關(guān)于幼兒園中班語言說課稿模板集錦五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言說課稿5篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言說課稿 篇1
尊敬的各位評委老師:
你們好!今天我說課的題目是中班語言《小兔家的窗》,我將分別從說教材、說活動目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行闡述。首先說一說本次活動的設(shè)計意圖:
一、說教材
1、教學(xué)分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事,通過描寫小兔用冰塊做窗,表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中,又告訴幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容層層遞進,讀起來流暢連貫,易于上口。
2、學(xué)情分析:本篇故事語言精練,富有童趣性。以小動物的口吻講述故事內(nèi)容,能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,中班幼兒處在語言和情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期,其詞匯量較豐富,也能較完整、連貫地講述一件事情,通過讓幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,讓幼兒了解冰"融化"的特點,以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。
二、說教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)是教育內(nèi)容的范圍與要求,《綱要》中指出:"要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法與感受",同時結(jié)合本班幼兒的實際情況,我就從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙,知道冰易融化的特點。
2、能力目標(biāo):能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、情感目標(biāo):感受傾聽他人的美好感情,體驗文學(xué)活動的樂趣。
本次活動的重點:《綱要》中指出,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在"感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙,知道冰易融化的特點"。
本次活動的難點:語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動的重點定位在"能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)"。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔手偶一個、教學(xué)掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學(xué)具(圖書、圖片、頭飾等操作材料)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒之前對冰的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有過初步的了解。
三、說教法學(xué)
法洛克說過:"任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助他前進。"教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學(xué)法有:課件演示法、交流討論法、自主學(xué)習(xí)法、情景表演法等,其中,自主學(xué)習(xí)法占主要地位,因為中班幼兒具備自主學(xué)習(xí)的能力,同時體現(xiàn)"生態(tài)課堂"的理念,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中加深對活動內(nèi)容的印象。
四、活動過程
活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)與實施,我將本次活動分為五個環(huán)節(jié):一是指偶導(dǎo)入,激發(fā)興趣;二是分段學(xué)習(xí),熟悉內(nèi)容;三是完整傾聽,理解內(nèi)容;四是多元練習(xí),鞏固提高;五是情感遷移,結(jié)束活動。
一、指偶導(dǎo)入,激發(fā)興趣師
小朋友,今天老師請來了一位小客人,看,她是誰呀?(小兔),這只小兔怎么樣。縼,我們和小兔打個招呼吧!
師:(師為指偶配音)小朋友們好,見到你們真高興,我用大蘿卜蓋了一間房子,可是……師:可是怎么啦?誰來猜一猜?到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一聽。
。ㄖ概际侵邪嘤變罕容^喜歡也愿意操作的一種教具,同時,教師的配音以及指偶動作的表現(xiàn),能夠很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,也能夠?qū)⒂變簬胍粋輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中去,這就為接下來活動的開展作鋪墊)
二、分段學(xué)習(xí),熟悉內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一段:小兔用大蘿卜干了什么事情?可是,這個房子有什么特點呢?冬天到了,小兔怎么樣?(凍得直發(fā)抖),小兔發(fā)抖的時候看著窗戶說了什么話?我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說邊做動作)。
2、學(xué)習(xí)第二段:小兔這么冷,她會想什么辦法呢,誰來猜一猜?這些都是小朋友的想法,我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀?我們一起來學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰,裝在窗框上)。小兔這時候的心情怎么樣啊?為什么?(很開心,因為有窗子,冬天她就不冷了)
3、學(xué)習(xí)第三段:
1、學(xué)習(xí)前先設(shè)疑:你們覺得小兔的窗戶會不會一直都在。繛槭裁?
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容后提問:春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)窗戶上的什么不見了?(冰),為什么會這樣呢?(到了春天,天氣暖和,冰會融化)。呀,小兔這時候心情怎么樣。浚钡每蘖耍,我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受,你們有沒有什么好辦法幫幫她呢,讓她的窗戶一直都存在?
4、學(xué)習(xí)第四段:小熊貓指著地上的水,他是怎么和小兔說的呀?裝上玻璃,你們覺得窗戶會不會再消失不見了呀?(不會了),為什么呢?
