駱駝和羊說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的駱駝和羊說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【 教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
將“感悟”與“訓(xùn)練”有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在“過(guò)程和方法”中訓(xùn)練“知識(shí)和能力”，感悟“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一” 。
【教材分析】
● 《駱駝和羊》是第四冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，誰(shuí)也不服誰(shuí)，因而爭(zhēng)論不清，最后只好找老牛評(píng)理的故事。
●文章按照爭(zhēng)論、證明、評(píng)理的事情發(fā)展順序展開(kāi)，文路清楚，便于學(xué)生理解。文中有生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)便于學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)感情。
【學(xué)情分析】
在能力方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了默讀方法，有一定的自讀思考能力。能通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)文章的感情。
在思想方面：現(xiàn)在的學(xué)生在家中都唯我獨(dú)尊，在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突總是述說(shuō)別人的過(guò)錯(cuò)。所以我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)的.進(jìn)行德育教育。
依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“長(zhǎng)處”“短處”并能用“長(zhǎng)處”寫(xiě)一句話。
3、懂得對(duì)自己不能只看長(zhǎng)處，對(duì)別人不能只看短處。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老牛的話，懂得對(duì)自己不能只看長(zhǎng)處，對(duì)別人不能只看短處。
一、復(fù)習(xí)引入做好鋪墊
在復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音、讀出語(yǔ)感、初步理解詞義。
把生字分成兩組，第一組重點(diǎn)復(fù)習(xí)字音，在復(fù)習(xí)“模”字時(shí)安排了據(jù)詞選音的練習(xí)。第二組主要是理解詞義，在復(fù)習(xí)又窄又小一詞時(shí)設(shè)計(jì)了照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)。這樣既幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)又進(jìn)行了語(yǔ)基訓(xùn)練。
二、品讀文本深入感悟
�。ㄒ唬┱w感知：體會(huì)主要內(nèi)容
出示課件讓學(xué)生想一想駱駝和羊（）怎么樣？在干什么？聽(tīng)老師讀課文思考答案。（安排配樂(lè)朗讀有兩個(gè)目的一是起到范讀的作用二是為后面學(xué)生體會(huì)駱駝和羊的心情打下基礎(chǔ)。）
通過(guò)閱讀學(xué)生知道駱駝和羊在爭(zhēng)論，要用證明自己的觀點(diǎn)。然后追問(wèn)它們是怎樣爭(zhēng)論的？導(dǎo)入到課文第一段的學(xué)習(xí)之中。
（二）品詞悟句角色朗讀
學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生分別讀出駱駝和羊的語(yǔ)言。
�。�2）課件出示，體會(huì)它們的語(yǔ)氣
我可以做一件事情，證明高比矮好。
我也可以做一件事情，證明矮比高好。
比較這兩句話有什么相同之處？什么叫證明？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。讀出駱駝和羊在說(shuō)話時(shí)的驕傲、不服氣的語(yǔ)氣。
前排矮個(gè)同學(xué)表演羊，后排高個(gè)同學(xué)表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。再同桌對(duì)讀。讓學(xué)生在生生互動(dòng)中體驗(yàn)角色心理，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。這樣學(xué)生在有趣的朗讀中加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀興趣。
最后用它們?cè)趺醋C明？（用一件事來(lái)證明）導(dǎo)入第二、三段的學(xué)習(xí)。
1、出示圖，觀察他們來(lái)到了哪里？看圖理解“圍墻”。
2、重點(diǎn)理解“園子四面有圍墻，里面種了很多樹(shù)，茂盛的枝葉伸出墻外�！睆闹畜w會(huì)出枝葉很高。
3、駱駝和羊是怎樣表現(xiàn)的？
駱駝的表現(xiàn)：通過(guò)增減還正的方法體會(huì)駱駝吃到樹(shù)葉輕而易舉。
駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)葉。
駱駝抬頭吃到了樹(shù)葉。
讀讀這兩句話你有什么感受？你喜歡哪一句？為什么？
羊此時(shí)又是什么樣子？用—在文中把羊的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)讀一讀可以批注一下你的感受。
（羊：抬扒伸吃從中看出羊非常的使勁確吃不到樹(shù)葉。）
課件出示羊和駱駝的表現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)比讀
4、想一想為什么駱駝能吃到樹(shù)葉而楊卻吃不到？用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫交卮稹?/p>
駱駝?dòng)靡患虑樽C明了：高比矮好
此時(shí)的駱駝是什么心情？（得意）
再讀讀駱駝的話“你看，這可以證明了吧，高比矮好。”
如果你是小羊，你有什么要說(shuō)的？（不服氣，要用一件事證明自己的觀點(diǎn)）
5、我們來(lái)看看小羊是怎樣證明的？
（1）我們?cè)趯W(xué)習(xí)第二自然段時(shí)用了什么學(xué)法？（總結(jié)）
來(lái)到什么地方？駱駝的表現(xiàn)羊的表現(xiàn)證明了什么
�。�2）用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）
（3）學(xué)生自學(xué)反饋
門(mén)什么樣？（又窄又�。�
面對(duì)這樣的門(mén)羊什么樣子？（大模大樣）
學(xué)生表演朗讀
駱駝?dòng)惺裁幢憩F(xiàn)？（跪低鉆鉆）
什么是鉆？駱駝為什么鉆？對(duì)于駱駝來(lái)講什么樣的門(mén)才能進(jìn)去？
通過(guò)這件事情證明了什么？（矮比高好）
6、討論一下：到底是高好？還是矮好？
7、我們聽(tīng)聽(tīng)老牛是怎么說(shuō)的？
（1）課件出示老牛的話，讀一讀，你有什么不懂得地方？
（長(zhǎng)處、短處）根據(jù)板書(shū)理解駱駝和羊有什么長(zhǎng)處和短處。
三、語(yǔ)言訓(xùn)練練習(xí)表達(dá)
根據(jù)課文內(nèi)容自己填一填
（1）因?yàn)轳橊勚豢吹阶约旱模ǎ�，沒(méi)有看到自己的（），所以認(rèn)為長(zhǎng)得高好。
�。�2）因?yàn)檠驔](méi)看到自己的（），只看到自己的（），所以認(rèn)為長(zhǎng)得矮好。
�。�3）所以我們應(yīng)該（）。
四、交流對(duì)話領(lǐng)悟道理
駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)呢？
【駱駝和羊說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《駱駝和羊》說(shuō)課稿3篇12-17
《駱駝和羊》教學(xué)反思模板12-16
二年級(jí)上冊(cè)《駱駝和羊》說(shuō)課稿12-17
人教版二上：《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思12-16