【實用】說課稿范文集合十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課稿 篇1
一、教材分析
我說課的內(nèi)容是河北版小學科學四年級下冊的18課《分離混合物》，孩子們通過分離溶解于水和不溶于水的物質(zhì)，從觀察到的現(xiàn)象中親身體驗事物具有的可逆性和不可逆性。
二、解讀學生
四年級學生從知識和能力體系上看，已掌握了一定的科學知識，具備初步自主研究的能力；從學生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，他們對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下能主動開展探究活動。
三、教學目標
根據(jù)“科學課以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動�！钡恼n程改革的方向。我確立以下教學目標：
1、科學探究：能預測、設計簡單的混合物的分離實驗，仔細觀察、記錄實驗中的發(fā)現(xiàn)，能說明自己的設計意圖和實驗過程，并體會出一些現(xiàn)象是可逆的。
2、情感態(tài)度與價值觀：能與其他同學合作進行分離混合物的方法，提高實驗設計能力、操作能力，讓學生體驗科學探究的過程，樹立用自己的方法解決問題的正確態(tài)度。
3、科學知識：運用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事，初步接觸一些化學變化，滲透"物質(zhì)是運動變化的"思想。
四、難點定位
本課難點是分離混合物的實驗設計和實際操作。
五、教學策略
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：科學課必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。要促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。因此，我注重改變課堂教學方式：把溶解和不溶解、分離混合物融合在4個游戲活動中，著重于學生的預測過程和驗證過程，讓學生親自體驗、感性理解。
在新課教學階段，先用“猜一猜”的游戲激發(fā)興趣，再進行利用各種方法分辨具有不同性質(zhì)的物體，后進行“分離混合物”的實驗。學生從游戲中親身體驗了科學探究過程，用自己選擇的工具材料，去探究自己選擇的研究內(nèi)容，把課堂交給了學生，讓科學探究融合在孩子的“玩”中，我的任務就是引導他們，讓他們的“玩”變得有目的、有計劃、講方法。把科學教學與“玩”結(jié)合起來，讓他們在樂此不彼的“玩”中經(jīng)歷科學探究的一般方法和過程，其潛力也是無量的。所以，我把這節(jié)課整體定位在“游戲活動”中滲透知識。
1、迷藏游戲，體驗不同觀察方法
一進教室，我就由游戲捉迷藏引出，問學生愿不愿意找出藏在幾個杯子中小客人，從而激發(fā)課堂氣氛。在這我特地選擇豆?jié){、水與鹽水，學生很容易分辨豆?jié){和水，但是光看是分辨不出鹽水和水的，接下來的環(huán)節(jié)，順理成章的就是如何解決這個問題了。
先用問題——“如果不用嘗的方法，你能區(qū)別出來嗎？你有些什么方法呢？”學生的興趣一下子就提高起來，紛紛發(fā)言，課堂氣氛達到一個小高潮。再利用一個演示實驗：將豆?jié){分別加入清水和鹽水中，倒入清水中的豆?jié){成為更稀的豆?jié){，而倒入鹽水中的豆?jié){形成豆花，與水明顯分離開。通過這一步讓學生了解不僅可以從顏色、氣味、味道分辨物體，還可以利用其它的東西進行觀察，而且效果更好。
2、猜謎游戲，根據(jù)觀察預測事物。
承此啟發(fā)，我又提出新的問題：不打開桌上的紙包，你用什么方法猜出里面的東西？讓學生討論，并匯報各個組是怎么猜的。有的學生說可以用聽紙包搖動時發(fā)出的不同聲音判斷。有的學生說用掂的物體輕重，用手捏時物體的粗細軟硬感覺來判斷；還有的學生利用磁鐵判斷。而學生到底猜得對不對，拆開紙包就知道了。這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生形成預測式的假設（例如這包一定是泡沫，因為它很軟很輕等等）。我引導學生運用感官和借助其它工具進行觀察，學生可以到“工具臺”選擇自己需要的工具進行猜測，在“猜東西”游戲中，學生通過感受物體大小、形狀、輕重、軟硬等來進行簡單預測，同時體驗了成功的喜悅。
3、分離游戲，感受可逆變化現(xiàn)象。
分離固液混合物這一環(huán)節(jié)是本課教學的重點。
將剛才學生猜出來的物體：鹽、細沙、泡沫碎片、小鐵片任選2——4種混合在一起，進行分離。
在分離固液混合物的活動中，學生可以根據(jù)自己的需要，自己到教室的前面拿需要的實驗器材。并鼓勵學生根據(jù)自己的能力，自由選擇要分離的混合物，不統(tǒng)一要求學生分離幾種混合物。要求學生在分離混合物前的有一個“設想”的過程，學生經(jīng)過了思考，設計了分離方法，并在實驗設計單中寫下了自己的計劃：比如利用泡沫能浮，小鐵片會沉的性質(zhì)，用加水的方法，讓泡沫浮起來，鐵片沉到水里，來進行分離；用鹽能溶解的性質(zhì)就能分離出細沙等，這個時候，有的學生就提出意見，說鹽溶解在水中，并沒有分離出來。這個問題難度增大了，要分離出溶解在水中的鹽，有的學生可能一下想不出來，而我，就利用了一個簡單的多媒體課件——海水曬鹽。經(jīng)此提示，學生立刻想到了用加熱使水蒸發(fā)，剩下的就是鹽了。
而分離混合物的實驗過程是個驗證過程，驗證想法（依據(jù)）是否正確，方法是否可行。通過這個過程，學生進一步認識了固體的沉浮現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象，學會了利用物體不同性質(zhì)分離混合物的多種方法。這些知識、方法不是由我直接告訴學生的，而是學生在自主活動中，通過小組合作、探究自行學習的。
“小組互相協(xié)作”的方式，能使孩子們得到了“資源互補”，得到了相互啟發(fā)。合作狀態(tài)下的學生思維顯得特別活躍，各組學生都能“你一言，我一語”地相互“合計”著，完成探究實驗。這種方式，營造了 “人人參與，個個主動”的探究氛圍，使學生津津樂道于“科學探究”，從而真正成為學習的主人。
4、現(xiàn)實應用，童話情景鞏固拓展。
“科學來源于生活應用于生活”，最后一環(huán)節(jié)，我把生活中的問題帶入課堂，讓學生回顧生活中見過的分離混合物的現(xiàn)象？并利用課件分析一些實例，加深鞏固。最后創(chuàng)設一個情景，請大家想辦法幫助灰姑娘把豆子從灰里撿出來，在輕松的童話氛圍中結(jié)束新課。
另外，我再說一下本課的板書，由于教學對象是中年級，要求板書簡明扼要，富有條理性，而這一課的教學重點是：理解溶解和不溶解物的分離。因此，我的板書設計如下：
本課教學設計的特色是：