(第二部分是整個活動的重點環(huán)節(jié),主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,感受故事的趣味性和情境性,從而獲得一定的知識經(jīng)驗,教師通過一系列的提問,讓幼兒想象與思考在前,發(fā)展他們的思維能力和表達能力)
三、完整傾聽,理解內(nèi)容師
你們覺得這個故事應(yīng)該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧(播放課件)師:好,現(xiàn)在,誰再來說一說,小兔的窗怎么會不見的呢?
。ㄍㄟ^課件,讓幼兒完整傾聽故事內(nèi)容,而問題的提出,則是進一步的學(xué)習(xí)思考,當(dāng)然這是建立在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上所作的提問。同時也從側(cè)面反映出幼兒知識接收的多少)
四、多元練習(xí),鞏固提高師:
今天,老師準(zhǔn)備了頭飾,哪個小朋友想做兔子的,就到左邊來,哪個小朋友想表演熊貓的,就到右邊來(幼兒自主選擇表演的角色,教師為他們戴上頭飾)。
1、請一組幼兒表演。
2、再請2--3組幼兒表演(本環(huán)節(jié),主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中,感受文學(xué)活動的趣味性,體驗游戲帶來的樂趣,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念。同時也是幼兒對所學(xué)內(nèi)容的一個反饋。)
五、情感遷移,結(jié)束活動師
呀,小朋友們真棒,今天我們學(xué)習(xí)了一個好聽的故事,你們喜不喜歡呀?最喜歡故事中的誰,說一說你的理由?(小兔,因為她很可愛;小熊貓,因為他很聰明,知道很多知識)。我們小朋友在生活中要不要多學(xué)習(xí)本領(lǐng)呀?這樣才能解決更多的問題。
師:今天天氣真好,我們一起和小兔去她的家玩兒吧。
。ㄔ趯Ρ敬蝺(nèi)容小結(jié)過后,有一個情感的遷移,同時在輕松、自由的氛圍中結(jié)束本次活動,讓幼兒始終快樂學(xué)習(xí)。)延伸活動:
1、領(lǐng)域滲透:在語言區(qū)將故事做成故事盒,供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內(nèi)容。
2、家園共育:家長同幼兒講述一些蘊含科學(xué)哲理的故事,有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言說課稿 篇2
一、說教材
《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動,故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心,給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往,主動交流,從中感受到有朋友的快樂和歡笑。
二、說活動目標(biāo)和重難點
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,我制定了本次活動的目標(biāo):
1、理解故事的主要情節(jié),感受找朋友的快樂。
2、能比較清楚地表達自己的想法,有交朋友的愿望。
本次活動的重點是理解故事內(nèi)容,知道如何去找朋友。因此在整個活動中,我始終圍饒著這一目標(biāo)進行教學(xué)。中班幼兒比較單純,不會察言觀色,不太會用語言和動作表達自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點,我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動準(zhǔn)備:
圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。
四、說教法和學(xué)法
1、說教法
根據(jù)幼兒的年齡特征,本次活動我運用了直觀法、提問法等教學(xué)方法,直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。
2、說學(xué)法
活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法,是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒注意力稍顯弱時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。 五、說活動過程
1、談話引出故事內(nèi)容:
請幼兒介紹自己的朋友。
教師模仿大白鵝,引起幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒聽故事,理解故事內(nèi)容:
請幼兒聽故事錄音。
教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:
“大白鵝沒有朋友時,它是怎樣的?”
“是誰幫助它找到朋友的?”
幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進行討論:
“小姑娘是用什么辦法找到朋友的?”
“小姑娘為什么要找這么多的朋友?”
“和朋友在一起,大白鵝感覺怎樣?”
3、幼兒完整欣賞故事,表達自己的感受:
教師連貫地、有感情地講述故事,鼓勵幼兒練習(xí)角色對話。
請幼兒交流:
“聽了這個故事,你是怎么想的?”
“你有什么方法找到朋友?”
