有關(guān)思想品德說(shuō)課稿范文匯總七篇
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編幫大家整理的思想品德說(shuō)課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
思想品德說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：--------讓友誼之樹(shù)常青
首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材的地位和作用
《讓友誼之樹(shù)常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《播種友情》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性 。這部分內(nèi)容，繼續(xù)談了如何保持和發(fā)展友誼，讓友誼之樹(shù)常青。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的師愛(ài)助我成長(zhǎng)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的常考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得尊重、寬容、誠(chéng)信、與人為善等是交往的品德 。初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
2.能力：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。
3.知識(shí)：掌握交友過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的幾個(gè)原則，學(xué)會(huì)發(fā)展和保持已建立起的友情。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著初一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本項(xiàng)目的三個(gè)目題都是重點(diǎn)。1平等 尊重 真誠(chéng) 2 理解 寬容 3 關(guān)愛(ài) 幫助
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了交友的原則 ，才能理解和掌握如何讓友誼之樹(shù)常青
教學(xué)難點(diǎn)：寬容并不是不堅(jiān)持原則。
難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生沒(méi)有這方面的知識(shí)，把握不好寬容的前提和尺度。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 說(shuō)教法
我們都知道思想品德課是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校初一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：互動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式、情境教學(xué)、案例教學(xué)
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活離不開(kāi)朋友，人生離不開(kāi)友情。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友情呢！
這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知*望。這是思想品德課教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
�、� 通過(guò)交流“自己具有哪些品質(zhì)”、大家談“自己愿意與哪些同學(xué)交朋友”、親身體驗(yàn)，明確：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠(chéng)”。
�、诮Y(jié)合教材提供的四種情景進(jìn)行情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究思考：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對(duì)待自己”。明確：要學(xué)會(huì)換位思考，懂得與人相處應(yīng)該做到“理解、寬容”。
結(jié)合“哥們兒義氣”案例，幫助學(xué)生感悟、體會(huì)交友“要堅(jiān)持原則”的重要性，從而自覺(jué)地規(guī)范自己的言行礎(chǔ)上，運(yùn)用典型的案例，通過(guò)思考、認(rèn)識(shí)、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。
�、弁ㄟ^(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)“自己遇到這些情況時(shí)會(huì)怎樣做”、討論“有的人只在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候才會(huì)想到別人”、讀一讀，明確：主動(dòng)“關(guān)愛(ài)、幫助”他人，也是交友應(yīng)該具備的品德。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū)：
讓友誼之樹(shù)常青
一平等 尊重 真誠(chéng)
二 理解 寬容
三 關(guān)愛(ài) 幫助
思想品德說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委：
今天，我以《體驗(yàn) 建構(gòu) 生成》為題，向大家匯報(bào)《家鄉(xiāng)的變化》一課的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。本課是蘇教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《我的家鄉(xiāng)在變化》的最后一課。根據(jù)九年義務(wù)教育《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第2條“感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情”編寫(xiě)。與前面的“我愛(ài)我家”、“家鄉(xiāng)哺育了我”及后面的“我的國(guó)家和我的民族”形成了一個(gè)完整的序列。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
一、說(shuō)教材
1教材解讀
首先是教材解讀（點(diǎn)擊），大家都知道，自己的家庭世代居住的地方叫家鄉(xiāng)。咱們中國(guó)人常常用“故里”、“故土”、“鄉(xiāng)井”、“衣胞之地”來(lái)表示家鄉(xiāng)�！对�(shī)經(jīng)·小雅》中寫(xiě)道：“維桑與梓，必恭敬止”是說(shuō)家鄉(xiāng)的桑樹(shù)和梓樹(shù)是母親種的，對(duì)它要表示敬意。后人又用“桑梓”來(lái)比喻家鄉(xiāng)。正因?yàn)榧亦l(xiāng)像母親一樣，與我們每一個(gè)人的生命、成長(zhǎng)有著血肉相依的聯(lián)系，所以，我們才更加關(guān)注家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)這個(gè)概念可大可小，通過(guò)三年級(jí)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》等課的學(xué)習(xí)，我們已把家鄉(xiāng)定位在江都，在第二課時(shí)課外延續(xù)時(shí)可將家鄉(xiāng)的外延進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
我認(rèn)為本課應(yīng)著眼于“變化”二字，不能誤讀為“我的家鄉(xiāng)”愛(ài)家鄉(xiāng)，這原本就是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。本課教學(xué)過(guò)程應(yīng)著力于“體驗(yàn)”，而這一切的變化，并不是我呈現(xiàn)或直接告訴他，而是引導(dǎo)他通過(guò)自身的親身體驗(yàn)主動(dòng)獲得的，只有通過(guò)自身的體驗(yàn)獲得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。