靈活處理教材，積極營造寬松探究環(huán)境，體現(xiàn)學生學習主體地位。本課的教學組織活動中，我將自己的身份定位在科學探究活動的組織者和合作者上，為了給學生營造了寬松、民主、和諧的探究學習環(huán)境，鼓勵學生大膽想象，大膽實驗。我允許學生自由走動，自已選擇猜測的紙包和要分離的混合物，自己確定觀察實驗的方法，自己選取觀察實驗工具和材料，自己驗證自己的想法。良好的課堂教學環(huán)境，為“學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間”，使課堂教學更加開放，學生學習更加積極主動，充分體現(xiàn)了學生學習的主體地位。
以上是我對《分離混合物》一課的說課設計，希望今天的說課能得到各位評委老師的幫助，謝謝！
說課稿 篇2
《小小竹排畫中游》是人教版新教材第一冊里的課文。這篇課文是一首詩歌，講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗的風光，如同在畫中游。下面是編者整理飛關(guān)于本課的說優(yōu)秀教材：
一、說教材：
教材地位
這是小學語文課本第一冊的一篇詩歌，詩歌以簡單易懂的語言，描繪了一幅漂亮的江南圖，這對于培養(yǎng)學生的審美能力是很重要的。本詩歌我將分2個課時進行授課，這是第2課時。
教學目標
1.理解文中的詞語、句子;
2.學會由遠至近，由左至右地看圖;
3.體會江南風景之美，從而產(chǎn)生熱愛祖國山河，愛護環(huán)境的感情。
教學重點：
1.理解文中的詞語、句子;
2.感受江南之美。
教學難點：
1.在無法親臨其境的情況下感受江南之美
二、說教法：
根據(jù)小學生的思維特點以及本課的實際情況，我采用了以下教學方法：
1.知導入法。溫故而知新，運用舊知導入可以為學生學習課文打好基礎(chǔ)。
2.境陶冶法。由于小學生是以具體形象思維為主的，在無法讓其親臨江南的情況下，為學生創(chuàng)設一個旅游的情景，讓他們可從聽覺、視覺感受江南的美。
三、說學法：
新課程表明：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。使學生評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主和諧的氛圍。為此，在學生學法方面，我主要采用了以下兩種：
1.讀感悟法。
2.學習法。
四、教學過程：
1.復習導入，鞏固知新
一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復鞏固練習的，因此，我選擇了用開小火車的形式來回顧上節(jié)課學過的生字詞，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。
2.創(chuàng)設情景，激發(fā)想像
在復習完生字詞之后，我對學生說：同學們，我們即將坐火車出發(fā)去江南了，你們準備好了嗎?那么，現(xiàn)在讓我們帶上生字寶寶一起出發(fā)吧。這樣我們可以從語言上為學生營造一個想像中的旅游情境，激發(fā)學生對江南進行想像。
接著，我再以一個導游員的身份向?qū)W生簡單介紹江南，讓學生對它有一個大概的了解，為學習下文打好基礎(chǔ)。
3.配樂朗誦，渲染氣氛
本環(huán)節(jié)我將會采用以音樂為背景，引導學生通過看一看，讀一讀等來感受江南的美。
(1)聽一聽
在音樂中，我運用語言將學生帶入江南之中。哇!同學們看，小小的竹排順水飄流，兩岸都長滿了綠綠的樹木、禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美啊!通過配樂來渲染氣氛，可以有效地將學生帶入想像的情境。
(2)看一看
一年級的學生，思維有很大的跳躍性，他們往往是看到什么就說什么，所以，在這里我有意識地教會他們從遠到近，從左到右地看圖。看圖后引導學生說感想，可以讓學生有口語練習機會的同時，也讓其對江南的感情加深。我是從兩個問題引導的：
�、龠h處有什么?近一點呢?再近一點呢?
�、谌绻闶悄莻�小男孩，你在這樣美的風景中，你的心情是怎樣的?
(3)讀一讀
學生是學習的主體，讓學生多讀、多想，有利于學生更好地理解課文。為此，我采用了學生朗讀，老師解釋交叉進行的方式進行教學。
把課文分為三句。第一句指名朗讀，再重點解釋順水流，通過讓學生動手貼一貼的方式，幫助其理解。然后再讓學生分組學習，用自己喜歡的方式把第一句讀給你的組員聽，引導學生朗讀時要把鳥兒、魚兒的歡快之情表達出來。這可以很好地體現(xiàn)了語文新課標的要求：閱讀是學生個性化的行為，老師要尊重學生的獨特體驗。
在文章第二句學習中，我將采用圖文結(jié)合的方式來教學，再次引導學生看圖，圖文對應。我是從兩個問題來引導的：
�、賰砂队惺裁�?左邊有什么?右邊有什么?
�、跇淠镜臄�(shù)量多還是少?禾苗是什么顏色?
接著再解釋什么是禾苗。
學習第三句時，我重點引導學生理解為什么江南是魚米鄉(xiāng)，以及為什么說竹排是在畫中游。幫助學生釋疑。
4.課后練習，拓展知識
課后作業(yè)：
(1)把江南的美麗風景介紹給你的父母或朋友;
(2)對江南有興趣的同學，可以搜索有關(guān)江南的資料。
設計兩個層次的作業(yè)，可以有效地照顧不同層次的學生，做到因材施教。
五、說板書
小小竹排畫中游
江南魚米鄉(xiāng)
遠：房屋、樹木
近：樹木、魚兒、鳥兒、小男孩、燕子、禾苗、竹排
樹木：數(shù)量多密
禾苗：顏色綠綠油油
相關(guān)信息：
語文一年級鋤禾說課設計
語文一年級：螞蟻和蟈蟈匯報說課稿
說課稿 篇3
一、教材與學情分析
二、教法與學法
三、教學流程設計
四、教學預測
一、教材與學情分析
1、知識目標：明確周期問題的特點，掌握周期問題的解題思路和計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察分析能力和歸納概括能力，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新、合作學習的意識，以及解決生活中的實際問題的能力。
3、情感目標：學會合理使用零花錢,培養(yǎng)學生扶貧幫困、富有愛心的思想感情。
4 、教學重點：讓學生在在自主探索、合作學習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而明確周期問題的特點，掌握解答方法。
二、教法與學法
1、自主探索，尋求方法。
2、設計教法，體現(xiàn)主體。
3、分層練習，注重發(fā)展。
4、利用課件，直觀教學。
三、教學流程設計
�。ㄒ唬�、復習舊知，以舊引新
1.找規(guī)律，下一個是什么圖形？第18個是什么圖形？
2.今天是10月22日，星期三，那么10月29號是星期幾？再過8天是星期幾？
�。ǘ⿲胄抡n，引入課題
�。ㄈ┖献鲗W習，探索新知
1、出示例題,學生讀題。
小紅平時節(jié)省一些零花錢來扶助特困學生，一次捐款時，她把節(jié)省的零花錢按先3張壹角，再2張貳角，最后2張5角這樣的順序一直往下排，數(shù)一數(shù)共有143張。
問：（1）、第143張是幾角的人民幣？
�。�2）、小紅這次共捐了多少錢？
2、帶著問題小組合作，用數(shù)字按照題中給出
的順序排列。
�。�1）這些錢是按照怎樣的順序排列的？
�。�2）第8張是幾角？第9張、第10張、第11張呢？......