4、閱讀活動:
指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。
5、表演游戲:
幼兒扮演角色進行對話,鞏固對故事內(nèi)容的理解。
幼兒園中班語言說課稿 篇3
這篇中班說課稿教案來分享"中班,幼兒園,語言"等相關(guān)知識,希望能對幼兒園老師,家長有所幫助,謝謝。
各位評委老師你們好!我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課:
一.說教材
我說的第一點是教材分析:《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事(內(nèi)容)。四句式的語言結(jié)構(gòu),讀起來朗朗上口。(結(jié)構(gòu))尤其是"**,我來幫助你吧"句式的反復(fù)出現(xiàn),不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào),充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便,自己也能快樂的道理。(內(nèi)容反映的思想)
我說的第二點是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,能較有序,連貫的進行表達。(學(xué)習(xí),年齡特點)結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點(本班幼兒特點)及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美"。
基于以上兩點分析,我設(shè)計了本次活動。(結(jié)合綱要)
二.說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。(總說活動目標(biāo))基于對散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)"**,我來幫助你吧!"的句式。
能力目標(biāo):嘗試自主學(xué)習(xí),能用語言,動作等多種方式表達對故事的理解。
情感目標(biāo):感受動物間樂于助人的美好情感,體驗活動的快樂。
重難點綱要明確指出:"幼兒語言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗,思維,社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)"因此本次活動,我將重點放在理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)"**,我來幫助你吧!"的句式。我將難點放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。
活動準(zhǔn)備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動,我做了以下準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件(共4頁) 教學(xué)圖譜一套和字卡"我來幫助你" 表演道具若干
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:體驗幫助別人和被別人幫助的快樂
三.說教法學(xué)法
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求師幼互動。因此,活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動價值組織教學(xué),采用的教學(xué)法有:自主學(xué)習(xí)法,多通道參與法,游戲法,圖譜法。下面我重點說一下游戲法:
游戲是幼兒的基本活動,它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學(xué)活動,可以使幼兒學(xué)的輕松,學(xué)的愉快。
四、說活動過程
引導(dǎo)語:綜上所述,根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,引發(fā)興趣
。ǘ┳灾魈剿,了解內(nèi)容
(三)完整欣賞,學(xué)習(xí)散文
。ㄋ模┒嘣收b,鞏固練習(xí)
。ㄎ澹┣楦刑嵘,結(jié)束活動引導(dǎo)語:首先我說說我的第一環(huán)節(jié)
。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。
1.教師:.小朋友們你們快來看一看,這條大尾巴是誰的呀?(小松鼠)這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢?我們一起來問問它吧:"大尾巴,大尾巴。你是誰的大尾巴呀?"
2.教師:(課件出示一只小松鼠)。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀?(鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)
猜測幼兒回答:小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述,教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P。
說明:偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師"。活動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用,調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗,打開了幼兒的思維,通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法,增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。
。ǘ┒喾N方法 學(xué)習(xí)故事
1.自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容。
師:小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用。⌒∨笥褌兿氩幌肟纯葱∷墒髸眠@條大尾巴做什么事呢?(想)
師:老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事,請小朋友們?nèi)タ匆豢,說一說,然后把你們看到的來和同伴分享好嗎?
做法1.將幼兒分成三組觀看圖片,自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒大膽想象與思考。
教師巡回指導(dǎo)時的提問
圖片一:春天
幼兒園中班語言說課稿 篇4
一、說教材
1、教材分析:
