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一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-04-25 23:09:54 登綺 說(shuō)課稿 我要投稿
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一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿(精選12篇)

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿,歡迎大家分享。

一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿(精選12篇)

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 1

  一、說(shuō)教材

  《aoe》是人教版小學(xué)第一冊(cè)第一單元中的一篇漢語(yǔ)拼音,課文主要講了aoe的認(rèn)讀、它的四聲以及書(shū)寫(xiě),課文以圖畫(huà)的形式,生動(dòng)地表現(xiàn)了3個(gè)單韻母,課文插圖生動(dòng)活潑,富有意趣,是一篇人文性很強(qiáng)的教材。

  根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,我確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的音。

  3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)四線格。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和讀書(shū)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):a o e的音、形的教學(xué)

  解決方法:指導(dǎo)看圖,形象記憶。

  難點(diǎn):掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的四聲,讀準(zhǔn)二、三聲。

  解決方法:指導(dǎo)口形、反復(fù)練讀。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  二、說(shuō)教法

  根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn),圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以“讀”為本的教學(xué)策略,在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上,我準(zhǔn)備從激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),再帶出語(yǔ)境歌,幫助學(xué)生初步感知,然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習(xí),并結(jié)合游戲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為此,我準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第一課時(shí):設(shè)置形象生動(dòng)的故事情景,讓學(xué)生整體上感知內(nèi)容,獲得初步的情感體驗(yàn),借助表音表形圖,在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)aoe 3個(gè)單韻母。創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào),掌握aoe的四聲,能夠直接讀出帶調(diào)的韻母。

  第二課時(shí):借助表音表形圖,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)aoe的音形,指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  觀察法、談話法

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬g迎來(lái)到拼音王國(guó)

  介紹漢語(yǔ)拼音的三大家族

 。ǘ┛磮D講故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、師:老師知道大家都喜歡聽(tīng)故事,今天我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)小韻母都藏在故事里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事,找一找這三個(gè)小韻母吧。

  2、學(xué)生聽(tīng)故事

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。)

  師:這是一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著唱著,發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的倒影,便不由自主的哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游泳的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕來(lái),它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢!

  3、師:同學(xué)們找到了嗎,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  4、學(xué)生匯報(bào)后,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  5、板書(shū):aoe

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音

  1、教學(xué)單韻母a

  (1)讀準(zhǔn)a的音

  師:小姑娘唱歌的時(shí)候,是把嘴巴張大的,我們念a的時(shí)候,也要和唱歌一樣,要張大嘴巴,讀音要拉長(zhǎng)些,口型保持不變。

  教師帶讀,學(xué)生跟著念,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  師:看我先來(lái)念,嘴巴張大a a a。

  指名讀,小組開(kāi)火車(chē)讀。

  (2)認(rèn)清a的形

 。1)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a。

  是啊,小女孩的頭像a,圓圓的腦袋像a的肚子,她的小辮子就像是a的小尾巴。

 。2)教師教學(xué)生說(shuō)順口溜:“圓圓臉蛋扎小辮張大嘴巴a a a!

  (3)(好,現(xiàn)在大家把手伸出來(lái),)我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a,a要兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半圓,就是圓圓的腦袋,在寫(xiě)一筆豎彎,是小辮子。

  學(xué)生跟著寫(xiě),書(shū)空。

  (二)教學(xué)單韻母o e

  1、讀準(zhǔn)韻母o音

 。ǔ鍪緊 e教學(xué))

  O是圓圓的,讀的時(shí)候嘴巴也要圓圓的,口型保持不變。

  教師范讀,學(xué)生跟著范讀。

  2、認(rèn)清o的形

 。1)師:同學(xué)們觀察一下o,它像什么?

  生:……

 。2)教師教學(xué)生說(shuō)順口溜:“太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫 o o o!

 。3)(好,現(xiàn)在大家把手伸出來(lái),)我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)o,o要一筆寫(xiě)成,從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。

  學(xué)生跟著寫(xiě),書(shū)空。

  3、讀準(zhǔn)韻母e音

  讀e時(shí),口型要變扁,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒,口型保持不變。

  教師帶讀,學(xué)生跟著讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  指名讀

  4、認(rèn)清韻母e的形

  (1)師:請(qǐng)你們看看圖,e長(zhǎng)得像什么?指名說(shuō)一說(shuō)。

  生:

  (2)教師教學(xué)生說(shuō)順口溜:“清清池塘一只鵝水中倒影像個(gè)e e e”

 。3)(好,現(xiàn)在大家把手伸出來(lái),)我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)e,e要一筆寫(xiě)成,從里面的“-”起筆往上,再接著寫(xiě)半圓。,教師再次范寫(xiě),學(xué)生跟著書(shū)空。

  (三)鞏固練習(xí)

  1、教給學(xué)生順口溜,幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法、認(rèn)清形,學(xué)說(shuō)順口溜:

