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動畫設(shè)計(jì)與制作Flash8說課稿：制作引層動畫
作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的動畫設(shè)計(jì)與制作Flash8說課稿：制作引層動畫，僅供參考，大家一起來看看吧。
動畫設(shè)計(jì)與制作Flash8說課稿：制作引層動畫 1
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬�、教材分析
選用國家規(guī)劃新教材中等職業(yè)學(xué)校立體化精品教材計(jì)算機(jī)系列《動畫設(shè)計(jì)與制作Flash8》為參考。引導(dǎo)層動畫是Flash動畫中必須掌握的內(nèi)容，是對運(yùn)動對象沿直線運(yùn)動動畫的引申，通過學(xué)習(xí)制作運(yùn)動引導(dǎo)層動畫，物體沿任意指定路徑運(yùn)動的問題迎刃而解。本節(jié)在教材中的地位和作用極其基礎(chǔ)和重要的。
�。ǘ�、學(xué)情分析
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了Flash設(shè)計(jì)工具、逐幀動畫、補(bǔ)間動畫、圖層應(yīng)用等基本知識和操作，并能制作出簡單的動畫。但對于Flash運(yùn)動引導(dǎo)層動畫還無從下手。在2個學(xué)時的教學(xué)中確定：
�。ㄈ�、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1、理解引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的作用，掌握其設(shè)置方法。
2、掌握制作運(yùn)動對象沿任意路徑運(yùn)動的動畫的方法、技巧。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，動手實(shí)踐能力及發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。
德育目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)動畫制作的樂趣，充分發(fā)揮個人
創(chuàng)作潛能。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究、精神。
重點(diǎn)：掌握運(yùn)動引導(dǎo)層動畫的制作方法并學(xué)會運(yùn)用。
難點(diǎn)：運(yùn)動對象與引導(dǎo)線的吸附操作，設(shè)置“調(diào)整到路徑”的方法、技巧。創(chuàng)意的構(gòu)建及實(shí)踐。
（四）、教學(xué)方法分析
采用項(xiàng)目教學(xué)法，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)中采用情境設(shè)置、觀察法、對比法、演示法、任務(wù)驅(qū)動、分組教學(xué)等教學(xué)方法。以任務(wù)驅(qū)動為主，以自主探究、合作學(xué)習(xí)等為輔。
（五）、學(xué)法分析
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。
二、傳統(tǒng)教學(xué)局限性分析
1、學(xué)與思分家，學(xué)生缺失體驗(yàn)性和研究性的學(xué)習(xí)方式。
2、理論和實(shí)踐分家，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不銜接。知與行難與統(tǒng)一。
3、單一的.引導(dǎo)層動畫，缺乏關(guān)聯(lián)性。無動畫情節(jié)，背景音樂，顯得單調(diào)，不夠生動。
4、學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意力不夠，興趣不高。學(xué)生只完成單一動畫，缺乏創(chuàng)意性，展示意識不強(qiáng)。
三、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)思路
引導(dǎo)學(xué)生從單一動畫到合成作品創(chuàng)作思路，強(qiáng)化學(xué)生探究規(guī)律、分析解決問題的能力。利用多媒體演播輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，分解任務(wù)，層層深入。學(xué)生通過觀察思考， 交流合作，有效的突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。探索完成任務(wù)。