�。�3）怎樣把這些錢分組？每一組里有幾張？
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
……
3、小組合作，推算第143張排在第幾組，并引導學生列出算式。
提問：
（1）第143張排在第幾組第幾張？這一 組是否完整？
�。�2）每組的第三張都是幾角？
�。�3）你是怎樣想出第143張排在第幾組第幾張的？
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
（第1組）
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
�。ǖ�2組）
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
（第3組）
......
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
（第20組）
(1、1、1.)
↑ 共143張
�。ǖ�21組的第3張）
列式：
143 ÷ 7 = 20（組）……3（張）
↑ ↑ ↑ ↑
總張數(shù) 每組張數(shù) 共分20組 余下3張 （1角、1角、1角）
答：第143張是1角的人民幣。
4、教學第二問，讓學生分組討論：
�。�1）要求共有多少錢，先要求出什么？
�。�2）每組共有多少錢？20組共有多少錢？
�。�3）余下哪三張？這三張共有多少錢？
列式：
�。�1×3+2×2+5×2）×20 +1×3
↑ ↑ ↑
每組中的總錢 組數(shù) 余數(shù)中的總錢
= 343（角）
= 34元3角
↑
共捐錢數(shù)
�。ㄋ模�、鞏固練習
1、根據(jù)復習第一題，提問：第100個圖形是什么？這100個圖形里共有多少個三角形？有多少個正方形？有多少個菱形？
2、根據(jù)復習第二題提問：11月23是星期幾？
今天是10月22日，星期三，11月23是星期幾？
3、小紅買了一本童話書，每兩頁文字之間有3頁插圖，也就是說3頁插圖前后各有1頁文字，如果這本書有128頁，而第一頁是文字，這本書共有插圖多少頁?
�。ㄎ澹�、拓展練習
1、有一列數(shù)字，
按7231652323165232316523……排列。
那么前25個數(shù)字之和是多少？
2、100個2相乘，積的個位數(shù)字是幾？
（六）總結(jié)規(guī)律，揭示課題
周期問題的解題思路及計算方法：
1、先找出每一個周期（每一組）中的數(shù)字（或圖形）的排列規(guī)律，看多少個數(shù)字（或圖形）是一個周期。
2、求出總數(shù)里共包含有多少個周期（共分多少組），然后看余數(shù)，余數(shù)是幾就代表每一組的第幾個數(shù)字（或圖形），根據(jù)確定結(jié)果。
列式：
總數(shù)÷每組數(shù)字的個數(shù) = 組數(shù)（周期數(shù)）……余數(shù)
3、求和方法：
每組中的數(shù)字和×組數(shù) + 余數(shù)中的數(shù)字和 = 總和
�。ㄆ撸�、全課小結(jié)
廣西鳳山縣長洲鄉(xiāng)長洲小學6年級學生龍鳳珠和黃玉蘭清早起來割了50多斤的豬菜和草。
廣西巴馬瑤族自治縣第一初級中學學生黃秋媛邊看書邊煮飯
這位老太太為了山區(qū)的兒童捐獻兩大箱書籍！
捐書忙
小小義工也加入助樂會的行列 ！
這些書籍對貧困山區(qū)的兒童來說，價值是無比珍貴的！
四、教學預測
板書:
周期問題
小紅平時節(jié)省一些零花錢來扶助特困學生，一次捐款時，她把節(jié)省的零花錢按先3張壹角，再2張貳角，最后2張5角這樣的順序一直往下拍，數(shù)一數(shù)共有143張。
問：（1）、第143張是幾角的人民幣？
�。�2）、小紅這次共捐了多少錢？
列式 : 143 ÷ 7 = 20（組）……3（張 ）
↑ ↑ ↑ ↑
總張數(shù) 每組張數(shù) 共分20組 余下3張 →1、1、1
答：第143張是1角的人民幣。
�。�1×3+2×2+5×2）×20 +1×3
↑ ↑ ↑
每組中的總錢 組數(shù) 余數(shù)中的總錢
= 343（角）
= 34元3角
↑
共捐錢數(shù)
答：小紅這次共捐了34元3角。
說課稿 篇4
說課稿一、說教材。
�。薄⒔滩姆治觯�
《垂直與平行》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第四單元第一課時的教學內(nèi)容。它是在學生認識了直線、線段、射線的性質(zhì)、學習了角及角的度量等知識的基礎(chǔ)上學習的。本課是本單元的第一課時，主要解決平行和垂直的概念問題，在空間與圖形的領(lǐng)域中，垂直與平行是學生以后認識平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何形體的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學生空間觀念提供了一個很好的載體。
垂直和平行的現(xiàn)象在生活中經(jīng)�？吹�，但是從實物抽象到同一平面，并理解其中的含義，對于空間觀念尚不完善的四年級的學生來說，是比較困難的。另外要了解兩條直線的相互關(guān)系，是思維層次的一次提高，在教學過程中，需要幫助學生建立表象，培養(yǎng)空間的想象能力。
２、教學目標：基于以上的認識，我制定了本課的教學目標：
�。ǎ保┲R：引導學生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的.位置關(guān)系，初步認識垂線和平行線。
�。ǎ布寄埽号囵B(yǎng)學生親自動手操作，合作探究新知的能力；培養(yǎng)空間觀念和空間想象能力。
（３）情感：使學生進一步認識和體會學習數(shù)學的樂趣和數(shù)學的重要作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
３、教學重難點：
教學重點：正確理解同一平面相交互相平行互相垂直等概念，發(fā)展學生的空間想象能力。
教學難點：理解同一平面的概念，永不相交和看似不相交，而實際上是相交的現(xiàn)象。
二、說教法、學法：
根據(jù)教材的編排意圖和學情狀況，結(jié)合數(shù)學知識的生成特點，本課時設計的教學方法主要是分類比較法和觀察發(fā)現(xiàn)法。即讓學生把同一平面內(nèi)的兩條直線的不同的位置關(guān)系，進行分類再分類，比較再比較，觀察再觀察，自主發(fā)現(xiàn)垂直與平行概念的本質(zhì)特征，讓學生經(jīng)歷感知比較理解發(fā)現(xiàn)這一認知過程。
四年級的學生仍以直觀形象思維為主，為此本課在學生學習方法上我力求體現(xiàn)：在學生的學習過程中，積極組織學生通過觀察、思考、交流，理解兩條直線在同一平面內(nèi)的位置情況有相交、平行兩種，垂直屬于相交中的特殊情況。引導讓學生找找生活中的平行和垂直現(xiàn)象，體會平行和垂直在生活中的作用，培養(yǎng)學生善于觀察，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的良好習慣。
三、教學過程：根據(jù)新課程的教學理念，體現(xiàn)學生學習的主體性，本課時我從以下四個環(huán)節(jié)進行教學：
一、猜想、畫圖，感知兩條直線的位置關(guān)系
1、先復習引入今天這節(jié)課老師請來了一個老朋友，他是一條直線，那么直線有什么特點呢？
2、想象活動（想象紙面上兩條直線的位置關(guān)系）
3、在紙上畫出想象中的兩條直線
這一環(huán)節(jié)中，我開門見山，直接引出在同一個平面上兩條直線，并請學生把想象中的兩條直線畫在白紙上，一來是強調(diào)同一個平面，二來為分類打下伏筆。
二、觀察、分類，初步了解平行與垂直的特征
在學生畫直線的過程中逐步進入第二個環(huán)節(jié)先組織學生展示作品
1、匯報展示：邀請學生把畫好作品張貼在黑板上，教師可以有目的地進行選擇，同時讓學生觀察，有不同現(xiàn)象的也可以展示，讓學生明白了同一平面內(nèi)兩條直線位置關(guān)系有多種情況，拓展了學生空間思維。
