有關(guān)一年級數(shù)學(xué)說課稿匯編7篇
作為一名教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學(xué)說課稿 篇1
教學(xué)目的：
1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體;
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力;
3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。
教具學(xué)具準備：課件;6盒各種形狀的實物;圖形卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友，瞧!誰來了?
生：機器人!
師：對!機器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習，他還給每一組小朋友帶來了禮物，想知道有些什么禮物嗎?
師：快打開盒子，看看吧!
生：哇，這么多禮物!
師：喜歡嗎?
生：喜歡!
師：但是，小叮鐺要考考我們，他說：“你能把形狀相同的物體在一起嗎?”
師強調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。動手吧!
[評：借助學(xué)生已有的學(xué)習生活經(jīng)驗，(學(xué)生熟悉的機器人—小叮鐺)引入新知，依據(jù)了學(xué)生的起點，切入點把握好，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習過程中去。]
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。
1、分物體
(1)、小組活動(老師巡視并參與進去)
(2)、匯報
師：這個組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正。
問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的?
學(xué)生匯報：
我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的;把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。
師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起!其他小組和他們分得一樣嗎?
一年級數(shù)學(xué)說課稿 篇2
一、說教材
《認識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1. 認知目標：
使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識。
3、思維拓展目標：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習體驗來學(xué)習新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、說教學(xué)過程：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2） 動手操作、合作交流、探究新知。（3）課間休息。（4）應(yīng)用新知，解決問題。（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認識鐘表。（板書課題）。
�。ǘ� 動手操作、合作交流、探究新知
�。�、 認識鐘面
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù)，并且強調(diào)長的是分針，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識。
�。�、 教學(xué)整時的認，讀，寫
我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面，先老師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥，為了突破只有當分針指向12才是整時這一難點，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認時整時的方法。
3、 學(xué)習時刻的另一種表示法——電子表示法
教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示３時嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
一年級數(shù)學(xué)說課稿 篇3
一、用常識經(jīng)驗來學(xué)習數(shù)學(xué)知識。
一年級的孩子盡管剛開始學(xué)數(shù)學(xué)，但在生活中或多或少都積累了一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從學(xué)生已經(jīng)知道的出發(fā)，就是要善于把學(xué)生在生活中積累的常識性知識或經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成一種可操作、討論、思考的學(xué)習材料。這樣一方面有利于對數(shù)學(xué)學(xué)習過程的理解，另一方面也能使他們感到親切，思維很快被激活，從而產(chǎn)生好學(xué)、樂學(xué)的動力。如，在[片段一]中，這些食品都是學(xué)生每天能吃到或看到的，，是學(xué)生生活中不可缺少的，這樣的題材是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，我們的數(shù)學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，來自身邊的熟悉情景，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，同學(xué)也保證了學(xué)生對探究內(nèi)容的理解深度，為進一步構(gòu)建知識奠定了基礎(chǔ)。
二、用數(shù)學(xué)知識來解決生活問題
向?qū)W生提供現(xiàn)實的.、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容。這是符合學(xué)生年齡持點和認識規(guī)律的，數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，但數(shù)學(xué)又是十分現(xiàn)實的。抽象的內(nèi)容需要以生動有趣的事例，展示所學(xué)的內(nèi)容。如[片段二]讓同學(xué)們根據(jù)佳倩家中的餐廳的大小，為她籌措餐桌，椅的選購與配套方案。其間，涉及餐廳桌椅合理布置，實用與美觀，敬老與來客諸因素、多角度、多方案，既有教學(xué)直覺估算的知識，更激活學(xué)生道德、審美、統(tǒng)籌等的綜合經(jīng)驗，給學(xué)生提供更大思維開放的空間和創(chuàng)造性進行問題解決的機會。學(xué)生圍繞著教師精心創(chuàng)設(shè)的情境展開討論，讓每個同學(xué)均以自己的方式投入；有人說、有人聽、有人反對、有人補充、有人質(zhì)疑、有人解釋……此時教師也完全以一個合作者，引尋者和參與者的身份與學(xué)生平等交往，形成了一個寬松和諧的課堂氛圍。