四、教學(xué)過程
以多媒體課件為主線，以課題引入、學(xué)習(xí)新知、小試身手、自主探究、知識拓展、作品評價六個教學(xué)環(huán)節(jié)展開，將課件中“幫助、互聯(lián)空間”和本地局域網(wǎng)共享素材做為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的輔助。下面進(jìn)行詳細(xì)說明。
�。ㄒ唬┱n題引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，將任務(wù)中的動畫元素合成動畫片，通過展示，營造教學(xué)情境，并通過觀察（動畫元素）、思考（運(yùn)動路徑）、比較（源程序的不同點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)思路）引出學(xué)習(xí)新知（本節(jié)教學(xué)內(nèi)容），明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)（15分鐘）
通過課件中講解一（語音動畫視頻），學(xué)習(xí)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的創(chuàng)建方法。實(shí)現(xiàn)初步認(rèn)知。提出任務(wù)一：“太陽入云”動畫賞析，引導(dǎo)學(xué)生分析動畫的由直線變?yōu)榛【�設(shè)計(jì)思路，并引導(dǎo)提示。學(xué)生會帶著興趣觀
看講解二（語音動畫視頻）學(xué)習(xí)制作方法。學(xué)生嘗試完成任務(wù)，并提示制作過程中的重、難點(diǎn)。學(xué)生完成本任務(wù)后，不會滿足現(xiàn)狀，引出小試身手環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┬≡嚿硎汁h(huán)節(jié)（10分鐘）
本環(huán)節(jié)是對學(xué)生所學(xué)知識的一種初步檢測，通過任務(wù)二，引出新的難點(diǎn)：沿任意路徑運(yùn)動。賞析動畫，提示制作關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生自主操作，通過小組交流，發(fā)現(xiàn)問題：小瓢蟲運(yùn)動不自然、生硬。經(jīng)教師提示（要使對象沿著路徑旋轉(zhuǎn)，需在被引導(dǎo)層的起始幀屬性中，設(shè)置“調(diào)整到路徑”）突破難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的本次課的新知識，要對學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)一步提升，引出自主探究環(huán)節(jié)。
（四）自主探究環(huán)節(jié)（15分鐘）
通過任務(wù)三：試著制作沿環(huán)形路徑運(yùn)動的蝴蝶。學(xué)生觀看動畫，教師提出問題（要想在封閉的橢圓曲線上找到起點(diǎn)和終點(diǎn)是不可能的那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理，讓封閉的曲線變成一條曲線段呢？）。學(xué)生通過輔助線及小提示，經(jīng)小組交流、合作，共同探索解決問題的途徑。學(xué)生在探究中完成任務(wù)。進(jìn)入知識拓展環(huán)節(jié)。
�。ㄎ澹┲R拓展環(huán)節(jié)（20分鐘）
本環(huán)節(jié)是對學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的檢測。通過小
組交流，合作，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，教師引導(dǎo)分析運(yùn)用到（空心字，幀幀動畫、引導(dǎo)層動畫）等知識，完成拓展任務(wù)：簽名字。希望學(xué)生能在生活中尋找創(chuàng)新點(diǎn)，自主創(chuàng)新、學(xué)以致用。知識拓展環(huán)節(jié)完成后，進(jìn)入作品評價環(huán)節(jié)。
�。┳髌吩u價環(huán)節(jié)（23+2分鐘）