2、匯報交流：展示結(jié)束后，再次引導學生觀察，以四人小組合作的形式進行交流和匯報，小組匯報分類情況可能有a．分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類；b．分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類；c．分為四類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉一類，交叉成直角的一類。當學生在匯報過程中出現(xiàn)交叉一詞時，教師隨即解釋：也就是說兩條線碰一塊兒了。在數(shù)學上我們把交叉稱為相交，相交就是相互交叉。引發(fā)學生往深處想，激發(fā)學生自主探究。針對學生出現(xiàn)的各種不同方法，再次組織學生討論，到底哪種分法比較合理呢把探究的問題又拋向?qū)W生，由學生自己爭辯，最后達成共識在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有兩種情況相交和不相交。尤其是對于那些看起來不相交實際上相交的這些情況，這是教學的難點。該如何突破？首先讓學生想一想直線有什么特點，引導學生理解雖然畫的兩條直線看起來沒相交，但延長后相交。讓學生們試著畫一畫，然而教師課件演示，把抽象變形象，消除了學生心中的疑團，從而牢固地建立起相交的概念。
三、認識、歸納，理解平行與垂直的含義：
了解兩條直線的位置關(guān)系后，就要進一步組織學生認識兩種特殊的關(guān)系，垂直和平行。
1、認識垂直：引導學生觀察相交，發(fā)現(xiàn)同一平面內(nèi)兩條直線相交能形成四個角，先讓學生猜一猜這四個角是什么角，以猜想驗證的激趣方式，來激起學生的求知欲。我想學生基本上會認為是直角，于是教師引導學生想辦法證明，用量角器或三角形來量，這時教師因勢利導，我們把同一平面內(nèi)兩條直線相交成四個直角的，這兩條直線的位置關(guān)系叫互相垂直，相交點叫垂足，這時的直線叫垂線，但是我們不能說某一條直線是垂線，因為同一平面內(nèi)兩條直線相交成四個直角，我們把這種現(xiàn)象叫互相垂直，有了垂直，才有垂線。我們只能說某一條直線是另一條直線的垂線。
2、認識平行知道了垂直，我們再來研究平行線。首先用課件展示一組平行線，給學生有一個初步印象，通過提問：為什么不相交？發(fā)動學生用直尺量一量平行線兩端距離，再讓學生找一找身邊的或生活中的垂直平行的例子，既鞏固了新知，又向?qū)W生滲透了數(shù)學來源于生活的思想。
四、鞏固、運用，深化對垂直與平行的理解：
為了進一步強化了新知，同時讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣。我從以下幾個層次設計練習的教學
1、 判斷下面的兩條直線哪些是垂直，哪些是平行？這一題主要是讓學生明確垂直和平行的概念，
2、生活中我們常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？（學生舉例后教師可適當添加一兩個沒想到的例子。為了聯(lián)系生活，所以在第二個層次中目的是使數(shù)學生活化，從學生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。找到垂直與平行的現(xiàn)象。
3．最后出示幾何圖形，讓學生看看幾何圖形中有沒有垂直和平行的現(xiàn)象？
本課時的教學本著以人為本的思想，使學生在觀察、比較、分類、匯報、交流等活動中，充分展示學生的知識水平和認知基礎(chǔ)，學生在討論、分析、爭辯中逐步理解平行和垂直的現(xiàn)象及含義，學生體會成功，分享成功。以上是我對本節(jié)課的認識，有不當之處請多指教。
說課稿 篇5
一、說教材
課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了作者童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。
文章清新自然，感情豐富真摯，在教學中如何調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓學生走進文本與文本對話，讓學生走進作者與作者情感相融，是我本課設計與研究的重點。
根據(jù)課程改革與語文課程標準的基本理念，確定了以下教學目標：
1、知識能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，想象文中描寫的情景，感受作者的“搖化樂”。
2、過程方法目標：以插圖，引導學生讀課文，從中感受“搖花樂”，體會思鄉(xiāng)情。
3、情感態(tài)度價值觀目標：理解母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”這句話，體會思鄉(xiāng)情。
教學重點：引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。
教學重點：體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情。
二、 說教法、學法
教法：
我采用以下教法：
1、以“讀——賞——悟”的教學方法組織教學
(1) 讀：讓學生走進文本，與文本對話。
(2) 賞：賞讀文中優(yōu)美的句子，積累內(nèi)化。
(3) 悟：每一節(jié)課上,我們應該堅持為學生提供足夠的自讀、自悟的機會,讓學生在讀中悟情、在讀中悟理、在讀中悟法。
學法：
采用“自主、探究”的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，達到“教是為了不教”的境界起著十分重要的作用。
三、 說教學程序
為了讓學生更容易理解母親那句話，我把課文分成：桂花香、搖花樂、思鄉(xiāng)情三部分，重點引導學生體會“桂花香、搖花樂”，以更好的理解母親的“思香情”。
1、 學習第一部分：桂花香
(1)學生默讀課文，畫出桂花香的句子。(讓學生在喜歡的句子旁加批注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣)
(2)出示具體句子，引導學生理解“浸”字。(培養(yǎng)學生抓重點字理解句子的能力)
2、 過渡到下一部分：讓作者難忘的不僅僅是桂花香，更難忘的是“搖花樂”
(1)提出問題：“搖花樂”都有誰樂?(讓學生邊讀邊在旁邊作記號，學會帶問題讀書)
反饋交流，總結(jié)：我樂、全家樂、全村樂
(2) 引導學生體會“我樂”
指導學生從讀中體會作者由著急到快樂的心情，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗理解“纏”，分角色朗讀，著急用什么成語表示，快樂用什么成語表示，讓學生讀出這種心情。(語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，既注重人文性的教育，又讓學生練好遣詞用句的基本功)
質(zhì)疑：桂花開在秋天，為什么全年整個村莊都沉浸在桂花香中?(以矛盾點激發(fā)學生的求知欲望)理解母親對家鄉(xiāng)深厚的感情。
(3)朗讀“搖花樂”深化理解。
3、在此基礎(chǔ)上，出示理解母親的話“外地的桂花再香，也比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂香�！�
反復讀，出示問題“外地的桂花再香”僅僅指的外地的桂花嗎?“家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”是否僅僅指家鄉(xiāng)的金桂?讀前文，然后引導學生聯(lián)系實際談談自己的看法，體會母親對家鄉(xiāng)的山水人的深厚的感情。
4、師總結(jié)課文。
5、通讀全文感受。
整個過程是形散而神不散，循序漸進引導學生感悟理解母親的話。
6、布置作業(yè)
(1)學習作者的寫作方法，寫一件自己童年里最難忘的事。(學以致用)
(2)讀琦君其他作品《煙愁》。(提高學生的文學素養(yǎng))
