關(guān)于三年級數(shù)學(xué)說課稿模板10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的三年級數(shù)學(xué)說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇1
一、說教材
“24時計時法”是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“常見的量”的知識。“24時計時法”作為計時的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。教材為學(xué)生提供現(xiàn)實的、感興趣的題材，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而主動了解24時計時法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)12時計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的進(jìn)行兩種記時法的互換。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的計算打下基礎(chǔ)。教材涉及的另一個內(nèi)容是，通過解決第二個紅點問題：天文館一天的開館時間有多長？學(xué)習(xí)計算一件事經(jīng)過的時間。學(xué)生在前幾冊教材里已認(rèn)識了鐘表，學(xué)習(xí)了時、分、秒，知道了它們之間的關(guān)系，本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)年、月、日，他們就基本掌握了常用的時間單位。學(xué)習(xí)這部分知識有助于學(xué)生認(rèn)識較大的時間單位，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
教材呈現(xiàn)的是三位同學(xué)來到壯觀漂亮的天文館前的情景，呈現(xiàn)的信息是售票處天文館的開館時間，還有一張今日放映科教片的海報。這一素材的選取，對于學(xué)生來說充滿了新奇，具有吸引力和挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生探索問題的愿望。教材從情境創(chuàng)設(shè)到數(shù)據(jù)的提供都是現(xiàn)實的、科學(xué)的。通過真實的素材，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。
二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點及教學(xué)準(zhǔn)備
基于對教材的理解和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的生活情境，了解24時計時法，并會運用24時計時法正確表示一天中的某一時刻，能夠計算某一件事經(jīng)過的時間。
2、能正確地把24時計時法和普通記時法進(jìn)行互換，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題，樂于和同伴合作交流的習(xí)慣，提高解決問題的能力。
3、體會24時計時法在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本課的教學(xué)重點是使學(xué)生在具體的情境和活動中了解24時計時法，明確兩種記時法的異同，能夠準(zhǔn)確計算某一件事經(jīng)過的時間。由于學(xué)生在生活中絕大多數(shù)用12時計時法表示時刻，因此正確地運用24時計時法正確表示一天中的某一時刻和進(jìn)行記時法之間的互換是本課的教學(xué)難點。
為更好的實施教學(xué)，應(yīng)作以下教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備鐘表模型學(xué)具。
三、說教法、學(xué)法
在教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為立足點，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的全過程，運用以下教法進(jìn)行教學(xué)：
1、情境教學(xué)法。課標(biāo)指出，要讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)有所悟，在問題情境中學(xué)有所思，在成功情境中學(xué)有所樂。
2、直觀教學(xué)法�！鞍俾劜蝗缫灰姟�。利用多媒體教學(xué)手段，提供豐富的表象信息，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，突破重難點，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。
教會學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項基本任務(wù)，落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，運用以下學(xué)法有效學(xué)習(xí)：
1、實踐探索法。充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。
2、合作交流法。在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，有利于學(xué)生積極思考，張揚(yáng)個性，互相促進(jìn)，互相提高，實現(xiàn)資源共享，獲得成功體驗。
四、說教學(xué)程序
鑒于對以上的認(rèn)識，我力求以學(xué)生為主體，在活動中建構(gòu)，設(shè)計以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)必須具有兩個條件，即認(rèn)知基礎(chǔ)和情感動力。課始，談話引入：小明、小芳、小華三個好朋友都是天文愛好者，星期天他們一起去參觀天文館，在門口遇到了一些問題，你能幫幫他們嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流情境圖中的信息，并根據(jù)信息提出感興趣的問題：15:00是幾時？&
nbsp;15：45是幾時幾分？天文館一天的開館時間是多長？等問題。
指定學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答“15：00是幾時？”并說一說自己是怎么想的。
師：大家可真不簡單，看到15：00就知道是下午3：00，連15：00這樣一種新的計時方法都能看懂，海報上的其他時刻，你們也能
看懂嗎？同桌兩人先相互說一說，好嗎？學(xué)生進(jìn)行自主活動。
興趣是最好的老師，以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，設(shè)計這一環(huán)節(jié)喚起已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生初步感知兩種計時法在生活中的存在，同時有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
�。ǘ�、合作探究，探索新知
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展總是伴隨著特定的活動過程，活動過程展示得愈充分，學(xué)生的體驗就愈深，也就愈有利于學(xué)生的發(fā)展，立足學(xué)生的知識起點和生活經(jīng)驗，通過以下活動讓學(xué)生自主建構(gòu)。