《快樂的小氣球》這個故事選擇《幼兒教育》20xx年第五期,此活動經(jīng)過我們語言教研組一課三研活動后,形成了適宜我園中班幼兒的一個活動方案,該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情,故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣,而且走到哪里,歌唱到哪里,經(jīng)常以幫助別人為快樂,擁有一顆自信善良的心,該故事情節(jié)簡單,富有想象性,表演性,適于中班幼兒活動。
2、幼兒情況分析:
中班幼兒年齡小,語言表達不完整,不能說出自己的想法,但非常喜歡參與游戲,喜歡將自己看成故事中的一員,同時,我考慮到現(xiàn)在的孩子,獨生子女多,個個"以自我為中心",缺乏友愛互助的品質(zhì),選擇這個故事,符合幼兒的年齡特點,又符合孩子們的現(xiàn)實需要,又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來,我想通過這次活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為快樂的品質(zhì),培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。
3、教學(xué)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中指出,"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說、想說、愿意說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",以及要"鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言能力和思維能力",根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡小,幼兒語言的發(fā)展水平,注意力容易分散的特點,我從認(rèn)知,能力和情感三方面制定了活動的目標(biāo)。
。1)認(rèn)知上:在繪畫過程中,理解故事主要內(nèi)容,學(xué)講故事中的對話和短句:"別著急,我來幫助你"。"......誰有困難我來幫。"
(2)能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽的表達自己的想法。
(3)情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
4.教學(xué)重難點
。1)活動重點是理解故事內(nèi)容,體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
。2)中班幼兒語言表達不完整,有的只能說一半,有的不會表達自己的想法,所以,我確定本次活動的難點是:用比較完整的話表達自己的想法。
5、說活動準(zhǔn)備
教具:一開紙兩張,彩筆若干,貼絨教具:小氣球、小鳥和小雞。
二、說教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又袘(yīng)力求"形成合作式的師幼互動",因此本活動我除了準(zhǔn)備豐富有效的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒又形疫\用了:
1、繪畫講述法:以往的故事教學(xué)是教師應(yīng)用各種教具、掛圖講述故事,今天我采用繪畫的方法,使幼兒深入其境,使他們的注意力高度集中在故事情節(jié)的發(fā)展之中,在繪畫的同時,我采用插入式的貼絨教具,隨著故事情節(jié)的跟進,逐一出示,更加激發(fā)了幼兒對故事的興趣,加深對故事內(nèi)容的理解。
2、角色表演法:通過教師與幼兒,幼兒與幼兒的角色表演,讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話,人人都介入愉快的活動之中,改變了過去能力強的幼兒唱主角,能力差的幼兒當(dāng)配角的情況,真正做到了面向全體幼兒,使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益,有所提高,真正做到有效師幼互動和幼幼互動。3、提問法:這是語言活動中常用的方法,但是在活動中,我改變了以往的一問一答,回憶式,封閉式的提問方法,將提問改為多樣性,啟發(fā)性,發(fā)散性的問題,如:小鳥為什么要哭,猜猜發(fā)生什么事情了?小氣球會對小鳥說什么?
這些問題能激發(fā)幼兒的想象力,又能讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實情況想到解決的辦法。
三、說學(xué)法
在整個活動中我以幼兒為主體,讓幼兒在聽聽,想想,說說,玩玩,唱唱的活動氛圍中活動,掌握重難點,幼兒運用了猜測討論法,游戲練習(xí)法等方法。
1、猜測討論法
討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性,幼兒在討論談話中,顯得無拘無束,能大膽的說出自己的想法,同時更是幼兒間經(jīng)驗分享的過程,是幼兒練習(xí)說話和向同伴學(xué)習(xí)的好機會。
2、游戲練習(xí)法:游戲是孩子最喜歡又易接受的一種方法,以游戲為活動,讓幼兒在輕松、快樂的游戲氛圍中學(xué)習(xí),把活動推向了高潮。幼兒一邊游戲一邊聯(lián)系到故事中的`內(nèi)容,做到了很好的學(xué)習(xí),這正體現(xiàn)了《綱要》中提出的:"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。"
四、說活動程序
根據(jù)幼兒的年齡特點和活動目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
1、談話導(dǎo)入活動這個環(huán)節(jié),我采用故事中小氣球一直愛唱的那首歌導(dǎo)入活動,用教師爽朗的歌聲吸引幼兒的注意力。
2、用繪畫的形式貫穿故事始終,吸引幼兒的眼球。在此環(huán)節(jié)中,我還采用有效的提問和幼兒的討論不斷的引出故事情節(jié)的方法,在幼兒的討論和談話中,你一言我一語,能大膽的說出自己想到的,看到的,幼兒在輕松愉快的活動氛圍中提高了語言表達能力,這是解決重點突破難點的重要環(huán)節(jié),根據(jù)《綱要》精神,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
3、完整講述故事,對幼兒進行情感教育,這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,通過整個故事情節(jié)的講述,讓幼兒通過回憶的方式與教師一起完整的講述故事,同時通過談話,平時小朋友是怎樣幫助別人的,讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。
這些程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點,由淺入深,循序漸進,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
幼兒園中班語言說課稿 篇5
一、說教材
