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中國石拱橋說課稿（精選18篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的中國石拱橋說課稿，歡迎大家分享。
中國石拱橋說課稿 1
一、教材分析
《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第三單元的第一篇課文。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要動腦筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計(jì)好，把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言�！吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩＜遥m然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說明，要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
二、對教法及學(xué)法的處理
教學(xué)這篇說明文，要引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的？在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。
具體的教法有：
1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2、平等交流法。
是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，對課文知識點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。
3、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。
4、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。
本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
三、對教學(xué)程序的安排
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課。
要是讓你給同學(xué)們介紹你熟悉的某一座橋，你會介紹些什么？（學(xué)生思考，發(fā)表觀點(diǎn)。引入關(guān)于介紹中國石拱橋的。）
（二）、確定目標(biāo)。
將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。
1、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。
2、研讀課文，初步把握文意。
3、了解說明對象，把握對象特征。
4、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。
5、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
第一步：辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。完成教學(xué)目標(biāo)1。
1、教師給出兩篇同是寫荷花的文章，要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。（兩文同樣寫荷花，一篇是記敘文，一篇語言平實(shí)，知識性強(qiáng)，是說明文。）
2、教師簡介說明文的問題特征。（說明文是客觀說明事物的一種問題，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。）
第二步：再讀課文，了解文章內(nèi)容，整體感知。完成教學(xué)目標(biāo)2：研讀課文，初步把握文意。
1、教師進(jìn)行學(xué)法建議（1、弄清楚生字詞的.讀音；2、注意積累詞語。）
2、多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。
第三步：三讀課文，深化理解。完成教學(xué)目標(biāo)3：了解說明對象，把握對象特征。
1、教師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。
（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。
（2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。
�。�3）全班交流。
明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的是說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋?yàn)檫@兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2、局部探究。
�。�1）請以趙州橋?yàn)槔�，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。
①學(xué)生齊讀第四、五段。
�、谛〗M討論交流。
教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。
（2）請同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，完成表格。（多媒體顯示）
代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就突出
趙州橋最古、距今1300多年形狀像弓、拱上加拱保持雄姿世界上最長，已使用1000多年，
結(jié)構(gòu)勻稱、古樸美觀受人贊譽(yù)
盧溝橋
請四位同學(xué)依次填寫。
3、教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在這個事物的特征。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。
第四步：完成教學(xué)目標(biāo)4：理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。
多媒體顯示：說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。
2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。
學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。
教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
第五步：揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
多媒體顯示：
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……
�。狱c(diǎn)的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）
3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
�。ā安坏薄岸摇蹦芊駝h去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加點(diǎn)詞能否去掉？）
5、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）
6、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。（加點(diǎn)詞有什么作用？）
7、①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。
�、诒R溝橋?qū)捈s8米。（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。
教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。
第六步：課堂小結(jié)。
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。
第七步：課堂練習(xí)
一篇短文的閱讀。（說明表達(dá)方式的短文）交流評價(jià)。
作業(yè)：介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ�，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。
板書：
石拱橋的特征知識性強(qiáng)
趙州橋——單拱
中國石拱橋代表性特征鮮明
盧溝橋——聯(lián)拱
語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密順序合理
中國石拱橋說課稿 2
我今天要說的是《中國石拱橋》這課。我的說課分為六個部分：說教材分析、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計(jì)。
一、說教材：
《中國石拱橋》是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝，橋?yàn)槔�，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。這篇說明文綜合運(yùn)用了多種說明方法，但主要運(yùn)用的說明方法是舉例子和列數(shù)字。
二、說學(xué)生：
對于八年級的學(xué)生來說他們在經(jīng)歷了小學(xué)六年和中學(xué)一年的莽撞之后，思想開始發(fā)展成熟，開始思考自己的人生成長。有些事情他們希望通過自己的努力去獲得成功的滿足，追求的是過程而不是結(jié)果，這就造成他們在性格上既有活躍的一面，也有內(nèi)斂的一面。因此，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識與能力目標(biāo)：
�、僬莆照n本中出現(xiàn)的.生字詞及本課基本的文學(xué)常識。
�、谥攸c(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。
�、垭y點(diǎn)：分析作者在以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋時(shí)運(yùn)用的說明方法并體會其好處。
2、德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。
四、說教學(xué)方法：
1、授之以“漁”，排除學(xué)習(xí)障礙。本篇文章作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)工作。因此在正式學(xué)習(xí)之前，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再熟悉有關(guān)說明文的一些知識。
包括：
�、僬f明文的三要素（說明對象、說明方法、說明順序）、②說明文的分類、（事理說明文、事物說明文、科學(xué)小品文）③說明文語言的特點(diǎn)（準(zhǔn)確、周密）。④說明的方法（舉例子，列數(shù)據(jù)，打比方，下定義，作詮釋，分類別，作比較，摹狀貌，畫圖表，引資料）等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫作說明文要抓住被說明事物的特征即這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。我認(rèn)為這些知識對于學(xué)生來說就好像公式和定理一樣，有了它們學(xué)生在預(yù)習(xí)課文整體感知的過程中就如庖丁解牛，游刃有余了。在分析課文時(shí)重點(diǎn)以趙州橋?yàn)槔�，從說明方法、說明語言入手為學(xué)生做出范例；有關(guān)盧溝橋的部分讓學(xué)生推選代表上臺講解。讓學(xué)生真正學(xué)會運(yùn)用“公式”去分析問題。
2、針對難點(diǎn)，分組競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
將全班同學(xué)分成2組，一組同學(xué)尋找作者在說明趙州橋時(shí)運(yùn)用的說明方法，另一組同學(xué)尋找作者在說明盧溝橋時(shí)運(yùn)用的說明方法，并體會其運(yùn)用的妙處，看哪組同學(xué)能夠找得全，說的好。這樣做可讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，能夠化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力。
3、歸類分析，誤讀比較，啟發(fā)思考，突破重點(diǎn)。
針對本科的教學(xué)重點(diǎn)（說明文語言的特點(diǎn)），設(shè)計(jì)采用歸類分析法和誤讀比較法進(jìn)行分析：歸類分析法就是將本課出現(xiàn)的一些帶有表示估計(jì)、限制、程度詞語的句子歸納起來，讓學(xué)生通過歸類分析明確只有用最準(zhǔn)確的語言對說明對象作精確的說明，才能使讀者對事物有明晰準(zhǔn)確的印象（此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練題可以用多媒體投影展示，以增強(qiáng)直觀性）。誤讀比較法就是教師將選擇的一段課文原文進(jìn)行改編，讓學(xué)生與原文進(jìn)行比較閱讀，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
五、說教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入。同學(xué)們，生活中你見過橋嗎？他們是什么樣子的？那位同學(xué)能到黑板上給我畫下來你印象當(dāng)中的橋？（生到黑板畫橋，用多媒體圖片演示趙州橋由此引入本課）。