本著活用教材的原則，我對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組，先對(duì)文本研讀領(lǐng)悟，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是有準(zhǔn)備的，我也是有準(zhǔn)備的，才能給他以啟迪。
2、教學(xué)目標(biāo)
備課之前，我曾在四年級(jí)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，非常熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的占28 %，而感覺(jué)一般約占 69%，不了解（或沒(méi)什么感覺(jué)的）占 3 %�？梢�(jiàn)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解只是淺層次的，只有引導(dǎo)他走出校園，走進(jìn)社會(huì)，深切地感受家鄉(xiāng)今昔衣食住行等方面的變化，才能觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，從而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地激發(fā)他的情感。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)等目標(biāo)，針對(duì)教材內(nèi)容和我校四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，本課確定如下教學(xué)目標(biāo)：
�、倌芰ε囵B(yǎng)：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀、交流、討論等多種方式，了解感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展。
�、谌烁袼茉欤涸鰪�(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。
③情感熏陶：進(jìn)一步激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，對(duì)黨的改革開(kāi)放政策的擁護(hù)之情。
3、教學(xué)安排
本課的教學(xué)分課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟兩個(gè)部分，兩課時(shí)完成。
課前我重組教學(xué)資源，準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)和參觀，了解和感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。
根據(jù)遵循兒童社會(huì)生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過(guò)多種手段了解、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)程序
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定著一堂課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，都與教學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下的教學(xué)框架：
第一課時(shí)：課外實(shí)踐體驗(yàn)
音樂(lè)渲染 導(dǎo)入新課
第二課時(shí)：課內(nèi)交流感悟 交流互動(dòng) 激發(fā)共鳴
辯論交鋒 升華認(rèn)識(shí)
鏈接生活 建構(gòu)角色
課外延續(xù) 引領(lǐng)實(shí)踐
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 課外實(shí)踐體驗(yàn)
體會(huì)家鄉(xiāng)的變化應(yīng)建立在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，一開(kāi)始，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得一下子無(wú)話可說(shuō)，或說(shuō)得很少，我及時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥：要想了解家鄉(xiāng)的變化，你有什么好辦法嗎？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，再交流，知道可以采用拍照或攝像、實(shí)地調(diào)查、采訪身邊人、走訪所在社區(qū)、點(diǎn)擊互聯(lián)網(wǎng)等方式，再進(jìn)一步引導(dǎo)如何分配任務(wù)，從哪些地方去調(diào)查。
這一部分設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生以自己的身份，自己的視角去觀察生活，讓他們?cè)谥黧w的參與中體驗(yàn)參與的真實(shí)，參與的快樂(lè)，參與的辛苦，從而達(dá)到關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)生活，獲取真情實(shí)感的目的。
第二課時(shí) 課內(nèi)交流感悟
接下來(lái)，我想比較詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)我的設(shè)計(jì)理念與思路。。
課堂分為五大板塊
第一板塊：音樂(lè)渲染 導(dǎo)入新課
歌曲《龍川情》唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)：好歌龍川飛出來(lái)，好水流進(jìn)我的心。整個(gè)課在《龍川情》的音樂(lè)聲中拉開(kāi)序幕，我用充滿激情的語(yǔ)言導(dǎo)入：有一個(gè)地名已流傳了三千多年，有一個(gè)地方具有水的靈動(dòng)，龍的神韻，在江淮大地上，有一顆璀璨的明珠，知道這是什么地方嗎？對(duì)，這就是我們的家鄉(xiāng)——江都。
缺乏情感是現(xiàn)行德育的一種機(jī)能性缺陷，因此，我覺(jué)得必須高度重視情感在個(gè)體道德形成中的地位和價(jià)值，《龍川情》又是一首富含江都鄉(xiāng)土氣息的歌曲，既為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)情境，又為學(xué)生的情感升華作好了準(zhǔn)備。
第二板塊：交流互動(dòng) 激發(fā)共鳴
小組用圖片、照片、錄音、錄象等多種形式匯報(bào)調(diào)查了解家鄉(xiāng)變化情況，對(duì)于家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生多數(shù)是從身邊事感受到的，當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，我不置身事外，及時(shí)補(bǔ)充。
我認(rèn)為課堂絕不是預(yù)設(shè)的，而是生成的。在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面的對(duì)比，而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。
在學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的變化有了豐富感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大家探討：為什么會(huì)有這些可喜的變化呢？
正是由于每個(gè)家鄉(xiāng)人的努力，促使家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與騰飛；正是由于黨的改革開(kāi)放政策好，促使整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的騰飛。
在經(jīng)過(guò)充分的交流互動(dòng)之后，我充滿激情地說(shuō)：這就是我們歷史悠久的家鄉(xiāng)！這就是我們?nèi)私艿仂`的家鄉(xiāng)！這就是我們?nèi)招略庐惖募亦l(xiāng)！《龍川情》音樂(lè)再次響起，在音樂(lè)聲中讓學(xué)生設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)來(lái)贊美家鄉(xiāng)。
這一部分的設(shè)計(jì)理念是：教師以學(xué)習(xí)者的身份參與交流，努力形成師與生，生與生的多邊互動(dòng)，構(gòu)建高效、立體的信息傳輸渠道，放大教學(xué)流程和效益。
第三板塊：辯論交鋒 升華認(rèn)識(shí)
社會(huì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)了煩惱?