7、板書設計：
愛 桂花 思故鄉(xiāng)
搖桂花 愛故鄉(xiāng)
吃故鄉(xiāng) 戀故鄉(xiāng)
說課稿 篇6
一、說教材
《把我的心臟帶回祖國》是義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊的第三篇課文。本文講波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國的眷戀和熱愛。
文章不是無情物。情能感人。本課以愛國之情為紅線貫穿全文，根據(jù)本班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：1．認知目標：學會本課８個生字，能讀準
“邦”“詠”“腔”“淵”“燭”“黎”等字；理解悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際等詞；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。2．技能目標：初步學會用情感貫穿全文的寫作方法。3．情感目標：體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂進行不懈斗爭的精神。這樣確定教學目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學過程中，互相滲透，共同完成。課文如何用愛國之情貫穿的呢？一是不得不離開祖國的悲憤之情；二是離別祖國的眷戀之情；三是日夜思念祖國的赤子之情。所以我把體會肖邦對祖國的熱愛教學的重點和難點。《把我的心臟帶回祖國》先從肖邦和祖國的命運入手，一下子切入肖邦與祖國這一主題范圍，然后具體描寫肖邦的老師和同學郊外送別肖邦的場面，把這個送別過程中涉及肖邦和祖國深情難舍的情節(jié)作了細致入微的描寫。接著寫肖邦在國外的行動，也是選擇肖邦關(guān)心祖國命運的素材，直至寫肖邦彌留之際的遺言無不關(guān)乎對祖國的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對祖國的態(tài)度的事情中，我們認識了肖邦音樂才華之外的另一面，體會到他深沉的愛國情懷。
二、說教法
教為學服務，這是當前把應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想�！栋盐业男呐K帶回祖國》是一篇講讀課文，在其教學過程中應充分發(fā)揮學生的積極性，充分發(fā)揚教學民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“讀——學——議”的教學模式，所謂“讀”就是自由讀，帶著自己的體會有感情的讀；“學”就是自學，在教師指導下進行自學；“議”就是鼓勵學生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學生通過自身的實踐——動腦、動口、動手，獲得新知。
三、說學法
因為教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學能力。
四、說教學程序
課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點則在異國他鄉(xiāng)。第一部分又可以從兩個層次去理解——第一層是第1自然段，講波蘭被歐洲列強瓜分，肖邦不得不離開祖國；
第二層是第2自然段，寫肖邦的老師、同學在華沙城外送別肖邦。第二部分也可以從兩個層次去理解——第一層是第3、4自然段，講肖邦日夜思念祖國，忘我地投入到音樂創(chuàng)作之中；第二層是第5、6自然段，寫肖邦在異國他鄉(xiāng)去世，彌留之際請求把心臟帶回祖國。文章以肖邦愛國為感情線索，以肖邦和祖國的關(guān)系展開敘述。由此，我們可以用小標題的形式把握文章的思路——祖國淪陷--告別祖國--思念祖國--難舍祖國所以我設計了以下的教學流程：(略)
說課稿 篇7
一、說教材
本節(jié)課是人教版版九年級物理第十九章的第一節(jié)：<家庭電路>是將之前所學電學知識用于實際生活的教學案例，充分體現(xiàn)了物理知識與生活實踐的完美結(jié)合。面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學習在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學習本節(jié)教材的知識，學生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行動，提高學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培育學生的能力上都有著十分重要的作用。如：家庭電路的組成，保險絲的選擇，三線插頭和插座的作用等內(nèi)容都是有趣而有用的；雖然沒有較艱深的知識點，但是內(nèi)容瑣碎、繁雜，有許多潛知識包含在其中。并且本節(jié)課主要是介紹生活用電常識，大多數(shù)知識學生常識性了解即可。
二、說教學目標
1、知識與技能
�。�1）知道家庭電路的組成和各部分電路元件的作用。
�。�2）知道家庭電路的火線、零線，它們之間的電壓220V。
（3）能根據(jù)電能表上所標的允許通過的最大電流值，確定接入的家用電器的最大總功率。
�。�4）知道保險絲的作用,開關(guān)與燈接法
（5）了解三線插頭。三線開關(guān)為什么安全、漏電保護器作用
2、過程與方法
�。�1）、通過觀察和討論家庭電路的組成和各部分電路元件的作用，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
�。�2）、通過學習保險絲的作用，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學習，使學生體會物理與生活的密切相關(guān)，培養(yǎng)學生的學習興趣
三、說教學重點難點：
家庭電路的組成及各部分的作用是本課時的教學重點。
難點內(nèi)容是三孔插座的接線方法和對電路故障的分析。
四、學情分析
九年級學生心理和認知發(fā)展，他們往往不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起八年級的學生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計算，但樂于參與動手實驗、觀察現(xiàn)象，同時在玩中學更能激發(fā)學生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。針對這一現(xiàn)象，在教學過程中注重直觀教學。讓學生接觸實物，這樣更利于學生對本節(jié)課的學習。
五、說教法、學法
1、教法：《新課程標準》指出，義務教育階段的物理課程的基本理念要求：從生活走向物理，從物理走向社會。物理課程應改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式。本課的重點是家庭電路的認識和各元件的作用，所以本課讓學生在教師引導下觀察實物，理論聯(lián)系實際，通過合作交流來完成本節(jié)課的學習。
2、學法：根據(jù)以上教法及學情分析，本節(jié)課主要采用的學法為：觀察法、合作交流法、實例分析法。學會把探索到的知識加以應用，力求解決實際問題，從物理走向生活。
六、說教學過程
1.創(chuàng)設情景激發(fā)興趣
周末一家人正在看春節(jié)晚會的實況轉(zhuǎn)播，一位小品演員正在演出，眼見得如此精彩，可惜停電了，而鄰居家里燈火輝煌，并傳來喝彩聲……。大家猜想一下，家庭電路里哪一部分出了
故障？應該如何檢查呢？ 活動一：1.問題導學：家庭電路的組成和各部分功能是什么？
互動探究一：
同學們觀察電路板上的各元件，同時閱讀課本關(guān)于家庭電路的組成一段，找出組成家庭電路的主要部分。哪一位同學說一下家庭電路由哪幾部分組成？
學生交流展示1：家庭電路由電能表、總開關(guān)、保險裝置、插座、用電器和導線組成。 學生交流展示2:家庭電路各部分功能.