  嘴巴張大a a a

  嘴巴圓圓o o o

  嘴巴扁扁e e e

  2、隨機(jī)出示單韻母,指名認(rèn)讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)四聲

  1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

  師:三個(gè)單韻母跟我們一起完了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們?cè)撍退麄兓丶伊恕?/p>

  (點(diǎn)擊課件,出示聲調(diào)符號(hào)圖片)同學(xué)們,你們看,這些小汽車(chē)分別是怎樣走的?生邊說(shuō),教師邊出示四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),韻母遇上它們,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

  2、師:有同學(xué)會(huì)讀韻母a的四聲調(diào)嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(出示a的四聲調(diào)卡片)指名讀一讀。

  3、四聲的讀法和小汽車(chē)的走法是一樣的:

  第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的;

  第二聲是上坡,聲音也要往上;

  第三聲要拐彎,要先下坡再上坡,聲音也要先下再上;

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降。

  4、教師帶讀聲調(diào)兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。邊讀邊打手勢(shì),學(xué)生打手勢(shì)跟著讀。

  5、教師帶讀a的四聲,邊讀邊打手勢(shì)。學(xué)生打手勢(shì)跟讀,指名讀。

  6、學(xué)會(huì)了a的四聲,o e的四聲你能自己試著讀讀嗎?(出示o e的四聲)

  7、教師帶讀o e的四聲,學(xué)生跟讀,指名讀。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們來(lái)到了拼音王國(guó),認(rèn)識(shí)了韻母家族中的三個(gè)可愛(ài)的小韻母---a o e,還知道了怎樣讀他們的四聲,小韻母要回家了。我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn),好嗎?

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 2

  一、說(shuō)教材

  《aoe》是蘇教版小學(xué)第一冊(cè)第一單元中的一篇漢語(yǔ)拼音,課文主要講了aoe的認(rèn)讀、它的四聲以及書(shū)寫(xiě),課文以圖畫(huà)的形式,生動(dòng)地表現(xiàn)了3個(gè)單韻母,課文插圖生動(dòng)活潑,富有意趣,是一篇人文性很強(qiáng)的教材。

  根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,我確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音,有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,借助媒體,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出aoe的四聲。

  3、發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的能力。

  其中,讓學(xué)生認(rèn)讀aoe及四聲,并能正確書(shū)寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)四聲。

  二、說(shuō)教學(xué)策略

  根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn),圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以“讀”為本的教學(xué)策略,在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上,我準(zhǔn)備從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),再帶出語(yǔ)境歌,幫助學(xué)生初步感知,然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習(xí),并結(jié)合游戲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為此,我準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第一課時(shí):設(shè)置形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)情景,讓學(xué)生整體上感知內(nèi)容,獲得初步的情感體驗(yàn),借助表音表形圖,在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)aoe3個(gè)單韻母,指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí):借助表音表形圖,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)aoe的音形,借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào),掌握aoe的四聲,能夠直接讀出帶調(diào)的韻母。

  三、說(shuō)教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  (一)借助情境圖,引出字母

  靜止畫(huà)面的刺激強(qiáng)度不能足于讓學(xué)生進(jìn)入情景,點(diǎn)燃求知火花,我把情景圖制作為動(dòng)畫(huà),隨著悠揚(yáng)的背景音樂(lè),旭日從東方冉冉升起,展現(xiàn)一幅夏日小河的畫(huà)面,清清的水,綠綠的草,阿姨帶著一位小女孩來(lái)到了河邊,這時(shí)他們看到了水里的鵝,正在“eee”的向她們打招呼,籬笆上的公雞正在“ooo”的唱歌呢。此時(shí),我設(shè)疑:你喜歡圖上的什么?便用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下,aoe便從畫(huà)面上跳了出來(lái),畫(huà)外音“你想學(xué)會(huì)我嗎?”“你想和我做朋友嗎”等鼓勵(lì)的語(yǔ)言。從而帶出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:aoe

  這樣,通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景,主要是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生從第一課開(kāi)始就覺(jué)得學(xué)習(xí)拼音是有趣的、有情的、有意的,于是期待著每一節(jié)語(yǔ)文拼音課的到來(lái)。