感受《高樓與花園》這首詩(shī)。
讓學(xué)生進(jìn)行辯論。引導(dǎo)他們明白這些只是家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中的一些“美中不足”，說(shuō)不足是為了增強(qiáng)小主人翁責(zé)任感。
在這里，我與學(xué)生達(dá)成共識(shí)：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，而應(yīng)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展、科學(xué)、和諧的發(fā)展。
第四板塊：鏈接生活、建構(gòu)角色
我們?cè)诳吹郊亦l(xiāng)變化的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些不如意的地方，一番唇槍舌戰(zhàn)后，靜下心來(lái)想一想：怎么對(duì)待那些“美中不足”呢？完成表格。我根據(jù)實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)了表格內(nèi)容。（出示）
我校曾有一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)農(nóng)民焚燒秸稈以后開(kāi)展了小課題研究，他們辦手抄報(bào)、發(fā)放宣傳單、采訪農(nóng)民、上報(bào)市政府領(lǐng)導(dǎo)，為家鄉(xiāng)建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
生活化已成為21世紀(jì)德育改革與發(fā)展的價(jià)值取向之一。我認(rèn)為本課的教學(xué)必須從抽象化、空洞化的說(shuō)教中走出來(lái)，回歸生活，關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，回答他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的種種困惑和挑戰(zhàn)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界，以達(dá)到提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的目的。
第五板塊：課外延續(xù) 引領(lǐng)實(shí)踐
對(duì)于家鄉(xiāng)今后的發(fā)展，你有什么好的創(chuàng)意呢？
請(qǐng)以小組為單位選定一個(gè)小課題，開(kāi)展課題講究。班隊(duì)課上，將開(kāi)展《讓家鄉(xiāng)的水更美》等主題活動(dòng)，并將評(píng)出——慧眼小記者、智慧腦靈通和最佳課題組。
教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“自主建構(gòu)”，基于這種認(rèn)識(shí)，我在本課教學(xué)的尾聲，不是劃一個(gè)圓圓的句號(hào)，而是給出一個(gè)開(kāi)放式的省略號(hào)，為學(xué)生創(chuàng)建種種環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”、“解放”和“引領(lǐng)”的功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。
以上是我的說(shuō)課，真誠(chéng)地希望能得到各位評(píng)委老師的指點(diǎn)。謝謝大家！
思想品德說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1．教材分析
《新朋友新伙伴》是人教版小學(xué)《品德與生活》教材一年級(jí)上第一單元的第三課。本單元包括四課：《我背上了新書(shū)包》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》和《平安回家》。本單元的設(shè)置旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育。兒童剛?cè)胄W(xué)，對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境、對(duì)小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。如何使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)，一直是我們老師探索的內(nèi)容。而本單元安排的教學(xué)內(nèi)容就是幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使其學(xué)會(huì)愉快地與老師和同學(xué)交往。也因此把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為：讓學(xué)生適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)交往；熟悉學(xué)校環(huán)境，能嘗試?yán)脤W(xué)校的設(shè)施解決自己的一些問(wèn)題；初步認(rèn)識(shí)并遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律�！缎屡笥研禄锇椤芬徽n旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)新老師和新同學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大家交往。
2．學(xué)生預(yù)設(shè)
兒童剛?cè)胄W(xué)，對(duì)學(xué)校的環(huán)境和小學(xué)生這樣的角色都會(huì)感到陌生，為了讓學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡上原本陌生的課堂，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列的課堂活動(dòng)以調(diào)動(dòng)一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
因?yàn)槲医痰膶W(xué)生是一年級(jí)的小學(xué)生，所以要考慮到學(xué)生在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)會(huì)比較活躍、在游戲環(huán)節(jié)中會(huì)比較投入，班級(jí)課堂紀(jì)律可能無(wú)法保證。應(yīng)對(duì)策略是在游戲之前一定要講明游戲規(guī)則。
3．教學(xué)目標(biāo)
�、胖R(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉老師和同學(xué)，加深彼此了解；學(xué)會(huì)做一個(gè)受大家喜歡的同學(xué)。
�、萍寄苣繕�(biāo)：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感；讓學(xué)生在“我的朋友”和“做名片、交朋友”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
�、乔楦心繕�(biāo)：讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生喜愛(ài)之情；同學(xué)之間能夠互助互愛(ài)，團(tuán)結(jié)友善。
3．教學(xué)重難點(diǎn)及突破
�、沤虒W(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)和老師、同學(xué)之間加深彼此了解，并表現(xiàn)出對(duì)老師和同學(xué)的喜愛(ài)。
�、平虒W(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)消除與人交往的陌生感和羞怯感，做一個(gè)受大家喜歡的同學(xué)。
�、墙虒W(xué)重難點(diǎn)突破：為了讓學(xué)生之間、學(xué)生和老師加深彼此了解，我在課堂上設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。上課之初我安排了“我的朋友”的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)你認(rèn)識(shí)的新朋友的名字，看誰(shuí)說(shuō)的名字多；然后，同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行“自我介紹”；接下來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手做名片，并在樂(lè)曲聲中送給想要結(jié)交的新朋友。至于怎樣教會(huì)學(xué)生做一個(gè)受大家喜歡的同學(xué)，我將讓學(xué)生通過(guò)對(duì)多媒體課件上的丁丁的行為的評(píng)價(jià)來(lái)知道怎樣才能做一個(gè)受大家喜歡的同學(xué)。
