《“8和9”的認識》說課稿
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編精心整理的《“8和9”的認識》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教材分析
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第六單元P50-P51“8和9”的認識(把8和9的認識放在同一節(jié)課中完成,編排與前面6和7的認識基本上一樣,只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯,卻更豐富。本節(jié)課中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然,保護環(huán)境”為主題的生動畫面,其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外,還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法,不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。
二、學(xué)生分析
一年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚,敢想、敢說、敢問,思維活躍。低年級學(xué)生好奇心強,渴望動手參與的愿望強烈,為了讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來,我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點,在學(xué)習(xí)6和7的認識時,我就嘗試讓學(xué)生課前收集了一些生活中的6和7,并制成剪貼圖。沒想到學(xué)生的信息量還挺大,制成的剪貼圖也很生動、活潑。但在認識6和7的序數(shù)意義時,有一些不足,有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還有些模糊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義。會認、讀、寫8和9。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較9以內(nèi)各數(shù)的大小,知道8、9的.序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力及向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
四、教學(xué)重點難點:
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
1、8和9的書寫
2、8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別
五、教具準(zhǔn)備
P51主題圖、小棒
六、說教法
(一)、聯(lián)系生活,談話引入。
配合書上的主題圖,引入8和9的認識,激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛情感和培養(yǎng)學(xué)生對城市環(huán)保的責(zé)任感。
(二)、教學(xué)8和9的基數(shù)含義。
1、(教學(xué)主題畫。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少,主題圖為師生提供了數(shù)量8和9的物體有:
(1)校園兩旁有8棵樹。
(2)花壇里有8朵花。
(3)黑板上有8個字:熱愛自然,保護環(huán)境。
(4)黑板下擺放著9盆花。
(5)有8個同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動。
(6)有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
【學(xué)生數(shù)以上“8”和“9”的物體時,開始是凌亂的、無序的,教師小結(jié)時,應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、按一定的順序來數(shù),如從上到下,從外到里,從大到小,等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),然后教師再引導(dǎo)學(xué)生按一定順序(如從上到下)數(shù)一遍,每數(shù)一只,就做一個記號!
2、擺學(xué)具。
用自己剪的8個圓、9個三角形擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
【讓學(xué)生自己動手操作,可以提高興趣和形成良好的數(shù)感!
(三)、教學(xué)8和9的順序。
1、(出示計數(shù)器,教師逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時,并問學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆,8顆算珠再撥一顆是幾顆?
2、(出示直尺圖:
問:第一段從什么數(shù)開始,(從開始)再看7后面的一個數(shù)是幾,8后面的一個數(shù)是幾,全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9讀到0.
(四)、教學(xué)比較7、8、9的大小。
學(xué)生動手擺,第一排每個同學(xué)擺7個小圓片,第二排每個同學(xué)擺8個小三角形,比一比,哪一排多,并用“大于號”、“小于號”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
【在比較7、8、9這3個數(shù)大小時,沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn),而是讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小,給學(xué)生提供了較大的思維空間!
(五)、指導(dǎo)書寫
1、首先讓學(xué)生看P51黑體字8,問學(xué)生8字像什么,(葫蘆)出示田字格的小黑板,邊板書邊講解。“8字一筆寫成,從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成!
2、9字一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。
然后讓學(xué)生書空8和9.
七、總結(jié)
這節(jié)課你知道了什么,你有什么感受,你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎,
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