2、預(yù)習(xí)檢查：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)檢測學(xué)生對課文生字詞的理解和掌握以及對作家作品的認(rèn)識。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自己講授為主突出學(xué)生的主體地位。教師適時(shí)點(diǎn)評，幫助學(xué)生理解記憶。（這一環(huán)節(jié)可用多媒體檢測）
3、課文導(dǎo)讀：（多媒體投影導(dǎo)讀目標(biāo)，學(xué)生依照目標(biāo)朗讀課文，討論作答）
�。�1）了解對象：說明了什么事物？
�。�2）抓住特征：說明的對象具有哪些特點(diǎn)？
�。�3）品味語言：語言有什么特點(diǎn)？
通過朗讀訓(xùn)練，結(jié)合導(dǎo)讀目標(biāo)，學(xué)生能夠從整體上把握說明對象的特征，初步領(lǐng)會說明文文體的特點(diǎn)。
4、合作探究：
�。�1）中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？
�。�2）中國石拱橋有很多，文章為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？作者分別從那些方面為我們這兩座橋？運(yùn)用了哪些說明方法？主要運(yùn)用的說明方法有哪些？（舉例子、列數(shù)字）通過小組討論，合作學(xué)習(xí)，常用的說明方法學(xué)生都能找的差不多，但是“摹狀貌”的說明方法學(xué)生是第一次接觸所以找不到，在這里需要教師強(qiáng)調(diào)。本課設(shè)定強(qiáng)化訓(xùn)練的主要說明方法是舉例子和列數(shù)字，針對這個重點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題進(jìn)行鞏固（投影展示）找出本文中用舉例子和列數(shù)字說明方法的句子都有哪些？（這里設(shè)計(jì)的題目比較簡單，目的是讓全體同學(xué)都掌握這兩種說明方法）
（3）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？
（4）根據(jù)課文，概括趙州橋的四個特點(diǎn)。
�。�5）畫出趙州橋德平面示意圖，并標(biāo)注各部分?jǐn)?shù)據(jù)。
（在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。）
教師多媒體投影明確板書：
石拱橋{形式優(yōu)美}——中國石拱橋{趙州橋}（單拱）
{結(jié)構(gòu)堅(jiān)固}{盧溝橋}（聯(lián)拱）
{歷史悠久}
5、自由探討：
（1）根據(jù)分析趙州橋的方法小組互助分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運(yùn)用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點(diǎn)？作者還寫到了解放后的橋，這樣寫的目的何在？
（2）在介紹盧溝橋的時(shí)候能不能把這部分去掉換成課文后面陳壽儒寫的《夜宿盧溝》為什么？（通過自由探討環(huán)節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識說明對象，掌握說明方法，理解說明文語言的準(zhǔn)確、周密性。區(qū)別說明文和描寫性記敘文。）
6、《中國石拱橋》的語言特點(diǎn)還在于使用了一些語意模糊、不確定的詞語進(jìn)行說明，以使說明更切合實(shí)際。請從下面的練習(xí)中感悟這種模糊說明的藝術(shù)。投影展示練習(xí)題：體會下邊幾句話中加點(diǎn)詞語的作用，把它們分別歸類到后面的表格里。學(xué)生完成表格，并小組討論，分析體會
（上述語言分析的歸類訓(xùn)練，可采用學(xué)生分組討論的形式。這樣有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。同時(shí)這項(xiàng)訓(xùn)練也是對學(xué)生學(xué)過的詞類知識的復(fù)習(xí)鞏固。）
7、《中國石拱橋》語言的準(zhǔn)確性，不僅體現(xiàn)在使用了一些恰當(dāng)?shù)哪：Z，而且體現(xiàn)在準(zhǔn)確地運(yùn)用一些動詞、形容詞等作簡潔確切地說明。這些詞既不是生字，也不是難詞，你是否發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)呢？通過下面的練習(xí)，你能體會到什么呢？下文節(jié)選的是課文的第3節(jié)，教師朗讀時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并記下老師讀錯的地方（文中黑體的詞有意不讀；需要故意讀錯的詞，在該詞后的括號內(nèi)表明）學(xué)生聽完以后，對照課文再自讀，小組分析討論，派代表發(fā)言，（這些詞的含義和區(qū)別均可讓學(xué)生討論發(fā)言，以領(lǐng)會課文用詞的準(zhǔn)確和簡明。對于省略不讀的詞，也可放手讓學(xué)生辨析，講用與不用的差別及不用可能會引起的歧義。有意誤讀，會成功地調(diào)動學(xué)生的注意力，引發(fā)熱烈的討論，這既是一種語言聽說活動，同時(shí)又對學(xué)生進(jìn)行了一次語言思維訓(xùn)練，較形象深刻地體會說明語言的準(zhǔn)確性。）
8、拓展延伸：（綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動）請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識，自己設(shè)計(jì)制作一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。
這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還訓(xùn)練了學(xué)生說明文的寫作。
六、說板書設(shè)計(jì)：
�。ò鍟O(shè)計(jì)的功能是簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。）
石拱橋特點(diǎn)：{形式優(yōu)美}{結(jié)構(gòu)堅(jiān)固}{歷史悠久}
{趙州橋}（單拱）
中國石拱橋：{盧溝橋}（聯(lián)拱）
解放后：{長虹大橋}飛躍發(fā)展
{雙曲大橋}
中國石拱橋說課稿 3
【說教材】
1、茅以升是中國著名的橋梁專家。對于《中國石拱橋》一文，他曾這樣說道：“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長足發(fā)展，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽(yù)。”“它是一份可珍貴的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能�！�
2、傳統(tǒng)橋梁的三大基本形式是：梁橋、拱橋、吊橋，而拱橋尤為常見。
3、寫說明文要抓住事物的特征。《中國石拱橋》一文從不同的角度說明石拱橋的特征。先采用概括說明“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用�！睆摹熬�、美、堅(jiān)”三個方面說明了中國石拱橋一般特點(diǎn)。然后又介紹了趙州橋、盧溝橋，采用具體說明方法來揭示石拱橋的共同特點(diǎn)，還著重說明兩座橋的各自的特點(diǎn)。趙州橋是獨(dú)拱石橋，“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱，橋身也更美觀”。“拱上加拱”是趙州橋獨(dú)有的特點(diǎn)，“大拱由28道拱圈拼成”也是趙州橋最突出的特點(diǎn)。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它的自身獨(dú)有特點(diǎn)是“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，可謂“石獅百態(tài)”。
4、《中國石拱橋》是按照總──分──總的順序來說明的。先總說特點(diǎn)，接著以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說明歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的共同特點(diǎn)，所舉例子具備了被說明事物的共同特征，即共性寓于個性之中。然后分說了兩橋梁各自獨(dú)有的特點(diǎn)，最后總說我國石拱橋取得的光輝成就的原因，以及社會主義時(shí)期不同石拱橋的發(fā)展。
5、這篇說明文主要的說明方法是舉例子。舉例子要有代表性，所謂代表性即要具備被說明事物的共同特點(diǎn)，第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn)，趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個重要說明方法是列數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字說明是準(zhǔn)確說明事物的方法之一。根據(jù)需要，有時(shí)需要用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米�！庇袝r(shí)要用約數(shù)，趙州橋“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
6、本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文，作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)。
【說教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)單元教學(xué)要求、課文特點(diǎn)和初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、抓住事物的特征，理清說明順序。
2、比較趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的代表性。
3、舉例說明語言的準(zhǔn)確性。
4、運(yùn)用已有的橋梁知識，通過想象設(shè)計(jì)未來的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握說明事物要抓住說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：選取代表性事例說明事物特點(diǎn);圈畫關(guān)鍵性語句說明事物特點(diǎn)。
【說教法學(xué)法】
為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生自讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，給本文標(biāo)題添加一些修飾性或限制性詞語，即是什么什么樣的中國石拱橋。這種以課本內(nèi)容為依據(jù)的修飾的添加格式如下：《xx的中國石拱橋》。學(xué)生可以填寫“古老的”“世界著名的”“成就輝煌的”“造型奇特的”等等詞語，并說出一定理由，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力。
此外，為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，辯析趙州橋和盧溝橋特點(diǎn)上的異同，教師可認(rèn)真組織問題進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考、討論和歸納總結(jié)。
《中國石拱橋》作為初二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生初步掌握從“抓住特點(diǎn)”角度去分析說明性文字。讓學(xué)生學(xué)會扣住說明對象——中國石拱橋，抓住關(guān)鍵性語句，篩選重要信息的方法。學(xué)習(xí)這篇文章，可以制定若干個教學(xué)目標(biāo)，為了實(shí)施目標(biāo)，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動學(xué)生的注意和思考。
【說課前準(zhǔn)備】
1、制定本課的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。
2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。
3、教師自制一個簡易的橋梁演示模型。
4、為每個學(xué)生印一份茅以升的《橋梁遠(yuǎn)景圖》節(jié)錄閱讀材料。
【說教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入新課，簡要介紹作者：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
2、檢查預(yù)習(xí)
�、沤o加點(diǎn)的字注音：洨河張勻稱
�、平庠~：惟妙惟肖絕倫古樸奇觀
3、展示教學(xué)目標(biāo)
4、閱讀全文，對課文進(jìn)行整體把握。
⑴(教師板書題目，先寫石拱橋然后在這三個字前再加上“中國”二字)，提問：本文題目是：《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序?
明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的'。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。
�、谱髡邔懯皹蛴昧刷�、②兩個自然段，這兩個自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
⑶將橋的模型展示給學(xué)生，并分別放置100克砝碼讓學(xué)生體會上述兩點(diǎn)。
明確：橋梁呈弧形的叫拱橋;橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。
�、茸髡邔懼袊皹蚺e了兩個例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的?