4．教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：樂(lè)曲《找朋友》；制作多媒體課件——丁丁的故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：名片大小的紙卡，水彩筆。
二、說(shuō)教法
1．游戲競(jìng)賽法：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中來(lái)，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動(dòng)、對(duì)話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
2．情境設(shè)置法：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“丁丁的故事”的情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)怎樣才能成為一個(gè)受歡迎的同學(xué)。
3．直觀教學(xué)法：教學(xué)中，我將利用多媒體課件展示“名片的示例”、“丁丁的故事”，以此讓學(xué)生更形象直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。
三、說(shuō)學(xué)法
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力�；谝陨嫌^點(diǎn)在本課教學(xué)中，我將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、與人合作的能力。
四、說(shuō)過(guò)程
1．教學(xué)環(huán)節(jié)
⑴直接導(dǎo)入，競(jìng)賽激趣
以游戲“我的朋友”直接導(dǎo)入。
“開(kāi)學(xué)已經(jīng)半個(gè)多月了，相信同學(xué)們一定認(rèn)識(shí)了很多好朋友，那就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)你認(rèn)識(shí)的新朋友的名字，看誰(shuí)說(shuō)得多。”
【競(jìng)賽形式導(dǎo)入新課，能夠很快吸引學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】
�、浦谱髅�，結(jié)交新友
請(qǐng)班級(jí)中說(shuō)出朋友名字最多的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)識(shí)新朋友的？
【讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)怎樣進(jìn)行人際交往，提高學(xué)生的與人交往能力】
“原來(lái)他是這么認(rèn)識(shí)新朋友的，其實(shí)你還可以通過(guò)下面這種方法認(rèn)識(shí)新朋友：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前讓你們準(zhǔn)備的紙卡，然后選出你最喜歡的顏色的水彩筆，你可以照著你的胸卡制作屬于你自己的名片，等一會(huì)兒你可以把你做的名片給你想要認(rèn)識(shí)的新朋友。好，大家開(kāi)始做名片吧。”
讓班級(jí)同學(xué)在《找朋友》的音樂(lè)聲中自己動(dòng)手制作名片。
【樂(lè)曲聲中做名片，陶冶性情；學(xué)生自己動(dòng)手制作名片的活動(dòng)則可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力】
“老師現(xiàn)在放音樂(lè)，同學(xué)們可以離開(kāi)座位，把你剛剛做好的名片給你想要認(rèn)識(shí)的新朋友。在給他（她）名牌前，你要和他（她）按照音樂(lè)中唱到的那樣‘敬個(gè)禮，握握手’，說(shuō)‘我叫**，我想和你做朋友’，然后給出名片。而接到名片的同學(xué)則要說(shuō)‘我叫**，很高興和你做朋友’。當(dāng)音樂(lè)聲響起你就可以離開(kāi)座位，但是音樂(lè)聲一停止，同學(xué)們就要馬上回到自己的座位上。”
【新穎的活動(dòng)形式——交換名片，會(huì)讓學(xué)生樂(lè)于參與，促進(jìn)學(xué)生彼此交流、加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的與人交往能力。交換名片前的敬禮、握手，會(huì)消除學(xué)生在人際交往過(guò)程中的陌生感和羞怯感，讓學(xué)生對(duì)同學(xué)產(chǎn)生喜愛(ài)之情】
�、莿�(chuàng)設(shè)情境，深化主題
教師展示多媒體課件——丁丁的故事，讓同學(xué)說(shuō)一下丁丁的哪些做法會(huì)交到新朋友，哪些做法不會(huì)交到新朋友，要是他想要交到新朋友他該怎么做？
【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以一個(gè)旁觀者的角度評(píng)價(jià)丁丁的行為，從中體會(huì)到怎樣才能交到新朋友】
看過(guò)丁丁的故事后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子？
【教師提問(wèn)，深化主題。學(xué)生們?cè)诳催^(guò)故事之后總結(jié)概況“怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子”，以此提高學(xué)生與人交往能力】
�、日n堂結(jié)語(yǔ)，課外擴(kuò)展
“同學(xué)們知道了怎樣會(huì)成為一個(gè)受大家都喜歡的孩子，老師希望你們能交到更多的朋友。請(qǐng)你在課后去認(rèn)識(shí)一些別的班級(jí)的同學(xué)，下節(jié)課老師要看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的新朋友的�！�
【由課堂上認(rèn)識(shí)本班同學(xué)的活動(dòng)擴(kuò)展到結(jié)識(shí)別的班級(jí)的同學(xué)，學(xué)生的與人交往能力會(huì)不斷提高】
2．板書(shū)設(shè)計(jì)
新朋友新伙伴
我的朋友
做名片
思想品德說(shuō)課稿 篇4
第一部分: 教材分析
一、說(shuō)本課所處的地位：
《樂(lè)于與人交往》是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確認(rèn)識(shí)自我，了解了生命的珍貴、青春期自己生理和心理的特點(diǎn)及自己的情緒和自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書(shū)中具有不可忽視的重要地位。
二、說(shuō)知識(shí)結(jié)構(gòu)
本目共分5層，講述四個(gè)內(nèi)容： 個(gè)人離不開(kāi)群體、 青春期心理閉鎖的危害、交往的重要性、與他人交往應(yīng)該持有的態(tài)度。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
使學(xué)生體驗(yàn)到交往在生活中的意義和作用，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)與人交往的自覺(jué)性 。
2、能力目標(biāo)：
(1) 提高學(xué)生對(duì)交往重要性的認(rèn)識(shí)能力
(2) 提高學(xué)生解決自身心理問(wèn)題的能力
3、知識(shí)目標(biāo)：
(1) 使學(xué)生充分了解交往的作用。
(2) 使學(xué)生了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：交往的重要性及青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)該積極主動(dòng)的與人交往。
下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有讓學(xué)生充分了解交往的重要性及青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，才能形成樂(lè)于與人交往的人生態(tài)度，避免因閉鎖心理的出現(xiàn)而引起的孤獨(dú)感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，依據(jù)新課標(biāo)要求和七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定本重點(diǎn)。
難點(diǎn)的依據(jù)：現(xiàn)在的學(xué)生剛步入青春期，存在閉鎖心理的現(xiàn)象較為普遍，而且缺乏克服這種心理的方法，這個(gè)年齡階段的學(xué)生往往不愿意主動(dòng)和人交往，要使學(xué)生打開(kāi)閉鎖心理這扇門(mén)樂(lè)于與人交往，存在一定的難度。所以依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)層次，需要教師用好的方法加以引導(dǎo)和解決，幫助其理解交往的重要性，引導(dǎo)其樂(lè)于主動(dòng)與人交往。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：