活動二2、問題導學：保險絲原理，作用是什么？
互動探究二：學生觀察保險絲，保險絲材料是什么？
交流展示：講解保險絲作用，材料。
活動三3、問題導學：怎樣辨別火線和零線，怎樣使用試電筆？
互動探究三：學生討論試電筆使用，辨別零線和火線
交流展示：學生使用試電筆，講解試電筆使用方法，辨別零線火線
活動四4、問題導學：電燈及其開關(guān)的接法
互動探究四：學生看書了解電燈與開關(guān)連接
交流展示;控制電燈的開關(guān)應與電燈串聯(lián)，并且要接在火線上
活動五5、問題導學：三孔插座、三腳插頭的接法和漏電保護器的作用
互動探究五
學生討論三孔插座、三腳插頭的接法和漏電保護器的作用
交流展示：
學生介紹三孔插座和三孔插頭，講解三孔插頭的好處，、三腳插頭的接法和漏電保護器的作用
6、達標檢測
1、請用筆畫線表示導線，將它們連入電路
2、關(guān)于家庭電路，下列說法中不正確的是（ ）
A、電能表用來顯示用戶所用的電能，應安裝在干路上
B、保險絲安裝在總開關(guān)后，當電路中有大電流通過時會熔斷
C、開關(guān)與用電器并聯(lián)
D、總開關(guān)千萬不能倒裝，其靜觸頭應在上面
3、小強同學在學習安裝照明電路時，由于操作不規(guī)范，導致開關(guān)中兩個接線柱接到了一起，這樣產(chǎn)生的后果是（ ）
A、燈不能正常發(fā)光B、保險絲迅速熔斷C、開關(guān)依然起作用D、燈總是亮著
4、家庭電路里的用電器都是并聯(lián)的，其原因是（ ）
A、為了獲得相同的電壓 B、獲得相同的電流C、獲得相同的功率 D、可以單獨工作
七、教學小結(jié)
八、板書設計 家庭電路
�。�1）知道家庭電路的組成和各部分電路元件的作用。
(2）知道家庭電路的火線、零線，它們之間的電壓220V。
（3）能根據(jù)電能表上所標的允許通過的最大電流值，確定接入的家用電器的最大總功率。
�。�4）知道保險絲的作用。試電筆使用，開關(guān)與燈接法
�。�5）了解三線插座，三線插頭為什么安全。漏電保護器作用
九、教學反思
成功點：
一、學生對家庭電路的構(gòu)成和測電筆的使用掌握不錯，能理論應用于實踐。
二、學生對保險絲的工作原理掌握不錯。
三、學生對安全用電常識掌握深刻。
不足之處： 一、學生對電功率和電流的關(guān)系掌握不透徹
說課稿 篇8
《青花瓷》說課稿
一、說教材：
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。 本活動是自選教材，課題《青花瓷》是學生比較陌生的一個知識點，通過實物和圖片的呈現(xiàn)，很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。學生可以在紙上隨意畫出任何圖案，從而使學生有創(chuàng)新精神和圖形表現(xiàn)能力。
二、說教學目標：
�。�1） 美育目標：讓學生體驗創(chuàng)作的快樂和樂趣，并且能深刻地體會到中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，增強了民族自豪感。
�。�2） 知識目標：學生能了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美，知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
�。�3） 能力目標：通過本課的學習，嘗試用各種圖形裝飾花瓶
三、說重難點
根據(jù)活動的教學目標，我將本課的重難點確定如下：
�。�1）了解青花瓷花紋的主要特征。
�。�2）獨立用各種圖形裝飾圓盤。
四、說教法：
1、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看青花瓷圖片和實物，讓幼兒在現(xiàn)代化教學手段下引起幼兒學習的興趣。
2、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
3、觀察指導法：美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師再活動中引導者的角色。
五、說學法 ：
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對青花瓷實物和圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過繪畫了解青花瓷圖形的特點。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。
六、說教學流程
�。ㄒ唬�、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點
1播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。
2. 出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
3.欣賞一些青花瓷的圖片，觀察每張圖片上都畫了什么。教師小結(jié)：古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
�。ǘ�、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點
1.觀察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。
2分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。
師（小結(jié)）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
�。ㄈ�、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。
（四）、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流
1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。
說課稿 篇9
一、說教材
我說課的題目是《制作gif動畫》，它是省編初二上冊《信息技術(shù)》教材，第二章動畫信息制作中的第二節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了使用ulead gif animator 5制作簡單的gif逐幀動畫，讓學生在學習和實踐的過程中深刻體會動畫制作原理。本節(jié)課是學習動漫設計的基礎(chǔ)。我采用由淺入深、由簡單到復雜的順序，逐步使學生學會并掌握gif逐幀動畫的設計制作方法。學好本節(jié)內(nèi)容有助于為后面制作交互式的flash動畫奠定基礎(chǔ)。
二、說學生
本節(jié)課的教學對象為初二（八年級）學生，在初一一年的學習中，他們已經(jīng)掌握了計算機基本操作和一些常用軟件的使用，有一定的學習基礎(chǔ)。同時，學生十分喜愛動畫，平時通過上網(wǎng)和游戲也接觸了一些動畫，對于制作動畫躍躍欲試，興趣濃厚。
三、說教學目標
1、知識與技能目標：了解制作動畫的常用軟件，了解gif animator 5軟件及其特點，會用ulead gif animator制作簡單的gif動畫。