明確：概括──具體。
�、烧垖⒌冖圩匀欢畏謱哟�，并概括中國石拱橋的特點(diǎn)。
明確：分四層意思。中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。
⑹看書，對照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的大致順序是否一樣呢?作者為什么要選這兩座橋?
(學(xué)生讀書，教師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋)
明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對橋的評價(jià)。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。
�、俗髡邔@兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么?
明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
�、套髡邔戁w州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說說看。
明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了具體介紹。學(xué)生解說：略。
⑼盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?
明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。
⑽教師總結(jié)：以上通過介紹趙州橋、盧溝橋，進(jìn)一步說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。
⑾下面進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確：原因有三，著重說明三者順序不能顛倒及原因。
⑿研讀課文，體會說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確，完成第三個教學(xué)目標(biāo)。
明確：有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計(jì)。無論哪種，目的只有一個：說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個：符合實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四。然后由學(xué)生再從課文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五，(注意詞句順序，合理周密。)
⒀學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式
說明文主要采用說明的方式，但說明文里常常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分，明確表達(dá)方式的作用。
明確：表達(dá)方式的運(yùn)用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識，因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況，交叉運(yùn)用記敘方式。說明為主，穿插記敘，就是本文的特點(diǎn)。
⒁完成教學(xué)目標(biāo)四。讓學(xué)生想象未來的橋會是什么樣的?(發(fā)閱讀材料
中國石拱橋說課稿 4
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！我是汪冬妮。很高興能在這里為大家說課！
在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會看到橋。大家熟悉的長江大橋，學(xué)校里的小橋。無論是哪種橋，對于我們來說都是至關(guān)重要的，因?yàn)橛辛怂鼈兾覀儾趴梢院芊奖愕呐c對岸聯(lián)系在一起。今天我為大家說課的篇目就是茅以升的《中國石拱橋》。下面我將從教材的處理、學(xué)情的分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)程序等五個方面為大家闡述。
一、教材的處理
《中國石拱橋》是人教版八年級上冊第三單元的第一篇文章。本單元所選的文章基本上都是說明文。所以，在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，要注重文章是如何抓住事物的特點(diǎn)來介紹事物的，理清文章的說明順序，了解常用的說明方法以及體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
二、學(xué)情的分析
八年級的學(xué)生在以前的語文學(xué)習(xí)中接觸的一般都是記敘文。《中國石拱橋》應(yīng)該說是他們在語文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇說明文。對于有一定文學(xué)基礎(chǔ)的八年級學(xué)生來說，讓他們就某一事物的特點(diǎn)來介紹事物不難，但是在沒有系統(tǒng)的了解說明文的情況下，讓他們理清說明順序、體會說明文準(zhǔn)確周密的語言就有了一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)、八年級學(xué)生的學(xué)情以及新課標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）掌握抓住事物的特征說明事物的寫作方法，了解說明順序（從一般到特殊，從整體到局部，由概括到具體，時(shí)間由先到后等順序）
（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確周密的語言，感受作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度
四、教法學(xué)法
我將遵循新課標(biāo)提出的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以對于本課，我將采用了以下教學(xué)方法：
�。�1）導(dǎo)讀法
在我的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本。培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力。
�。ǘ┨釂柗�
包括學(xué)生向老師提問和老師向?qū)W生提問，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和薄弱方面，通過贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，并且?guī)椭麄兘鉀Q難題。
�。�3）比較法
在《中國石拱橋》這篇文章中，作者選取了趙州橋和盧溝橋兩個具有代表性的橋梁，通過對這兩個橋梁的對比。能讓學(xué)生更形象的了解中國石拱橋的總體特征與趙州橋和盧溝橋的個性特征。
在運(yùn)用了上述的教學(xué)方法之后，本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課標(biāo)的要求，盡可能讓每個環(huán)節(jié)都發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)過程當(dāng)中，我還采用了以下的學(xué)法：
�。�1）圖表法
作者在文中舉了兩個具有代表性的橋梁，趙州橋和盧溝橋，讓學(xué)生畫出表格并把兩座橋的異同點(diǎn)填在表格中。讓學(xué)生更直觀的看出中國石拱橋的特點(diǎn)以及兩座橋各自的特點(diǎn)。
�。�2）討論法
在通讀課文的情況下，組織學(xué)生分組討論。提高他們的分析能力和語言表達(dá)能力。
�。ㄈ┚毩�(xí)法
根據(jù)“語文知識積累與運(yùn)用并重的原則”和“課內(nèi)與課外語文學(xué)習(xí)相促進(jìn)的原則”，我采用了多種形式的練習(xí)法，幫助他們提高自己的能力。
五、教學(xué)程序
因?yàn)楸菊n內(nèi)容比較豐富。所以我設(shè)計(jì)了兩個課時(shí)。
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入新課
先向?qū)W生展示關(guān)于“橋”圖片，這些圖片里面包含了幾種不同類型的.橋，讓學(xué)生就圖片中橋的特點(diǎn)進(jìn)行討論，這些橋共同的特點(diǎn)以及每個橋的各自特點(diǎn)。進(jìn)而進(jìn)入今天我們所要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。
介紹作者茅以升。
2、通讀課文
運(yùn)用導(dǎo)讀法和自主探究法，放手學(xué)生自行閱讀課文，處理文中的生字詞。在此過程中，思考問題：
（1）文章從第幾段開始寫中國的石拱橋？
�。�2）中國石拱橋有什么特點(diǎn)？
�。�3）作者舉了哪兩個橋梁作為例子來介紹中國石拱橋？
讓他們在思考中把握文章的大概意思。
3、分組討論
運(yùn)用討論法對上面三個問題進(jìn)行探究和討論，請同學(xué)起來回答。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的語言表達(dá)能力。最后老師進(jìn)行總結(jié)。
4、講解知識
在討論了上述三個問題之后，我會向?qū)W生介紹什么是“說明文”。
5、問題遺留
�。�1）本篇文章能分為幾個部分？分別給每個部分取個小標(biāo)題。
（2）文章是按照什么順序來寫的？
（3）把趙州橋與盧溝橋的異同點(diǎn)用表格的形式列出來。
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入新課
檢查學(xué)生繪制的表格，讓兩位學(xué)生在黑板上畫出自己的表格，進(jìn)行評價(jià)。在PPT上展示自己繪制的圖表。讓學(xué)生初步了解抓住事物的特征說明事物的寫作方法。
2、品讀課文
讓學(xué)生通讀全文，提問兩到三個學(xué)生，即文章分為幾個部分，每個部分的小標(biāo)題是什么？文章是按照什么順序來寫的？
然后學(xué)生進(jìn)行討論和補(bǔ)充。最后老師進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生把握文章的整體脈絡(luò)以及了解說明文的說明順序。
3、細(xì)讀課文
在了解了文章的整體的脈絡(luò)后，向?qū)W生介紹一些常用的說明方法（舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等）。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在文中劃出這些句子。
重點(diǎn)講解有關(guān)數(shù)據(jù)的句子（精確的數(shù)字、大概的數(shù)字）
4、布置作業(yè)
挑選一個自己熟悉的事物，作一篇說明文。不少500字。
中國石拱橋說課稿 5
一、教材分析
《中國石拱橋》是八年級上冊第三單元中的精讀課文。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。所以，在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物的，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法;學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的順序，培養(yǎng)學(xué)生理清說明順序的能力。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
三、學(xué)情分析
對于有一點(diǎn)文學(xué)基礎(chǔ)的八年級的學(xué)生來說，要他們說出抓住怎樣的特征來介紹事物的不難，但是在前面沒有系統(tǒng)地接觸過說明文這種體裁，要他們理清說明順序和體會說明文語言的準(zhǔn)確、周密有難度。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解選擇有代表性的.例子說明事物特征的寫作方法;學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的說明順序。
六、教學(xué)過程
本課內(nèi)容豐富，需2—3個課時(shí)才能完成。
第一課時(shí)(40分鐘)
第一步：(10分鐘)
處理預(yù)習(xí)作業(yè)，出示趙州橋和盧溝橋的圖片，由學(xué)生觀察并說出這兩座橋的共同特點(diǎn)：都是拱橋并且歷史悠久。引出今天的新課《中國石拱橋》，來欣賞由橋梁專家為大家介紹的中國石拱橋有什么特點(diǎn)。
第二步：(15分鐘)
學(xué)生自行閱讀課文，并處理文中的陌生字詞。同時(shí)思考所提問題(作者抓住了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)來描述的?在文中找出相應(yīng)的語句。另外，作者使用哪兩座橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的特點(diǎn)的?)