  (二)看看說(shuō)說(shuō)、認(rèn)讀字母

  1、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景,展示情景圖畫(huà)面,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖象進(jìn)行學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生看圖,知道畫(huà)圖的意思,從“阿姨”的“阿”、“喔”、“鵝”等自然而然地引出有關(guān)的口語(yǔ)音節(jié),讓他們反復(fù)地聽(tīng)——聽(tīng)老師標(biāo)準(zhǔn)的示范發(fā)音;認(rèn)真地看——看老師發(fā)音時(shí)的口形變化和模擬發(fā)音口形的手勢(shì),教a時(shí)可以出示大蘋(píng)果,引導(dǎo)想象張開(kāi)嘴巴咬上一大口的口形,教o時(shí)觀察公雞的口形,教e做微笑的口形;在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語(yǔ)音學(xué)生模仿練習(xí),體會(huì)發(fā)音方法。采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)讀,做到至少人人單獨(dú)讀一次,進(jìn)行相應(yīng)地輔導(dǎo)。然后讓學(xué)生將學(xué)到的字母回歸到相似的具體語(yǔ)境中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)讀“語(yǔ)境歌”,學(xué)說(shuō)規(guī)范的普通話,規(guī)范自己的語(yǔ)言。進(jìn)一步建立字母符號(hào)與具體語(yǔ)境的相似練習(xí)。從而發(fā)揮“語(yǔ)境歌”的真正作用。

  這樣的設(shè)計(jì),主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲,給學(xué)生以直觀的感受,能夠讀準(zhǔn)拼音。利用表音表形圖幫助學(xué)生記憶。加強(qiáng)字母的識(shí)記。利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母認(rèn)讀,規(guī)范語(yǔ)言。

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察表形圖,同桌討論,找出圖中與字母相似的地方,同時(shí)還可借助電腦形象演示,說(shuō)說(shuō)這些拼音的筆畫(huà)。

  3、再一次展示情景圖與音形圖,小組合作編寫(xiě)順口溜如:“圓臉蛋,彎發(fā)梢,阿姨阿姨aaa:大公雞,喔喔喔鳴,嘴巴圓圓ooo,大白鵝,浮綠水,扁扁身材eee“

  這一層次的設(shè)計(jì),我運(yùn)用低年級(jí)學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),并結(jié)合小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,進(jìn)而在編寫(xiě)順口溜中發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  通過(guò)激烈的討論,形象的演示,學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了形,還了解了拼音的筆畫(huà)組成。

 。ㄈ┩嫱嬗螒、再認(rèn)讀

  1、看看老師的口形,猜猜拼音,猜對(duì)的小朋友當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起讀。

  2、摘蘋(píng)果游戲:讀準(zhǔn)的'小朋友得到一個(gè)蘋(píng)果,并出示畫(huà)外音(鼓勵(lì)的話)

  這樣的設(shè)計(jì),使學(xué)生在一個(gè)個(gè)趣味盎然的游戲中躍躍欲試,樂(lè)學(xué)不彼,把學(xué)拼音當(dāng)作一件快樂(lè)的事,真正達(dá)到了以“趣”導(dǎo)學(xué)的效果。

 。ㄋ模┳帜笇殞氉欠

  1、根據(jù)互動(dòng)的原則,教師請(qǐng)學(xué)生做老師,討論討論這些拼音的筆畫(huà)是怎樣的,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么?老師根據(jù)學(xué)生的回答書(shū)寫(xiě),然后再描紅,提示描紅的注意點(diǎn)。

  這樣教師與學(xué)生的換位互動(dòng),體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融,同時(shí),教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過(guò),防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。教寫(xiě)a時(shí)強(qiáng)調(diào)半圓要圓潤(rùn),教寫(xiě)o時(shí)要圓潤(rùn),教寫(xiě)e時(shí)要一筆寫(xiě)成,分布勻稱(chēng)。

  2、做做手指操、深呼吸,播放舒緩的歌曲,指導(dǎo)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

  這是學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字的起步階段,關(guān)心握筆和坐姿,注意培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生克服過(guò)于緊張的心理。

  四、說(shuō)板書(shū)a o e

  這樣的板書(shū)設(shè)計(jì),既簡(jiǎn)潔明了又美觀大方,能讓學(xué)生從整體上感知所教的內(nèi)容。

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)單韻母a o e,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出a o e的四聲。

  3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.a(chǎn) o e的正確發(fā)音,a和e讀音的比較。

  2.a(chǎn) o e的四聲讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板,學(xué)生各帶小鏡子一面。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)單韻母a o e

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖激趣,揭示課題。

  1.談話導(dǎo)入。小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字,讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。

  2.下面跟老師學(xué)兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)需要它,幫助說(shuō)好普通話,我們一起學(xué)好它。

  3.指導(dǎo)看圖,引出字母。

 。1)請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖,圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,什么地方,誰(shuí)在干什么。(早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,一年級(jí)小學(xué)生背著書(shū)包高高興興上學(xué)去,路旁的白鵝呃呃叫,大公雞喔喔啼,好像都在向她問(wèn)早)她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨,會(huì)說(shuō)什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!

