語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《對(duì)對(duì)歌》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《對(duì)對(duì)歌》說(shuō)課稿,歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
《對(duì)對(duì)歌》是小學(xué)語(yǔ)文S版教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元識(shí)字二中對(duì)反義詞歸類的識(shí)字課。本單元的教學(xué)都是以隨課文識(shí)字為主,目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、區(qū)別形近字的方法,掌握形聲字的規(guī)律,積累更多的反義詞,從中感悟漢字的奇妙,激發(fā)識(shí)字的興趣。《對(duì)對(duì)歌》屬讀兒歌識(shí)字,兒歌分為上下兩節(jié),共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng),合轍押韻,讀起來(lái)很有節(jié)奏感。教材中有兩幅插圖,與課文中三對(duì)反義詞的意思相符,避免了教材的單調(diào)、枯燥,幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)理念
從教學(xué)角度來(lái)看,學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要和動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,即“以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的獲得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。從學(xué)生角度來(lái)看,一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字,而要掌握的生字?jǐn)?shù)量比較多,學(xué)生比較容易忘記,因此,在教學(xué)過(guò)程中要注意生字教學(xué)形式應(yīng)該多變,以吸引孩子們的注意,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,加深對(duì)生字的印象。因而本課設(shè)計(jì)以游戲樂(lè)園的形式導(dǎo)入新課,上課伊始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為本,讀課文時(shí)采用“自讀、師生合作讀,男女生賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,還通過(guò)“開(kāi)火車(chē)、翻波浪、接對(duì)子、摘星星”等游戲讓學(xué)生識(shí)字、鞏固生字,學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字的樂(lè)趣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字,還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)針對(duì)以上情況,本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。
教法:
1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的興趣。
2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識(shí)字能力。
3、游戲鞏固法。通過(guò)游戲“摘星星”等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
學(xué)法:讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué),在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)以上情況,本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
1、知識(shí)目標(biāo):
。1)、隨文認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,并會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“兩點(diǎn)頭,斤字旁”。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求1~2年級(jí)(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。(2)認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè),其中800~1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。(3)掌握漢字的'基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。這說(shuō)明識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。再加上隨文識(shí)字為本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。因此本課的知識(shí)目標(biāo)設(shè)置為識(shí)字寫(xiě)字。
。2)、正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo):
熟話說(shuō):授之以魚(yú),不如授之以漁,因此能力目標(biāo)為:
。1)、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀兒歌的能力;
。2)、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;
(3)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力;
。4)、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的反義詞,積累詞匯。
新課程中,教師應(yīng)該更加充分理解語(yǔ)文的工具性和人文特征,使語(yǔ)文的外延和生活外延緊密銜接。老師不單是完成指定的教學(xué)任務(wù),而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒他們的美好情感。
3、情感目標(biāo):初步懂得讀對(duì)對(duì)歌也是識(shí)字的好方法,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
基于以上的分析,教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)置如下:
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)難點(diǎn):
。1)、會(huì)寫(xiě)“失、反、單、關(guān)、舊、勝、新、進(jìn)”八個(gè)生字。
。2)、理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗“的意思。
六、說(shuō)教學(xué)流程
本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí),第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。對(duì)本課的教學(xué)我共設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):游戲激趣導(dǎo)入。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”的確,興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑,在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)作用。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我想,學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此上課伊始就通過(guò)“反動(dòng)作”的游戲?qū)胄抡n,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)反義詞有了初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)為以下的教學(xué)作了鋪墊。
第二環(huán)節(jié):細(xì)讀課文,識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞語(yǔ),突破重、難點(diǎn)。
《新課標(biāo)》指出,閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”。要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《新課標(biāo)》制定的教學(xué)原則,在這節(jié)課中,我從識(shí)字著手,隨識(shí)字學(xué)文,把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。在教學(xué)實(shí)踐中,我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué),特別是注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、比較去識(shí)字,讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的識(shí)字能力,鞏固了識(shí)字教學(xué)的成果。
。、識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在整體感知后,依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)置了三個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié):首先認(rèn)讀生字,再在文本環(huán)境中學(xué)習(xí)(初讀對(duì)對(duì)歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音)。接著讓學(xué)生自由認(rèn)讀生字,去掉拼音再認(rèn)讀(加深難度),“小老師“帶讀,“摘星星”,進(jìn)一步激發(fā)識(shí)字積極性。最后突破8個(gè)要求會(huì)書(shū)寫(xiě)的生字。
。病⒃诶首x環(huán)節(jié)的處理上,也分三步:首先讓學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,齊讀,要求讀流利,準(zhǔn)確,不添字,不漏字。接著解惑文本中的重點(diǎn)詞,如“虛心”與“驕傲”,“勝利”與“失敗”。在理解這些詞后,再指導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀好聽(tīng),讀美。這樣邊讀邊想,從易到難,慢慢的增加課的容量。又嚴(yán)格遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。
第三環(huán)節(jié):拓展延伸。
為了讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中再次鞏固反義詞的學(xué)習(xí)和積累,并激發(fā)他們的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了說(shuō)話的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)著課文的樣子編對(duì)對(duì)歌,并在小組內(nèi)與自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己編的對(duì)對(duì)歌。學(xué)生的興趣盎然,學(xué)習(xí)的積極性高漲。通過(guò)這種游戲的方法讓孩子們親身體會(huì)到反義詞就在我們的身邊,就在我們的生活中。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)反義詞的興趣,感悟到自己要做生活的有心人,也訓(xùn)練了學(xué)生初步的歸納思維和組織語(yǔ)言的能力,豐富語(yǔ)匯。同時(shí)也加深對(duì)兒歌和對(duì)反義詞的理解。
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