在這個活動中，由于學(xué)生沒有了解到佳倩家?guī)卓谌说男畔�，少購了椅子，造成“有人站著吃飯”害得全班人哄堂大笑。留下了深刻的印象�?/p>
三、用生活問題來體驗數(shù)學(xué)價值
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”是指義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)當促進學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容，什么是有價值的數(shù)學(xué)？任何數(shù)學(xué)知識都有自身價值，但不同的數(shù)學(xué)對學(xué)生來說其價值不同。比如：[片段一]學(xué)生在實際生活中已有所接觸，但一般都是無意的，通過學(xué)習“分類”以后，開啟了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生帶著問題自主的進行探究，幫助學(xué)生在頭腦中主動構(gòu)建知識的模式及其思考方法，促使學(xué)生對新知識的認識逐步趨于完整，并在應(yīng)用中初步體驗“分類”的應(yīng)用價值。
又如：[片段二]在學(xué)習“估算”之后，上了一堂數(shù)學(xué)活動課，設(shè)置了為一間餐廳配置了一套合適的餐桌的實例。讓學(xué)生理解如何配套較合理想及一些綜合的思維過程，由于題材貼近學(xué)生生活實際，富有時代氣息，又富有挑戰(zhàn)性，課堂氣氛活躍，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在身邊和學(xué)好數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)的實驗證明，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生動豐富的學(xué)生生活實際相聯(lián)系，有利于發(fā)掘數(shù)學(xué)自身的魅力，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習過程中的自由意識和積極主動地參與數(shù)學(xué)活動的思維感情，也便于學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思索、理解和掌握。本文中的兩個題材，引發(fā)學(xué)生一次又一次的學(xué)習激情，學(xué)生在感受成功喜悅。
一年級數(shù)學(xué)說課稿 篇4
今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)新課程《數(shù)學(xué)》一年級上冊中的"6以內(nèi)的合成"。下面我從教材分析、教學(xué)和學(xué)法分析、教學(xué)過程、課堂小結(jié)四個方面對本課的設(shè)計進行說明：
一、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級上冊第28—29頁
本節(jié)課圍繞的4、5、6的組成設(shè)計了三個操作活動�；顒右�，4的組成。教材提出了拿出2個藍色花片和2個紅色花片，合起來有幾個花片的問題，引導(dǎo)學(xué)生動手操作。目的使學(xué)生在操作中理解合起來的含義，體驗合的方法，并通過擺出的花片學(xué)習2和2組成4�；顒佣�，5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個的活動要求。這個活動具有一定的開放性，學(xué)生會有不同的做法。在學(xué)生操作交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本課的重點和難點5的組成式。并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考歸納出1和4，2和3這兩個組成式�；顒尤�6的組成。在學(xué)生學(xué)會了5的組式的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主探究和總結(jié)歸納出6的組成式。
根據(jù)課標的要求和教材的特點結(jié)合一年級學(xué)生的認知能力，本節(jié)課我確定以下的教學(xué)目標：
（二）教學(xué)目標
1、通過動手操作、交流、歸納4—6各數(shù)的組成式的過程。
2、理解和體會合的方法，學(xué)會6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習的意識，愿意表達自己個性化的做法，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習的自信心和興趣。
根據(jù)新課程標準和對教材充分理解的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難：
（三）教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：通過動手操作，體會合與分的方法，掌握2—6的組成。
教學(xué)難點：理解分與合的方法，了解6以內(nèi)數(shù)的組成。
二、學(xué)情分析
�。ㄒ唬┳⒅刂庇^演示、操作，探索簡單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。
低年級學(xué)生的認知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗是思維表象形成的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習所需要的直接經(jīng)驗主要來源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)具的演示、觀察、動手操作等教學(xué)實踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實物：圓片為教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識，體會分與合的思想。
�。ǘ┚膭�(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣
小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，愛活動，學(xué)習興趣是支持、推動他們投入學(xué)習的巨大內(nèi)動力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵學(xué)生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動，借助多媒體課件，強烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"。