(1)利用游戲、小品表演和事例分析使學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)與人交往的重要性。
(2)充分利用心理測(cè)驗(yàn)和分析預(yù)測(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害
七、教材處理：
按教材安排，個(gè)人離不開(kāi)群體是用3張圖片來(lái)講述的，在這里我不做重點(diǎn)輕輕帶過(guò)，在課題的導(dǎo)入時(shí)候用學(xué)生們喜歡的小游戲做了替代;另外在講述交往有利于個(gè)人的進(jìn)步和事業(yè)的成功時(shí)，課本有兩個(gè)事例分析，我選擇了第2個(gè)學(xué)生比較熟悉的李政道故事。這樣做是為了使教學(xué)過(guò)程和知識(shí)結(jié)構(gòu)更緊湊合理，使時(shí)間安排更科學(xué)。
第二部分:學(xué)生分析
七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，隨著生理和心理的發(fā)展變化，容易出現(xiàn)青春期閉鎖的心理特點(diǎn)，必須對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們確立樂(lè)于與他人相處的正確態(tài)度，并學(xué)會(huì)與他人文明交往。這樣才能培養(yǎng)他們熱情開(kāi)朗的性格，建立良好的人際關(guān)系，有利于今后的發(fā)展。
第三部分:教法與學(xué)法
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
一、 說(shuō)教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和政治科教學(xué)特點(diǎn)以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律，即學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，掌握知識(shí)與培養(yǎng)實(shí)踐能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作相統(tǒng)一規(guī)律，主要采取了活動(dòng)演示法、直觀教學(xué)法和集體討論法、問(wèn)卷調(diào)查法。
1、活動(dòng)探究法：以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在悟中成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
2、直觀演示法：在教學(xué)中輔以計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段,增強(qiáng)感官效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用小游戲等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、問(wèn)卷調(diào)查法：學(xué)生通過(guò)心理測(cè)試分析，發(fā)現(xiàn)自身所存在的心理閉鎖現(xiàn)象的程度，以便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)法
政治新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、體驗(yàn)合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂師生互動(dòng)的引導(dǎo)者，即學(xué)習(xí)共同體中平等的首席，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，求索反思，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)采取如下的學(xué)習(xí)法：(1)合作法(2)討論法(3)師生互動(dòng)法 (4)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 (5)分析歸納法 。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
第四部分 教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：游戲《過(guò)橋》
1.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，在沒(méi)有任何提示的情況下試著通過(guò)一段有障礙物的路段。
游戲后，立即采訪參加者有什么感受，觀眾又有什么感受。
2.再次重復(fù)游戲，允許一位同學(xué)對(duì)參加者進(jìn)行提示。游戲后再次采訪參加者有什么感受，觀眾有什么感受。
3.教師小結(jié)：兩組相同的游戲，參加者與觀眾之所以有不同的感受，是因?yàn)榈诙M游戲時(shí)，人與人之間積極的交往帶來(lái)了語(yǔ)言和動(dòng)作的溝通，解決了生活中所遇到的一些困難�？磥�(lái)，樂(lè)于與人交往能給人們的生活帶來(lái)許多益處。
接著學(xué)生討論積極與人交往的好處，教師概括：一個(gè)人的健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)他人和社會(huì)的，即離不開(kāi)與他人的交往，那么交往有什么重要性?與他人交往應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度?就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)的意圖：
通過(guò)學(xué)生喜歡參與的小游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生初步感受交往的重要性，即閉鎖心理的危害，在游戲中體驗(yàn)感悟從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人離不開(kāi)群體的道理。由此導(dǎo)入新課。
(板書(shū)：第五課 讓我們同行 樂(lè)于與人交往)
活動(dòng)二：測(cè)試分析
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第二◎?qū)O曉的故事，思考：自己有孫曉的情形嗎?下面請(qǐng)學(xué)生來(lái)做個(gè)心理小測(cè)試。(多媒體課件出示心理測(cè)試題)
學(xué)生做完后老師公布記分的規(guī)則：4、9、11、18、22、27答是記0分，答否記1分其他的是記1分，否記0分 0-9分 你沒(méi)有閉鎖心理;10-20分你存在一定程度的閉鎖心理;21-28你存在嚴(yán)重的閉鎖心理，不管測(cè)試的結(jié)果怎樣，老師都希望你能從幫助孫曉的過(guò)程中得到啟示。)
2、孫曉的這種現(xiàn)象如果不設(shè)法調(diào)整，繼續(xù)下去會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?孫曉怎么樣才能避免這種現(xiàn)象?
(1)、學(xué)生分組討論，每組推薦代表發(fā)言。
(板書(shū)：一、閉鎖心理現(xiàn)象的危害)
(2)、教師歸納總結(jié)：這種現(xiàn)象繼續(xù)下去會(huì)使人產(chǎn)生極大的孤獨(dú)感、挫折感、寂寞感和狂躁感，嚴(yán)重的會(huì)厭世輕生。具體可以從以下幾個(gè)方面著手：①給小學(xué)的好朋友打電話傾訴苦悶。②看自己感興趣的書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)喜歡的歌曲。③與成年人交流，尋求幫助。④看些有關(guān)青春期方面的書(shū)籍。⑤開(kāi)放自我，真誠(chéng)、坦率的把自己展現(xiàn)給他人。⑥盡量縮小與同伴間的差異。⑦培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好等;最關(guān)鍵的是與人交往，交往有利于促進(jìn)身心健康。
設(shè)計(jì)的意圖：
通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己是否存在心理閉鎖的現(xiàn)象，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一教學(xué)原則。通過(guò)分析閉鎖心理的危害及對(duì)此心理的一些調(diào)控方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、協(xié)調(diào)能力和解決問(wèn)題的能力。從而從一定程度上激發(fā)學(xué)生樂(lè)于與人交往的自覺(jué)性。
(板書(shū)：二、交往的作用：1、交往有利于促進(jìn)身心健康)
活動(dòng)三：表演小品
1、讓學(xué)生觀察教材第一目第三◎的漫畫(huà)，根據(jù)漫畫(huà)編故事、演小品。
2、根據(jù)小品情節(jié)思考問(wèn)題：
①你喜歡哪個(gè)故事描述的情景?
