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幼兒園說課稿

時(shí)間:2021-07-30 14:32:34 說課稿 我要投稿

實(shí)用的幼兒園說課稿模板錦集9篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園說課稿9篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的幼兒園說課稿模板錦集9篇

幼兒園說課稿 篇1

  一、課文分析:

  《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示,《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)。學(xué)生對(duì)相聲并不陌生,但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣,語言通俗易懂、明快動(dòng)聽、形象具體、生動(dòng)活潑、用詞俏皮、豐富多彩,而且字里行間充滿幽默、夸張、詼諧、諷刺,讓人忍不住開懷大笑,而笑后又有一番啟示留心頭:打電話要直奔主題、言簡(jiǎn)意賅,尤其是在公共場(chǎng)所,如果啰嗦,不僅損害自身形象而且影響別人辦事,還是不尊重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲所要傳達(dá)的,也是我們?cè)诮虒W(xué)中需要落實(shí)的,因此是教學(xué)的重點(diǎn)。

  作者運(yùn)用怎樣的語言形式來表達(dá)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

  本課的教學(xué)目標(biāo)有一下幾點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.進(jìn)一步提高默讀速度,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

  3.體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  4..通讀課文,體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。

  5.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白,還要說得簡(jiǎn)練得體。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:一個(gè)掛鐘。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,我們平常說話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?

  2.揭題:打電話。

  3.談打電話。

  (1)導(dǎo)語:同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

 。2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會(huì)怎么說呢?

 。3)模擬計(jì)時(shí)表演。

 。▋蓚(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演,教師計(jì)時(shí)。)

  板書特寫:_______ 分鐘

  小結(jié)板書:簡(jiǎn)練、得體、明白。

 。4)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

 。1)學(xué)生自學(xué),自由讀課文。

 。2)檢查自學(xué),正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

  (3)交流:這個(gè)相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  2.分角色朗讀課文,讀通順。

 。1)找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話,并互相評(píng)價(jià)。

 。2)擂臺(tái)賽:各小組推薦兩人,競(jìng)賽讀。(教師、他生當(dāng)評(píng)委)

  三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟

  1.討論:甲、乙說話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來?

  (1)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是夠啰嗦的。

  甲:對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:廢話,可不是女的嘛。

 。2)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。

  乙:廢話。

  甲:討論嗎?不討論。

  乙:人家沒事。

  甲:太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

  乙:他在這報(bào)賬呢!

  2.歸納:作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

  3.小組練習(xí):小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

  4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》,教師計(jì)時(shí)。

  板書特寫:_______ 小時(shí)

  小結(jié)板書:?jiǎn)、耗時(shí)、誤事。

  5.暢所欲言:通過觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?

  6.小結(jié):說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡(jiǎn)練才行。

  四、學(xué)生選讀,了解相聲

  1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會(huì)相聲特點(diǎn)。

  2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語言特點(diǎn)的感受。

  3.教師小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

  4.欣賞表演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

  播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

  5.小結(jié):相聲不僅是說,還是唱,相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

  知識(shí)歸納:(檢測(cè))

  第13課 《打電話》

  生字詞

  讀讀

  記記

  詞語

  積累

  雅俗共賞 不見不散

  多音字

  dē (嘚兒啷)

  嘚

  dēi(嘚兒)

  特色句

  (修辭手法、中心句、關(guān)聯(lián)詞語、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、重點(diǎn)句等)

  關(guān)聯(lián)詞:

  有個(gè)別人好像跟電話有濃厚的感情,只要拿起來,他就說個(gè)沒完。(條件)

幼兒園說課稿 篇2

  一、活動(dòng)內(nèi)容選擇

  本次活動(dòng)根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動(dòng)《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成,在冬季選擇這樣一個(gè)活動(dòng),我覺得選材貼近幼兒生活,符合季節(jié)特點(diǎn)。

  二、具體活動(dòng)目標(biāo)確定

  冬天里,圍巾是每天都能用到,每個(gè)小朋友都有圍巾,但是一般孩子都是家長(zhǎng)代勞,所以確立目標(biāo)1:嘗試打圍巾結(jié);另外,圍巾除了保暖外,還有打扮自己作用,為了發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,所以確立目標(biāo)2:樂于用多種方法系圍巾,打扮自己;由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結(jié),所以必須人手一條圍巾,四十多條圍巾,很好教育機(jī)會(huì),所以確立目標(biāo)3:觀察各種各樣圍巾,這也是對(duì)幼兒觀察能力一種培養(yǎng)。