為了更好的完成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，我精心設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
三、教學(xué)過程。
一、炫我兩分鐘
1、說出10以內(nèi)數(shù)的順序。
2、猜數(shù)：一個數(shù)比3大比10小，它可能是幾？
3、用我們學(xué)過的數(shù)字說一句話。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、談話：同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)說的好嗎？我們給他們鼓鼓掌�。▽W(xué)生熱烈鼓掌）
同學(xué)們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？
誰來示范一次，要求越慢越好！大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）
2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？
生：把分開的兩個手合在一起
說得真好！看來只有把分開的兩手合在一起才能拍響。（板書課題：合）。
在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習數(shù)的合成。
[說明：通過鼓掌，使學(xué)生理解合與分的意義。
三、動手操作，自主探索
�。ㄒ唬⿲W(xué)生動手操作合的過程，學(xué)習4的合成。
拿出2個藍色圓片和2個紅色圓片，合起來有幾個圓片？
�。�1）放手讓學(xué)生活動，教師適當引導(dǎo)。
�。�2）全班反饋，交流擺的結(jié)果。
使學(xué)生知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結(jié)果相同。
教師講解：2合2合起來是4，并寫出表達式。
結(jié)合學(xué)生的表達，板書22
（3）把兩種顏色的圓片分出來。
�。�4）下面同桌合作，每人拿出一種顏色的圓片，使他們合起來是4個。
�。�5）交流拿的方法，總結(jié)讓學(xué)生知道，無論哪的是哪種顏色的圓片他們的順序如何，都是1和3合起來是4個。誰還可以說出幾和幾合成4？
學(xué)生回答，教師板書
2、同學(xué)們們真了不起，自己學(xué)會了4的幾種不同合成。
3、比較兩種分法
提問：觀察這兩種分法，同學(xué)們們有什么發(fā)現(xiàn)？（分成的2個數(shù)交換了位置）教師小結(jié)：當我們找到一種分法后，可以交換兩個數(shù)的位置，即可得到另一種分法。
（二）探索5、6的合成。
1、師：同學(xué)們們很聰明，一會兒就將4的合成學(xué)會了。下面拿出兩種不同顏色的圓片，使他們合起來是5。
（1）學(xué)生自主操作。（通過擺兩種顏色的圓片，探究5的合成）
�。�2）讓4人合作交流得出的結(jié)論。
�。�3）小組長歸納匯報探索結(jié)果。
老師根據(jù)學(xué)生的反饋板書：
�。�4）去掉圓片的顏色，使學(xué)生歸納幾和幾合成5。
（5）選擇好的方法記5的組成。
2、拿出兩種顏色的圓片，使他們合起來是6個。（方法如5的合成）
[說明：在探究新知階段，通過動手操作、動腦思考、動口交流，引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力與探索精神。注重培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識，讓學(xué)生的思考力逐步生長。通過擺圓片、“手勢法”的練習，學(xué)生能有序的記憶。]
四、游戲活動，運用鞏固
1、“輕松入門”：看圖填空。
�。�1）學(xué)生自己完成填空。（2）說一說你是怎樣想的，并說出2、3的合成。
�。�1）先擺一擺，再看一看2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？（2）完成書上練習。
�。�3）請學(xué)生說出2和3的分與合。
2、“快樂學(xué)習”：填一填
3、“小試牛刀”：看圖畫一畫
4、數(shù)學(xué)游戲：教師說游戲規(guī)則，同桌之間經(jīng)行。
小學(xué)生的學(xué)習大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差，因此在這一環(huán)節(jié)，以游戲鞏固，可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的積極性。
五、課堂小結(jié)，深化認識
1、這節(jié)課你學(xué)習了什么內(nèi)容？（完整揭示課題：6以內(nèi)數(shù)的合成）
2、回家把6以內(nèi)各數(shù)的合成說給爸爸、媽媽聽一聽。
師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！
�。ê唵蔚恼n堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習成就感再次得到滿足；教師對課后的要求，巧妙地將學(xué)習活動由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活。）
一年級數(shù)學(xué)說課稿 篇5
一、教材分析
《跳繩》是北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元的一節(jié)新授課，本課是在7的加減法的基礎(chǔ)上進行8的加減法教學(xué)的。學(xué)生基本掌握了簡單的說和算。
二、學(xué)生分析
在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認識了０－１０并掌握了７以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道；大部分的學(xué)生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會加減法之間的關(guān)系。
三、說教學(xué)目標
1、在具體的情境中，探索并掌握“8”的加減法的計算方法。
2、讓學(xué)生能根據(jù)實際情境列出算式，并能說出算式的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語言表達能力。
4．初步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、認真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習習慣。
說教學(xué)重點、難點
重點：能正確計算“8”的加減法，掌握計算方法。
難點：能用“8”的加減法解決問題。
四、說教法和學(xué)法