�、趦蓚�(gè)故事中的同學(xué)分別表現(xiàn)出什么樣的性格?形成他們不同性格的原因是什么?
③你愿意和他還是她交朋友?為什么?
3、學(xué)生分組討論，請(qǐng)三名同學(xué)回答。
教師概括總結(jié)，在交往中應(yīng)該熱情、大方、開(kāi)朗，主動(dòng)去交往才能共享交往的快樂(lè)，如果你整日沉默寡言，別人不愿意打擾你，當(dāng)然就很難和你成為朋友，由此可見(jiàn)友誼的建立需要交往。
設(shè)計(jì)的意圖：
采用學(xué)生表演小品的形式，是為了創(chuàng)造了豐富的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活躍課堂氣氛的同時(shí)，體現(xiàn)了直觀演示法。進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交往的重要性及閉鎖心理的表現(xiàn)。學(xué)生分組討論，體現(xiàn)討論式教法和學(xué)法：體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)精神。通過(guò)討論對(duì)比兩組小品的情節(jié)，再次增強(qiáng)學(xué)生與人主動(dòng)交往的自覺(jué)性。
(板書(shū)：2、交往有利于建立友誼)
活動(dòng)四：閱讀討論
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第四◎第一個(gè)◆小雨的故事，思考問(wèn)題：
�、傩∮険�(dān)任組長(zhǎng)后，發(fā)生了什么變化?
②這種變化的主要原因是什么?
學(xué)生獨(dú)立思考，然后回答。
(板書(shū)：3、交往有利于培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格)
2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第四◎第二個(gè)◆李政道的故事，思考問(wèn)題：
�、倮钫浪诘拇髮W(xué)為什么每周要為教授提供三次共進(jìn)午餐的機(jī)會(huì)?
②通過(guò)交往我們可以有哪些收獲?
分組討論，教師加入人數(shù)少的那組討論，聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解，提供自己的建議。
請(qǐng)學(xué)生回答。
教師歸納，在交往中我們可以獲得更多的信息，提高自己的理解能力，啟發(fā)和拓展自己的思維，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，從而促使個(gè)人進(jìn)步，獲得事業(yè)的成功。
(板書(shū)：4、交往有利于個(gè)人進(jìn)步和事業(yè)的成功)
3、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第五◎李馨的故事，思考問(wèn)題：
①李馨的故事告訴我們積極與人交往要有什么樣的態(tài)度?
�、谀阏J(rèn)為與他人交往還應(yīng)該有什么樣的態(tài)度?
學(xué)生分組討論，請(qǐng)每一組派一代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)的意圖：
閱讀討論這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。體現(xiàn)了師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法，通過(guò)討論、爭(zhēng)論、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。使學(xué)生深入了解交往的重要作用，同時(shí)對(duì)交往的正確態(tài)度有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為下節(jié)課《善于與人交往》的講授做了鋪墊。
活動(dòng)五：學(xué)以致用
1、本課小結(jié)：
從古至今，個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展、成功和幸福都與交往密切相關(guān)，對(duì)任何人而言，正常的人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果閉鎖自己的心理，不去交往就會(huì)使我們失去安全感，產(chǎn)生抑郁、淡漠、敵意，從而影響自己的情緒及整個(gè)身心的發(fā)展。因此樂(lè)于與人交往，學(xué)會(huì)與人交往，掌握交往的本領(lǐng)，提高交往的能力是我們的“必修課程”。
2、鞏固練習(xí)：
教師用多媒體設(shè)計(jì)幾道練習(xí)題供學(xué)習(xí)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，最后請(qǐng)兩位同學(xué)回答。
(1)人蒙著眼睛為什么不能自己順利通過(guò)有障礙的'路?
(2)如果我們青少年關(guān)閉自己的心窗會(huì)有什么樣的結(jié)果?解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?它有什么作用?
