側騰越說課稿
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的側騰越說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委：
大家好！我說課的課題是側騰越。下面我就從教材、學生、教法、學法、程序這幾個方面進行分析，請批評指正。
一、說教材
主教材選自省教研室編寫的《體育與健康》（高一）教科書，是一項貼近生活的實用性技能。它能提高學生跳躍能力和空中定向平衡能力，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調等素質。幫助學生消除恐懼心理，培養(yǎng)勇敢頑強的作風。通過教學過程中的保護與幫助，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和責任意識。對促進學生的身心發(fā)展具有十分積極的作用。輔教材身體素質練習，選擇了服務主教材的仰臥起坐和作為補充的往返跑，以增加直接鍛煉身體的因素。
根據(jù)普通高中《體育與健康課程標準》和單元教學計劃，從教材和學生的實際出發(fā)，設計本課。
1、教學目標：
（1）、了解側騰越的實用意義，明確動作要點及保護與幫助方法。
�。�2）、70%左右的學生能在保護與幫助下完成側騰越動作。
�。�3）、發(fā)展學生上肢、腰腹力量以及靈敏、協(xié)調等身體素質。
�。�4）、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和責任意識以及勇敢果斷的品質。
2、教學重點：
跳起支撐同時含胸、提臀、腿側擺
3、教學難點：
推手側伸移重心，頂肩展體
二、說學生
高一學生心理上具備了一定的`理解能力和分析問題的能力，身體發(fā)育多數(shù)處于定型期，身心發(fā)展進入了質的穩(wěn)定提高期。這一期間，女生不愛運動，注重體形，男生好動，追求強壯。將學習側騰越、素質練習作為主、輔教材，主要是鍛煉身心，幫助他們重新認識自己，敢于面對困難，滿足女生體形美、男生力量美的愿望。
三、說教法
為達成教學目標，本課運用了多種教學方法：
1、語言法
�、�、講解。講解側騰越的實用意義，動作要點與保護與幫助方法等。
�、啤⒖诹詈吞崾�。組織學生進行集體俯撐提臀擺腿成側撐練習
⑶、問答法。提問踏跳要領、動作要點等
2、直觀法
動作示范。從正面和側面進行完整和分解動作的示范，使學生了解動作形象、結構和方法。
3、完整法
保護幫助下完整練習。
4、分解法
俯撐提臀擺腿成側撐，橫箱連續(xù)跳起支撐含胸提臀側擺腿，加3~5步助跑練習踏跳支撐提臀側擺。
5、矯正法
集體糾正和個別輔導相結合。
四、說學法
體操教學是一個嚴密的過程。因此，要充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，以接受式學習為主。同時，通過創(chuàng)設積極的教學環(huán)境，引導學生自主學習、合作學習。自主學習主要是在小組內圍繞教學內容進行自主練習。合作學習不僅表現(xiàn)在相互保護與幫助上，更表現(xiàn)在相互動作觀察和幫助指導上。
五、說程序
本課以《課程標準》為依據(jù)，從學生和體操教學的實際出發(fā)，特別注重發(fā)揮教師的主導（講解、示范、組織練習、糾正和輔導），并力求體現(xiàn)學生的主體（自主學練、相互合作指導）。以《對中小學體育課的基本要求》為指導，組織分段、設計教學。
1、課堂常規(guī)：加強組織紀律性教育
2、熱身引趣
（1）、定位徒手操（四列橫隊）
（2）游戲——障礙跑接力（團結協(xié)作、情境教育）
畫4個半徑為8米的1/4圓，相臨的1/4圓之間相距2米，4只跳箱、墊子、踏板本別有序地擺在每個1/4圓內，每組學生占1/4圓、分兩排分別站在圓弧上和后面。學生兩人從起點線牽手按規(guī)定路線跑出，到橫箱時松手爬過（可相互扶托幫助），跨過小墊子，與下兩個學生擊掌后排到后面，下兩個同學繼續(xù)，先完成的一組為勝（男女分開比）。后面的主教材講解、示范時成兩個同心圓向中間靠攏，練習時同心圓擴散。
3、學習體驗
�、拧⒂汕懊娴挠螒蛞鲋黝}，完整示范，講解實用意義，激發(fā)練習興趣。
�、�、按程序分解練習：講解示范、組織練習
�、恰⑼暾毩暎菏痉�、講解動作要點和保護與幫助方法、組織練習、技能展示
�、�、素質練習：仰臥起坐和摸線往返跑，男女分組交換
4、身心放松
整理放松、小結（提問要點和保護幫助）、布置收還器材、師生再見。
六、保護與幫助
自我保護：落地時屈膝緩沖
他人保護幫助：保護者站在練習者側擺腿異側（踏板與橫箱間一側或落地點旁），一手扶其支撐臂上臂，另一手托其髖側，順勢幫助側擺挺身下
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