1、認(rèn)識24時計時法
結(jié)合黑板上出現(xiàn)了兩種記時法，這兩種記時法有什么不同？分別給他們起個名字，你更喜歡哪種記時法？向?qū)W生提出探究性的問題，為學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生投入到富有挑戰(zhàn)和探索的數(shù)學(xué)活動中去。
在學(xué)生自主探究之后，創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，在交流、討論、比較中達(dá)成共識，得出“12時計時法”（普通計時法）和“24時計時法”的名稱。并說說為什么不叫25計記時法或26時計時法，強(qiáng)化一天24小時。
在討論兩種記時法的異同時，適時結(jié)合鐘面，結(jié)合學(xué)生的作息習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生探索24時計時法的記時規(guī)律，并通過多媒體動畫演示隨著鐘面的變化，周圍環(huán)境的變化，讓學(xué)生整體感受一晝夜從0時到24時的變化過程。通過對0時的討論，強(qiáng)化對0時的理解，知道今天的0時就是昨天的24時。
并讓學(xué)生在對喜歡哪種記時法的討論中明白，使用兩種記時法是源于生活的需要，要根據(jù)具體情況選擇記時法。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探究24時計時法與普通計時法的互換規(guī)律
讓學(xué)生試著把24時計時法表示的時刻，很快的用12時計時法表示出來，再讓學(xué)生出題考老師，師生互動，生生互動，在互換的過程中引導(dǎo)學(xué)生表述互換的方法，提高熟練程度，加深對兩種記時法之間聯(lián)系的認(rèn)識。
本環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗積累，引導(dǎo)學(xué)生自己去系統(tǒng)探索兩種記時法，在教師有條理的引導(dǎo)下，一步一步梳理兩種記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，找到聯(lián)系點。輔助多媒體直觀的優(yōu)勢，讓學(xué)生親歷“數(shù)學(xué)化”的建構(gòu)過程，突破重難點。
3、學(xué)習(xí)計算某一件事經(jīng)過的時間
結(jié)合提出的問題：天文館一天的開館時間是多長？引導(dǎo)學(xué)生以小組活動的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，尋找解決方法。全班交流時，只要學(xué)生計算出正確的時間，都給予肯定。最后組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪種方法更簡便？由于直接計算的方法更直接，所以大多數(shù)學(xué)生都會選擇這一算法，從而實現(xiàn)算法的優(yōu)化。
這一環(huán)節(jié)采取小組合作的方式，集合集體的智慧，探究到解決的方法，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，又體驗到了探究的樂趣與成功的喜悅。
（三）、回歸生活，應(yīng)用拓展
學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目的，數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，本環(huán)節(jié)結(jié)合書中的“自主練習(xí)”，設(shè)計開放性的問題，讓學(xué)生體驗成功。
通過讓學(xué)生說一說、動手撥一撥、算一算等活動，引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，體會應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)評價，促進(jìn)發(fā)展
本節(jié)課的最后讓學(xué)生說說收獲和體會，以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化掌握，培養(yǎng)反思自己學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣，通過評價激勵，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以更大的熱情投入到下一次的學(xué)習(xí)中去。
五、說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書設(shè)計突出了教學(xué)的重點難點內(nèi)容，即24時計時法與普通計時法的互相轉(zhuǎn)化以及計算某一件事經(jīng)過的時間，力求簡潔明了，體現(xiàn)主要內(nèi)容，便于學(xué)生掌握和梳理知識。
三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇2
一、說教材
“小數(shù)的初步認(rèn)識”屬于數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域。它是在學(xué)生掌握了整數(shù)的讀寫、數(shù)位、四則運算和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次重要拓展。小數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，有不少學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識并會讀寫小數(shù)，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的起始部分，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)意義和小數(shù)四則運算的必備知識。
教材在編排這部分內(nèi)容時，注意體現(xiàn)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實、有意義的……”課程理念，借助學(xué)生熟悉的情境，選取學(xué)生熟悉的題材，通過聯(lián)系生活實際讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識。
基于對教材的理解以及學(xué)生的學(xué)情分析,我擬定了以下目標(biāo):
二、說目標(biāo)
1、通過具體的情境，認(rèn)識小數(shù)并體驗到小數(shù)在現(xiàn)實生活中的作用，會正確讀寫小數(shù)。
2、通過與整數(shù)的比較，知道小數(shù)的組成，能熟練說出一個小數(shù)的整數(shù)部分、小數(shù)部分各是多少。了解小數(shù)的十分位、百分位。
3、通過模擬購物的情境，理解以元為單位的小數(shù)所表示的實際含義。會熟練說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。
4、通過豐富的數(shù)學(xué)活動，提高主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
三、說教學(xué)過程
新課程強(qiáng)調(diào)，有效的學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是一個主動建構(gòu)的過程，因此這節(jié)課我以學(xué)生為主體，設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入小數(shù)。