本節(jié)課我采取情景演示法，自主探究法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景圖，鼓勵學(xué)生仔細觀察、主動思考，然后提出問題、解決問題、說出算法，掌握8
的加減法的計算方法并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習口算。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景引入。
�。ㄈ⿲W(xué)習新知。
課件出示課本第38頁主題圖
1、仔細觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
2、提出問題并解決
（1）一共有幾個小朋友？你能列算式解決嗎？
�。�2）你能說一說算式中各數(shù)字的含義嗎？
�。�3）你是怎么計算出來的？能給大家講講嗎？
�。�4）根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息，你還能列出不同的加法算式嗎？你能說說這個算式表示什么嗎？
�。�5）你能提出一個用減法解決的問題嗎？
3、師寫算式學(xué)生猜算式表示的意義。
4、“8”的組成。
學(xué)生動手操作將8個桃子分給兩只猴子。
5、說一說。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合給出的算式3+5=□進行交流。
練習
1、課本練一練1、2題。
2、手指游戲：同桌兩人進行，要求兩人的手指合起來是8個。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
一年級數(shù)學(xué)說課稿 篇6
一、說教材
(一)教學(xué)內(nèi)容
一年級數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法、第八課時----可愛的企鵝、本課時的主要內(nèi)容是認識并理解大括號和問號、能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法、
(二)教學(xué)知識目標
1、理解問題情景中的大括號和問號的含義、
2、學(xué)會做有關(guān)的加減法、
(三)教學(xué)能力目標
培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、
(四)教學(xué)重點：在具體的情境和活動中體會加減法的含義、
(五)教學(xué)難點：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系
二、說教學(xué)過程
一、引入:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、(出示情景圖----可愛的企鵝1)
二、自主探究、獲取新知、
(一)活動一:觀察討論、學(xué)習新知
1、(觀察圖片:可愛的企鵝1)
教師:仔細觀察圖、說說圖的意思、你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
2、教師提問：
(1)想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么？
(2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？
教師板書:6+3=9
(3)說說你是怎么想的 (學(xué)生自由交流)
(二)活動二:加深理解、強化新知、
1、(出示圖片:可愛的企鵝2)
2、小組合作學(xué)習
要求1)仔細看圖、完整地說一遍圖意、
(2)圖中的大括號表示什么意思 問號又表示什么意思
(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢 你能用一個算式表示嗎
3、小組匯報
(三)動手操作、(展示課件3)
三、鞏固練習、啟發(fā)思維(完成練一練1---3題)
四、小結(jié)
五、說教學(xué)方法
1、設(shè)計教學(xué)法
所謂設(shè)計教學(xué)法、就是設(shè)想/ 創(chuàng)設(shè)一種問題的情景、讓學(xué)生自己去計劃去執(zhí)行解決問題、設(shè)計教學(xué)是一種有目的、有計劃、有實際活動的學(xué)習方式、進行這種教學(xué)活動之時、一定要先設(shè)立一個實際的問題、然后由學(xué)生去擬定學(xué)習計劃與內(nèi)容、而后運用有關(guān)的具體材料、從實際活動當中去完成解決問題、因此、整個的 設(shè)計教學(xué)是包括實際的思考與各樣的活動在內(nèi);一邊思考、一面執(zhí)行;既用腦、也用手、
設(shè)計教學(xué)法不僅活潑、而且也會有許多創(chuàng)意的學(xué)習活動從中產(chǎn)生、設(shè)計教學(xué)是有目的的學(xué)習活動;學(xué)生在有明確的目的及強烈的意愿中學(xué)習、必然能提高他們參與學(xué)習的熱誠、再者、當一個設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想、去擬訂計劃時、更可訓(xùn)練他們的思考、組織和搜集資料的能力;一切手、腦并用的活動、對于他們精通知識與培養(yǎng)純熟的思考和技能、都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗、更是寶貴、在本節(jié)課中、通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖、讓學(xué)生獨立思考、理解大括號的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問題、
2、問題教學(xué)法
問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟、指導(dǎo)學(xué)生解決問題、藉以增進學(xué)生的知識、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、教師必須認真地去設(shè)計各種問題、以使學(xué)生達到有興趣集中學(xué)習注意力去思考和參與討論等的目的、
六、說學(xué)法
1、自主學(xué)習
自主學(xué)習是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動地進行學(xué)習、是和被動學(xué)習相對而言的、專家們認為自主學(xué)習應(yīng)體現(xiàn)在"自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控"等方面、這是一個理想的境界、最終的目標、在義務(wù)教育階段、從小學(xué)一年級開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自覺性、感到學(xué)習是自己的事、而且是一件愉快的事、愿意學(xué)習、熱愛學(xué)習、
2、合作學(xué)習