第三步：(15分鐘)
學(xué)生通過閱讀課文和相互討論對以上的問題有了大體一致的結(jié)論，老師再對此做出評論。并同時(shí)介紹文中所出現(xiàn)的說明方法。找出文中的例句，由學(xué)生來朗讀。
第二課時(shí)(40分鐘)
第一步：(15分鐘)
通過對文章主體的把握，再來閱讀3—8自然段，引導(dǎo)學(xué)生理清文章由一般到特殊、有概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的說明順序。
第二步：(15分鐘)
再對第9、10自然段進(jìn)行閱讀，分別概括出本段文字的內(nèi)容。體會說明文結(jié)構(gòu)安排的清晰與嚴(yán)密，同時(shí)學(xué)習(xí)語言的精煉。
第三步：(10分鐘)
通過對全文的把握，由學(xué)生自行完成對這篇文章主旨的概括。
七、總結(jié)升華，布置作業(yè)
(一)學(xué)生總結(jié)：說說自己的收獲。
(二)教師總結(jié)：提出要求，布置作業(yè)。
中國石拱橋說課稿 6
各位老師、各位評委：
大家好！
我是來自官當(dāng)中學(xué)的參賽選手，我說課的標(biāo)題是《中國石拱橋》。我說課的內(nèi)容包括：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等。
一、教材分析
1、教材的地位與作用
《中國石拱橋》是篇事物說明文，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。先總說石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說明久、美、堅(jiān)的共同特點(diǎn)，最后說我國石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。本篇課文是八年級第三單元的第一篇說明文，因此要作好說明文的入門指導(dǎo)工作。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)單元教學(xué)要求，課文特點(diǎn)以及初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實(shí)際情況來確定目標(biāo)：
�。�1）整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明的順序。
（2）學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，品味說明語言的準(zhǔn)確性。
�。�3）了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）說明事物應(yīng)抓住事物的特點(diǎn)。
�。�2）選取代表性事例說明事物。
二、教法與學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了演示、投影、創(chuàng)設(shè)問題情景法、討論法、歸納法等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位。并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，達(dá)到不但使學(xué)生愛學(xué)，還要使學(xué)生會學(xué)，為了提高課堂效率，適當(dāng)輔以多媒體技術(shù)，嘗試一種較為寬松的學(xué)習(xí)方法，使語文學(xué)習(xí)具有開放性。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)課我遵循“教學(xué)——探究——?dú)w納——應(yīng)用”的原則，為了落實(shí)教學(xué)的重、難點(diǎn)我的教學(xué)將按照“整體感知——研讀品味——自由探討——拓展延伸”這一流程進(jìn)行。
A、整體感知：
（一）導(dǎo)入新課
展示課件：教師出示一組橋的圖片，讓學(xué)生自由說出橋的名稱，是啊，橋的出現(xiàn)，方便了交通，美化了我們的生活，讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語文課堂，創(chuàng)造一種寬松的`學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。ǘ┙處熍錁贩蹲x課文或聽錄音
朗讀要求：①明確語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；②帶著問題聽讀課文。
1、石拱橋的特點(diǎn)是什么？
2、中國石拱橋有什么特點(diǎn)？
3、本文按什么順序說明的？
聽讀之后，學(xué)生討論明確三個問題，教師用投影片或課件顯示。
B、研讀品味：
本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點(diǎn)，又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣介紹的呢？（自然過渡到趙州橋的學(xué)習(xí)）
研讀④⑤小節(jié)趙州橋部分。展示課件：趙州橋圖
創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，具體體現(xiàn)在哪些方面？（用最精煉的語言概括趙州橋的四個特點(diǎn)）
2、以上四個方面的特點(diǎn)位置能否互換，為什么？結(jié)合“不僅形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”分析。
3、這兩段文字運(yùn)用了什么說明順序？哪些說明方法？
4、畫出趙州橋平面示意圖，標(biāo)上各部分?jǐn)?shù)字，評選十篇優(yōu)秀作品展示，找出五篇較差的作品，讓學(xué)生互相糾錯，找出存在的問題。（可能出現(xiàn)的主要問題：大拱的兩肩上各有兩個小拱，有的可能畫在兩端，進(jìn)而讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性）
在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力及歸納分析問題等方面的能力；繪制平面圖，培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手的能力，在教學(xué)中讓學(xué)生積極參與活動，享受成功的歡樂。
教師多媒體投影明確：（重點(diǎn)解決第1、2問）
弓形獨(dú)拱
拱肩加拱結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（而且）
拱圈拼成
（展示28道拱圈剖面圖）
結(jié)構(gòu)勻稱形式優(yōu)美（不但）
教師用課件顯示趙州橋的特點(diǎn)
C、自由探討：
1、運(yùn)用學(xué)習(xí)趙州橋的方法，小組互動，分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運(yùn)用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點(diǎn)？
（教師用課件展示盧溝橋的圖片，讓學(xué)生對照圖片，參考課文內(nèi)容來介紹。對學(xué)生說明文的口語訓(xùn)練）
用課件展示盧溝橋的特點(diǎn)。
2、討論：從內(nèi)容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。
教師小結(jié)：以上我們通過介紹趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)，進(jìn)一步說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。
下面進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
D、拓展延伸：綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動
請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識介紹自己所喜歡的書或筆。
這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到了復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的作用，還訓(xùn)練了學(xué)生說明文的寫作。
附、板書設(shè)計(jì)
石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久
趙州橋（獨(dú)拱）
中國石拱橋
盧溝橋（聯(lián)拱）
長虹大橋
解放后
雙曲大橋
中國石拱橋說課稿 7
學(xué)習(xí)目的：
1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。
2、認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性，學(xué)會準(zhǔn)確地說明事物。
3、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法。
主要的教法與學(xué)法：
多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納
課時(shí)安排：
二教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)日期：
xxx
教學(xué)內(nèi)容：
課文的初讀理解
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價(jià)的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
1、全文的層次：
�。�1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。
�。�2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"）。
（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。
�。�4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。
�。�5）分述之二，全面介紹盧溝橋。
（6）總說石拱橋取得成就的原因。
�。�7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2、段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明，又用評價(jià)的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說明方法提示：
�。�1）打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
（2）作引用：《水經(jīng)注》里提到的.“旅人橋”，大約建成于公元282年。
�。�3）列數(shù)字：橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21、6米。
�。�4）作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。
�。�5）摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
�。�6）舉例子
�。�7）作比較
�。�8）分類別
（9）下定義
�。�10）列圖表
三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉例。
教學(xué)后記：
略
第二教時(shí)
教學(xué)日期：
教學(xué)內(nèi)容：利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語言特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。
1、列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2、作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。
3、作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。
4、作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計(jì)的效果。
小結(jié)：
（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。
（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實(shí)踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。
（三）除本文中運(yùn)用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會再舉例子說明。
�。ㄋ模┲劣谀�，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說明方法來看待。（補(bǔ)充板書）總之，靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認(rèn)識，達(dá)到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。
二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體教學(xué)過程略
三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：
