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小學(xué)心理健康教育《走進(jìn)記憶王國(guó)》說課稿
作為一名教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)心理健康教育《走進(jìn)記憶王國(guó)》說課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)心理健康教育《走進(jìn)記憶王國(guó)》說課稿 1
課標(biāo)解讀：
使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
教材分析：
《走進(jìn)記憶的王國(guó)》是《小學(xué)心理健康教育》中的一課。本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種方法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。
學(xué)情分析：
記憶在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中具有非常重要的意義，小學(xué)高年級(jí)小學(xué)生正處于具體形象思維發(fā)展階段，對(duì)于直觀、具體形象的事物容易記住，對(duì)于一些學(xué)科概念知識(shí)等抽象的事物不容易記住。因此通過本課的教學(xué)活動(dòng)，要幫助學(xué)生從小了解科學(xué)記憶的重要性，掌握科學(xué)的記憶的技巧和方法，對(duì)于提高學(xué)生準(zhǔn)確掌握各科知識(shí)和技能，培養(yǎng)小學(xué)生良好的記憶品質(zhì)有重要的.促進(jìn)作用。
教學(xué)目標(biāo)：
基于以上分析，我們將教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得講究記憶方法，掌握記憶方法。
2、學(xué)生在交流與小組合作中，了解運(yùn)用簡(jiǎn)單實(shí)用的記憶方法，體驗(yàn)巧記的樂趣。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣。
其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用它是教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、基于本目標(biāo)，教學(xué)過程分以下四個(gè)方面：
活動(dòng)一：走近記憶大師，了解記憶常識(shí)
課標(biāo)中指出，在課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋“了解常識(shí)”這一方面。所以，我設(shè)計(jì)了“走近記憶大師”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過生活中真實(shí)的事例，了解記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的，并通過自己體驗(yàn)了解自己的記憶能力，從而激發(fā)學(xué)生探究記憶方法的興趣。
活動(dòng)二：了解記憶方法，體驗(yàn)記憶訣竅
對(duì)于記憶方法，孩子們并不是非常陌生，關(guān)鍵是要把這些方法提煉總結(jié)出來，并使之為己所用。我班有幾位記憶達(dá)人，曾在校級(jí)“吉尼斯節(jié)”比賽中取得較好成績(jī)。讓學(xué)生來教學(xué)生，讓他們真正成為課堂的主人，于是我挑選這些記憶達(dá)人分別交流了他們記憶知識(shí)的方法，這些記憶方法簡(jiǎn)單實(shí)用，便于所有學(xué)生接受，學(xué)生掌握得也很快，學(xué)生的交流比老師一味的枯燥的講授效果要好得多，學(xué)生們也學(xué)得興趣盎然。接著我把課前通過問卷調(diào)查匯總起來的記憶難題，出示在課件當(dāng)中，放手小組討論，讓學(xué)生發(fā)揮集體的力量運(yùn)用記憶方法來解決如：背記二十四節(jié)氣及時(shí)間分布規(guī)律；快速記憶形近字；快速記憶吉祥物的名字等問題，學(xué)生們的交流踴躍且方法多樣，小組內(nèi)的交流不但給學(xué)生個(gè)人提供了充分展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也總結(jié)出了許多記憶的好方法，學(xué)生更是從中體驗(yàn)到了掌握記憶方法的無(wú)限樂趣。
活動(dòng)三：深入記憶探究，分享記憶苦樂
課標(biāo)中指出，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對(duì)學(xué)生中的共性問題的解決具有一定幫助。所以，我設(shè)計(jì)了“深入記憶探究，分享記憶苦樂”這一環(huán)節(jié)，通過大家一起幫助苦惱的小磊，潛移默化地解決了學(xué)生們普遍存在的記憶問題，而且讓學(xué)生們一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。
活動(dòng)四：相關(guān)知識(shí)拓展，良好習(xí)慣導(dǎo)行
在拓展環(huán)節(jié)，我首先播放了一段錄音，結(jié)合班級(jí)的實(shí)踐設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：為什么平日有的同學(xué)明明課文背上來了，但經(jīng)過一晚或一段時(shí)間之后卻又忘記了呢？“背上來了卻又忘記了”這種現(xiàn)象在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生對(duì)此并不感到奇怪，但誰(shuí)又知道這是為什么呢？這個(gè)問題對(duì)學(xué)生非常地有吸引力，大家紛紛想知道原因所在，在這里，我并沒有急于把原因告訴大家，而是通過講敘宋代著名學(xué)者宋正之成才的故事從而引導(dǎo)學(xué)生思考找出“背上來卻又忘記”的原因是記憶不但與方法有著密切的聯(lián)系，與時(shí)間也息息相關(guān)，同時(shí)我們介紹了德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的著名的“遺忘曲線”，讓學(xué)生明白重復(fù)記憶方法的重要。但我們的學(xué)習(xí)并沒有止于此，根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)實(shí)際，我讓學(xué)生想一想怎樣安排復(fù)習(xí)功課的時(shí)間更合理，學(xué)生在此有了更深入的思考。