多媒體播放明明媽媽買水果的錄像：電子稱上依次顯示出：3.25、0.8、2.7這些數(shù)，并適時板書在黑板上，讓學(xué)生觀察這些數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)的區(qū)別，引出小數(shù)，板書課題。這樣引入使學(xué)生知道小數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的積極性。
環(huán)節(jié)二、師生交流，認(rèn)識小數(shù)。
這個環(huán)節(jié)分三步完成。
第一步：借助經(jīng)驗，讀寫小數(shù)
由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，有部分學(xué)生已經(jīng)具有了讀寫小數(shù)的能力。因此我讓學(xué)生先試讀這些小數(shù)，通過師生、生生的交流，反饋、糾正和同伴互助、討論匯報得出讀寫小數(shù)的方法，使學(xué)生正確的進(jìn)行小數(shù)的讀寫。這樣教學(xué)重視了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到了事半功倍的效果。
第二步：比較遷移、認(rèn)識小數(shù)
此環(huán)節(jié)我采用對比遷移的方法，先讓學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，很自然地引出小數(shù)點、整數(shù)部分、小數(shù)部分地教學(xué)。并借助整數(shù)的數(shù)位遷移到小數(shù)部分的數(shù)所占的位置也有名字，從而告訴學(xué)生2在十分位上、5在百分位上。這樣設(shè)計既溝通了整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生簡單的分析推理能力，蘊(yùn)含著簡單有效的學(xué)習(xí)方法。
第三步：模擬購物、理解小數(shù)
課標(biāo)指出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義。根據(jù)三年級孩子喜歡游戲的特點，我設(shè)計了模擬購物的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解用元作單位的小數(shù)所表示的具體意義。首先多媒體出示部分商品及價格，要求學(xué)生先讀出這些小數(shù)，接著進(jìn)行小組
合作。要求各組選出一名學(xué)生當(dāng)售貨員，一名學(xué)生當(dāng)核對員，另兩位學(xué)生當(dāng)顧客，進(jìn)行模擬購物。購物時要說出物品的價格是幾元幾角幾分。（說對了，就把相應(yīng)的圖片送給他）最后在全班進(jìn)行匯報。在匯報的基礎(chǔ)上進(jìn)行
交流、概括。得出結(jié)論：以元為單位的小數(shù)，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。
環(huán)節(jié)三、指導(dǎo)看書，培養(yǎng)習(xí)慣
課堂上我及時指導(dǎo)學(xué)生看書，并讓學(xué)生畫一畫、讀一讀、填一填。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四、鞏固新知，拓展延伸。
數(shù)學(xué)知識的掌握，不僅靠感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的課堂訓(xùn)練。依據(jù)由易到難，由淺入深的原則，本節(jié)課我設(shè)計了三個層次的練習(xí)。
�。�1）基本練習(xí)
因為這節(jié)課是起始課，基礎(chǔ)練習(xí)是非常必要的。因此我把教材練習(xí)十八的第1題、第3題、第5題作為基本練習(xí)題。通過這個練習(xí)，鞏固新知，使學(xué)生熟練地讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)的組成。
（2）趣味練習(xí)
這個練習(xí)借助動畫，加上童聲配音，使練習(xí)變得生動有趣。使學(xué)生會把元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分；又會把幾元幾角幾分改寫成用元作單位的小數(shù)，加深對小數(shù)的理解。
�。�3）拓展練習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力，進(jìn)一步的認(rèn)識小數(shù)。我設(shè)計了拓展練習(xí)。出示三張數(shù)字卡片，讓學(xué)生用這些卡片組成小數(shù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的魅力。
以上多層次的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)會新知的同時，形成技能。體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。
環(huán)節(jié)五：梳理反思，全課總結(jié)。
課堂總結(jié)是本節(jié)課所學(xué)知識的歸納和總結(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生回憶知識和學(xué)習(xí)方法后，我進(jìn)行及時總結(jié)，總結(jié)中有知識的概括，有數(shù)學(xué)思想的滲透。既注重基本知識和基本能力的培養(yǎng)，又關(guān)注了基本數(shù)學(xué)思想方法和基本的活動經(jīng)驗。
六、說板書設(shè)計
這是我的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性、簡捷性。整體來看，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。
附板書設(shè)計：小數(shù)的初步認(rèn)識
3.252.70.8……都是小數(shù)
整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分
3.25讀作：三點二五
十百
分分
位位
以上是我對《小數(shù)的初步認(rèn)識》的說課，不妥之處，敬請各位專家同仁多多指教。
三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇3
小學(xué)低年級學(xué)生，在獨生子女日益增多的情況下，由于在家里受到嬌慣，獨立做事少等方面的原因，大多時間觀念淡薄，不知道珍惜時間，學(xué)習(xí)、生活懶散、松懈。然而，這些學(xué)生面對的社會，將是越來越講究效率，快節(jié)奏運行的，為進(jìn)一步鞏固學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)良好的道德行為，保持課內(nèi)與課外教育的一致性，特意結(jié)合第五單元時、分、秒的內(nèi)容設(shè)計珍惜時間這一節(jié)課，促使學(xué)生鞏固知識，同時把道德行為進(jìn)一步深化。
根據(jù)三年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生活動的過程中讓學(xué)生參與觀察、動手操作、比較討論等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到班隊活動的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到活動的目的，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)知識，明白道理。
