晏殊《浣溪沙》說課稿
作為一名教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的晏殊《浣溪沙》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、解說教材：
《浣溪沙》是人教版七年級下/上冊中的課外古詩詞背誦中的第七篇課文，它是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的關(guān)于7—9年級優(yōu)秀詩文的50篇中的一篇！這可以說主要是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識量，開闊視野的目標(biāo)這個主題而展開的！這也可以說是，作為一個初中生，對于了解悠久五千年文化中的宋詞所必不可少的！
《浣溪沙》是宋詞中婉約詞的一首經(jīng)典之作！主要寫了身為宰相詞人的晏殊傷春感時，從那逝去的美好的春光中體會人生的哲理，思考永恒與短暫這個主題！全詞傳達(dá)了詞人一種淡淡的閑愁，意蘊(yùn)幽深，溫厚而又淡雅！可以說其流暢的語言和意蘊(yùn)深廣的哲理成為該詞的兩大亮點(diǎn)，也使其成為宋詞中的經(jīng)典！廣為人所流傳！
根據(jù)宋詞的有關(guān)特點(diǎn)，以及學(xué)生現(xiàn)有散文知識水平、接受能力，這幾個因素的作用下，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
�、�、了解有關(guān)晏殊的生平以及其創(chuàng)作的基本情況！
�、�、對詞中一些有分歧的字、詞，進(jìn)行詳細(xì)的講解，以掃除進(jìn)一步理解的障礙！
�、�、能有感情的吟詠，并且能夠背誦這首詞。
④、用優(yōu)美的散文話語疏通詞義，整體的感知改詞的情和美。
⑤、從作者的傷春情懷中體會人生哲理
考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我們將在解決以上五個教學(xué)目標(biāo)的同時，將對詞中那句千古名句：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這句的詳解作為教學(xué)的重點(diǎn)！將對此人所代表的婉約詞派做初步的了解，以及詞人的人生宇宙觀作為教學(xué)的難點(diǎn)！
二、解說教法和學(xué)法
1、教法：從某種程度上，可以說老師如何教，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有很大的影響！是讓其事半功倍，還是讓其事倍功半，這就取決于我們是否采取了科學(xué)合理的教學(xué)方法！是否把教和學(xué)完美的結(jié)合！基于此，我將主要采用點(diǎn)撥法、教授法這兩種方法！講授法，可以比較系統(tǒng)的傳授學(xué)生一些關(guān)于本課的一些知識，點(diǎn)撥法，則又可以發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用！
2、學(xué)法：對于學(xué)生如何學(xué)這個問題，我將堅(jiān)持：“將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還于學(xué)生”的這一策略，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，打破傳統(tǒng)的那種將教師居于主導(dǎo)地位的格局！倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式！至于具體的學(xué)法，我將采用：朗讀法、提問法、討論法，在此基礎(chǔ)上，我將利用PPT、音頻等現(xiàn)代的多媒體進(jìn)行教學(xué)，以增加學(xué)生的興趣!