板書設(shè)計(jì)：將本課的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明快地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然，起到很好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。
二、說學(xué)案：以貼近學(xué)生的口吻設(shè)計(jì)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分別設(shè)計(jì)了：記憶難題、記憶方法、記憶游戲三個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣。
三、說課件：
本課課件設(shè)計(jì)包含了三大特點(diǎn)：
1、視頻展現(xiàn)生活實(shí)例，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)記憶方法的探究欲望。
2、以文字、圖片形式呈現(xiàn)了學(xué)生們平時(shí)的記憶難題，直觀、內(nèi)容豐富，緊貼學(xué)生生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)共鳴。
3、以錄音形式提供記憶問題學(xué)生的案例，給學(xué)生以神秘感，吸引學(xué)生積極思考解決問題的方法。
四、說拓展資源：
本堂課我準(zhǔn)備了如下的拓展資料
�。ㄒ唬┪淖仲Y料：
1、心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)
2、記憶的方法
3、百科名片--艾賓浩斯遺忘曲線
�。ǘ┮曨l資料：
1、單詞記憶達(dá)人視頻片段
2、古詩(shī)詞記憶達(dá)人視頻片段
3、編字組詞記憶達(dá)人視頻片段
4、記憶大師王峰視頻片段
上述資料在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓了學(xué)生的眼界，堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握記憶方法的決心，也必將給學(xué)生留下極其深刻的教育印象。
五、說作業(yè)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)突出本課重點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。
我對(duì)《走進(jìn)記憶的王國(guó)》課程資源包的解說到這里，歡迎各位評(píng)委及老師們批評(píng)指正。
小學(xué)心理健康教育《走進(jìn)記憶王國(guó)》說課稿 2
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
《走進(jìn)記憶王國(guó)》這一課程主要圍繞小學(xué)生的記憶力訓(xùn)練和提升展開。課程目標(biāo)主要有三個(gè)層面：一是讓學(xué)生了解記憶的重要性以及記憶的基本過程；二是通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用科學(xué)的記憶方法，提高記憶力；三是培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣，樹立自信，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。
二、教學(xué)方法與策略
本節(jié)課將采用情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)踐操作等多元化的教學(xué)方法。首先，通過故事引入，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)神秘的記憶王國(guó)中，引發(fā)他們的探索興趣。接著，通過講解和演示，使學(xué)生理解記憶的分類（如瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶）及影響記憶的因素。然后，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用記憶策略，如聯(lián)想記憶、圖像記憶、分塊記憶等。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分享，形成個(gè)人獨(dú)特的記憶方法，培養(yǎng)自我調(diào)控記憶的能力。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1. 導(dǎo)入新課：通過“記憶大偵探”的小游戲，引出記憶主題，讓學(xué)生感知到記憶在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。
2. 新知傳授：用圖文并茂的`方式解析記憶的科學(xué)原理，介紹各類記憶方法。
3. 實(shí)踐探索：組織學(xué)生進(jìn)行記憶技巧的實(shí)際操練，如記憶單詞、詩(shī)句或圖片等任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同記憶方法的效果。
4. 交流反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的記憶體驗(yàn)，引導(dǎo)他們反思和優(yōu)化記憶策略。
5. 拓展延伸：布置一些日常的記憶練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在生活中持續(xù)鍛煉和提升記憶力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與期望
評(píng)價(jià)方式將以過程性評(píng)價(jià)為主，包括觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、記憶策略的掌握和應(yīng)用情況，以及課后記憶任務(wù)的完成效果。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能認(rèn)識(shí)到記憶能力是可以經(jīng)過訓(xùn)練得到提升的，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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