 。2)總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。(3)揭示課題:今天我們就學(xué)第一課a o e。

  二、學(xué)習(xí)單韻母a o e

  1.學(xué)習(xí)a的讀音。

 。1)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口形,聽(tīng)準(zhǔn)讀音,體會(huì)發(fā)音方法,自行試讀。

 。2)指名試讀,正音。分組讀,齊讀。

  2.依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音,方法同上。

  3.各人照小鏡子自讀o和e,明確口形區(qū)別。

  4.指名讀a o e,順著讀一遍,倒著讀一遍。分組讀,齊讀,再順著、倒著各讀一遍。

  5.指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌:張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。

  6.利用插圖,識(shí)記a o e的讀音和形體。

 。1)看插圖,想想怎樣識(shí)記a o e的讀音和形體。

 。2)指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記a o e的音和形的。

  7.思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的?(自由發(fā)言)相機(jī)教順口溜:a a a,嘴張大,像豆瓣,寫(xiě)好它。o o o,嘴攏圓,很好寫(xiě),畫(huà)個(gè)圈。e e e,鵝唱歌,下嘴唇,開(kāi)個(gè)豁。

  8.小結(jié)談話:a o e都是單韻母。(領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè),今天先學(xué)這3個(gè)。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩遍,再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

  2.指名讀,“開(kāi)火車(chē)”讀。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  掛出四線格小黑板。

  1.認(rèn)識(shí)四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別稱(chēng)為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍)

  2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě),一邊寫(xiě),一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

  五、作業(yè)

  1.自己認(rèn)讀a o e卡片。

  2.練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)a o e各一行。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)a o e的四聲

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?

  2.抽讀a o e卡片。

  二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

  1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。

  (1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。

 。2)板書(shū):“- ′”。講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào),標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲,標(biāo)“′”的表示第二聲,標(biāo)“”的表示第三聲,標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

  2.寫(xiě)出a o e的四聲讀法。

 。1)出示:āáǎà教讀單韻母a的四聲,邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音。

 。2)根據(jù)第7頁(yè)下方的.四聲示意(小兔騎摩托)圖,講述四聲的實(shí)際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲上坡又下坡,四聲就像下山坡。

  (3)各人練讀a的四聲。

 。4)指名讀a的四聲,正音。

 。5)分組讀,齊讀。

 。6)出示:ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟,通過(guò)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀,正音,分組讀,齊讀,學(xué)習(xí)o和e的四聲。

 。7)出示:āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的ō也是第一聲,小鵝的é是第二聲)點(diǎn)示:這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

  三、鞏固練習(xí)

  1.抽讀a o e的四聲卡片。

  2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母,說(shuō)出是第幾聲。

  3.看書(shū)上的情境圖和表音表形圖,練背語(yǔ)境兒歌,幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。

  4.抄寫(xiě)a o e,再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出aoe的四聲。

  3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、aoe正確發(fā)音,o和e讀音的比較。

  2、aoe的'四聲的`讀法。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

  1、實(shí)物投影儀

  2、拼音卡片、四線格。

  主要板書(shū)計(jì)劃:

  ɑ āáǎà

  o ōóǒò

  e ēéěè

  作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

  課內(nèi):

  描紅、仿影。

  課外:

  1、抄寫(xiě)aoe.

  2、讀漢語(yǔ)拼音第一課。

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)單韻母a o e的發(fā)音,讀準(zhǔn)四聲。

  2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內(nèi)的位置。

  3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣,初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  a o e的發(fā)音及四聲。

  教學(xué)難點(diǎn)

  a o e第二、第三的讀音。

  教具準(zhǔn)備

  課件、卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,兒歌導(dǎo)入

  1.這節(jié)課,我們喜歡的紅旗又排好隊(duì)等著來(lái)上課了,你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎?

  2.如果你們?cè)诳磿?shū)時(shí)遇到不會(huì)讀、不認(rèn)識(shí)的字時(shí),你會(huì)怎么辦呢?這個(gè)時(shí)候借助漢語(yǔ)拼音是最好的辦法,漢語(yǔ)拼音可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字,F(xiàn)在,請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)讀一首兒歌。(課件:漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)需要它。幫助學(xué)好普通話,我們一起學(xué)好它。)

  3.這節(jié)課,老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《字與拼音(一)》(讀課題)。

  二、學(xué)習(xí)a、o、e的發(fā)音

  1.現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國(guó)吧。ㄕn件)

  2.哇,真漂亮,瞧瞧里面都有誰(shuí)?(生答,句式:哪里有什么?)

  3.好,老師請(qǐng)大家一起來(lái)看這一幅圖。(整體介紹)

  4.(分圖介紹)

 。1)a的發(fā)音

 、龠@個(gè)大姐姐在干么呢?她在練習(xí)唱歌,那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢?對(duì)了,張大嘴巴在發(fā)什么音了?(aaa)好,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(生答)

 、谡嬗腥,老師也想來(lái)學(xué)學(xué),你們仔細(xì)看看老師在讀a時(shí)嘴巴是怎樣的?(生答)恩,嘴巴大大的,老師將a編一句順口溜,我們一起來(lái)讀一讀吧。ㄕn件:張大嘴巴aaa)(全班讀、小組讀)

 、壑钢鴪D,把圖和頭聯(lián)系起來(lái),開(kāi)火車(chē)讀。

 。2)o的發(fā)音

  ①看看第二幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞在做什么呢?