本次活動是省編教材中班上冊主題四《神奇的翅膀》中的內(nèi)容。幼兒通過前面主題活動的學(xué)習(xí),感知了“翅膀”的神奇,從而萌發(fā)出一種羨慕之感,幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔,而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心聲!毒V要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”詩歌內(nèi)容充滿了幻想色彩,幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周圍的世界,擬人化的語言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu),給幼兒清楚的記憶和想象的線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點。因此我設(shè)計了以下幾點目標(biāo):(1)通過活動,感受詩歌中“如果我能飛”的意境,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容;(2)引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象能力。
活動重點:是理解和掌握詩歌內(nèi)容;顒与y點:是按照詩歌的句式學(xué)習(xí)仿編。
活動準(zhǔn)備:(1)小天使飛翔的動畫課件(2)與詩歌內(nèi)容相符的圖片(3)提供幼兒每人一張場景的圖片。
二、說教法
1、視聽結(jié)合法:為了刺激幼兒的視覺器官,在活動中我為幼兒提供了探索性強的小圖片和形象可愛、色彩鮮艷的大圖片。在示范朗誦時,配上了優(yōu)美的音樂進行聲情并茂的朗誦,充分刺激了幼兒的聽覺器官,使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、分段跟誦法:這首詩歌描寫了三個不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會破壞詩歌的完整性,因此選用分段跟誦法。在每一段朗誦前按詩歌句式設(shè)計提問,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句,然后帶領(lǐng)幼兒分段進行朗誦。
3、探索仿編法:教師通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒探索仿編句式的規(guī)律,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動的難點。
三、說學(xué)法
1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽。教師聲情并茂地示范朗誦,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。
2、啟發(fā)幼兒通過探索嘗試,進行詩歌仿編。新綱要中指出:“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”。在引導(dǎo)幼兒進行仿編時,提供給幼兒各種各樣的場景圖片,由這些圖片引起幼兒的思考,經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助,激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)程序
活動共分為四個部分。
第一部分:引入活動,激發(fā)興趣。
導(dǎo)入課題,,播放小天使飛翔的課件,教師說:“小天使來了,我們一起跟著它來飛吧!”帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做模仿動作。然后設(shè)計提問:“小天使為什么能夠飛翔?如果有一天你也像小天使那樣長出一雙翅膀,自由地飛翔,你最想做什么?”選取小天使飛翔的動畫課件來導(dǎo)課,是因為小天使是人物形象的化身,它只是多了一雙翅膀,與詩歌內(nèi)容中的“我”形象相似,能夠激發(fā)幼兒的想象,設(shè)計的提問也與詩歌內(nèi)容息息相關(guān),為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
第二部分:分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
第一遍欣賞教師有感情的朗誦詩歌,目的是讓幼兒大致了解一下這首詩的句式及內(nèi)容。欣賞過后教師提問:小朋友你知道這首詩的題目是什么嗎?讓幼兒知道詩歌的題目是《如果我能飛》!毒V要》中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力!钡诙槔脠D片讓幼兒邊看邊聽,視聽結(jié)合來欣賞教師朗誦。欣賞詩歌前,我先提出要求“請小朋友邊看邊聽,詩歌中的小朋友飛到了哪些地方?都變成了什么呢?”讓幼兒帶著問題去聽,為了幫助幼兒更好地理解詩歌的內(nèi)容。欣賞過后,請幼兒一一作答,教師利用圖片逐一再現(xiàn)詩中的情景,帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌,從而掌握了重點。
第三部分:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。
《綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!狈戮庍^程中,我運用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的欲望,“小朋友,你想不想飛啊?如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么呢?”我這樣來引導(dǎo)其實就是給幼兒提煉出仿編的句式,給幼兒一個想說、敢說、喜歡說的機會,并根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點,提供給幼兒每人一張場景的圖片,如:田野、池塘、公園、果園等等,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么,幼兒大膽地發(fā)表自己的意見,運用詩歌的句式進行表述,在探索中自主的學(xué)習(xí)仿編,從而突破活動的難點。
第四部分:結(jié)束部分。播放開頭的動畫課件,引導(dǎo)幼兒將仿編的詩歌朗誦給“小天使”,并引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下進行表演。這樣結(jié)束,首尾呼應(yīng),重現(xiàn)了主題。
五、說活動延伸
在基本實現(xiàn)了本次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上,為了使幼兒的想象力得到更進一步地發(fā)揮,活動結(jié)束后讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。這樣做給幼兒提供了想象的空間,幼兒的想法仿佛變成了“現(xiàn)實”,從中體驗到了成就感。
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