1、文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智。
2、說明文要準(zhǔn)確說明對象，必須重視語言的運(yùn)用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，是從人對事物的認(rèn)識規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律，詞語次序，不可移動。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當(dāng)時(shí)可算…”，從時(shí)間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動。
四、布置作業(yè)：課文后的練習(xí)一、二題。
教學(xué)后記：
略
中國石拱橋說課稿 8
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識訓(xùn)練點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說明事物的寫法。
2、復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。學(xué)習(xí)作比較、打比方的說明方法。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物特征。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
領(lǐng)略石拱橋的形式美。
二、學(xué)法指導(dǎo)
1、閱讀時(shí)在抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，從而進(jìn)一步領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
2、理解為了說明事物的需要綜合采用多種說明順序。（師引導(dǎo)生、總結(jié)）
3、復(fù)習(xí)運(yùn)用的多種說明方法。（通過練習(xí)的方法）
4、體會語言的準(zhǔn)確性。（師范例、生舉例說明）
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解習(xí)辦法
重點(diǎn)：
1、按時(shí)間順序說明事物的寫法。
2、運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物的特征。
難點(diǎn)：選取典型代表的實(shí)例說明事物的寫法
解決辦法：
1、討論、比較、分析歸納等方法。
2、用、課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、學(xué)生質(zhì)疑問難。
四、課時(shí)安排
3課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1、投影儀。
2、錄音機(jī)。磁帶（《北京的橋》）
六、師生互動活動設(shè)計(jì)
1、充當(dāng)解說員。結(jié)合、課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、擬題訓(xùn)練。
3、學(xué)生說話訓(xùn)練。
4、調(diào)查身邊的各種橋梁，從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)的文字資料或圖片資料。以“我所了解的橋”為題寫成介紹性的文字。
導(dǎo)入新課
在日常生活中見過許許多多的橋，你最喜歡的是哪一座橋，能生動地說出它的美麗風(fēng)貌嗎？你感到有特點(diǎn)的又是哪一座橋，能清楚地說出它的特征嗎？（進(jìn)行說話訓(xùn)練）下面請同學(xué)們在聽讀中搶答，下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰？“他生于1896年，世界上著名的橋梁專家，中國科學(xué)院學(xué)部委員，教授。1985年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量介紹橋梁的文章，編著過《中國橋梁史》。”今天我們就學(xué)習(xí)茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》。
（一）明確目標(biāo)
1、理清文章、寫作思路。
2、概括中國石拱橋的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。
（二）整體感知
學(xué)生朗讀課文（學(xué)生自愿）并思考“的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”。
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。
從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時(shí)代和功用，一直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認(rèn)識。
“序”而多“變”。這從介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用時(shí)間之久。并由此而引出了一大段特點(diǎn)說明，介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅(jiān)固等情況外，更重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”，于平穩(wěn)之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。
全文可分三部分：
第一部分（第1—2自然段），概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。
第二部分（第3—9自然段），具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
第一層（第3—8自然段），先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。
第二層（第9自然段），分析取得如此光輝成就的原因。
第三部分（第10自然段），介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)提問。
提問：閱讀說明文應(yīng)從哪些方面人手？
�。▽ο蟆⑻卣�、順序、方法、語言等）
2、查字典，給下邊加粗字注音。
拱橋洨河和諧張鶩橋墩
3、具體研究文章內(nèi)容。
�。�1）朗讀課文理清文章的、寫作思路。
答：石拱橋一中國石拱橋一趙州橋、盧溝橋——原因一橋梁發(fā)展史
�。�2）作者選取了哪些有代表性的例子，層層深入說明中國石拱橋的'特點(diǎn)？
答：文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界卜石拱橋的一般特點(diǎn)，然后概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn)，并具體舉例進(jìn)行說明。中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
（3）文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容？其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣？是按照怎樣順序來寫的？
答：文中介紹了趙州橋的位置，建造時(shí)間及解放后的修整；趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┤珮蛑挥幸粋�大拱，長達(dá)37、4米，橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。
�。ǘ┐蠊暗膬杉缟细饔袃蓚�小拱。
（三）大拱由28道拱圈拼成。
�。ㄋ模┤珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明，然后再具體解說橋各個構(gòu)成部分。
�。�4）文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容？結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣？
答：介紹了盧溝橋的位置、建造時(shí)間、規(guī)模，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價(jià)值。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。
�。�5）這篇課文的標(biāo)題是《中國石拱橋》，而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋，這切題嗎？
答：切題，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋就是中國石拱橋，是中國石拱橋的兩個突出的代表。
�。�6）既然課文寫的是中國石拱橋，并不是具體的哪一橋，一個例子都不舉行不行？
答：不行，因?yàn)橹袊皹蚴侵袊鴩辽蠠o數(shù)座石拱橋的一個名稱。它是看不見也摸不到的，只有通過一座座具體的橋來說明才能說明白。
（7）中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù)，為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹？
答：因?yàn)槎咴谖覈汕先f座石拱橋中最具有代表性，前者是只有一個大拱的石橋，時(shí)間最久；后者是聯(lián)拱石橋的杰作，且具有特殊歷史意義。
（8）能不能說中國石拱橋，有的像趙州橋，有的像盧溝橋？
答：不能，因?yàn)橼w州橋就是趙州橋，盧溝橋就是盧溝橋，中國石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自己的特點(diǎn)。
�。�9）我國石拱橋取得光輝成就的原因？
答：首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧；其次我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)；再次我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材。
�。�10）文章寫完我國石拱橋取得光輝成就的原因后，完全可以結(jié)束了，但作者為什么非要來個第10自然段呢？請同學(xué)討論。
答：文章的題目是《中國石拱橋》，而不是《中國古代石拱橋》，這就允許寫現(xiàn)代石拱橋的情況。再者，解放后中國石拱橋的成就是輝煌的，有世界最長的獨(dú)拱石橋，長達(dá)112.5米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了37、4米的趙州橋大拱，這的確是中國人民的驕傲。還有，我國在原有基礎(chǔ)上又得到了進(jìn)一步的發(fā)展，如“雙曲拱橋”就是其一。這樣寫既豐富了文章內(nèi)容，又展示了新中國橋梁事業(yè)的輝煌成就，令讀者精神振奮。如果去掉最后一段，就不會產(chǎn)生這樣的效果，對中國石拱橋的介紹就不夠完整。
�。�11）具體文中的說明順序？并說明其作用？
答：
①由一般到個別。
全文按照“石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展”，由一般到特殊的邏輯順序組織材料，使人對事物的了解由淺人深，由概括到具體，由過去到現(xiàn)在，能收到清晰、具體的效果。
�、谙日w，后局部。
趙州橋。抓住“著名”、“最古”兩個詞語，先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬，同時(shí)突出“單拱”的特點(diǎn)；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬，突出其“聯(lián)拱”特征；具體描寫橋面和石欄石柱。
這樣安排順序，既突出重點(diǎn)，又給人以完整的印象，使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認(rèn)識。
�、垡勒諘r(shí)間的先后。
在介紹我國的石拱橋時(shí)，按時(shí)間順序，對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔鷦泳唧w的介紹了我國石拱橋的光輝成就，說明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊頌了我國古代勞動人民。
中國石拱橋說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2、整體感知課文。介紹石拱橋的特征。
3、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
本文作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家、教育家。
二、整體感知課文
1、自由讀課文。把生字劃下來。
2、以下生字和新詞讀音和默寫都要正確。
雄跨--大幅度跨越。記載--記錄事情的文字。殘損--傷殘缺損。古樸--古老而質(zhì)樸。橋墩--橋梁的主要支撐物，橋梁的上部建筑就設(shè)置在橋墩之上。推崇--尊崇，推重崇敬。侵略--對他國領(lǐng)土、主權(quán)的侵犯，以及進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪和文化奴役等行為。序幕--原反映多幕劇第一幕之前的`一場戲，通常交代人物的歷史和人的之間的關(guān)系，后序幕一詞又有了引申義，用來比喻重大事件的開端。巧妙絕倫--靈巧高明，無與倫比。交頭接耳--形容兩個人湊近低聲交談。惟妙惟肖--這里形容雕刻得十分精妙逼真。獨(dú)一無二--沒有相同的或沒有可以相比的。