以小組為單位合成作品，解決學(xué)習(xí)過程中的疑問，解決路徑有：課件中幫助、互聯(lián)空間兩個輔助教學(xué)項(xiàng)和本地局域網(wǎng)共享素材。其中幫助（提供三個子菜單：方法、要點(diǎn)、常識，以此成為學(xué)生查閱的小幫手、小總結(jié)）。互聯(lián)空間（提供一些知名網(wǎng)站的網(wǎng)址，通過注冊會員、上傳作品、展示平臺、交流學(xué)習(xí)、共享資源等途徑，使學(xué)生能與他人分享自己的作品，實(shí)現(xiàn)“習(xí)作分享”教學(xué)法。）然后收集學(xué)生作品，上傳到教師機(jī)。教師運(yùn)用多媒體電子教室監(jiān)控軟件展示作品，完成對學(xué)生的個人評價，小組評價。布置作業(yè)（2分鐘），完成整個教學(xué)過程。
五、解決的教學(xué)難題
1、提高學(xué)習(xí)效率興趣
2、即看即做舉一反三
3、隨時學(xué)習(xí)練習(xí)查閱
4、合成作品展示交流
5、下載資源上傳作品
六、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與實(shí)施
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新
1、教學(xué)創(chuàng)新
教學(xué)中串連Flash動畫片，利用項(xiàng)目教學(xué)法，分解任務(wù)，層層深入。并將學(xué)生作品展示，提升學(xué)生對學(xué)科及專業(yè)成就感。
2、形式創(chuàng)新
借助網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站功能，注冊會員、上傳作品、展示平臺、交流學(xué)習(xí)、共享資源等途徑。并將優(yōu)秀作品上會空間、博客、網(wǎng)站等媒體展示、交流、學(xué)習(xí)等形式。
�。ǘ⿲�(shí)用推廣性
1、本課件廣泛運(yùn)用與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，課堂氣氛活躍，收效好。
2、擁有遠(yuǎn)地資源（互聯(lián)網(wǎng)站）、近地資源（校園局域網(wǎng)）。
以上是本教學(xué)設(shè)計(jì)的全部演示過程，有不足之處，請?jiān)u委、專家批評指正，謝謝！
動畫設(shè)計(jì)與制作Flash8說課稿：制作引層動畫 2
引言
開場白：歡迎大家來到Flash 8動畫設(shè)計(jì)與制作的課程。今天，我們將一起探索一個非常有趣且實(shí)用的技術(shù)——引導(dǎo)層動畫。想象一下，讓角色沿著預(yù)定路徑優(yōu)雅地滑行、跳躍或飛行，這一切都可以通過引導(dǎo)層功能輕松實(shí)現(xiàn)。
課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家將能夠理解引導(dǎo)層的概念，掌握如何在Flash 8中創(chuàng)建和使用引導(dǎo)層來制作動畫，以及如何使對象沿特定路徑運(yùn)動。
理論基礎(chǔ)
什么是引導(dǎo)層：引導(dǎo)層是一種特殊的圖層，用于為其他圖層上的對象指定運(yùn)動路徑，而不會影響到這些對象本身的屬性。簡而言之，它就像一張“地圖”，告訴動畫中的`元素該去哪里。
應(yīng)用場景：引導(dǎo)層動畫廣泛應(yīng)用于角色動畫、Logo動畫、教育演示等多種場合，可以極大地提升動畫的流暢度和觀賞性。
實(shí)踐操作步驟
準(zhǔn)備工作
1. 啟動Flash 8：首先，打開Adobe Flash 8軟件，新建一個Flash的文檔。
2. 設(shè)置舞臺：根據(jù)需要調(diào)整舞臺大小和背景顏色，為動畫創(chuàng)作提供合適的環(huán)境。
創(chuàng)建引導(dǎo)層
1. 添加圖層：在時間軸上點(diǎn)擊“插入圖層”按鈕，添加至少兩層，一層為“引導(dǎo)層”，另一層為“被引導(dǎo)層”。
2. 標(biāo)記引導(dǎo)層：右擊新添加的圖層，選擇“引導(dǎo)層”選項(xiàng)，將其轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層。
繪制路徑
1. 選擇工具：在工具箱中選擇“鉛筆工具”或“鋼筆工具”，根據(jù)路徑的復(fù)雜程度選擇合適的繪圖工具。
2. 繪制路徑：在引導(dǎo)層上繪制你想要對象遵循的路徑。記得路徑兩端要封閉，以便動畫循環(huán)自然。
制作動畫
1. 放置對象：在被引導(dǎo)層上，放置你想要沿路徑移動的對象（如小球、人物等）。
