fā)幼兒的求知欲。
(三)教學(xué)重點、難點:這是一次綜合游戲活動,其中穿插了一些科學(xué)常識教育,但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此,整個教學(xué)活動的重點放在幼兒認(rèn)識和區(qū)分顏色這一環(huán)節(jié)上。
二、說教法。
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況,在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、游戲法,啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
為了增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在活動前要求準(zhǔn)備了一筐樹葉,有綠、黃兩種顏色,以增強幼兒對樹葉的'了解;顒又羞應(yīng)用了不同的胸飾一份,進行教學(xué)。
三、說學(xué)法。
在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、講述、游戲,讓幼兒認(rèn)識和區(qū)分綠色、黃色。并盡量營造寬松的氛圍,鼓勵幼兒找到自己的樹葉媽媽。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
四、說教學(xué)過程:
1、進入情景,提問樹葉寶寶是怎么掉下來的。
2、樹葉寶寶找朋友,請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起。
3、樹葉媽媽找孩子,教師扮演大樹,引發(fā)幼兒討論:怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子。
4、游戲:大風(fēng)來了。
5、總結(jié)性小結(jié)。
五、延伸活動。
課后組織幼兒一起收藏樹葉,并把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園,一起觀察發(fā)現(xiàn)樹葉的變化,分享發(fā)現(xiàn)和收藏的樂趣,對于不知名的樹葉,鼓勵幼兒大膽請教他人。
本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動中,能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領(lǐng)舞伴,并與幼兒協(xié)調(diào)著,合作著,整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進行,又適合個性發(fā)展,而不是隨意,無序的行動,在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,師幼交融互動,幼兒成為獨立自主的建設(shè)者和成功者。
教學(xué)反思:
在一個歡快的氛圍中導(dǎo)入主題,能有效激發(fā)孩子們參與活動的興趣.在寬松、和諧的氛圍中孩子們初步認(rèn)知了綠色、黃色。
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