三、解說教學(xué)過程：
為了，解決以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)，我準(zhǔn)備將課堂教學(xué)設(shè)為以下十個環(huán)節(jié)：
（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
在我們中國五千年的歷史文化長河中，有四大無窮的寶藏，它們似天上那發(fā)出耀眼光芒的流星！不過他們的光芒是永恒的！給無數(shù)代代的華夏子孫帶來無限的光和熱！他們分別是：唐詩、宋詞、元曲、明清小說！今天我們就來學(xué)習(xí)一下四大寶藏之一——宋詞！我們今天學(xué)習(xí)的是宋詞那冰山一角的婉約詞，她似一位婀娜而又多姿的仙子，給人一種無限的情感體驗(yàn)，同時其中又略帶一點(diǎn)無名的.憂傷！有這樣一位詞人，他擅長小令，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗。他有兩句傳誦頗廣的詞句“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”二句，。知道這位詞人是誰嗎？對，他就是晏殊�，F(xiàn)在我們就乘著時光機(jī)，穿越時空，回到北宋某一年的春天，去領(lǐng)略婉約詞派的代表之一額晏殊的《浣溪沙》，去領(lǐng)略其中的那段淡淡的美、憂、傷、豁、達(dá)！
（二）、介紹詞人，了解詞人
�。淌猓╆淌猓�991-1055），字同叔，北宋前期婉約派詞人之一。漢族，撫州臨川文港鄉(xiāng)人。十四歲時就因才華洋溢而被朝廷賜為進(jìn)士。之后到秘書省做正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集賢殿學(xué)士，仁宗至和二年，六十五歲時過世。性剛簡，自奉清儉。能薦拔人才，如范仲淹、歐陽修均出其門下。他生平著作相當(dāng)豐富，計有文集一百四十卷，及刪次梁陳以下名臣述作為《集選》一百卷，一說刪并《世說新語》。主要作品有《珠玉詞》
�。ㄈz測字詞，掃通障礙
1、找一位學(xué)生讀“讀一讀寫一寫”中的字詞；生領(lǐng)讀；師糾正。
2、必要時點(diǎn)出一些詞語，由學(xué)生造句：要集中注意力。
�。ㄋ模�、通讀全詞，整體感知。
1.選取一篇朗讀比較好的音頻，讓學(xué)生先聽一面！
2.全體齊讀：先叫男生讀，再叫女生讀，最后叫男女齊讀！整體感知該詞的感情基調(diào)，語言風(fēng)格！
3.可問學(xué)生覺得誰的朗讀比較動聽——女生：符合化簡詞派的那種感傷基調(diào)！
�。ㄎ澹⒃斀庠撛~，領(lǐng)略意蘊(yùn)。
1.上片：一曲新詞酒一杯，去年天舊亭臺。
�。�1）.問題：美酒、新詞”象征什么？
答案：美好的事物！
�。�2）.問題：舊、去年”有一種什么樣的作用？
答案：襯托永恒！夕陽西下幾時回？
（3）.問題：這句給人一種什么樣的感覺，河上句呈現(xiàn)一種什么樣的關(guān)系！
答案：淡淡的憂傷，無形的悲哀！對比、發(fā)差的關(guān)系。
2.下片：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
（1）.問題：“花落”象征什么？
答案：消逝的年華。
�。�2）.問題：“歸”體現(xiàn)了作者一種怎樣的宇宙觀、人生觀？
答案：通融。小園香徑獨(dú)徘徊。
�。�3）.問題：該句的詞眼是什么？
答案：“徘徊”，無名的憂傷，思考：永恒與短暫。（對學(xué)生的回答：做一種鼓勵行的點(diǎn)評）
�。�、分析意象，歸納主題：
問題：哪些意象體現(xiàn)這個主題？
答案：舊亭臺、夕陽、落花、歸燕。
問題：那個動作最能體現(xiàn)作者惆悵？
答案：“徘徊”歸納主題：通過寫游園的經(jīng)歷，憶昔懷舊，體現(xiàn)以下主題：抒發(fā)一種時光流逝，春光難留的惆悵；體現(xiàn)了詞人一種通融的宇宙觀、人生觀！詞人對“永恒”與“短暫”的一種全新的思考！
�。ㄆ撸�、體會詞的語言風(fēng)格：
圓轉(zhuǎn)流利、通俗曉暢、清麗自然、意蘊(yùn)深沉
�。ò耍�、道名句淵源，增生興趣：
關(guān)于“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的來歷趣聞（王琦和晏殊共作）
（九）、蘊(yùn)含哲理，人生啟示
一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰！我們每個人的生命都是有限的，我們必須在自己有限的生命中，活出自己的風(fēng)采、活出自己的味道，活出自己的價值！
�。ㄊ⒄n后小結(jié)，布置作業(yè)：
反復(fù)的有感情的朗誦這首詞，最好是能夠背誦！
用這首詞作為歌詞，找一首喜歡的曲子，自己配合曲子歌唱！
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