2. 綁定路徑：選中被引導(dǎo)層上的對象，然后在屬性面板中找到“路徑”選項(xiàng)，選擇引導(dǎo)層中的路徑。
3. 設(shè)置動畫：調(diào)整關(guān)鍵幀，設(shè)定動畫開始和結(jié)束的位置，讓對象沿路徑運(yùn)動。
測試與優(yōu)化
1. 測試動畫：使用Ctrl+Enter快捷鍵預(yù)覽動畫效果，檢查路徑是否平滑，動畫是否符合預(yù)期。
2. 調(diào)整優(yōu)化：根據(jù)測試結(jié)果，對路徑或動畫參數(shù)進(jìn)行微調(diào)，直到滿意為止。
總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)回顧：引導(dǎo)層是Flash 8中一個強(qiáng)大的功能，它使我們能夠創(chuàng)造出更加生動、自然的動畫效果。
作業(yè)布置：請每位同學(xué)嘗試自己設(shè)計(jì)一條引導(dǎo)路徑，并讓一個小車或人物沿此路徑運(yùn)動，下節(jié)課分享你的作品和創(chuàng)作過程中的心得體驗(yàn)。
結(jié)語
鼓勵與期待：通過今天的課程，希望大家不僅能學(xué)會引導(dǎo)層動畫的制作技巧，更能激發(fā)起對動畫設(shè)計(jì)的熱情和創(chuàng)意。記得，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最佳途徑，多嘗試，多創(chuàng)新，你們的作品定會越來越精彩！
動畫設(shè)計(jì)與制作Flash8說課稿：制作引層動畫 3
課程目標(biāo)
1. 理解引導(dǎo)層的概念：首先，我們要明確引導(dǎo)層的作用，即為動畫中的對象提供一個運(yùn)動軌跡，而不會影響到實(shí)際顯示的內(nèi)容。
2. 創(chuàng)建引導(dǎo)層：學(xué)習(xí)如何在Flash 8中添加引導(dǎo)層，并了解其與普通圖層的區(qū)別。
3. 繪制路徑：在引導(dǎo)層上繪制一條路徑，這條路徑將成為動畫對象的運(yùn)動軌跡。
4. 綁定動畫對象：將需要沿路徑運(yùn)動的對象放置在另一個圖層上，并將其“綁定”到引導(dǎo)層的路徑上。
5. 調(diào)整動畫屬性：設(shè)置對象的動畫屬性，比如開始位置、結(jié)束位置以及運(yùn)動速度，使動畫更加生動自然。
6. 測試與發(fā)布：最后，測試動畫是否按預(yù)期運(yùn)行，并學(xué)會如何導(dǎo)出動畫作品。
教學(xué)步驟
1. 啟動Flash 8并新建項(xiàng)目
打開Adobe Flash 8，選擇“文件”>“新建”，創(chuàng)建一個新的Flash的文檔。
2. 添加引導(dǎo)層
點(diǎn)擊時間軸下方的“插入圖層”按鈕，添加一個新圖層。
右鍵點(diǎn)擊新圖層，選擇“引導(dǎo)層”選項(xiàng)，將其轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層。
3. 繪制路徑
在引導(dǎo)層上，使用線條工具或鋼筆工具繪制一條平滑的路徑，這將是動畫對象移動的軌道。
4. 創(chuàng)建動畫對象
再次添加一個新圖層，用于放置動畫對象（例如，一個小球或人物角色）。
使用繪圖工具在該圖層的第一幀繪制或?qū)雱赢媽ο蟆?/p>
5. 綁定對象到路徑
選中動畫對象，在屬性面板中找到“補(bǔ)間”選項(xiàng)，選擇“動作”。
將對象拖動到路徑的起點(diǎn)處，此時會出現(xiàn)一個帶有箭頭的指示器，指向引導(dǎo)層的路徑。
6. 調(diào)整動畫
在時間軸上延長該圖層的'幀數(shù)，以匹配動畫的持續(xù)時間。
通過調(diào)整幀之間的關(guān)鍵幀，可以控制動畫的速度和流暢度。
7. 測試動畫
按Ctrl+Enter進(jìn)行測試，查看動畫是否沿預(yù)設(shè)路徑順利移動。
8. 導(dǎo)出動畫
完成調(diào)整后，選擇“文件”>“導(dǎo)出”>“導(dǎo)出影片”，選擇合適的格式（如SWF或視頻格式）保存動畫。
總結(jié)
通過本次課程，同學(xué)們不僅學(xué)會了如何在Flash 8中制作引導(dǎo)層動畫，更重要的是掌握了動畫制作的基本原理和流程。實(shí)踐是提升技能的關(guān)鍵，鼓勵大家多做嘗試，不斷探索Flash 8提供的豐富功能，創(chuàng)作出更多創(chuàng)意無限的動畫作品。
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