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幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 1
一、教材分析：
秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛�！缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，通過優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動的樂趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”�；顒拥哪繕�(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強(qiáng)了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：
1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。
2、初步學(xué)習(xí)用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的.內(nèi)容。
3、熱愛大自然，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識。
三、教學(xué)方法：
心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。
2、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。
3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成。
1、設(shè)置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？我們一起來聽著音樂學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子。”
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話理解作品“秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了�！保銈兟牭焦适吕镏v了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。
3、整曲欣賞感受音樂“老師把這個故事也編到歌曲里去了，我們一起來看著電視完整的聽一聽。”幼兒邊看課件邊聽歌曲。
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。
4、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹葉離開樹媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的？我們用什么歌聲來唱呢？”（帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫，舒緩的聲音來唱第一段歌詞）。
“第二段寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。我們又用怎樣的聲音來唱呢？（帶領(lǐng)幼兒看著課件、聽著音樂用斷頓，有跳躍的聲音來唱第二段歌詞）。
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲“剛才小朋友知道了第一、第二兩段音樂的不同，我們在看著畫面來說說歌詞。（師生共同朗誦歌詞）“那我們把歌詞用‘啦’來代替，聽著音樂來唱一唱，感受一下一二兩段地旋律。”（師生共同嘗試兩遍）“我們再完整的把這首歌唱出來�！�
首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲�！毒V要》中指出“在支持、幫助幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力�！苯處熢谧鹬赜變合敕ǖ幕A(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力，這樣有效地突破了難點(diǎn)。
6、自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂趣“小朋友我們一起再來玩玩小樹葉的游戲，我是大樹媽媽，你們做小樹葉，一起隨著音樂唱著歌做樹葉飄落的游戲，好嗎？”
這是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。
整個活動中，每個幼兒都在用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)反思：
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點(diǎn)：“春天我會回來打扮樹媽媽�！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 2
一、說教材
教材分析：
《小樹葉》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、內(nèi)容富有教育意義的兒童歌曲。它以小樹葉為主角，通過生動的歌詞和旋律，表達(dá)了小樹葉離開大樹媽媽后的心情變化，以及最終勇敢回歸大自然的情感，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒熱愛自然、勇敢獨(dú)立的情感。
知識與技能：學(xué)會歌曲《小樹葉》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動作表演。
過程與方法：通過欣賞、跟唱、表演等方式，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握歌曲旋律和歌詞，能準(zhǔn)確演唱。
難點(diǎn)：理解歌曲中蘊(yùn)含的情感變化，并能通過動作表達(dá)出來。
二、說教法
教學(xué)方法：
直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體手段，展示小樹葉從樹上飄落、在風(fēng)中舞動、最終回歸大地的情景，幫助幼兒直觀理解歌曲內(nèi)容。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小樹葉旅行”的情境，讓幼兒扮演小樹葉，通過角色扮演加深對歌曲情感的理解。
互動參與法：鼓勵幼兒積極參與歌曲演唱和動作表演，增強(qiáng)課堂互動性。
三、說學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)：