三、精讀課文
�。ㄒ唬┪恼聻榱苏f明中國石拱橋的特征，選取了許多例子。從課文中找出這些例子，提取關(guān)鍵信息，填寫下面的表格。填完之后，縱向看一看，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
（從旅人橋到雙曲拱橋，我國的石拱橋有光輝的成就）
�。ǘ└鶕�(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
�。ㄈ┛纯幢疚闹杏昧四男┱f明方法，找出實(shí)例并說說它們的作用。
（1）下定義。例如：每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。
（2）引用。例如：“制造奇特，人不知其所以為”
（3）列數(shù)字。例如：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
�。�4）打比方。例如：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。
�。ㄋ模├首x下列句子，體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
2、全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。
3、永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。
中國石拱橋說課稿 10
學(xué)情分析：
一、學(xué)情現(xiàn)狀：
本班學(xué)生有的對學(xué)科知識的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，教學(xué)中可以點(diǎn)到即止。大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文積極性不高，需要耐心教授的知識較多。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。帶動下游學(xué)生，減少差生。
二、教學(xué)措施
�。ㄒ唬⒚嫦蛉w學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1、教學(xué)活動中注重學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力提高。
2、教學(xué)內(nèi)容深淺度要兼顧，照顧不同基礎(chǔ)的群體，讓其有所學(xué)、學(xué)有所得，培養(yǎng)成功感。
3、教學(xué)中要有所側(cè)重，詳略得當(dāng)，該詳講得詳講、該略講就略講，重點(diǎn)知識重點(diǎn)記。
4、課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，在課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要著重訓(xùn)練學(xué)生的分析和判斷能力。
�。ǘ�、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會。
�。ㄈ�、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
3、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和兩兩組合、小組合作的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自己發(fā)展的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語，掌握字詞的音、形、義。
2、整體感知課文，理清順序、結(jié)構(gòu)，掌握說明方法以及說明語言的特點(diǎn)
3、了解石拱橋的特點(diǎn)
4、理解趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
5、了解我國橋梁事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)對橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)2、3、4
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：生活中，我們見過什么樣的橋？
生：木橋、鐵索橋、石拱橋……
師：好，今天我們來學(xué)習(xí)中國石拱橋一文，首先欣賞一下兩幅石拱橋的圖片…
二、學(xué)習(xí)新知
三、檢查預(yù)習(xí)
1、加橫線字注音
弧形：拱橋：陡坡：
和諧：勻稱：橋墩：
推崇：河堤：暴漲：
惟妙惟肖：
2、解釋詞語悠久：
杰作：雄姿：和諧：推崇：
勝景：巧妙絕倫：就地取材：
3本文體裁是什么？4本文的說明對象是什么？
說明文中國石拱橋
5文章怎樣安排說明內(nèi)容？（文章的結(jié)構(gòu)）；說明順序是什么？
文章結(jié)構(gòu)（略）順序：邏輯順序
1、學(xué)生朗讀文章第1、2自然段回答問題：石拱橋共同的特點(diǎn)是什么？
歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（板書）
2、哪些語句體現(xiàn)趙州橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)？（略）
3、趙州橋本身有什么樣的特點(diǎn)？（略）
4、趙州橋這幾個特點(diǎn)的順序說明能對調(diào)位置嗎？（略）
5、哪些語句說明盧溝橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)？（略）
6、中國石拱橋?yàn)槭裁茨苋〉媚敲创蟮墓廨x成就呢？以什么說明順序來寫的？（板書）
首先，勞動人民的勤勞和智慧。（人力）
其次，石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（技術(shù)）主到次的'邏輯順序
再次，富有建筑用的各種石料（物力）
7、解放后中國石拱橋有哪些發(fā)展？（略）
三、小結(jié)課文
這篇文章就介紹到這里，回去我們要補(bǔ)充完整筆記。理解好作者運(yùn)用了多種說明方法，按照邏輯順序說明對象的方法，本文為我們寫這一類的說明文提供了良好的借鑒，課后要好好研讀，把它化為己有。
四、布置練習(xí)，通過課堂練習(xí)掌握本文的說明方法。
課文為了介紹中國石拱橋的特點(diǎn)采用了哪些說明方法？找出例句。
打比方舉例子列數(shù)字下定義作比較引資料摹狀貌（例句略）
五、布置課后作業(yè)練，通過課堂練習(xí)掌握說明語言的特點(diǎn)。
下列句中加線詞能否去掉？為什么？
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。
2、路面平坦，幾乎與河面平行。
3、在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石橋。
六、板書設(shè)計(jì)
1、石拱橋的共同特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
2、取得光輝成就的原因；說明順序說明順序：
首先，勞動人民的勤勞和智慧。
其次，石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)主要→次要邏輯順序
再次，富有建筑用的各種石料
七、課后反思
講課速度較快，留給學(xué)生思考和作答的時(shí)間較短。學(xué)生積極參與熱情調(diào)動得不夠好。在今后開展的教學(xué)教育活動中要不斷改進(jìn)、完善。
中國石拱橋說課稿 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識。
3、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說明事物應(yīng)緊扣事物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、簡介作者
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、查字典，給加下劃線的字注音�；⌒喂皹蚨钙聞蚍Q惟妙惟肖
2、讀了本文，你了解了中國石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？
四、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)
1、提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2、學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3、總結(jié)：
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。
⑴全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米。
�、拼蠊暗膬杉缟�，各有兩面三個小拱。
�、谴蠊坝�28道拱圈拼成。
�、热珮蚪Y(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間
由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21、6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容
1、聽寫。
2、說說中國石拱橋的特點(diǎn)。
二、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的'
1、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做──舉例子。
2、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字。
3、為了讓人們更清楚地認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4、作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段
1、第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫……再寫……最后寫……）
2、最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四、說明方法的把握
引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）
聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
中國石拱橋說課稿 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：
�。�1）積累“讀一讀，寫一寫”的詞語。
（2）抓住特征來介紹事物，理清說明順序。
2、過程和方法：
（1）懂得文中的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確，周密的語言。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)名勝古跡，開闊視野，激發(fā)對祖國文化的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住特征來介紹事物，理清說明順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得文中的說明
方法，體會說明文準(zhǔn)確，周密的語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尋找有關(guān)橋的資料。多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（多媒體出示）
你看到了什么？(立交橋，石拱橋)它們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，師總結(jié)）引出課題。
二、感知課文，抓住事物特征。
1、給下面的詞語注音：（課件）
2、默讀課文，畫出你認(rèn)為重點(diǎn)的句子。
3、文中寫了幾座橋？各有什么特點(diǎn)？用了什么順序？
4、看趙州橋的圖片：你得到那些信息？（特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。數(shù)據(jù)，大拱）
5、根據(jù)你讀的課文得到的知識，看圖畫對照說一說、
6、用了什么說明方法？有什么作用？（老師先提示解說：舉例子，分類別等）
7、學(xué)生自己找，畫出。
三、品讀準(zhǔn)確，周密的語言。
1、老師出示課件：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的`比較早。比較什么意思？
2、學(xué)生自己再找類似的詞語，自己理解。
四、用學(xué)習(xí)石拱橋的辦法學(xué)習(xí)盧溝橋的內(nèi)容。（從說明方法，說明順序，說明語言上來學(xué)習(xí)）
五、趙州橋和盧溝橋說明的順序基本相同，請具體說一說。
六、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)、
七、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
八：拓展延伸：
九、作業(yè)：課后練習(xí)。
十、板書：
每個環(huán)節(jié)開頭，是否加上小標(biāo)題
如：一、導(dǎo)入
中國石拱橋說課稿 13
教學(xué)目的：
一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)說明文準(zhǔn)確、精練的語言。
授課班級：
八年級（3）班
學(xué)情分析：