3、布置作業(yè)：
讓我們?cè)凇妒澜缧枰獰嵝哪c》的歌聲中，用交往的正確態(tài)度，到課堂外結(jié)交更多的新朋友，并將最深刻的一次交往經(jīng)歷記錄下來(lái)。
設(shè)計(jì)的意圖：
板書(shū)的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)板書(shū)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、條理性和藝術(shù)性，之所以寫(xiě)在黑板上是為了給學(xué)生留下更深刻的印象。還可結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)，進(jìn)行歸納總結(jié)本課知識(shí)，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化。
鞏固練習(xí)作用在于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，反饋學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓學(xué)生加深對(duì)本科所學(xué)知識(shí)的理解，歌曲的設(shè)計(jì)使學(xué)生在“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫……”的樂(lè)曲中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)于與人交往的主動(dòng)性。
設(shè)計(jì)這個(gè)課下作業(yè)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀?lián)系到實(shí)際中去，拓展學(xué)習(xí)空間，達(dá)到學(xué)以致用的效果。讓其在生活中更充分的去體驗(yàn)、去感受交往的重要性。
結(jié)束語(yǔ)：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
思想品德說(shuō)課稿 篇5
《秋天的保健》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容,這個(gè)單元主要以秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，融合了熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)糧食，熱愛(ài)自己，熱愛(ài)大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為。：
讓學(xué)生了解秋天的保健常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)。
幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣
進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)我就設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊的內(nèi)容：一，認(rèn)識(shí)秋天的天氣特點(diǎn);二，秋天的麻煩，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。
我在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下意圖：
課堂教學(xué)源于生活
品德與生活課程強(qiáng)調(diào)"關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活",我們的課堂就應(yīng)該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在秋天生過(guò)哪些疾病，說(shuō)說(shuō)生病時(shí)的難受的感覺(jué)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識(shí)。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
在生活中指導(dǎo)生活
品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從"認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)","秋天的麻煩"過(guò)渡到"秋天的保健"逐層深入，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識(shí)。這就是"在生活中指導(dǎo)兒童生活",一定會(huì)給兒童今后的生活帶來(lái)幫助。
用"綜合"的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)
品德與生活是綜合課程，就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法，以"綜合"的理念來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天容易得的疾病，了解秋天關(guān)于飲食，起居，運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，既拓展了學(xué)生知識(shí)面，讓他們了解基本的保健知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中，"認(rèn)識(shí)秋天"這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片，在《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲的烘托下，能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀，能喚起學(xué)生的記憶，"秋天的保健"這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)"秋天保健知識(shí)大比拼活動(dòng)",把小朋友分為"運(yùn)動(dòng)組","水果組","蔬菜組","起居組"四個(gè)組，分別用實(shí)物呈現(xiàn)，圖片展示，兒歌吟誦，自由講述，現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將原本枯燥說(shuō)教的知識(shí)以清晰，明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。在其中的拍手游戲中，在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識(shí)的同時(shí)，又同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了"演一演，唱一唱，選一選，辨一辨"這四個(gè)活動(dòng)，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，積極思考，全體參與。在"演一演"這一活動(dòng)后，讓他們說(shuō)說(shuō)"看了這個(gè)活動(dòng)后的想法",對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育�？傊�，在這堂課中，我沒(méi)有純粹地進(jìn)行思想教育，或者簡(jiǎn)單地將課程所涉及的各學(xué)科知識(shí)拼湊起來(lái)，而注重了知識(shí)性，人文性與思想性的統(tǒng)一，恰當(dāng)?shù)匕盐樟苏n程核心，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，實(shí)現(xiàn)了各領(lǐng)域教育要求和價(jià)值的有機(jī)融合。
思想品德說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、地位、作用和特點(diǎn)
《學(xué)會(huì)與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時(shí)內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會(huì)越來(lái)越多地面臨與人相處的問(wèn)題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時(shí)，為下一課時(shí)掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級(jí)上冊(cè)教材不可或缺的一個(gè)重要方面，現(xiàn)實(shí)意義十分重大。
本課的特點(diǎn)之一：活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”，是學(xué)生對(duì)他的一位老師一天工作情況的記錄�？梢栽O(shè)計(jì)成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個(gè)有效的方式。
特點(diǎn)之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、感悟，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，體會(huì)老師的辛勞，從而能主動(dòng)去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。
2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及確定的依據(jù)
根據(jù)新課程的理念，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，在這個(gè)人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對(duì)于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點(diǎn)確定為讓學(xué)生主動(dòng)溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會(huì)師生關(guān)系的重要性。
難點(diǎn)是讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達(dá)到師生的和諧。
3、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解教師工作的的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到和諧的師生關(guān)系，對(duì)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)與老師溝通，營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)系列活動(dòng)，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、自我意識(shí)的不良影響，積極、主動(dòng)、與老師交往。通過(guò)記錄老師一天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)心老師。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，盡量消除師生間的隔膜，體會(huì)和諧的師生關(guān)系帶來(lái)的快樂(lè)，使生活充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。
二、說(shuō)教法
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合本校的實(shí)際情況，本人嘗試實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)。課堂以活動(dòng)為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問(wèn)題，自己內(nèi)化為真實(shí)的情感，尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
三、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和自我意識(shí)的增強(qiáng)，師生關(guān)系開(kāi)始發(fā)生一些變化。在思想意識(shí)方面，他們開(kāi)始有自己的獨(dú)立思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對(duì)老師的依賴，有教強(qiáng)烈的“逆反”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
在知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生對(duì)于人際交往的具體方法比較難理解，同時(shí)獨(dú)生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗(yàn)較缺乏，在新環(huán)境中的適應(yīng)能力較差，因此，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來(lái)幫助理解、掌握。
2、學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的學(xué)法指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作討
論法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、具體活動(dòng)過(guò)程構(gòu)想及依據(jù)
1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑，適合七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，營(yíng)造氣氛，同時(shí)此劇來(lái)源于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之間的隔閡，點(diǎn)明主題。
2、新課教學(xué)：
(1)根據(jù)目標(biāo)期望理論，對(duì)課本活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行創(chuàng)新，布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開(kāi)展“你說(shuō)我說(shuō)”活動(dòng)，談?wù)剬?duì)老師一天工作的全新認(rèn)識(shí)，是否和平時(shí)的想象一致。
這樣設(shè)計(jì)的目的：由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問(wèn)題的立場(chǎng)和視角的分歧等等，師生交往的過(guò)程中有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因還有學(xué)生對(duì)教師的工作缺乏感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點(diǎn)開(kāi)始，體會(huì)教師日常工作的辛勞，讓學(xué)生了解老師，從而能主動(dòng)去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個(gè)情感基礎(chǔ)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語(yǔ)測(cè)試時(shí)，我沒(méi)有把英語(yǔ)課本放在課桌里被英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語(yǔ)老師的批評(píng)，對(duì)此我毫無(wú)怨言，這次批評(píng)提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在批評(píng)我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說(shuō)明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試：針對(duì)上述情境，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做?