  ②真有意思,現(xiàn)在你們跟著老師來(lái)學(xué)一學(xué)。認(rèn)真觀察老師讀o時(shí)嘴巴是怎樣的呢?

  ③請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀。

 。3)e的發(fā)音

 、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖。(讓學(xué)生把話說(shuō)完整,“誰(shuí)在哪里做什么”)

  ②大白鵝在水中的倒影就變成了我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的一個(gè)單韻母e,跟老師一起來(lái)讀一讀。

 、坶_(kāi)火車(chē)讀

  ④讓學(xué)生自己編編順口溜。(順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的'兩種好方法。)

 。4)打亂順序請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀a、o、e

  三、觀察字形,描一描

  同學(xué)們,我們現(xiàn)在都能讀出a、o、e的名字了,但這還不夠哦,我們還要會(huì)寫(xiě),這樣aoe三個(gè)小朋友才會(huì)更愿意和我們交朋友。等下我們要來(lái)進(jìn)行個(gè)“我會(huì)寫(xiě)”比賽,所以現(xiàn)在要把耳朵豎起來(lái),眼睛睜大,看看怎么寫(xiě)aoe的名字。(真棒,字母寶寶可喜歡你們了,它們要帶小朋友們?nèi)⒂^參觀它們的房子。)

  1.認(rèn)識(shí)四線三格

  2.感知a、o、e在四線格中的位置,試著描一描

  四、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲

  小朋友們,老師剛剛得知,我們的老朋友—字寶寶也來(lái)到了拼音王國(guó),讓我們掌聲歡迎它們吧。ㄕn件)一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)了,你們還記得它們的名字嗎?(齊讀)真棒,現(xiàn)在你們跟老師一起來(lái)拼讀一下(手勢(shì)),媽、我、禾。瞧,字寶寶和字母寶寶也交上朋友了,以后遇到不懂的字,我們就可以請(qǐng)出它的好朋友—字母,來(lái)進(jìn)行拼音識(shí)字。

  1.細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才老師手勢(shì)的變化,為什么了?因?yàn)榘。覀兊淖忠羰怯新曊{(diào)的。(課件)瞧,這四個(gè)聲調(diào)就像是丁丁的滑板車(chē)。一聲平平的,二聲往上揚(yáng),三聲拐個(gè)彎,四聲往下降。

  2.其實(shí)啊,這四個(gè)聲調(diào)是a、o、e的帽子,不同時(shí)候它們會(huì)戴不同的帽子,現(xiàn)在我們先把帽子戴到愛(ài)漂亮的a頭上。(課件)先聽(tīng)老師讀一讀。好,現(xiàn)在舉起你們的小手和老師再讀一遍,邊讀邊給a戴帽子。

  3.好,誰(shuí)愿意來(lái)試試(打亂順序讀),全班再來(lái)讀一讀,a的帽子戴好了,a的四聲會(huì)讀了,你們真棒。但是我們不能偏心啊,也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣,你們會(huì)讀嗎?誰(shuí)起來(lái)讀讀?

  4.老師范讀o、e,生跟讀,再請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀。

  5.小組比賽下,看看那個(gè)小組能最快給aoe戴上帽子。(打亂順序)

  6.aoe的四聲,都會(huì)讀了。但老師擔(dān)心大家忘了這些聲調(diào),特意編了一個(gè)口訣操,跟老師一起來(lái)做一做吧。(課件:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降)

  7.現(xiàn)在,我們玩幾個(gè)游戲放松放松(課件:1.我說(shuō)你們比;2.我比你們說(shuō))

  五、小結(jié)

  我們今天學(xué)會(huì)了aoe的發(fā)音、認(rèn)清了它們的字形,還讀了它們的四個(gè)聲調(diào)。

  六、作業(yè)

  1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲;

  2.a、o、e各寫(xiě)一行(寫(xiě)在拼音本上)

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 6

  教學(xué)要求:

  1.看圖認(rèn)識(shí)a、o、e的字形。

  2.學(xué)習(xí)a、o、e的讀間及寫(xiě)法。

  3.學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。

  4.學(xué)習(xí)四聲的寫(xiě)法

  5.培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)a、o、e的.讀音及寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、字母卡。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣

  二、新授

  1.出示掛圖。

  圖上有什么?按順序說(shuō)。

  2.“阿姨”的“阿”的讀音,就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音。

  出示“a”

 、僮x音:指讀、領(lǐng)讀、指導(dǎo)發(fā)音要點(diǎn)。

 、谧中危褐笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),說(shuō)明筆順、書(shū)寫(xiě)要求。

