中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

小學(xué)課文《秋天》說課稿

時(shí)間:2023-04-16 23:20:26 說課稿 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)課文《秋天》說課稿

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)課文《秋天》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)課文《秋天》說課稿

  小學(xué)課文《秋天》說課稿1

  一、說教材

  1、單元及教材分析

  《秋天》是人教版七年級上冊語文的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第三單元第四課,屬于“關(guān)注自然”單元,我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成本課教學(xué)。本單元選取了《春》、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩文,易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué);簡化教學(xué)頭緒,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。

  《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。詩不長,僅三節(jié)。很精粹,但容量大,而且畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線”,以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”,為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn);表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美,是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

  2、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)

  依據(jù)本單元本課的特點(diǎn),從“知識和技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”考慮,預(yù)設(shè)本文教學(xué)目標(biāo)如下:

  認(rèn)知目標(biāo):有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩;進(jìn)行語言積累;

  能力目標(biāo):把握詩歌意境,感悟詩人思想感情;培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力;

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)

  依據(jù)以上兩點(diǎn),我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下:

  教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,感悟詩句含義,體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。

  教學(xué)難點(diǎn)是揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。

  二、說教法

  1、教學(xué)的設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出:“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文能力!彼晕腋鶕(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使他們在教師的引導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,相互交流,相互啟發(fā),相互爭議,激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識,培養(yǎng)健康情感。

  《教學(xué)中要重視的問題》指出:“語文教學(xué)中,……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”,而本文是文質(zhì)兼美的寫景詩歌,適于朗讀,所以講析文章時(shí),讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描繪的自然美。

  2、學(xué)情分析

  學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。而七年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力;對語言文字也具有一定的感悟能力。而新課程改革的一個(gè)重要理念,就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,我盡量充分發(fā)揮教師的作用,引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)的目標(biāo)。

  3、教學(xué)方法

  根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我采用的教學(xué)方法有:激發(fā)興趣法(引秋)、問題導(dǎo)引法(品秋)、討論質(zhì)疑法(品秋)、誦讀法(誦秋)。

  主要以出示秋天的風(fēng)景圖片、使用相關(guān)的課件來輔助教學(xué)。

  4、說學(xué)法

  我認(rèn)為教師教給學(xué)生學(xué)法,正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的:“凡為教者必期于達(dá)到不教的目標(biāo)”。而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。

  在指導(dǎo)過程中,先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,使學(xué)生自主地思考、分析、討論,從而解決問題,并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解,從感性到理性,從學(xué)會到會學(xué),學(xué)生既學(xué)到了知識,又提高了能力。

  5、反饋調(diào)控措施

  根據(jù)我所授課班級學(xué)生底子薄、認(rèn)知水平低、自覺性差的現(xiàn)狀,我估計(jì)學(xué)生可能會在“品秋”“寫秋”環(huán)節(jié)中出現(xiàn)困難,這時(shí)教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況,就出現(xiàn)困難的環(huán)節(jié),以對話的方式談?wù)勛约旱目捶,拉進(jìn)師生距離,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

  三、說教學(xué)過程

  這節(jié)課我是按“引秋——誦秋——品秋——寫秋”進(jìn)行教學(xué)的。其中我把教學(xué)重點(diǎn)突出在“誦秋”環(huán)節(jié);在“品秋”環(huán)節(jié)中突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

 。ㄒ唬┮铮2分鐘)

  教師給學(xué)生們展示秋天的風(fēng)景圖片,請學(xué)生說說看了圖片,想到了什么?有什么感受?由此創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。(出示課題)

  設(shè)計(jì)意圖:輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達(dá)能力。

 。ǘ┱b秋(8分鐘)

  本環(huán)節(jié)以讀為主,使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個(gè)總體印象。

  1、初讀課文,劃出文中的生字、詞。

  2、教師范讀,學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。

  3、學(xué)生自讀與賽讀,并在學(xué)生中互評,教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

  4、請學(xué)生找出自己喜歡的詩節(jié)朗讀,也可找出你認(rèn)為詩中用得好的詞語,做適當(dāng)?shù)呐,并與同學(xué)交流。教師也可找出自己喜歡的詩句、詞語與學(xué)生進(jìn)行交流,對學(xué)生加以引導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧,培養(yǎng)語感的`同時(shí),還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也注重了對學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng),使學(xué)生的認(rèn)知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升,鍛煉學(xué)生的自信心。同時(shí)也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

 。ㄈ┢非铮20分鐘)

  在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生組成小組,主要圍繞教師給出的三個(gè)問題討論、質(zhì)疑,探究全詩。

  錯(cuò)誤!未找到引用源。找出每節(jié)詩的點(diǎn)睛之句。

  錯(cuò)誤!未找到引用源。詩中刻畫了幾幅圖景,請分別給它們命上整齊、漂亮的名字。

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的討論發(fā)言,板書。)

  錯(cuò)誤!未找到引用源。這首詩創(chuàng)造出了一種什么樣的氛圍?