八年級的學(xué)生兩級分化較為嚴(yán)重，部分學(xué)生有厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。這就對教師的要求更高，教師上課必須更為耐心、細(xì)致，更具針對性。
教學(xué)設(shè)想：
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)，劃分段落層次，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)入新課（激發(fā)興趣）：
橋是什么？（學(xué)生回答）“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”。今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋（聯(lián)系《觀潮》）；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
什么是說明文？說明文就是客觀地說明事物的一種文體，目的'在于給人以知識。它有兩種類型：說明事物特點(diǎn)和闡明事理。我們七年級時(shí)學(xué)的《看云識天氣》就是闡明事理的說明文。
二、練習(xí)：（檢查預(yù)習(xí)）
1、正音正字：
洨（ｘｉáｏ）勻稱（ｙúｎｃｈèｎ）鷟（ｚｈｕó）僉（ｑｉāｎ）河堤（ｄī）
2、補(bǔ)充解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨(dú)一無二，無可比擬。
推崇：很尊重。
三、學(xué)習(xí)：
1、范讀課文。
2、指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
本文共10個自然段，可分為三部分：
第一部分（第1—2段）；石拱橋的特點(diǎn)；
第二部分（第3—9段）；中國石拱橋的特點(diǎn)；
第三部分（第10段），中國石拱橋的發(fā)展。
四、探究課文：
1、。學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。
石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
2、討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？
3、討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
五、清理知識點(diǎn)、小結(jié)：
趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。
趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
六、布置課后作業(yè)：
《金牌練習(xí)冊》11課。
中國石拱橋說課稿 14
設(shè)計(jì)理念：
設(shè)計(jì)這節(jié)課，主要是和自己結(jié)對子的張xx老師和xx老師進(jìn)行的同課異構(gòu)。因?yàn)檫@篇文章出現(xiàn)在部編教材八年級語文上冊，我是在九年級講的，所以依照不同年級的學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)情，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容與另外兩位教師有所不同，重在強(qiáng)調(diào)“學(xué)用”。
張老師和羅老師針對八年級的學(xué)生，主要是抓住說明語言和說明方法進(jìn)行。我是從寫作的角度來學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生學(xué)以致用，真正在學(xué)習(xí)文本的過程里，能夠明確作者是如何寫好一篇說明文的。如果我們也來寫一篇說明文，應(yīng)該如何著手，如何突出說明對象的特征。
所以，設(shè)計(jì)了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文作者是如何睿智地說明中國石拱橋的特點(diǎn)的。2.為港珠澳大橋做一份簡明的說明書。
過程回顧：
完成任務(wù)
在學(xué)習(xí)過程中，九年級的學(xué)生還是能夠站在一定高度來縱觀全文，并且能夠從全文思路、說明語言、說明方法、材料的詳略、選擇有代表性的橋梁等等多個角度，來感知本文的魅力的。所以，我們就能夠很好地完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且通過幾個經(jīng)典的層面來感知本文說明對象特征的時(shí)候，是如何睿智地突出重點(diǎn)的。
關(guān)于說明方法：舉例子。自然是趙州橋和盧溝橋的例子。列數(shù)字，作比較，打比方，等等，學(xué)生都能夠很快地找到，故而不再多言，一定秉行一個原則：學(xué)生會的，不教；學(xué)生討論之后可以自己解決的，也不教。教的是學(xué)生百思不得其解，需要提升的內(nèi)容。這是閱讀課教學(xué)的重要宗旨。
我們要讓學(xué)生，一課一得有干貨。
深度追問
我又追問了一個較深的問題，關(guān)于文章選材，為什么要講兩座橋，趙州橋和盧溝橋，講一座不行嗎？
進(jìn)而讓學(xué)生知曉了選材需要有代表性，而且這兩座橋同中有異，代表了石拱橋的三個主特點(diǎn)“久，美，堅(jiān)”，還有不同點(diǎn)“趙州橋獨(dú)拱，拱上加拱；盧溝橋聯(lián)拱，石獅形美”等，更具有典型性，能突出說明對象的特征。
關(guān)注語言
說明語言，既從文本的角度來直接感知，比如，“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”“（趙州橋）也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋�！�
又使用倒推的方式，播放圖片，讓學(xué)生確定是哪一座橋，從文中找到相關(guān)的依據(jù)，進(jìn)而感知語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。其中，有一座橋的圖片，學(xué)生毫不猶疑地說是趙州橋，因?yàn)樗仟?dú)拱，而且大拱的兩肩上各有兩個小拱，但是橋面是平的。我就讓學(xué)生看文中這句話：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。”讓學(xué)生辨析，“沒有陡坡”對于“沒有坡”嗎？進(jìn)而來知道，經(jīng)典的說明文中每一個字都是有其存在的意義的。
學(xué)以致用
第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)，是為剛剛?cè)�通車的港珠澳大橋?qū)懸欢魏喢鞯恼f明文，要盡量用上今天學(xué)習(xí)到的關(guān)于說明文的關(guān)鍵點(diǎn)。
學(xué)生在課前查閱了大量的圖文資料，對于港珠澳大橋已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)了茅以升的《中國石拱橋》以后，再來寫作，對于說明文創(chuàng)作要注意的重點(diǎn)，在心中更加明晰了。
因?yàn)閷W(xué)生在前半節(jié)課學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一文作者是如何睿智地講明白說明對象特征時(shí)，耗時(shí)較多，所以都第二個學(xué)習(xí)任務(wù)要完成的時(shí)候就有一點(diǎn)倉促了。但是，我們教學(xué)不可以過于“趕路程”，所以后來又用半節(jié)課給學(xué)生寫作，展示，交流。
這樣學(xué)得更加透徹。
在學(xué)生交流的時(shí)候，能夠主動地避開前面同學(xué)說的重點(diǎn)，所以我們聽到了學(xué)生對于港珠澳大橋的了解更多了。
學(xué)生寫的關(guān)于港珠澳大橋，有專題介紹這兩座小島的，有強(qiáng)調(diào)香港和內(nèi)地行車靠邊不同是如何在小島上解決的，有強(qiáng)調(diào)我國自行研制、不用一個外國專家的中國專利，有說明這座橋的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略意義和巨大連接價(jià)值的，也有介紹它的造價(jià)、收費(fèi)等與資金相關(guān)的問題的。
學(xué)生聽得很認(rèn)真，他們能夠從《中國石拱橋》一文的學(xué)習(xí)寫作后，來聆聽同學(xué)們分享的港珠澳大橋的特征，還能夠及時(shí)指出同學(xué)們講述中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
尤其是有一位同學(xué)提到，港珠澳大橋的海底隧道，最深處達(dá)44千米，最初沒有學(xué)生聽出來問題，當(dāng)老師追問了一句：“44千米之下的水壓該有多大��？！”分享者和聆聽者馬上發(fā)現(xiàn)了問題。大家笑了，笑完又思考了：一個字，可是有千倍的差距��！疏忽不得！說明文的語言，真的是要準(zhǔn)確嚴(yán)密的！
可以感覺得到，學(xué)生不僅僅學(xué)以致用，會寫簡單的說明文了，而且在分享中，民族自豪感在提升。所以，語文教學(xué)的人文性也得以體現(xiàn)。同時(shí)，我又鼓勵學(xué)生多多努力，將來也成為能像建設(shè)港珠澳大橋的人們一樣，為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。
課后作業(yè)
1、完善自己對于港珠澳大橋的說明。
2、向父母介紹中國石拱橋和港珠澳大橋。
意在進(jìn)一步提升學(xué)生對于說明文的感知力和表現(xiàn)力。請家長將孩子講給自己港珠澳大橋后的感受分享在班級群里，用以督促同學(xué)們講述得更好。
導(dǎo)學(xué)案·設(shè)疑
導(dǎo)學(xué)案，用的是以前就一直很喜歡用的`“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”：定向·誘導(dǎo)，自學(xué)·探究，討論·解疑，反饋·總結(jié)。此教學(xué)法的學(xué)案能夠突出重點(diǎn)，解決疑難，而且可以讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
其中在“討論·解疑”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的一個疑問是：何為“雙曲拱橋”。這也是我在備課中發(fā)現(xiàn)的問題。
王榮生老師在《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》一書中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教師備課中發(fā)現(xiàn)的問題，很可能就是學(xué)生的疑惑。所以，我專門提了出來，讓學(xué)生查閱資料來了解。
同時(shí)，我建議他們?nèi)タ纯醋孕熊嚭筝喩系膿跄喟�，�?jù)網(wǎng)上的資料介紹，它就是按照“雙曲拱橋”的原理設(shè)計(jì)的。代表大橋有南京長江大橋等。
自我感覺，這樣的疑問，更有提問的價(jià)值。所以，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，并且以此來預(yù)測學(xué)生可能會遇到的問題，特別有研討的價(jià)值。
本課不足：
教師不舍得放手，話太多，而且節(jié)奏過于趕得慌。提出了問題，老怕學(xué)生不懂，所以就反復(fù)強(qiáng)調(diào)，細(xì)細(xì)解釋；問題給了學(xué)生，又怕學(xué)生答不出來，剛一思考，教師就搶著給答案，剝奪了學(xué)生靜心思考的權(quán)力。
品讀不夠。沒有讓學(xué)生把準(zhǔn)確嚴(yán)密的句子，通過重音詞的凸顯來反復(fù)品讀；生動形象的說明文語句，也沒有給出時(shí)間來朗讀品味。
前松后緊。在學(xué)習(xí)作者如何睿智地把說明對象的特征講述清楚的環(huán)節(jié)，節(jié)奏松弛，源于不放心，所以一直要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致了后面要寫的時(shí)間就很緊張了。所以，從規(guī)劃的一節(jié)課，變成了一節(jié)半完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上三個不足，一定要多多注意，今后要努力改進(jìn)。
中國石拱橋說課稿 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征：
2、學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性；
3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）說明事物要抓住主要特征；（2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情
2、難點(diǎn)：說明文語言的準(zhǔn)確性。
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：
學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段；
說明事物要抓住事物的主要特征；
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
看課文前面的彩頁，用自己的語言描述趙州橋：1、位置；2、形態(tài)、3、結(jié)構(gòu)、4、材料、5、周圍環(huán)境、6、給人的感覺和聯(lián)想、7、有關(guān)趙州橋的故事。
請幾位同學(xué)說話。
二、看課文是怎么說明的：
讀課文說明趙州橋的'文字：
提問：讀了這段文字你對這座橋有什么了解
1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、使用時(shí)間、4、長度寬度、建筑特點(diǎn)……