2、過程與方法目標：借助 ulead gif animator 軟件將動畫分解成一組圖片，幫助學生理解動畫的原理；學生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計算機動畫技術(shù)的優(yōu)越性，同時獲得動畫制作中的相關(guān)知識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學習動畫制作的興趣。并在學習中認識到動畫不僅是一種技術(shù)，更是一種文化藝術(shù)；理解動畫技術(shù)是人類文明的傳承和智慧的結(jié)晶。
四、說教學重難點
1、教學重點：使用ulead gif animator 5讓學生理解動畫制作原理。
2、教學難點：使用ulead gif animator 5制作簡單的gif動畫。
五、說教法
1、創(chuàng)設情境法，用動畫視頻導入新課，引起學生的興趣。講解ulead gif animator 5軟件，讓學生對常用制作動畫軟件有個初步的印象。
2、互動式教學法，在教師的操作講解過程中，有學生的猜想、討論、搶答；在學生的上機操作過程中，有教師的指導和同學的互助。師生之間、生生之間不停地進行“信息”交流，有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高。
3、課堂小結(jié)，教師歸納總結(jié)本課教學內(nèi)容，點評學生制作過程中遇到的問題。同時請學生敘述gif動畫制作的主要步驟，鼓勵做得好的同學，并讓同學們一起分析與思考好的作品。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。
4、競賽法，結(jié)合教學內(nèi)容布置恰當?shù)恼n堂作業(yè)練習，學生自主參與，比賽誰做得又快又好，這符合初中生爭強好勝、集體感和榮譽感強的特點。同時也有利于對所學知識進行鞏固和應用。
六、說學法
1、探究學習：通過教師演示指導，學生上機操作課堂任務來探究gif動畫制作過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和綜合分析能力。
2、自主學習：指導學生從自主操作過程中，歸納出gif動畫制作的方法，理解動畫的制作原理，以調(diào)動學生思維的積極性，使學生自主地獲取知識。
3、協(xié)作學習：利用學生分組操作和小組討論，使學生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。
七、說教學理念
本節(jié)課主要是講解使用ulead gif animator 5制作gif動畫上，下載動畫視頻引入，從學生喜愛的動畫視頻入手，再通過對gif動畫的分解和合成，加深學生對動畫原理的理解，同時達到讓學生掌握使用ulead gif animator 5制作簡單的gif動畫的方法。
八、說教學過程
課前準備：教師事先準備好一些動畫素材，發(fā)送到學生電腦上。
教 師 活 動
學 生 活 動
說 明
一、視頻導入
1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災怎么辦”；
2、gif格式——一種常用的網(wǎng)頁圖形格式，適合于制作卡通、徽標等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。
3、gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動畫。它常用于網(wǎng)頁之中，也可以作為手機的屏幕保護動畫。
學生觀看視頻，聽講解；
學生回憶gif格式的特征。
從防火知識小動畫視頻導入，既能密切知識聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設學習情境，又能激發(fā)學生的學習興趣。
二、講授新課
1、介紹gif動畫制作軟件ulead gif animator。
ulead gif animator動畫制作軟件，是目前功能最強、操作最簡易、使用也最廣泛的gif動畫制作軟件。該動畫制作軟件還可以連結(jié)到繪圖軟件，來作圖片的編輯修改，使用它來制作動畫可說是相當?shù)谋憷?/p>
2、創(chuàng)設情境
�。�1）欣賞gif動畫
提問：這幾幅小動畫有哪些特點？猜猜由幾幀組成?
�。�2）gif小動畫分解（分析動畫的組成，理解動畫原理。）
案例1：新建文件，添加一組“我跑”的圖片，播放動畫觀察效果。
結(jié)論：動畫——是將一張張靜止的圖片通過軟件連續(xù)地播放，產(chǎn)生影像的動態(tài)效果。
其原理是：因為單張圖片快速而且連續(xù)的播放，會讓我們的眼睛產(chǎn)生“視覺暫留”的現(xiàn)象，我們會感到圖片中的物體正在動作。
案例2：新建文件，添加一組“中國必勝”的圖片，播放動畫觀察效果，讓學生再次感受圖片的運動效果。
1．認真聽老師講解，認識gif動畫制作軟件ulead gif animator 5。
2．學生仔細觀察，討論、交流意見。使抽象的知識形象具體，便于學生接受。
3、動手制作、親身體驗
演示操作步驟：
�。�1）找到ulead gif animator 5 軟件，打開gif animator 5 后出現(xiàn)啟動向?qū)У膶υ捒驎r，選擇“關(guān)閉”按鈕。
�。�2）在gif animator中，選擇“文件”菜單中的“打開圖像”子菜單，打開要制作gif動畫的第一張圖像。
單擊窗口底部“幀面板”中的“ ”（添加幀）按鈕，添加一個空白幀。再單擊頂部工具欄中的“ ”（添加圖像）按鈕，打開第二張圖像。
�。�3）然后按照同樣的操作方法，將所需的圖像都添加進來。
�。�4）單擊“幀面板”中的“ ”（播放動畫）按鈕查看動畫的播放效果，單擊“ ”（停止動畫）按鈕停止播放。
1、學生觀看教師指導，思考；
2、學生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動畫“我跑”；
3、選出完成比較快的小組成員兼當“小老師”，幫助其他同學完成動畫。通過選拔“小老師”激發(fā)學生的學習熱情，在練習中培養(yǎng)學生的對信息技術(shù)課堂的學習興趣。
4、鞏固與拓展練習
�。�1）學生相互討論各制作步驟的意義，并概括總結(jié)出動畫制作的主要步驟。
（2）播放幾幅含有文字內(nèi)容的gif動畫和具有視頻效果的動畫。提示學生嘗試ulead gif animator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設置。
1、學生之間交流，發(fā)表自己的見解；
2、同學之間互相討論，根據(jù)老師的提示完成任務。拓展思維，開動腦筋，培養(yǎng)學生動手探究能力和操作能力；通過相鄰同學討論的方式，培養(yǎng)學生交流與協(xié)作學習的能力。
三、課堂小結(jié)
1、教師總結(jié)本課教學內(nèi)容，點評學生制作過程中遇到的問題。
2、請學生敘述gif動畫制作的主要步驟。師生相互間交流、補充。培養(yǎng)學生對所學知識反思的意識
四、課堂作業(yè)
比一比（看誰做得又快又好）
任務：1、制作眨眼睛的女孩
2、制作kity小動畫
(任選其中一種完成即可)巡視指導。
學生動手練習，互相討論作品的制作過程
鞏固所學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
說課稿 篇10
各位老師：
大家好！。今天我執(zhí)教的是《品德與生活》二年級上冊“快樂成長”單元主題活動“我的小相冊”的第一課時。
這個主題活動包括三個部分：活動背景、活動過程、活動收獲。