這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，采取一些適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄟ^(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，彼此加深了解，互通有無(wú)，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(3)列舉一些古今中外尊敬老師的事例，如“程門(mén)立雪”、******訪問(wèn)美國(guó)，一下飛機(jī)就去看望自己的老師等。讓學(xué)生討論：尊敬老師要做到哪些?
這樣設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過(guò)自身的感悟，認(rèn)識(shí)到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng);尊敬老師，要聽(tīng)從老師的教誨;尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌。避免了教師的空洞說(shuō)教，挖掘了學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，有的放矢地進(jìn)行了品德教育,更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活，達(dá)到學(xué)以致用，突破難點(diǎn)。
3、行為訓(xùn)練：
想一想：當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么辦?
與老師意見(jiàn)不一致時(shí);老師因不明真相錯(cuò)怪你時(shí);
當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評(píng)你時(shí);當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)
通過(guò)對(duì)這些在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題的討論和回答，可以檢驗(yàn)課堂的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生處理師生關(guān)系時(shí)也有實(shí)際的指導(dǎo)意義。
4、感悟升華：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁(yè)《女老師的祈禱》，讀讀議議。
5、課后延伸：請(qǐng)你也試著當(dāng)一天的班主任，并讓同學(xué)對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后，總結(jié)當(dāng)過(guò)一天班主任之后的體會(huì)，以便更好地了解老師的苦與樂(lè)。
讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實(shí)效，同時(shí)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)提供參考。
總之，對(duì)本課時(shí)的設(shè)計(jì)，我始終貫徹新課程“在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力”的教學(xué)理念，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動(dòng)為依托，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究精神的培養(yǎng)，讓他們懂得分享,體驗(yàn)課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
思想品德說(shuō)課稿 篇7
各位評(píng)委老師：大家好！今天我要說(shuō)課的框題是《我知我家》 。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，它們分別是：說(shuō)教學(xué)資源、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面。
第一： 說(shuō)教學(xué)資源 首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一 單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不 斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué) 習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說(shuō),本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)，在全書(shū)中占有相當(dāng)重要的位置。 其次就是對(duì)于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中 的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該 承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過(guò)對(duì)《我 知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不 僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白 自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛(ài)自己的家。
第二 ：說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 一.知識(shí)目標(biāo) 了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類 型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置； 二.能力目標(biāo) 增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家 庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力； 三情感目標(biāo) 讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛(ài)、對(duì)于父母的熱愛(ài)。
第三： 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí)； 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的地位。
第四：說(shuō)教學(xué)方法 1：情景導(dǎo)入法：通過(guò)一個(gè)故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，活躍課堂氣氛； 2：活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)的形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng) 組織能力； 3：集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第五：說(shuō)學(xué)法 根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過(guò)程中，我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的 節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問(wèn)題的能力。 最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過(guò)程。
第六：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。�1）新課導(dǎo)入 （5-6 分鐘） 我整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導(dǎo)入。 首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國(guó)》 ，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié) 的各種照片，先通過(guò)歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過(guò)歌曲和圖 片的展示， 我意圖讓學(xué)生知道中國(guó)是我們共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家， 家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹(shù)上的枝與干相 互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹(shù)，讓學(xué)生從自 己的家人開(kāi)始了解自己的家庭和家的含義。
�。�2）講授新課 活動(dòng)一：我說(shuō)我家 （30-35 分鐘） 我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特 色等各個(gè)方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家 庭、主干家庭 、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家 庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化 家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們 的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都 有家人，都有親情。 活動(dòng)二：我愛(ài)我家 我會(huì)給學(xué)生播放配樂(lè)詩(shī)《孩子，快抓緊哈哈哈手》 （汶川地震相關(guān)作品） ，告 訴他們突如其來(lái)的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我 們聽(tīng)到的這首詩(shī)歌及音樂(lè)作品，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了父母?jìng)冊(cè)鯓?的心情？第二個(gè)問(wèn)題：在孩子與哈哈哈對(duì)話中，他們有一個(gè)共同的心愿和約定， 是什么？（來(lái)生還要一起走）這個(gè)心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎？ 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們?cè)?jīng)和父母有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò) 意見(jiàn)分歧。也許他們?cè)г惯^(guò)父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿 在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可 改變，無(wú)法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運(yùn)，親人就在我 們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂(lè)。何須等 到來(lái)世？天下沒(méi)有十全十美的家庭，也沒(méi)有十全十美的父母，換句話說(shuō)，每一個(gè) 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認(rèn)識(shí)自己的家庭。 活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料 這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過(guò)這個(gè)很人性化的 活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì) 接受、學(xué)會(huì)珍愛(ài)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來(lái)看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn) 其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。
�。�3）知識(shí)小結(jié)，鞏固升華 （2-3 分鐘） 我主要通過(guò)兩個(gè)部分來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)， 一個(gè)是通過(guò)看板書(shū)回憶所學(xué) 內(nèi)容，同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母 丑，愛(ài)家要知家，愛(ài)父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的健康成長(zhǎng)和 社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。
（5）板書(shū)設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
（6）課后作業(yè) 課外實(shí)踐：寫(xiě)給爸爸哈哈哈一封信。
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