本次節(jié)課設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（二）親身體會，自主發(fā)現(xiàn)
�。ㄈ┮劳猩睿灾魈骄�
�。ㄋ模⿲嵺`應(yīng)用，寓練于樂
（五）文化熏陶，情感升華
注意從學(xué)生的出發(fā)，因此課堂各個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的“生活經(jīng)驗”出發(fā)，將生活中有關(guān)的問題進(jìn)行類比、分析、歸納，再加以總結(jié)，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的行為知識，讓學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的活動過程。同時，課堂教學(xué)流暢、生動，能充分調(diào)動學(xué)生各種感官，符合學(xué)生的年齡、心理特征的氛圍，滲透守時、惜時教育。抓住他們的好奇心，通過動手、合作、體驗學(xué)習(xí)等學(xué)生比較感覺興趣的活動，集中他們的注意力和喚起他們的求知欲。達(dá)到活動的教育目標(biāo)。，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
1、活動開始運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活場景，從學(xué)生熟悉的生活背景入手，讓學(xué)生體會知識來源于生活，進(jìn)而樂此不疲地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、通過故事《一分鐘》提出問題，鮮明地揭示教育主題，指導(dǎo)學(xué)生討論完成，引起共鳴，深化道德認(rèn)識。使學(xué)生懂得對于他們來說，一分鐘也很珍貴。從小樹立時間觀念，抓緊時間做好每一件事情，成為時間的主人，養(yǎng)成惜時的好習(xí)慣。
3、拓寬知識、深化明理，為了深化主題教育，鞏固教學(xué)要點，在學(xué)生有了一定認(rèn)識、初步明理的基礎(chǔ)上，記格言，用格言做書簽，
4、讓學(xué)生在積極、多元的評價中建立信心、感受成功。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)我們的教學(xué)，活動中不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，用積極、及時的評價來幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。對于二年級的學(xué)生來說，老師親切的鼓勵、由衷的贊嘆能激勵他們克服困難、繼續(xù)探索，甚至一個微笑、一個眼神都能給予他們肯定的暗示、無窮的力量。使學(xué)生始終以積極的態(tài)度、飽滿的熱情參與著教學(xué)活動。
三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。
2．能力目標(biāo)：能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。
3．情感目標(biāo)：采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
能正確計算正方形的周長。
教學(xué)難點：
能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。
2．在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？
3．我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長
二、合作交流，解讀探究
1．測量地磚的邊長。
教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？
請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。
說一說你是怎樣測量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。
2．計算地磚的周長。
我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務(wù)。
方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）
方法2：用邊長乘以4。
方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1．獨立完成教材第48頁做一做。要求獨立完成，再與同伴交流方法。
2．討論計算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計算方法嗎？
3．用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48頁做一做。
第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。
四、總結(jié)反思，拓展升華
1．說一說今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？
2．在生活中哪些地方會用上你學(xué)會的知識？舉例說一說。
五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇5
我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元第四課——《長方形和正方形的周長》。我主要從說教材、說學(xué)情、說模式、說設(shè)計、說板書、說評價、說資源的開發(fā)與利用、說得失八個方面來談一談我對本節(jié)課的認(rèn)識。
一、說教材
本單元是在前面“圖形與幾何”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應(yīng)用，對實物的估量等。
在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機(jī)地融合，與數(shù)學(xué)課程中各個分支進(jìn)行整合，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生更好地認(rèn)識、理解和把握自己賴以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
根據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
能結(jié)合具體的問題情景，鞏固應(yīng)用周長的含義，在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計算方法。
2、能力目標(biāo)：在自主探究和合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽嘗試的自主學(xué)習(xí)能力；和同學(xué)間協(xié)作互助的意識；解決簡單的實際問題的能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)生活中的數(shù)感。
教學(xué)重難點是：
重點：長方形和正方形周長的計算方法。