活動背景：教材呈現(xiàn)了一組情景圖：一個小學生在家里整理自己的小相冊，并向媽媽了解解自己小時候的情況。目的是指導學生及時整理自己的成長資料，為活動做好準備，并引出話題。
活動過程，安排了三項活動�；顒右唬盒蕾p小相冊。呈現(xiàn)了一幅圖片:同學們互相欣賞相冊的活動，使學生看到自己和他人各個方面的成長和變化，并為此而高興。活動二是一組電影膠片圖：一個小學生從小至今不同階段成長的照片，提示學生學會從照片看自己的變化和成長. 活動三：小相冊的新一頁。給出了一個活動提示:如果有條件，拍一張有意義的照片，記錄下自己成長的過程。呈現(xiàn)了一幅圖片：師生互相拍照的情景。目的是提示學生為活動留紀念，豐富小相冊的內(nèi)容，也為將來回顧自己的童年生活提供資料。
活動收獲：以“小相冊伴我成長”為題呈現(xiàn)，讓學生展示自己整理好的小相冊。目的是指導學生激勵自己不斷進步，并為將來留下一個美好的回憶。
教材中通過引導學生回顧自己各個成長階段的照片，激發(fā)學生聯(lián)想、回憶自己成長過程中難忘地經(jīng)歷，感受到成長的快樂，學會感恩。通過課前的調(diào)查，課間與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)“活動”在他們心目中的位置，二年級的學生只有7、8歲，“活動”是他們的天性，也是他們最好的學習方式�！皟和瘜顒拥男枰獛缀醣葘κ澄锏男枰鼜娏��！币獯罄逃颐膳_梭利的這句話正說明了活動對學生的吸引力，因此，我確定了本課教學的指導思想：圍繞《品德與生活課程標準》，結(jié)合二年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，以學生現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，“以體驗為主線，以活動促發(fā)展”。師生在相互交流、實踐體驗中達成共識，使感悟得以升華。
為此，我確定了這一課時的教學目標是：
1、為自己的成長和進步感到高興，對自己有信心；愛老師，愛父母長輩。
2、學會觀察、欣賞自己和同學的成長與變化，尊敬老師及父母長輩，善于觀察發(fā)現(xiàn)，喜歡提問，樂于探究。
3、通過欣賞相冊、交流討論等活動體驗成長的快樂；學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。
教學設計的重點為通過活動，讓學生感受到成長的快樂，以“愉快積極的生活”這一兒童標準為兒童生活主調(diào)，注重情趣化，讓學生直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，從而更好的完成教育活動的目標。而學會看自己和同學的成長與變化，學會感恩，愛老師、愛父母長輩則是本課的教學難點。
為了更好地完成教學目標，突出重點、攻破難點，在這節(jié)課的設計上，我從學生實際出發(fā)，充分考慮到學生是課堂的主體，而教師只是一個引導者、參與者、合作者，二年級學生的年齡特點決定了他們直觀形象思維優(yōu)于抽象思維，我改變了以往常用的教學方法，采取了以下幾種教學方法：
1、情境體驗法。
兒童品德的形成源自于他們對生活的體驗和認識，一個良好的氛圍能促使學生發(fā)自內(nèi)心的感悟。因此，在這節(jié)課中我首先為學生創(chuàng)設情境，通過音樂、貼近生活的問題和事例把學生帶進真實世界。而學生在這一環(huán)節(jié)以合作探究的形式展開討論、交流，并學習總結(jié)、歸納，通過學生的主動探究，使每個同學都能發(fā)表自己的見解，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神。也使得課堂上師生之間、學生之間的信息交流和情感交流，呈現(xiàn)出雙向和多向的并存局面。
2、實踐感悟法。
學生的認識必須落于行為中，課堂決不僅僅是教師的舞臺，而是開放式的互動式大課堂，學生只有在實踐中才能產(chǎn)生真實感悟，因此，我將學生生活中常見的活動移入課堂，引導學生通過表演、游戲、交流等具體的活動操練去主動探究、親身體驗、自我感悟，這也能更好的將獲得的道德認識落實到實際生活中指導自身的行為，從而為更好的攻破本課難點做了鋪墊。
為了使課堂更直觀、生動，在這節(jié)課中我采用了電腦課件這一輔助手段，不僅激發(fā)了學生興趣，也拉進了師生之間的距離，更好地開展教學活動。
在這四十分鐘的課堂活動中，我的教學程序是這樣來安排的：
1、展示教師照片導入活動。以“猜猜我是誰”這個符合兒童好奇心理的游戲形式直奔主題，激發(fā)學生興趣。也拉進了學生的距離，師生共同參與學習。
2、活動一：“情境體驗”。通過“我的照片大家看”、“我的故事最精彩”等活動環(huán)節(jié)引導學生把自己的照片展示給大家，鼓勵學生把照片中的故事與同學們交流、共享，并通過小組合作討論的形式，以“看看從小到大你和小伙伴有什么變化？”、“在成長過程中誰教會了我們許多？”“選一張你最喜歡的照片，來講講上面的故事”等幾個問題為學生創(chuàng)設情境，幫助學生回顧自己成長中的快樂、喜悅和值得永久紀念的事情，讓學生感受到自己在成長的過程中，有這么多人呵護和關(guān)愛著自己，從而從心底深處萌生一種幸福感。從而達到“能看到自己的成長和變化，并為此而高興”這一目標。在“我的照片大家看”這一環(huán)節(jié)，由于數(shù)碼產(chǎn)品廣泛的進入家庭，因此，我對教材進行了拓展，引入電子相冊，并練習學生生活實際，有效的指導學生行為。在“我的故事最精彩”環(huán)節(jié)，學生講解故事內(nèi)容不夠深入，沒有擊起學生足夠的情感。
3、活動二：“實踐感悟”。在這一環(huán)節(jié)中，我引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)冬冬整理照片的方法，并結(jié)合自己家在整理相冊時的方法及學生針對在展示相冊時所遇到的麻煩而共同出謀劃策，最終歸納出金點子等多種整理相冊的方法來供學生根據(jù)自己的喜好選擇，科學的整理好自己的相冊。學生通過從照片看到自己的變化和成長，感受到快樂，同時也體會到父母、長輩和老師在自己的成長過程中給予的無私幫助和付出的辛勤勞動，激發(fā)起學生愛老師、愛父母長輩的情感。在整節(jié)課的活動中，我不斷為學生抓拍精彩的瞬間，目的是幫助學生為活動留紀念，豐富小相冊的內(nèi)容，激勵自己不斷進步，也為將來回顧自己的童年生活提供資料，留下一個美好的回憶。真正體現(xiàn)出“小相冊伴我成長”。
4、活動指導。教師在學生展示照片及講照片上的故事過程中隨機總結(jié)、歸納、升華，例如“看了他的照片，你想說點什么？“高科技產(chǎn)品既節(jié)省了空間，節(jié)約了紙張，又易于保存“多有趣的故事，真想和你一起去體會”“又說起當年的事，你的心情怎樣？離別的滋味是不好受”等撥動學生心旋的隨機評價語幫助學生深化理解，提升在活動中獲得的感悟，啟發(fā)、指導他們在生活中的運用，達到“潤物無聲”的目的。（約5分鐘）
總而言之，我認為品德與生活課是以兒童的現(xiàn)實生活為課程的主要源泉，我們的課堂要以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，充分體現(xiàn)活動性、開放性、生活性，幫助學生在實踐中感悟，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。以上只是我個人的一些看法和見解，由于認知水平有限，因此還存在不足，希望各位老師給予指導，謝謝！
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