聲音的表現(xiàn)說課稿
作為一名老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的聲音的表現(xiàn)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、設(shè)計(jì)理念
本課的教學(xué)內(nèi)容源于湖南版驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第四單元《聲音的表現(xiàn)》。本單元屬于音樂創(chuàng)造教學(xué)領(lǐng)域，課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)創(chuàng)造領(lǐng)域有這樣的要求：探索音響與音樂——能夠運(yùn)用人聲、樂器聲和其他音源材料的聲音表現(xiàn)一定的情景，能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒?dòng)做出評(píng)價(jià)。本節(jié)課我以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，積極的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生到生活中去感受、體驗(yàn)聲音的表現(xiàn)力，重視音樂實(shí)踐、探究及創(chuàng)造，注重引導(dǎo)學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組合作的形式去探究知識(shí)。在引導(dǎo)中我把枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)融入到美妙的聲音中，讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)去輕松的掌握知識(shí)。通過師生對(duì)音源材料的加工，創(chuàng)造新的音樂，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力和對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力。
二、學(xué)生狀況分析
對(duì)于經(jīng)過半學(xué)期學(xué)習(xí)的中學(xué)生來說，他們已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著自己獨(dú)到的.審美觀念和見解，他們的思維活躍，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)緊緊圍繞中學(xué)生的身心發(fā)展和審美認(rèn)知規(guī)律，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，注重學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造性原則，讓學(xué)生在民主、開放的教學(xué)氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參主動(dòng)參與聲音的表現(xiàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，掌握聲音的表現(xiàn)要素。
2、能正確地選用聲音材料，體驗(yàn)不同聲音材料所發(fā)出的不同音響效果。
3、能主動(dòng)參與集體設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。
四、教學(xué)重點(diǎn)
感受并體驗(yàn)聲音的各個(gè)要素
五、教學(xué)難點(diǎn)
探索聲音所具有的表現(xiàn)力，聲音與場(chǎng)景的協(xié)調(diào)
六、教具準(zhǔn)備
各種打擊樂器、電子琴等
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生說出在生活中聽到過的各種聲音，并讓他們進(jìn)行模仿，進(jìn)而引出課題——聲音是怎樣表現(xiàn)的。
2、討論探究
師生共同討論聲音的表現(xiàn)有哪些要素。通過各種淺顯易懂的實(shí)例進(jìn)行說明。
音高（通過人聲調(diào)的高低表達(dá)不同的情感來說明；音樂當(dāng)中高低不同的音符組成的樂曲同樣能表達(dá)人的情感）
音色（人的聲音有的優(yōu)雅有的沙啞；用不同音色彈奏貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》會(huì)有不同的感受）
節(jié)奏（人脈搏的跳動(dòng)；小軍鼓的鼓點(diǎn)；高跟鞋走路的聲音）
力度（鼓點(diǎn)的漸強(qiáng)、減弱處理；響板模仿人由走到跑的過程）
3、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、體現(xiàn)靈感
將學(xué)生分成四組，通過聲音的表現(xiàn)要素，根據(jù)不同的生活場(chǎng)景進(jìn)行討論并選擇聲音的表現(xiàn)材料，設(shè)計(jì)并表現(xiàn)出場(chǎng)景的內(nèi)容。
教師給出兩段生活場(chǎng)景供學(xué)生選擇，也可由學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。
學(xué)生以小組合作的形式去探索聲音材料，挖掘聲音的要素的同時(shí)也是一個(gè)相互間合作學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)生用聲音材料進(jìn)行表現(xiàn)的過程既是一個(gè)表演的過程又是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生生成的東西是非常寶貴的，因?yàn)檫@是學(xué)生靈感的體現(xiàn)。同時(shí)充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)自我及他人的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
八、教學(xué)手法設(shè)計(jì)
1、激發(fā)興趣、參與體驗(yàn)
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之�！痹诮虒W(xué)中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懷著愉快的心情參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生自我表現(xiàn)的信心，鍛煉學(xué)生的表演能力。
2、啟發(fā)、探究式的學(xué)習(xí)
葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，都是為了將來的不教，持教之功貴在得法。”在教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，突出體現(xiàn)小組合作探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主的去體驗(yàn)和感受聲音表現(xiàn)的要素。
通過這次教研的機(jī)會(huì)，我簡(jiǎn)單說一下在教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的一點(diǎn)心得和體會(huì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們的教學(xué)要以“人”為本。這就要求我們的教師，必須了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，想學(xué)生之所想，教學(xué)生之所需；讓學(xué)生的心靈得到自由，讓個(gè)性得到解放，表心中之情。正所謂讓學(xué)生“隨心所欲”，要做到這點(diǎn)，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：
（一）、營(yíng)造無拘無束的思維空間。
創(chuàng)新思維的前提是熱愛學(xué)習(xí)，渴望探索。貪玩樂而怕拘束是兒童的天性。教學(xué)中應(yīng)針對(duì)兒童這樣的心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無拘無束的空間，讓他們的思維在期間縱橫千里，樂此不疲。在音樂課堂教學(xué)中，我常將學(xué)生請(qǐng)上來，或展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿，或描繪優(yōu)美的意境，或做一回小老師，與大家一起討論、分析如何唱好新歌……這一方面訓(xùn)練了學(xué)生的膽量和自我表現(xiàn)意識(shí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生思維。自信對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，在教學(xué)中，我對(duì)不同層次的學(xué)生的不同的音樂理解，注意評(píng)價(jià)策略，以保護(hù)學(xué)生的自尊和學(xué)習(xí)熱情，對(duì)那些音樂名感性不是很強(qiáng)的學(xué)生，我也總勉勵(lì)他們：“沒關(guān)系，你很棒，只要努力�！弊屆總�(gè)同學(xué)永遠(yuǎn)自信。
（二）、創(chuàng)設(shè)選擇的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)是具有自主性的，而選擇是學(xué)習(xí)自主性的重要特征，一個(gè)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，自己不知道，也無權(quán)主，怎么可以有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力呢？只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，才能讓學(xué)生提高自我意識(shí)，滿足求知欲。現(xiàn)在音樂創(chuàng)作已成了音樂課中最基本最重要的環(huán)節(jié)。然而教師往往又限制了學(xué)生的思維。其實(shí)，從廣泛意義上說，那些通過音樂的方式所進(jìn)行的自我表達(dá)，那些以促進(jìn)學(xué)習(xí)者個(gè)性成長(zhǎng)和思維發(fā)展為目的的教學(xué)活動(dòng)都可以稱為創(chuàng)作。只是每個(gè)人的體驗(yàn)不同，所以表達(dá)的方式不同。
�。ㄈ⒌蟿�(chuàng)造性想象。
想象力是人的智慧、知識(shí)、愿望、追求的延伸與拓展，有想象力才會(huì)有創(chuàng)造力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)各種不同情境，讓學(xué)生開啟思維之窗，開啟自己的想象力。
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