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稅收與納稅人說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的稅收與納稅人說課稿，歡迎大家分享。
各位評(píng)委、老師，
上午好！很榮幸擁有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流。我的課題是《稅收與納稅人》。
本課題的思路始終以學(xué)生為中心：
1、首先把握學(xué)情。我采用兩種方法來了解學(xué)生的實(shí)際和需要。一是在課前進(jìn)行了一個(gè)問卷調(diào)查。二是利用我區(qū)的學(xué)習(xí)論壇，組織網(wǎng)絡(luò)交流。這兩種方法都給學(xué)生創(chuàng)造了充分參與、真實(shí)表達(dá)和提高學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，將其中閃現(xiàn)出的思想亮點(diǎn)引入課堂，從而形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的互補(bǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)使師生互動(dòng)更為深入。
從問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)討論的反饋中，我歸納出學(xué)生在認(rèn)知、情感、實(shí)踐方面的四個(gè)問題，即（1）對(duì)自身與稅收、與納稅人的關(guān)系有一定認(rèn)識(shí)，但不夠準(zhǔn)確和深入；（2）對(duì)稅收“用之于民”缺少一定認(rèn)同；（3）比較關(guān)注納稅人權(quán)利的現(xiàn)實(shí)狀況；（4）一部分學(xué)生在實(shí)際問題上，知行脫節(jié)。
2、確定目標(biāo)。針對(duì)這些問題，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，即（1）了解關(guān)于稅收的國(guó)情國(guó)策；明確納稅人的權(quán)利（2）能辯證地理解生活；能協(xié)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；（3）樹立權(quán)利意識(shí)、公民意識(shí)。
3、組織教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)攝下，著眼于學(xué)生的需求與發(fā)展，開始組織教學(xué)。教學(xué)過程以四個(gè)問題貫穿：（1）你能看到身邊的稅收與納稅人嗎？（2）為什么我國(guó)納稅人義務(wù)觀念比較淡��？（3）納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？（4）納稅人權(quán)利該如何維護(hù)？
問題一是作為導(dǎo)入，將課堂帶入生活世界中——比如，同學(xué)們瞧這一家子，發(fā)現(xiàn)生活中常見的稅種；眼見著一張?jiān)鲋刀惏l(fā)票，更證明了只要你消費(fèi)，就可能和稅打交道；老師出具了自己的完稅證明，讓同學(xué)們看到了身邊的納稅人。
問題二以20xx年我國(guó)個(gè)人所得稅自行申報(bào)結(jié)果不充分為背景，請(qǐng)同學(xué)們分析“為什么我國(guó)納稅人的義務(wù)觀念比較淡薄”。呈現(xiàn)這個(gè)背景的圖片是籃球明星王治郅與隊(duì)友們正填寫申報(bào)表，學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，主動(dòng)思考、積極討論，不同觀點(diǎn)的碰撞集中到了一處，即納稅人對(duì)義務(wù)的回避原因之一在于權(quán)利的架空，由此過渡到中心問題的討論即問題三（納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？）和問題四（如何維護(hù)納稅人的權(quán)利？）
問題3和問題4是本課的重難點(diǎn)。之所以突出權(quán)利，是在結(jié)合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際的基礎(chǔ)上嘗試著開發(fā)教材。因?yàn)榻滩膶?duì)納稅人的義務(wù)有詳盡說明，但在納稅人的權(quán)利方面并未做系統(tǒng)闡述。要知道權(quán)利與義務(wù)不可分割，而權(quán)利的充分享有更推動(dòng)了義務(wù)的積極履行。因此，本課希望通過明確權(quán)利意識(shí)，來強(qiáng)化義務(wù)觀念。
對(duì)這兩個(gè)問題的解決是通過課堂討論完成的。課堂討論給學(xué)生搭建了一個(gè)積極思維、充分表達(dá)的平臺(tái)，學(xué)生的觀點(diǎn)與教師的引導(dǎo)最終得出討論成果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
在討論過程，教師的引導(dǎo)需要用事實(shí)來支撐，從而增強(qiáng)認(rèn)同感。比如通過對(duì)比10年間稅收宣傳語的變化，讓學(xué)生感受納稅人權(quán)利的回歸；北京稅務(wù)的便民服務(wù)體現(xiàn)出對(duì)納稅人權(quán)利的尊重；更通過20xx年北京稅收支出所作的十件實(shí)事，使學(xué)生感受到自己正在享受著稅收的成果，感受納稅人權(quán)利的逐步落實(shí)。至此，在教師的循循善誘中，幫助學(xué)生選擇正確的價(jià)值取向。
4、情感升華。課堂討論總結(jié)出成果之時(shí)，需要恰當(dāng)?shù)男问綄⒈菊n小結(jié)轉(zhuǎn)化為情感升華的環(huán)節(jié)。為此，我首先推出我國(guó)第一個(gè)稅收宣傳卡通代言人，讓學(xué)生明了對(duì)稅收的理解是高中生必備的社會(huì)知識(shí)；為更進(jìn)一步拉近學(xué)生與稅收、與納稅人的距離，增強(qiáng)對(duì)稅收的情感認(rèn)同，我又組織了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，即以小組為單位設(shè)計(jì)稅收宣傳語。這兩幅宣傳語都是學(xué)生的創(chuàng)造，很有個(gè)性，也表達(dá)出對(duì)稅收與社會(huì)、與公民關(guān)系的理解。更令人驚喜的是，在本課結(jié)束后，有一組學(xué)生結(jié)合稅收與納稅人這一主題，自發(fā)創(chuàng)作了一首歌謠。在后續(xù)的課堂上，他們?cè)谕瑢W(xué)面前唱出了這首歌，這更突出了本節(jié)課的教學(xué)效果，使本課的教育教學(xué)有所延續(xù)。同時(shí)也使我深感開放互動(dòng)的教學(xué)方式可以使知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代下成長(zhǎng)起來的學(xué)生，更充分展示和發(fā)展獨(dú)立獲取與感悟?qū)W習(xí)資源的能力。要相信他們時(shí)常會(huì)給自己帶來驚喜。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起聽聽學(xué)生的聲音……
以上是本課題《稅收與納稅人》的簡(jiǎn)介，感謝您的聆聽，請(qǐng)予以批評(píng)指正。
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