 。w結(jié)出詩文的特點(diǎn)并板書出來。)

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主,教師輔助引導(dǎo)為輔,使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情,使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。這實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法,在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時(shí),檢測了學(xué)生的思維品質(zhì),語言的歸納、整合能力,并使之得以提高。把學(xué)生對詩的理解上升到了一個(gè)高度。

  請學(xué)生仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語(教師有感情的朗讀),展開想象的翅膀,看看在自己的頭腦中形成了怎樣的畫面,并把它描繪出來。

  設(shè)計(jì)意圖:這是對本課知識掌握情況的反饋。教師可以通過學(xué)生描繪的圖景,了解到學(xué)生對詩文的理解程度,若學(xué)生理解有不足之處,教師可以自己頭腦中的圖景加以引導(dǎo)。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、口頭表達(dá)能力,還使學(xué)生感悟到詩的意境美,以突破本課教學(xué)的難點(diǎn)。

 。ㄋ模⿲懬铮15分鐘)

  這個(gè)環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與情感態(tài)度兩方面的語文素養(yǎng)。

  1、請學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識,也以“秋天”為題寫一首小詩或畫一幅畫。并給大家展示出來。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)“閱讀最近發(fā)展區(qū)”的原理,進(jìn)行知識的遷移訓(xùn)練,注重語文的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成一種關(guān)注自然、體驗(yàn)自然和發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。也可提高學(xué)生的文化品位和思想觀念。體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)。

  2、請同學(xué)們一起歌唱秋天(試背)

  設(shè)計(jì)意圖:教師可在學(xué)生試背過程中,在此出示與詩文有關(guān)的圖片,讓學(xué)生邊看圖片邊回憶詩文,進(jìn)行背誦。這可以使學(xué)生智力素質(zhì)中的記憶力得到鍛煉,同時(shí)也可掌握一種理解記憶的方法。在朗讀以及理解的基礎(chǔ)上背誦,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)。

  3、布置作業(yè):錯(cuò)誤!未找到引用源。查找描寫秋天的詩歌、名句。

  設(shè)計(jì)意圖:在積累字詞句篇的同時(shí),鍛煉了學(xué)生篩選、查找資料的能力。

  錯(cuò)誤!未找到引用源。完成課后“研討與練習(xí)”三:比較《秋天》與《秋景》,說說兩首詩所表達(dá)的思想感情有什么異同。

  設(shè)計(jì)意圖:這是對學(xué)生本課所學(xué)知識的驗(yàn)收以及培養(yǎng)學(xué)生思維方面的拓展與延伸。

 。ㄎ澹┌鍟

 。┙虒W(xué)反思

  在這節(jié)課的授課過程中,我能夠擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中以教師分析、講授詩歌意境為主的做法,積極嘗試用新課程改革的理念,創(chuàng)設(shè)校本實(shí)例及校本意境,盡量使課堂充滿活力,把課堂還給孩子,積極努力嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。讓孩子們在學(xué)習(xí)中互相合作,共同探討直至最后能獨(dú)立品詩、寫詩或作畫,以突出語文與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)我認(rèn)為這也體現(xiàn)了與其他相關(guān)學(xué)科之間的滲透。讓孩子們通過讀詩來感悟生活,通過聯(lián)系生活,更好的品味詩意,領(lǐng)悟意境,我認(rèn)為這充分體現(xiàn)出了語文的人文性,為孩子營造了一個(gè)“大語文”的氛圍。

  小學(xué)課文《秋天》說課稿2

  一、說教材

  《秋天》是人教版-年級上冊第四單元的第-篇課文,該單元以“寫物”為主題展開!肚锾臁肥且黄⑽,主要寫了秋天的景色,表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

  “寫作特點(diǎn)”語言簡煉、層次清晰;描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情是本文最大的寫作特色。

  結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識;

  2.整體理解文意,概括課文含義,提煉作者表達(dá)的情感,把握文章主要內(nèi)容;

  3.品味重要詞句所包含的思想感情。

  由于本課主要描寫秋天,體現(xiàn)作者對秋天喜愛的情感。我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:

  1.體會優(yōu)美的意境。

  2.揣摩,品味本文優(yōu)美的語言。

  因?yàn)榈湍甓蔚恼Z文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音,讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀,要努力做到連詞讀,不丟字、添字,能正確停頓等。作為本冊教材的第一個(gè)課文單元,從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練,提醒學(xué)生用普通話朗讀,讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用,采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀,通過傾聽、模仿和比較,不斷提高朗讀能力。

  二、說教法和學(xué)法

  科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖,我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