難點：引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中感悟和發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長計算的特殊性。
二、說學(xué)情
《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級的教材。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等平面圖形，以及前一課經(jīng)歷了許多測量實踐活動了解周長的一般意義；了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的周長的求法的基礎(chǔ)上教學(xué)長方形、正方形周長的計算。以前的知識鋪墊為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的知識基礎(chǔ)。但是學(xué)生第一次接觸周長，因此對周長的理解要通過熟悉的生活情景來引導(dǎo)，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，力圖體現(xiàn)“面向全體，尊重學(xué)生，注重發(fā)展”。讓學(xué)生結(jié)合具體事物或圖形，參與探索周長計算的過程。
三、說模式
“3161和諧課堂教學(xué)模式”，即“三標(biāo)準(zhǔn)一主線六原則一跟蹤”。
“三標(biāo)準(zhǔn)”是指師生和諧、教學(xué)和諧、優(yōu)差和諧，這是構(gòu)建和諧課堂的核心。
“一主線”是指教師應(yīng)整體把握教材，應(yīng)圍繞一條核心、主線設(shè)計課堂教學(xué)，即“舉三歸一、以一反三”。
“六原則”是指以《高效能人士的七個習(xí)慣》中的六個習(xí)慣為課堂呈現(xiàn)方式和操作原則，即：積極主動、以終為始、知己知彼、集思廣益、要事第一、不斷更新。
“一跟蹤”是指對學(xué)生知識、方法、能力的課后跟蹤。
三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇6
一、說教材：
本課時的教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，它主要突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。它是本單元的教學(xué)重點，因為學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法以后，進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法就迎刃而解了，還為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的計算方法。
2、學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見的能力和參與的能力。
3、通過學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切，獲的成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
重點：理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的計算方法。
難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。
二、說教法：
1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。
2、游戲教學(xué)法：在練習(xí)的時候加入游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法：
“自主探索，合作交流，動手實踐”是新課標(biāo)特別提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。針對學(xué)生的年齡特征，經(jīng)歷算法多樣化，將其所學(xué)新知不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去。
四、說教學(xué)流程：
一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知
我結(jié)合學(xué)生積極進(jìn)行少科院研究，引出買書這一話題，引導(dǎo)學(xué)生解決買書中的數(shù)學(xué)問題：24×2，24×10，24×12并引導(dǎo)學(xué)生解決，既復(fù)習(xí)鞏固了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做準(zhǔn)備。
二）自主探索、學(xué)習(xí)新知
1、自主嘗試，算法多樣
學(xué)生獨立嘗試計算，不規(guī)定算法，給予他們充裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。
2、小組合作，全班交流
為緩解學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講，使每一個學(xué)生都有表達(dá)自己意見的機(jī)會，然后由學(xué)生代表講講算法。（轉(zhuǎn)化為加、拆數(shù)——連乘、乘加、乘減、筆算這幾種）
3、呈現(xiàn)算法，突破難點
學(xué)生的方式多樣為建立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算法，它有利于知識的遷移。
三）聯(lián)系實際，理解算理
結(jié)合復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分的買書，讓學(xué)生理解算理。第一步用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)是舊知，我就一筆帶過；第二步用十位上的（）數(shù)去乘得到是幾個十，所以要寫在十位上，從而突破難點。第三次聯(lián)系導(dǎo)入部分的買書，讓學(xué)生理解把兩次乘得的積相加。然后通過個別說，同桌互說逐步掌握計算方法。
四）鞏固練習(xí)，拓展創(chuàng)新
練習(xí)是掌握知識，形成技能重要手段，也起到了檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。
考慮到學(xué)生在45分鐘學(xué)習(xí)中難以始終集中注意力，我在練習(xí)中特別加進(jìn)闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一關(guān)：填空我能行
第二關(guān)：計算我能贏
第三關(guān)：錯題我來改
第四關(guān)：問題我來解
第五關(guān)：拓展我最行
練習(xí)設(shè)計由淺入深，有扶到放，讓學(xué)生逐步掌握并應(yīng)用，提高學(xué)生解決實際問題的能力，
四、小結(jié)反思，回顧新知。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識、數(shù)學(xué)思想和方法兩方面進(jìn)行回顧，讓學(xué)生在收獲知識的同時受到數(shù)學(xué)思想與方法的熏陶。
三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇7
各位評委、各位老師：大家早上好！
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第八單元《觀察物體》的第一課時《認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面》。