聽唱法：引導(dǎo)幼兒反復(fù)聆聽歌曲，通過模仿教師或錄音的.演唱，逐步學(xué)會歌曲。
觀察學(xué)習(xí)法：觀察教師的動作示范，模仿并創(chuàng)新自己的動作表演。
合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行歌曲演唱和表演，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過播放樹葉飄落的視頻或圖片，引出主題《小樹葉》，激發(fā)幼兒興趣。
學(xué)習(xí)歌曲：
教師范唱，幼兒初步感受歌曲旋律和情緒。
分句教唱，引導(dǎo)幼兒跟唱，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。
完整演唱，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲情感。
動作表演：
教師示范動作，解釋每個動作所代表的含義。
幼兒模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
分組表演，展示學(xué)習(xí)成果。
情感升華：通過討論“小樹葉離開大樹媽媽后為什么還會開心？”等問題，引導(dǎo)幼兒理解小樹葉勇敢獨(dú)立、回歸自然的積極態(tài)度。
五、教學(xué)反思
成功之處：
教學(xué)方法多樣，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
通過角色扮演和動作表演，加深了幼兒對歌曲情感的理解和體驗(yàn)。
歌曲學(xué)習(xí)過程中，注重了幼兒的個體差異，鼓勵每位幼兒都能找到自己的表達(dá)方式。
不足之處：
在時間分配上，動作表演環(huán)節(jié)略顯緊張，部分幼兒未能充分展示。
對于歌曲中更深層次的情感挖掘，如小樹葉對大自然的向往等，引導(dǎo)不夠深入。
改進(jìn)措施：
在未來的教學(xué)中，可以適當(dāng)延長動作表演環(huán)節(jié)的時間，給予每位幼兒更多的展示機(jī)會。
加強(qiáng)對歌曲情感的深入挖掘，通過故事講述、角色扮演等多種形式，幫助幼兒更好地理解歌曲背后的深層含義。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 3
一、教材分析
《小樹葉》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、歌詞富有想象力的兒童歌曲，非常適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲通過小樹葉的四季變化，表達(dá)了自然界的生長規(guī)律和生命的循環(huán)，同時寓教于樂，激發(fā)孩子們對大自然的熱愛和好奇。
二、學(xué)情分析
中班幼兒正處于音樂感知能力和表達(dá)能力快速發(fā)展的階段，他們對旋律、節(jié)奏有了一定的敏感度，能夠簡單區(qū)分音樂的高低、快慢，并嘗試用肢體動作來表達(dá)對音樂的感受。此外，中班幼兒的語言表達(dá)能力也在逐步增強(qiáng)，能夠通過歌詞理解歌曲的基本含義。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)會演唱《小樹葉》這首歌曲，并能準(zhǔn)確掌握歌曲的`旋律和節(jié)奏。
過程與方法：通過游戲、角色扮演等方式，體驗(yàn)歌曲中的情感，提高音樂感知力和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對大自然的熱愛和環(huán)保意識，理解生命的循環(huán)與變化。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會歌曲《小樹葉》，并能進(jìn)行簡單的表演。
難點(diǎn)：理解歌曲中“小樹葉”四季變化的寓意，以及如何在表演中準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。
五、教學(xué)方法
直觀演示法：使用多媒體展示四季樹葉的變化，幫助幼兒直觀理解歌曲內(nèi)容。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小樹葉”四季變化的情境，讓幼兒扮演不同季節(jié)的小樹葉，通過角色扮演加深情感體驗(yàn)。
游戲互動法：設(shè)計音樂游戲，如“樹葉飄落”、“樹葉成長”等，增強(qiáng)課堂趣味性，促進(jìn)幼兒參與。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入：播放自然界四季變化的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論樹葉的變化，引出歌曲主題。
新課講授：
教師范唱，幼兒聆聽，感受歌曲旋律。
分句教唱，引導(dǎo)幼兒跟唱，注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。
結(jié)合歌詞，講解小樹葉四季變化的故事，幫助幼兒理解歌曲寓意。
鞏固練習(xí)：
分組練習(xí)，每組負(fù)責(zé)一個季節(jié)的歌詞，最后進(jìn)行合唱。
角色扮演，幼兒扮演不同季節(jié)的小樹葉，通過動作和表情表達(dá)歌曲情感。
拓展延伸：
引導(dǎo)幼兒思考，除了小樹葉，還有哪些事物也在經(jīng)歷著四季的變化？
鼓勵幼兒用畫筆或手工材料制作四季樹葉的變化圖，進(jìn)一步加深理解。
總結(jié)：回顧歌曲內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然的奇妙和生命的循環(huán)，鼓勵幼兒在生活中觀察自然，愛護(hù)環(huán)境。
七、教學(xué)反思
成功之處：通過直觀的多媒體展示和情境教學(xué)法，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使幼兒能夠較好地掌握歌曲內(nèi)容和情感表達(dá)。
待改進(jìn)之處：部分幼兒在角色扮演時，情感表達(dá)不夠豐富，可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對幼兒情感教育的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解歌曲背后的情感。
未來方向：可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如引入音樂樂器伴奏，讓幼兒在演奏中體驗(yàn)音樂的魅力，同時加強(qiáng)音樂與其他學(xué)科的融合，如結(jié)合科學(xué)活動探索自然界的奧秘，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。
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