 、壑笇(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、展示、評(píng)論。

  ④認(rèn)識(shí)四線格。

  3.同法學(xué)習(xí)o、e

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)a、o、e

  1.出示a、o、e,指讀、齊讀。

  2.指名聽(tīng)寫(xiě)a、o、e。

  二、學(xué)習(xí)a的四聲

  1.出示四聲圖,認(rèn)識(shí)四聲。

  兒歌加手勢(shì):

  一聲小孩滑平路

  二聲小孩滑上坡

  三聲上坡又下坡

  四聲小孩滑下坡

  2.出示四個(gè)a,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

  3.試讀a的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

  三、學(xué)習(xí)o的四聲

  四、學(xué)習(xí)e的四聲

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。

  2.亂序所讀。

  3.比賽讀a、o、e的四聲。

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 7

  一、教材分析

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。

  一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

  a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的.音。

  3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)a、o、e的.發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

 。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教讀兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母a

  1、看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。

  2、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

  學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。

  可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

  3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。

  教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

  4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。

  教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē),指名讀)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。

  攏圓嘴巴ooo(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。

  發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小eee。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

  1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。

  利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),找出圖與字形相似的部分。

  2、跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3、跟著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  (六)學(xué)習(xí)聲調(diào)

  1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)!-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  看圖上小汽車(chē)的走勢(shì),“汽車(chē)平走āāā,汽車(chē)上坡ááá,汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ,汽車(chē)下坡ààà!。

  2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。

  (1)順序讀,變序讀。

  (2)二、三聲對(duì)比讀。á—ǎó—ǒé—ě(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

  ā阿姨好!á!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊,偉大的祖國(guó)!ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?ò哦!我明白了。

  é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

  (七)鞏固練習(xí)。

  1、教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。

  2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說(shuō)字母形狀。

  3、讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

 。ò耍┬〗Y(jié):我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。

 。ň牛┯螒蜢柟蹋

  1、給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。

  2、教師示范說(shuō):“小朋友好!我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō):“a,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥!”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。

  這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個(gè)字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

 。ㄊ┱n堂總結(jié):表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

  (十一)家庭作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。

  頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起。

  回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。

  二、教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  三、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們都知道很多故事,你們是怎么知道的?(聽(tīng)……講的)那么從今天開(kāi)始,我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,它能協(xié)助我們讀書(shū),讓我們知道更多的故事,了解更多的知識(shí)。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。

  1、談話導(dǎo)入:星期天公園里真熱鬧,我們看誰(shuí)來(lái)到了公園,出示情境圖,首先讓學(xué)生整體觀察畫(huà)面,鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái):(從情景圖入手,由圖到音)

  讓學(xué)生充沛觀察圖畫(huà),根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖,一邊出示a o e。

  2、老師示范讀,領(lǐng)讀,指名讀,分組讀,充沛認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。

  (①示范讀的時(shí)候,指動(dòng)身音的部位方法張大嘴巴a a a,嘴巴攏圓o o o,小嘴一咧e e e。

 、趏的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn),嘴要張圓,發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)印W屝∨笥延^察,老師的雙唇張得多圓啊,再學(xué)老師發(fā)音,口訣:"大公雞,喔喔叫,嘴張圓,不許笑,o o o"。

  ③韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些,聲音響亮,并注意"a o e"口形由大到小,聲音由強(qiáng)到弱的變化。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌,帶調(diào)讀韻母。

  1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。(出示兒歌《做早操》)讀一讀。(老師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀。)

  2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的.韻母(指名說(shuō)一說(shuō))告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化,(例:a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四種符號(hào)表示,進(jìn)而引出不同讀法,教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫(huà)調(diào)號(hào)。)

  3、課外拓展:

  (1)讀一讀:布娃娃

 。2)讀一讀:握手

  (3)讀一讀:鵝大哥

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):認(rèn)讀a o e。

  第二課時(shí)

  教師談話:

  上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

  一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音

  a o e

  二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)a的四聲

  講:a有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào),用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。

  講:依照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

  (教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)協(xié)助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢(shì)是用右手依照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法,做夸大動(dòng)作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)

  讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。

  2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。

  3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  (這四個(gè)音中,二聲與三聲是難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。)

  同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來(lái)學(xué)一首兒歌:

  一聲平,二聲揚(yáng),三聲一拐彎,四聲往下降1234。

  4.打亂順序練習(xí)讀。

 。▽(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)協(xié)助,方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)

  (二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)

  講:o和a一樣,也有四個(gè)聲調(diào)。

  問(wèn):誰(shuí)能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

  練習(xí)讀:從有序到無(wú)序地讀,從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

  課中休息:聽(tīng)音樂(lè)拍手

  (三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

  學(xué)生練讀:從有序到無(wú)序,從齊讀到個(gè)人讀。

  三、鞏固練習(xí):

  1.讀卡片:(進(jìn)行讀的練習(xí),帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,讀準(zhǔn)兩個(gè)生子)。

  2.謄寫(xiě)帶調(diào)韻母,調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。

  3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

 。╝ o e規(guī)范書(shū)寫(xiě)和四聲)

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件字母卡片

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)課

  1、師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰(shuí)呢?(出示本課活動(dòng)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,如:樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨;樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)

  2、師:樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng),他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)(觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話)

  3、師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密,有

  3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來(lái),想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來(lái),好嗎?