本節(jié)課的教學(xué)我打算分如下幾個步驟來完成：
第一步．課前談話。
今天，有這么多的老師來聽課，哪位小朋友愿意來作一下自我介紹？（由學(xué)生自愿上臺介紹）
這時師肯定：面對大家，落落大方，真不錯！我們跟人打招呼就應(yīng)該這樣正面對著別人。還有哪位小朋友愿意上來作一下自我介紹？（再請一位學(xué)生上臺自我介紹）
師再次肯定：非常自信的正面對著大家，真是一個好孩子。這時老師站在一側(cè)說：你能轉(zhuǎn)過身來讓老師認(rèn)識一下嗎？并問其他學(xué)生：現(xiàn)在你們看到的是他的哪面。 （側(cè)面）。
這一課前談話的設(shè)計，不僅能消除學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，而且能讓學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點物體的正面、側(cè)面和上面有一個初步的感知，為新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
第二步．導(dǎo)入新課。
首先談話：以前上課都是一個老師在講，今天這節(jié)課我們改變一下方式，老師準(zhǔn)備請張老師跟我一起來和同學(xué)們上課，大家歡迎嗎？（歡迎）那么請看錄象，從而引出張老師上課的導(dǎo)入片段：美術(shù)上畫同一物體楊桃，卻得到了不同的畫面，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知：從不同的角度觀察同一物體時會得到不同的答案，這是我們以前學(xué)習(xí)的觀察物體，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體，從而導(dǎo)入新課。
第三步．探究新知。
1、認(rèn)識書柜的正面、側(cè)面和上面。
首先播放錄象，由張老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察教室的書柜。提問：你能指出書柜的正面、側(cè)面和上面嗎？接著我組織學(xué)生觀察教室里的書柜并討論哪里是正面，哪里是側(cè)面，哪里是上面。最后，再由張老師總結(jié)：一般情況下，有門的是正面，左右的面叫側(cè)面，柜頂上的一面叫上面。
（從學(xué)生熟悉的教室場景入手，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
2、練習(xí)
播放錄象：生活中有許多類似圖書柜的物體，我們一眼就能看出哪里是他的正面，哪里是他的側(cè)面，哪里是他的上面。下面我們就來看想想做做一，你能指出洗衣機(jī)和冰箱的正面、側(cè)面和上面嗎？接著由我組織學(xué)生討論完成并談?wù)勈侨绾嗡伎嫉�。最后再由張老師總結(jié)，拼出圖形。
�。ㄟ@樣的演示既清晰又能吸引學(xué)生的注意力。并體現(xiàn)了從直觀逐步抽象過度的過程，學(xué)生比較容易接受和理解，適合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點。）
3、認(rèn)識長方體的正面、側(cè)面和上面。
首先播放錄象：由張老師拋出疑問洗衣機(jī)，冰箱的上正面、側(cè)面和上面是相對固定的，不受位置的改變而改變，那么長方體模型我們該如何確定它的正面、側(cè)面和上面呢？接著組織學(xué)生同桌討論交流，由于觀察的方法不同，學(xué)生會得到不同的答案，需要對其進(jìn)行觀察的指導(dǎo)。我就適時請出張老師對學(xué)生進(jìn)行觀察的示范、指導(dǎo)，并完成想想做做3你能說出下面正方體、長方體的正面、側(cè)面和上面嗎？再次組織學(xué)生觀察、討論、交流。接著由張老師作出總結(jié)并提問：桌上這個長方體的正面、側(cè)面和上面又各是什么顏色的嗎？改變它的位置你還能說出來嗎？最后再由張老師來總結(jié)：觀察者的位置不變，改變物體的位置，觀察到的圖象也會發(fā)生改變。
4、練習(xí)
首先播放錄象：出示圖書柜圖，問：這兩幅圖分別時誰看到的？各看到了幾個面？
學(xué)生判斷，并在小組里說說理由后組織學(xué)生下位觀察驗證自己的想法。
最后由張老師總結(jié)：觀察者站的高矮不同，觀察到物體的面也會不同。老師的個子高，她站的位置可以看到圖書柜的正面、側(cè)面和上面，而學(xué)生個子矮，她只能看到圖書柜的正面和側(cè)面，看不到圖書柜的上面。
�。ㄟ@個過程中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、猜想、驗證，得出結(jié)論，不但解決了本課的一大難點，同時也讓學(xué)生獲得成功的體驗。）
5、活動。
�。�1）觀察文具盒。
組織學(xué)生以小組為單位觀察文具盒，先坐著觀察，再站著觀察，然后下位從不同方位觀察并思考：在什么位置只能看到一個面？在什么位置只能看到兩個面？在什么位置能同時看到三個面？最多能同時看到幾個面？先組織學(xué)生觀察討論，再讓學(xué)生動手操作，驗證自己的想法。最后總結(jié)：因為正方體、長方體每兩個是相對的，看到了上面就看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面，所以最多只能看到3個面。
�。�2）觀察正方體。
觀察正方體，從它的正面看，看到的是什么圖形？從它的.側(cè)面看呢？上面呢？為了能準(zhǔn)確的研究，先請張老師進(jìn)行觀察前的指導(dǎo)然后再組織學(xué)生按老師示范的方法觀察、活動。最后還是由張老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)：從正方體的每一個面觀察得到的圖形都是正方形。
�。�3）觀察兩個正方體。
同桌兩人合作，用兩個同樣大小的正方體橫著擺成一個長方體，再從它的正面、側(cè)面和上面看一看。說說分別看到的是什么樣的圖形。同桌兩人討論，說說你是怎么思考的？然后由張老師總結(jié)。
（4）游戲拍照片。
首先播放錄象：由張老師提出拍照片的要求：（1）只拍到粉筆盒的正面；（2）只拍到粉筆盒的正面和右側(cè)面；（3）粉筆盒的正面和左側(cè)面和上面都要拍到。緊接著組織學(xué)生討論：你覺得該站在粉筆盒的哪面拍呢？說說你的想法。然后再組織學(xué)生活動驗證。
第四步．全課總結(jié)。
這節(jié)課我們一起觀察了物體，你有些什么收獲？請大家課后找一些物體，從不同的角度觀察觀察，看看各能看到幾個面，說給別人聽一聽。說到這里老師想到了一首詩《題西林壁》：
橫看成嶺側(cè)成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
這首古詩是什么意思呢？聯(lián)系我們今天學(xué)習(xí)的知識想一想，也可以請教你 的爸爸媽媽。
以上是我對這節(jié)課的一些思考，敬請各位評委批評指導(dǎo)。謝謝！
三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇8
一、說教材
我講的這課是北師版三年級上冊《購物》，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新知識．導(dǎo)入新課是舊中引新。講授新課時，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生一步一步地加深對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法的認(rèn)識和理解，從而輕松地獲得了新知識．通過練習(xí)，使學(xué)生能正確地進(jìn)行計算，并能解決生活中的簡單問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了計算能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┨剿鞑⒄莆諆伞⑷粩�(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算．
