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植物的共同特點(diǎn)說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的植物的共同特點(diǎn)說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
1、說地位、作用
《植物的共同特點(diǎn)》是教科版三年級(jí)上冊(cè)（植物）教學(xué)單元第七課內(nèi)容。本課的課程編排是建立在前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)的“我看到了什么”“大樹與小草”“水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”等植物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生整理已有觀察、分析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，得出植物的共同特征。本課是本單元教學(xué)內(nèi)容的整理小結(jié)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命體的基本特征，關(guān)心生命。
2、說本課探究活動(dòng)主要分為三個(gè)部分
第一部分通過對(duì)陸生植物和水生植物的生長(zhǎng)需要進(jìn)行比較分析，得出植物共同的生長(zhǎng)需要。
第二部分通過對(duì)草本植物的一生和木本植物的一生進(jìn)行觀察、分析，以及百年老樹與枯死老樹對(duì)比分析，了解植物整個(gè)生命周期的變化，明白生老病死是自然現(xiàn)象也是自然規(guī)律，正確的認(rèn)識(shí)它。
第三部分討論概括，歸納出植物的共同特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：植物的共同特征是生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。
3、情感目標(biāo)：通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的'自然規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：研究探究出植物的共同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)植物一生的變化，總結(jié)植物的一些特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)流程：激趣引入課題—由陸生和水生植物得出植物的生長(zhǎng)需要—植物一生經(jīng)歷的變化—討論植物的共同特點(diǎn)—布置課外活動(dòng)
三、學(xué)生情況分析
本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們活潑開朗，喜歡質(zhì)疑，師生關(guān)系融洽。但語(yǔ)言表述方面有些欠強(qiáng)，需在教學(xué)中合理引導(dǎo)，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在總結(jié)事物的特殊性方面比較容易，但在歸納事物的普遍規(guī)律上往往較為困難，這與學(xué)生的思維能力發(fā)展有一定關(guān)系。
四、說教法、學(xué)法
1、說教法：力爭(zhēng)在教給知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和能力，因此，結(jié)合實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)教學(xué)中最常用的探究式教學(xué)法，組織學(xué)生經(jīng)歷“植物共同特點(diǎn)”的一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，教練結(jié)合，先分析再總結(jié)，并運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，穿插一些提問、點(diǎn)撥、講解等手段，力求通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。
2、說學(xué)法：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，合作交流，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的教學(xué)理念。
五、教學(xué)策略與過程
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)層面遞進(jìn)展開：1。引入2。植物生長(zhǎng)需要3。植物的一生4。討論植物的共同特點(diǎn)5。資料庫(kù)
六、教學(xué)板書
設(shè)計(jì)以“植物的共同特點(diǎn)”為課題，兩邊分過程“生長(zhǎng)需要”和“植物的一生”拓展愛護(hù)生命。
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