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)

  二、新授

  (一)讀準(zhǔn)aoe的音

  師:它們真調(diào)皮!咦,它們?cè)谡f(shuō)話呢,(師故意聽(tīng))哦,它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。

  (出示aoe的卡片)

  1、教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

  2、教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長(zhǎng)),學(xué)生模仿讀。

  3、教師示范e的發(fā)音

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,再練讀)

  4、編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)

  5、指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。

  6、做“找朋友”的游戲。

  師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái),分別戴上a、o、e的'頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:

  代表a的孩子說(shuō):“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友!睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友!保ㄈ喙恼疲

  (二)認(rèn)清aoe的形

  1、師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽兀空?qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

  師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:

  阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。

 。ㄈ┲笇(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)

  1、師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽(tīng)的`樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,我們和它們說(shuō)再見(jiàn)。

  師:真舍不得它們走!我們不如送它們回家吧。ü室鈫(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)

  2、師:我們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,再把它們送回家吧。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,書(shū)空。)

  3、師:小朋友們學(xué)得真快!我們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫(xiě)字姿勢(shì):身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)aoe的四聲

 。薄⒊鍪舅穆晥D,認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì):

  一聲小孩滑平路

  二聲小孩滑上坡

  三聲上坡又下坡

  四聲小孩滑下坡

  2、出示四個(gè)aoe,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

  3、試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

  三、練習(xí)

 。、指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。

 。、亂序再讀。

  3、比賽讀a、o、e的四聲。

  四、總結(jié)

  師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好,真了不起呀!瞧,小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了,它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢!

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒅R(shí)能力目標(biāo):

  (1) 學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  (2) 認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  2、情感目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài),更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三.教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音

  師:親愛(ài)的同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的王國(guó),那里有很多可愛(ài)的寶寶,如果你能和他們成為好朋友,他們會(huì)幫助你識(shí)字、讀書(shū)、說(shuō)好普通話,你知道這是哪里么? 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)單韻母aoe。請(qǐng)跟老師一起讀:漢語(yǔ)拼音

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】

 。ǘ┛磮D說(shuō)話,正確認(rèn)讀aoe

  師:清晨,在美麗的小村莊里,一位小姑娘站在小河邊,唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞聽(tīng)到了歌聲,挺起胸脯也唱起來(lái)。一只大白鵝隨著美妙的音樂(lè)在水里跳起來(lái)歡快的舞蹈,看著自己美麗的.倒影,覺(jué)得特別的開(kāi)心。!真是一個(gè)美麗的早晨!拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,他們就藏在這幅圖畫(huà)中,你能找到a藏在哪里么?

  【學(xué)生找到】生:小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”

  師:看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么?請(qǐng)用“老師,我看見(jiàn)......”

  師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影?

  師:張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生:跟讀師:請(qǐng)用你的小手?jǐn)[一個(gè)字母a。

  師:你能找到o寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】

  師:看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么?請(qǐng)用“老師,我看見(jiàn)......”

  師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影?生:汽車(chē)輪胎像o;棒棒糖上面的糖像o.....

  .師:嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生:跟讀

  師:你能找到e寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】

  師:看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么?請(qǐng)用“老師,我看見(jiàn)......”

  師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影?生:鱷魚(yú)

  師:你能編一句兒歌么?生:鱷魚(yú)鱷魚(yú)eee

  師:嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計(jì)意圖:玩游戲,增加學(xué)習(xí)的興趣,在玩游戲中讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形】

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲

  師:看呀,a寶寶開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了,我們一起去游樂(lè)園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么?

  【設(shè)計(jì)意圖:游樂(lè)園的小火車(chē),坐著四個(gè)聲調(diào)寶寶,學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)】

  生:發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  師:下面我們來(lái)欣賞一首《漢語(yǔ)拼音聲調(diào)歌》,請(qǐng)你找一找聲調(diào)寶寶在哪里?教兒歌:小車(chē)帶我去旅行,平地開(kāi)車(chē)āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌,分組,分男女比賽練習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:兒歌郎朗上口,配合手勢(shì),能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力,聲調(diào)是教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)男女賽讀,分組讀等方式,強(qiáng)化練習(xí)】

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)四線三個(gè),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoe

  師:拼音寶寶玩累了,要回家了,我們把拼音寶寶送回家吧。

  1.認(rèn)識(shí)四線三格

  2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置,教師邊講筆順邊范寫(xiě)。先寫(xiě)左半圓,在寫(xiě)右豎彎,兩筆寫(xiě)成一個(gè)a;左上起筆,圓圓的,一筆寫(xiě)成一個(gè)o;先寫(xiě)內(nèi)橫線,再寫(xiě)多半圓,一筆寫(xiě)成一個(gè)e。

  3.指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì):做到“三個(gè)一”。

  4.展示學(xué)生寫(xiě)的aoe,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)

  師:要想成為拼音寶寶的好朋友,你還需要闖過(guò)下面的兩關(guān),你有膽量嘗試嗎?