�。ǘ┰诰唧w的情境中，能運用不同方法解決生活中的簡單問題。
�。ㄈ└惺軘�(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點和難點
重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法。
難點：能運用不同方法解決生活中的簡單問題。
二、教學(xué)方法和學(xué)法：
根據(jù)教材內(nèi)容及本班學(xué)生特點，堅持新課程改革的以“學(xué)生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)為主，小組探討學(xué)習(xí)的方法解決本課內(nèi)容。
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ǘ�、學(xué)習(xí)新課
1．情境導(dǎo)入教學(xué)例1：引導(dǎo)學(xué)生看圖．
提問：從圖上知道了那些數(shù)學(xué)信息？說明圖意．
2、老師提出問題：
買4把椅子需要多少錢？，應(yīng)該怎樣列式？
請學(xué)生獨立思考、在練習(xí)本上寫出算式．
再說一說怎樣列算式，為什么，教師板書
3、得數(shù)是多少？你是怎樣想的？學(xué)生討論并說一說計算方法。
總結(jié)方法，學(xué)生體驗算法多樣化，請學(xué)生說一說那種方法更好。引導(dǎo)學(xué)生觀察強(qiáng)調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便．
4、學(xué)生提出問題，其余學(xué)生練習(xí)
5、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題
小組討論用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法及注意事項
�。ㄈ╈柟谭答佔鲈囈辉嚕�
第1、2題由學(xué)生板演完成，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上
第4題先找學(xué)生說一說，再板演完成，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上，完成后進(jìn)行集體訂正。
�。ㄋ模┬〗Y(jié) 學(xué)生說收獲，教師總結(jié)，布置作業(yè)，下課。
三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇9
一、說教材
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過口算訓(xùn)練，即能培養(yǎng)學(xué)生迅速的口算能力，發(fā)展學(xué)生的注意、記憶和思維能力，同時也是學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。乘數(shù)是整百數(shù)的口算、是學(xué)生在學(xué)習(xí)一位數(shù)乘以兩位數(shù)，整十?dāng)?shù)的口算以及乘數(shù)是一位數(shù)筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為理解和掌握乘數(shù)是兩位的筆算乘法的算例和計算法則作了鋪墊。
正確理解、把握教材的編寫意圖，是成功教學(xué)的一半。教材安排了兩個例題。
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教材主要介紹整百數(shù)乘一個數(shù)，就是用百位上的數(shù)去乘這個數(shù)，乘得數(shù)就是幾百，所以要在這個數(shù)后面添兩個“0”。教材的這樣安排，體現(xiàn)了知識的有序性和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生會說乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算的算理，學(xué)會整百數(shù)乘一個數(shù)的口算方法。
2、能指出乘法算式的兩個因素。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、概括能力和知識遷移能力。
4、滲透函數(shù)思想。
教學(xué)重點：掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點：理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算算理。
二、說教法和學(xué)法
1、遷移法。
2、發(fā)現(xiàn)法。
3、練習(xí)法。
4、目標(biāo)教學(xué)法。
三、說教學(xué)過程設(shè)計，
（一）復(fù)習(xí)鋪墊
從口算6道題入手，復(fù)習(xí)100乘以一個數(shù)，整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法，使學(xué)生通過口算，歸類小結(jié)，溝通舊知，激活思維。
（二）揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
當(dāng)學(xué)生處在急于求知的狀態(tài)時，及時揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后面的教學(xué)活動就緊緊圍繞著目標(biāo)展開。
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
新課教學(xué)分兩部分：
1、乘數(shù)是整百數(shù)的口算。
2、認(rèn)識乘法算式中被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的兩個因素。
乘數(shù)是整百數(shù)的口算，學(xué)生完全可以從整十?dāng)?shù)的口算中得于遷移。所以可以打破常規(guī)教學(xué)，先讓學(xué)生編出幾道乘數(shù)是整百數(shù)的口算題，試著算一算，說說思考過程，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，展開思維，因為材料來自于學(xué)生，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，順利的解決了教學(xué)中重點和難點。
�。ㄋ模┚毩�(xí)設(shè)計
1、看卡片說得數(shù)：
在于人人參與，人人掌握算理、算法，面向全體，避免“兩極分化”。
2、直接寫得數(shù)：
這一層次的訓(xùn)練，要求人人動筆，算的又快又對，提高口算要求，使每個學(xué)生都有一定的題量的練習(xí)，熟練地掌握口算方法。
3、題組練習(xí)：
通過一個因素不變，另一個因素擴(kuò)大或縮小的題組練習(xí)，既鞏固了乘數(shù)是一位數(shù)，整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算，同時滲透了函數(shù)思想，引活了知識。
4、綜合練習(xí)