提問：為什么說趙州橋是驚人的杰作？
1）歷史悠久；
2）非常雄偉；
3）制造奇特；
提問：趙州橋的四個特點(diǎn)各說明了什么？順序能否調(diào)換？
第一個特點(diǎn)說明大拱的長度以及形狀；第二個特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；第三個特點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用；第四個特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點(diǎn)按從主到次的順序安排，不能互換。
總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？
讀課文說明盧溝橋的文字
你掌握了哪些知識？有關(guān)盧溝橋的？橋的特點(diǎn)是什么？
試比較兩座橋的異同點(diǎn)
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：
整體把握課文
教學(xué)過程：
一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析，我們對中國石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識？
——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美
討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用
第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字；總括說明了中國石拱橋的狀況。
第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。
那么1~2段說明了什么？最后一段呢？
通讀全文對你有什么啟發(fā)？你對中國古代勞動人民有什么認(rèn)識？
自由發(fā)言。
二、研究說明的語言的特點(diǎn)
處理課后聯(lián)系第二題
再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會。
三、對你所了解的世界名橋加以介紹。
四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋
中國石拱橋說課稿 16
一、導(dǎo)入新課：
1、我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
2、請問：橋有哪幾類？
首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、簡介作者：
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動人民的'聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三、初讀課文：
1、熟悉課文，了解課文內(nèi)容。
2、正音釋義
正音：洨（xiáo）河勻稱（chèn）
釋義：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
推崇——很尊重。
絕倫——獨(dú)一無二，無可比擬。
勻稱——均勻，比例和諧。
古樸——樸素而有古代得風(fēng)格。
看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
3、請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。
4、中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
5、中國石拱橋取得光輝成就的原因：
首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，()設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
6、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：⑴1961年，建成世界上最長的獨(dú)拱石橋——長虹大橋。
�、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹颉�
�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”
四、了解說明文：
1、說明文的定義
說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。
2、說明文的類型
說明事物特點(diǎn)（《中國石拱橋》）
闡明事理（《大自然的語言》）
3、說明方法
舉例子（《中國石拱橋》）、列數(shù)據(jù)（《中國石拱橋》）、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
4、說明順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（《中國石拱橋》）
5、說明語言的準(zhǔn)確性
五、總結(jié)課文：
《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。
說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說明效果。語言平實(shí)簡潔，描寫有度；運(yùn)用說明方法，目的明確；精心推敲詞語，講究分寸；注意詞句順序，周密合理
六、開展“小小導(dǎo)游”的活動
要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料，以導(dǎo)游的形式來介紹趙州橋、盧溝橋。
中國石拱橋說課稿 17
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說明對象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2.選擇合適的材料和順序，通過仿寫、點(diǎn)評、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會運(yùn)用說明文相關(guān)知識（教學(xué)難點(diǎn)）。
3.通過對比閱讀，感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就，體會我國勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
二、教學(xué)過程（第一課時(shí)）
（一）賞橋，了解橋之義
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說說什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）
明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
�。ǘ┱f橋，領(lǐng)悟橋之理
生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：既是對文本內(nèi)容的`熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。
明確：1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就？一是我國勞動人民的勤勞智慧；二是我國石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動：以小組為單位，任選一個角度討論，這篇文章為什么會放在初中階段第一個說明文單元的第一篇？可從四個角度思考。
�。�1）說明方法：通過組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容，其他內(nèi)容是不是可以刪除？為什么？
�。�2）說明語言：本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請結(jié)合具體語句作簡要分析。
（3）說明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎？為什么？文中還有這樣的例子嗎？
�。�4）說明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個問題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說明方法、說明文語言的特點(diǎn)、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說明文知識，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
�。ㄈ┯螛颍蕾p橋之美
學(xué)生活動：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？分小組開展活動。
�。�1）繪制說明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？”
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒說全的說明方法？課下批注并交流。
中國石拱橋說課稿 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解說明要抓住事物的特點(diǎn)。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。
2、初步學(xué)會從“抓住特點(diǎn)”的角度分析一般說明性文章，圈畫關(guān)鍵性語句。
3、感受我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力，感受社會主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握抓住特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，初步學(xué)會分析一般說明性文字，找出關(guān)鍵性語句。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何掌握舉例的典型性。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
介紹中國古代的一項(xiàng)發(fā)明：魔鏡。并由它引出石拱橋。
相關(guān)資料：中國人于公元5世紀(jì)還發(fā)明了魔鏡；英國結(jié)晶學(xué)家威廉·布萊格到1932年，系統(tǒng)地闡明了魔鏡的理論，比中國晚了一千五百年左右。魔鏡是世界上最奇異的物品之一。魔鏡有何奇妙之處呢？在魔鏡的反面鑄有青銅圖案——圖像或文字，或二者兼而有之。反射光線的一面為凸?fàn)�，是由�?jīng)拋光處理的青銅制成用作鏡面。在大多數(shù)照明情況下，這種鏡子看上去與其它的普通鏡子無異。但是，在明亮的陽光下使用魔鏡時(shí)，它反光的一面就能被“看透”。用鏡面將陽光反射到暗色的墻上，人們就能從投在墻壁上的影像中看到鏡面的圖案或文字。堅(jiān)實(shí)的青銅制品變得透明了，這種令人感到神秘不解的現(xiàn)象使中國人給魔鏡取了透光鏡名稱。青銅是不透光的，然而實(shí)際使人感到透光，這是為什么？這奧妙之深讓中外學(xué)者探討了幾百年，中國的科學(xué)家沈活和外國科學(xué)家威廉·布萊格爵士都發(fā)表過高見。威廉·布萊格爵士于1932年發(fā)現(xiàn)這一奧妙時(shí)說：“正是反射的放大作用使圖案清楚地顯現(xiàn)出來。”李約瑟正確地將這一切稱為“是在通向掌握金屬表現(xiàn)微細(xì)結(jié)構(gòu)道路上邁出的第一步�！�
二、學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)段落——兩個典型：
1、出示趙州橋的投影片（或看文中圖片），用自己的語言描述它。
2、看課文是如何寫的。
提問：
�。�1）趙州橋由哪幾個部分組成？
�。�2）它有什么特征？
�。�3）這些特征分別有什么作用？
�。�4）這幾個特征之間可否調(diào)換位置？
�。�5）文章如何來形容、概括趙州橋？
3、同學(xué)介紹盧溝橋
4、文章是如何寫的？
（1）寫了盧溝橋的什么呢？
�。�2）可以看出它有什么特點(diǎn)？
5、課文題目是，寫的卻是趙州橋和盧溝橋，切題嗎？為什么寫這兩座橋？
明確：用有代表性的典型實(shí)例來說明事物的`方法。
6、能說有的像趙州橋，有的像盧溝橋嗎？
7、為什么先寫趙州橋，后寫盧溝橋？（時(shí)間、簡單到復(fù)雜）
三、為什么會取得這樣光輝的成就？原因是什么？劃出關(guān)鍵性的句子。
四、僅僅寫這兩座橋行嗎？課文還寫了什么？找出前三段的關(guān)鍵句子。
石拱橋的外型
石拱橋的結(jié)構(gòu)
的一般特點(diǎn)
五、段與段之間的關(guān)系是怎樣的，可否調(diào)換位置？
明確：一般到個別。
板書：
石拱橋形式優(yōu)美
一般結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
的一般特點(diǎn)
的杰作趙州橋歷史長寬
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)施工
造型
盧溝橋
個別
取得成就的原因
的新發(fā)展
六、小結(jié)：
本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，說明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展，反映了我國勞動人民的勤勞、智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
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