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e的`讀音、字母形及聲調(diào)。

  2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲引入,鞏固新知

  1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母,學(xué)生邊讀邊做字母手指操。

  2.學(xué)生結(jié)合小車(chē)行駛路線圖,邊用手比畫(huà)調(diào)號(hào)邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。

  3.做找朋友的`游戲,區(qū)別第二聲和第四聲。

  二、認(rèn)識(shí)四線格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e

  1.認(rèn)識(shí)四線格。

  2.學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線格中的位置,教師邊講筆順邊范寫(xiě)。

  三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1.教師邊講邊示范:寫(xiě)字時(shí),首先要坐端正。凳子離開(kāi)桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左手在下,右手在上,兩腳要放平。

  2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)兒歌,邊調(diào)整書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。

  四、鞏固練習(xí),學(xué)讀課文

  1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

  2.教師范讀課文,學(xué)生模仿讀,再指名讀。

  一年級(jí)《aoe》說(shuō)課稿 12

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1、知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  2、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a。

  教學(xué)設(shè)想:

  優(yōu)美的意境圖是非常吸引小朋友的,此外也利用童話故事等環(huán)節(jié)保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

  教學(xué)程序與策略

  一、導(dǎo)入:整體感知拼音。

  師:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)(用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖)。拼音王國(guó)中有很多的拼音,認(rèn)識(shí)它們,你就能讀書(shū)、識(shí)字,還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話,想和老師一起去認(rèn)識(shí)它們嗎?

  拼音王國(guó)中有三大家族,它們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)。今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一個(gè)孩子,它就是a。

  二、觀察畫(huà)面,激發(fā)興趣。

  1、出示情境圖,引導(dǎo)觀察

  (1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖你能編個(gè)小故事給大家聽(tīng)嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象說(shuō))

  (2)教師小節(jié):

  山村的早晨多美啊,綠草如茵,小溪清澈。太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡,一位小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動(dòng)聽(tīng)的'歌,大公雞聽(tīng)到了,也跟著唱了起來(lái)。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)見(jiàn)歌聲也往這邊趕過(guò)來(lái),和他們一起參加這場(chǎng)清晨的音樂(lè)會(huì)呢!

  三、學(xué)習(xí)單韻母a。

  1、讀準(zhǔn)音

  (1)你聽(tīng)到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學(xué)生自由想象,唱一唱)

  (2)老師也來(lái)唱一唱:13/53/1-/

  aaaaa(學(xué)生跟唱)

  (3)我們念a的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。

 。◣燁I(lǐng)讀生跟讀a-----張大嘴巴aaa)

  (4)在生活中,你用到過(guò)這個(gè)音嗎?(阿姨的`阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)aaa)

  2、認(rèn)清形

  (1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生:小女孩頭部象a的形狀,頭象左半圓,小辮子象右豎彎)

  (2)動(dòng)筆描小女孩頭像,注意畫(huà)得象a。

  (3)教師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。(先寫(xiě)圓圓臉蛋——左半圓,再扎小辮一一寫(xiě)右豎彎)

  (4)師生一起兒歌書(shū)空。(兒歌:圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴aaa)

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (1)認(rèn)識(shí)四線格:a想回家了,他的家在哪兒呢?要知道他的家,就得認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線格。認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。

  (2)比賽,誰(shuí)最快找到a的家(看書(shū)上的拼音格,觀察a的家在哪里,誰(shuí)先找到就到黑板前指出來(lái),并告訴大家:找到了,這就是a的家)

  (3)練寫(xiě):師范寫(xiě),生邊和老師唱兒歌邊書(shū)空;生練習(xí)仿寫(xiě);師個(gè)別指導(dǎo)。(及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))

  4、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。

  (1)太陽(yáng)越升越高,太熱了,我們送它四頂帽子吧

 。◣煱鍟(shū)a的四聲)

  (2)戴上不同的帽子a神氣了,連讀法都變不同了不信聽(tīng)老師讀一讀。

  (師讀四聲)阿姨好!

  啊,你說(shuō)什么?

  啊,是這么回事!

  啊,多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)!

  (3)生跟讀——自由練讀——師打亂順序指著齊讀——同桌互相抽讀等

  (4)念兒歌

  四、這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了a,還能讀準(zhǔn)它的四聲了,真了不起;厝ズ笳(qǐng)讀給你們的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

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