  三、說教學(xué)過程

  為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

  環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課,我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的'景色。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ),整體感知首先,教師請學(xué)生借助課后生字提示自由朗讀圈出生字解決字詞問題,教師有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),例如“秋樹片等”。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來,教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,(或者是聽范讀),教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句,理清文章脈絡(luò),教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。(教師板書)新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生邊讀邊思考,在聽讀中理清思路,鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。

  環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!苯處熞远嗝襟w出示課件,教師請學(xué)生先自由讀在分組讀。課件的設(shè)置一脈相承,學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

  環(huán)節(jié)4拓展延伸好處:拓展學(xué)生的知識面,滿足學(xué)生的好心,提取學(xué)生興趣,觀察周圍環(huán)境的變化,看看秋天都變化了些什么,分組討論交流等等之類。

  環(huán)節(jié)5課后作業(yè)

  小練筆:寫一寫美麗的夏天

  好處:鞏固知識點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生想象力,理論-實(shí)踐,學(xué)以致用

  四、說板書設(shè)計(jì)

  好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師。

  小學(xué)課文《秋天》說課稿3

  一、說教材

  本文抓住時(shí)間特點(diǎn)選取初秋季節(jié)典型景物的變化,從整體入手,由天空到田野,由植物到動(dòng)物,形象直觀地寫秋天豐收的景象,描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖,展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀,背誦第一自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字,認(rèn)識偏旁。了解課文內(nèi)容。

  二、說學(xué)生

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣!芭d趣是最好的老師!别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。

  一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。所以我在教學(xué)過程中采用課件、卡片、圖片來吸引學(xué)生的興趣。

  三、說教法

  從本課課文的特點(diǎn)考慮,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教學(xué)時(shí)主要采用情境教學(xué)法、圖文結(jié)合、隨文識字的教學(xué)策略。在生字學(xué)習(xí)中,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識字方法進(jìn)行識記。在學(xué)生識記生字的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生直觀、形象的感受,感受大自然的美麗。

  四、說教學(xué)流程

  本課的教學(xué)程序,主要設(shè)置六個(gè)環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬、出示圖片,導(dǎo)入新課

  借助多媒體課件,播放秋季美景的圖片創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化,使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。

 。ǘ、初讀課文,整體感知

  新課標(biāo)指出:"閱讀是個(gè)性化的行為,學(xué)生是閱讀主體,應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的地位。

  1.請大家打開課文,認(rèn)識自然段。

  2.播放配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,注意自己不認(rèn)識的生字。

  3.請學(xué)生借助拼音自由大聲課文。注意:把句子讀通順,讀準(zhǔn)字音。

  4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

 。ㄈ、隨文識字,品讀課文

  品讀學(xué)習(xí)第一自然段。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),在隨文識字中,將識字教學(xué)置于一定的課文情境中,通過字理識字、加一加、文字與圖片聯(lián)系等多種方法,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖,注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語,為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會。另外,在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識的筆畫書寫,讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的.整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu),加深生字書寫的整體印象,從而初步感受漢字的形體美。

 。ㄋ模、拓展練習(xí)

  1.鞏固生字:大雁南飛

  2.我會說:用“秋天來了,天氣涼了”說句子。

  通過生字認(rèn)記練習(xí)和句式練習(xí)說話,鞏固生字的認(rèn)記,練習(xí)說完整的話,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展學(xué)生的思維,進(jìn)一步感受秋天的多樣性。

 。ㄎ澹、引導(dǎo)學(xué)生看板書,試著背誦課文第一自然段。

  1.齊讀課文第一自然段。

  2.板書引領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  3.請個(gè)別學(xué)生展示。用填空形式練習(xí)背誦。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于落實(shí)本課的目標(biāo),力求背誦在課堂上進(jìn)行。在熟讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn),再現(xiàn)圖片,抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生背誦。

 。、作業(yè)布置,拓展延伸

  激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

  五、說板書設(shè)計(jì)

  “看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛!卑鍟仁且婚T科學(xué),又是一門藝術(shù)。本課我抓住了景物的“關(guān)鍵詞”,用粘貼畫有形有字的形式吸引學(xué)生的注意力,力求言簡意賅,對教材的內(nèi)容概括得精煉、正確、有趣味性。

【小學(xué)課文《秋天》說課稿】相關(guān)文章:

小學(xué)課文《掌聲》的說課稿04-10

課文的說課稿11-03

秋天的雨課文說課稿范文(精選6篇)09-30

小學(xué)課文《觀潮》說課稿(精選20篇)04-02

小學(xué)語文課文說課稿05-20

課文說課稿02-23

小學(xué)課文《秋天的雨》教案11-17

《秋天》課文03-02

課文《家人的愛》說課稿08-07

課文說課稿范文04-25