這個層次的練習(xí)集舊知識、新知識、擴(kuò)展性知識為一體，檢查學(xué)生綜合運用知識能力，可以采用搶答的方式，活躍課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)得生動有趣。
�。ㄎ澹┳瞿繕�(biāo)檢測題，及時反饋糾正。
學(xué)生知識的獲取和技能的形成，在很大程度上取決于能否及時得知自己所學(xué)知識的正誤和能否及時獲取矯正性的信息，通過做目標(biāo)檢測題，可以讓教師了解學(xué)生掌握知識的情況，并且及時進(jìn)行調(diào)控，查漏補(bǔ)缺，努力使每個知識點都落實到位。
�。┱n堂小結(jié)
可以引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面作出本課的小結(jié)。
三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇10
一、說教材
1、說課內(nèi)容：認(rèn)識小數(shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元“認(rèn)識小數(shù)”第一課時。
2、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：
小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。
3、教材簡析：
本課教材的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為：（1）運用分?jǐn)?shù)的初步知識，通過把長度單位分米改寫成用米表示的分?jǐn)?shù)，把貨幣單位幾角改寫用元作單位的分?jǐn)?shù)，說明這些分?jǐn)?shù)還可用小數(shù)來表示。利用例1和例2使學(xué)生初步認(rèn)識十分之幾的分?jǐn)?shù)都可改寫成零點幾的形式。（2）初步概括出整數(shù)、小數(shù)的概念，理解小數(shù)的含義，并掌握一位小數(shù)讀、寫法。
本課題的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識。
4、教學(xué)目的：
我是從以下三方面考慮而確定的：
�。�1）本課是學(xué)生在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合元角分和米、分米的知識來認(rèn)識一位小數(shù)，并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫一位小數(shù)的方法。由此，可確定為本課時的知識目標(biāo)。
�。�2）運用直觀手段，分析歸納的方法，使學(xué)生理解十分之幾的一位小數(shù)表示，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；通過理解小數(shù)含義，把某些分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，可作為本課時的能力目標(biāo)。
�。�3）本課時通過把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成一位小數(shù)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義中的變與不變，相互轉(zhuǎn)化的思想教育。可作為它的情感目標(biāo)。
本課時的教學(xué)目標(biāo)為：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
5、教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵：
小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本課時的重點、又是難點。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。
二、說教法
教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。
教學(xué)例題時，充分運用創(chuàng)設(shè)情境，直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象，從而概括出整數(shù)、小數(shù)的概念，歸納讀寫一位小數(shù)的方法。在教學(xué)中做到有扶有放，使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對概念的理解和體會，有助學(xué)生技能的形成。
三、說學(xué)法
“由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”教學(xué)策略告訴我們，教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的。互相聯(lián)系不可分割的，教學(xué)時要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。如教學(xué)例1時，分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。接著讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)例2，遷移類
推出任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可用一位小數(shù)表示，深化理解一位小數(shù)含義。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。
四、說教學(xué)流程
(一）創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)、
1、讓我們一起去商店看一看，價簽上的數(shù)，你見過嗎？
2、你們知道這些數(shù)叫什么名字嗎？（板書課題）
�。ǘ┨骄啃轮�。
一、讀小說
1、這些老朋友都有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)啦！
2、讀小數(shù)
這些小數(shù)你會讀嗎？
大家讀的都很好，誰能說說你是怎么讀的？
�。ǹ梢越Y(jié)合25、25來讀）
3、現(xiàn)在會讀了嗎？
再讀：出示6張幻燈片。
4、同學(xué)們讀的都很好，那這些小數(shù)表示的價錢到底是幾元幾角幾分呢？（填表）
5、同學(xué)們能很快的把小數(shù)轉(zhuǎn)化成幾元幾角幾分，反過來把幾元幾角幾分化成小數(shù)還會嗎？
二、結(jié)合元角分理解小數(shù)的意義
1、1角=（）元
2、借助課件理解意義：
因為1元=10角，把1元平均分成10份，每份是1角，1角用分?jǐn)?shù)表示是
1／10元，寫成小數(shù)是0.1元。
3、學(xué)生數(shù)算理。
4、有了這個經(jīng)驗，6角呢？
6角=()元
9角=（）元
51分等于幾元幾角幾分？
7分呢？
15分呢？
小結(jié)：大家借助了1元=10角1元=100分這樣的實例得到1角=0.1元1分=0.01元，現(xiàn)在你能借助手中的米尺來發(fā)現(xiàn)這里面的小數(shù)嗎？
三、結(jié)合長度單位來認(rèn)識小數(shù)
1、1、3米和1、30米有什么不同？
2、介紹一位小數(shù)和兩位小數(shù)
3、介紹劉徽
4、練習(xí)
四、全課小結(jié)，回顧開頭，宣布歌唱比賽的結(jié)果。
說說你這節(jié)課有什么收獲？還有哪些不懂得地方？
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