合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)、有明確的責任分工的互助性學(xué)習、合作學(xué)習將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競爭、有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識、有助于因材施教、可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足、從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都全面發(fā)展的目標、
一年級數(shù)學(xué)說課稿 篇7
說教材：
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第50—51頁：例5、例6、例7。
二、教材分析：
簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。
三、教學(xué)目標：
1、知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。
2、知道物品價格的表達形式。
3、通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。
說學(xué)情：
人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會看價格標簽，部分學(xué)生甚至有了實際購物經(jīng)驗，因此，這節(jié)課設(shè)計中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進行學(xué)習。
說設(shè)計思路：
1、從學(xué)生實際經(jīng)驗入手， 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點。
2、創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價格標簽，在學(xué)生回憶平時看到的商品價格的表示方法中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時，通過已經(jīng)知道價格表示方法的學(xué)生來帶動其他學(xué)生學(xué)習，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習。
3、人民幣的計算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進率的換算，讓知識在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
4、教學(xué)中所設(shè)計的游戲和購物活動，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習，互相帶動。
5、最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生學(xué)會閱讀、利用教材，同時通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識。
說課前準備：
一、教具準備：多媒體課件；教具圖片、卡片。
二、學(xué)具準備：學(xué)生學(xué)具袋。（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）
說教學(xué)過程：
一、復(fù)習引入。
上節(jié)課我們認識了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？
二、新課教學(xué)。
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，經(jīng)驗轉(zhuǎn)換知識。
小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎么想的？（1角1顆，1元=10角，1元2角=12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎樣想的呢？（10角=1元，12角=1元2角，可以換成1元2角）
同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個換錢游戲。
教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當然可以，給你38角。你算算對嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。
師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢游戲。
�。ǘ┰O(shè)境激趣，合作實踐學(xué)習。
談話過渡：學(xué)會換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市
課件出示貨品圖片和價格標簽（例6），讓學(xué)生認一認，學(xué)生自由說自己認識的價格標簽，表示多少錢？
教師相機引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點左邊表示幾元，小圓點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分�，F(xiàn)在一般情況下物品的價格都標到角。
游戲鞏固：看看誰的反應(yīng)快（完成50頁做一做）
把寫有價格的物品圖片和對應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。
談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標價（例7，51頁及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品，自己計算出應(yīng)付的錢到“收銀臺”（老師處）結(jié)帳。
學(xué)生分小組購物，老師在“收銀臺”檢查每組學(xué)生的計算和拿出的錢數(shù)是否正確，對有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。
三、知識整理。
引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習本課學(xué)習內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識呢！同學(xué)們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？
學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁、51頁內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達到整理知識，總結(jié)全課的目的。
四、課后練習。
在家長的陪同下做一次實際購物體驗，要求自己看價格標簽，自己計算金額，自己付帳。
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