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【幼兒園獲獎(jiǎng)】大班社會(huì)《小小垃圾要分類》優(yōu)秀說課稿范文
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢?以下是小編幫大家整理的【幼兒園獲獎(jiǎng)】大班社會(huì)《小小垃圾要分類》優(yōu)秀說課稿范文,希望能夠幫助到大家。
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著資源的不斷開發(fā),資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重,人們已漸漸意識(shí)到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性,因此垃圾分類制度也隨之實(shí)行起來。大班幼兒已有知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶的經(jīng)驗(yàn),但是沒有分類投放垃圾的意識(shí),因此我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。
二、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:在共同的生活和活動(dòng)中,幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性,學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。我設(shè)計(jì)了《小小垃圾要分類》這節(jié)社會(huì)活動(dòng),通過本次活動(dòng)幼兒可以認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志,并通過分類操作,幼兒能夠進(jìn)一步了解垃圾分類的意義,同時(shí)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(綱要)》中社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容要求的第三條“知道對(duì)錯(cuò),能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)”,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面設(shè)定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志,知道生活常見的垃圾分類。
2.能力目標(biāo):能區(qū)分可回收、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。
3.情感目標(biāo):愛護(hù)身邊環(huán)境,具有初步的垃圾分類意識(shí)。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能正確區(qū)分四種垃圾分類的標(biāo)志(將在活動(dòng)過程中的第四個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來)
難點(diǎn):能按照垃圾分類標(biāo)志正確區(qū)分垃圾種類(將在活動(dòng)過程中的第五個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來)
五、說教法
大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維,他們喜歡聽故事,喜歡自己動(dòng)手操作,因此本次活動(dòng)我采用了直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法、情景法、游戲法、實(shí)際操作法等教學(xué)方法。以方案教學(xué)的理念,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn),采用情景法、游戲和教師多種形式的鼓勵(lì)方法結(jié)合,來激發(fā)幼兒的興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
六、活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)很好地完成了教育目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了情景,也采用了多樣化的教學(xué)方法,從幼兒興趣出發(fā),使幼兒在親自操作的活動(dòng)中掌握垃圾分類的標(biāo)志,積累生活經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)中,我沒有過多干涉幼兒的行為,而是作為支持者、合作者去引導(dǎo)幼兒想出解決問題的辦法,并鼓勵(lì)幼兒之間互相幫助,同時(shí)也促進(jìn)了其社會(huì)性的發(fā)展,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
七、說學(xué)法
根據(jù)上述教學(xué)方法的運(yùn)用,在幼兒的學(xué)法指導(dǎo)上,整個(gè)活動(dòng)都以幼兒為主體,在活動(dòng)中,以情景故事為主線,提供大量實(shí)物,幼兒通過觀察法、操作法、游戲法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)(分類),玩中做,幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
八、說活動(dòng)過程
我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)——激發(fā)幼兒興趣。
首先我運(yùn)用了情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法,教師設(shè)計(jì)情景,吸引幼兒興趣。教師故作神秘狀對(duì)幼兒說:“小朋友們,今天老師收到一封來自垃圾大王的信,小朋友想聽聽嗎?”激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的興趣。從而引入課題,邀請(qǐng)小朋友們來幫助“垃圾大王”解決問題。
2.幼兒嘗試自己進(jìn)行分類
這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用實(shí)際操作法來鼓勵(lì)幼兒自己嘗試對(duì)垃圾進(jìn)行分類,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與主動(dòng)性,根據(jù)幼兒自己的觀點(diǎn)去分類,讓其有一個(gè)試誤性的經(jīng)驗(yàn)。為接下來的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備,但教師不可打擊幼兒,說幼兒分類的方式不對(duì)。
3.觀看視頻,進(jìn)行初步學(xué)習(xí)
本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用了電化教學(xué)法和啟發(fā)提問法,通過播放有關(guān)垃圾分類的視頻,引導(dǎo)幼兒通過觀察法來對(duì)垃圾分類有一個(gè)初步的概念與認(rèn)識(shí)。在播放視頻時(shí)中間可以停頓,通過提問法,教師提問:“紅色垃圾桶喜歡吃什么呀?”從而引發(fā)幼兒觀察與思考。幼兒回答問題后,教師要積極做出回應(yīng)與反饋,這一環(huán)節(jié)能初步達(dá)成目標(biāo)一和目標(biāo)二。
4.教師展示幻燈片并拿出標(biāo)志圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志。
本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用直觀教學(xué)法與提問法進(jìn)行教學(xué),教師將垃圾分類標(biāo)志圖單獨(dú)展示出來,并引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片上的標(biāo)志與圖片上的標(biāo)志,邀請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行配對(duì),并請(qǐng)幼兒說出是如何判斷的,教師提問:那你知道這個(gè)垃圾桶喜歡“吃”什么嗎?同時(shí)可以請(qǐng)下面的小朋友一起討論想一想做補(bǔ)充說明,這也體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)中關(guān)注集體注重個(gè)別差異的特點(diǎn),這樣可以幼兒能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)標(biāo)志,加深對(duì)垃圾分類標(biāo)志的印象。這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步達(dá)成了目標(biāo)一與目標(biāo)二。
5.進(jìn)行送“垃圾寶寶回家”游戲
這一環(huán)節(jié)采用操作法進(jìn)一步加深幼兒對(duì)垃圾分類的理解并樹立初步的垃圾分類的意識(shí),教師:現(xiàn)在老師相信小朋友們都可以幫“垃圾大王”解決問題了,所以老師想請(qǐng)小朋友們把這些“垃圾寶寶”送回家。教師把四個(gè)垃圾標(biāo)志圖貼在黑板上,然后將垃圾圖片發(fā)給幼兒,教師分組邀請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行游戲,幼兒通過觀察圖片并思考再進(jìn)行分類。游戲結(jié)束,教師總結(jié)整個(gè)環(huán)節(jié)并給予幼兒積極的反饋。這一環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)三。
九、說活動(dòng)延伸
教師在班級(jí)里可以設(shè)置一個(gè)關(guān)于垃圾分類主題的區(qū)域,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,準(zhǔn)備垃圾分類對(duì)應(yīng)的物質(zhì)材料,幼兒可以親自動(dòng)手進(jìn)行操作,由此獲得經(jīng)驗(yàn);同時(shí)還可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行垃圾分類活動(dòng),實(shí)行家園共育活動(dòng)!
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