  三、教材分析及幼兒分析

  本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面,對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)來講,圍巾在冬季比較常見,但是圍巾也包括冬季保暖圍巾和秋冬防風(fēng)沙、打扮自己紗巾,幼兒自備了各種各樣圍巾進(jìn)行系圍巾和觀察圍巾,教材選擇適合大班幼兒水平及特點(diǎn)。基于我班幼兒喜歡動(dòng)手操作,所以這一活動(dòng)很適合我班幼兒。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本次活動(dòng)重點(diǎn)是觀察不同形狀圍巾。通過與同伴選圍巾對(duì)比觀察,教師細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破;顒(dòng)難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié),用多種方法系圍巾,教師首先請(qǐng)小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾,再動(dòng)手試一試,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示圍巾系法,教師給予充分肯定,并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象,設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為更漂亮圍巾系法,從而突破難點(diǎn)。

  五、準(zhǔn)備工作

  根據(jù)活動(dòng)需要,在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級(jí)前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動(dòng)提供了充分物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí),我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展示音樂,適合幼兒年齡特點(diǎn),為了鼓勵(lì)幼兒展示,我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)熱烈氣氛,特意配了頒獎(jiǎng)音樂。

  六、過程及相關(guān)策略

  開始由班級(jí)前面展示圍巾,直接引出舉辦圍巾展覽會(huì),請(qǐng)幼兒參加。選擇自己滿意圍巾進(jìn)行觀察、與同伴圍巾進(jìn)行對(duì)比,幼兒通過對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)圍巾花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面不同,既然有這么多圍巾,就給幼兒一個(gè)表述自己喜愛機(jī)會(huì)說一說自己喜歡什么樣圍巾及其原因,幼兒有說到暖和,自然引到,圍巾用途,幼兒有說到打扮自己,自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié),并請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)方法,再鼓勵(lì)幼兒用多種方法系圍巾打扮自己,幼兒可以充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力,用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等,為了使每一名幼兒都有展示自己機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍巾展示表演,請(qǐng)每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演,并對(duì)幼兒進(jìn)行了分組,我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒興趣。為了對(duì)小朋友表演進(jìn)行肯定,我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)最佳獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,以幼兒提名,老師記錄形式進(jìn)行,為了保護(hù)幼兒參與積極性,還我準(zhǔn)備了小組獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,使獎(jiǎng)勵(lì)既突出了個(gè)別,又面向了全體,最后利用幼兒園老師來聽課寶貴機(jī)會(huì),邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

  七、活動(dòng)反思

  從整體來講,我覺得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處:

  1、從幼兒身邊選材,離幼兒生活很近,符合季節(jié)特點(diǎn)。

  2、我為活動(dòng)做了充分準(zhǔn)備,在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級(jí)前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動(dòng)提供了充分物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí),我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展示音樂,適合幼兒年齡特點(diǎn),為了鼓勵(lì)幼兒展示,我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)單項(xiàng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,為了保護(hù)幼兒參與積極性,還我準(zhǔn)備了小組獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,使獎(jiǎng)勵(lì)既突出了個(gè)別,又面向了全體,為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)熱烈氣氛,特意配了頒獎(jiǎng)音樂。

  3、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極,很開心,所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),層層深入,教師對(duì)活動(dòng)也很投入,融入到幼兒中間去了,活動(dòng)目標(biāo)還是完成得很好。

  4、我覺得利用幼兒園老師來聽課寶貴機(jī)會(huì),邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)很好,這樣幼兒覺得自己被重視,"園長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)了"有自豪感。

  5、大多數(shù)幼兒都愿意動(dòng)手系圍巾,并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。

  6、在圍巾展示表演時(shí)候,整個(gè)活動(dòng)掀起了一個(gè)高潮,幼兒愿意表現(xiàn)自己,敢于表現(xiàn)自己,大部分幼兒音樂表現(xiàn)力都很好。

  但是,對(duì)于本次活動(dòng)我覺得還有一些不足之處:

  1、幼兒表達(dá)得不夠積極,原因:在觀察各種各樣圍巾時(shí),是不是先請(qǐng)幼兒到前面看一看、摸一摸,然后不拿圍巾回座位更利于幼兒觀察,或者直接在座位上看?幼兒把圍巾取回去之后,大多數(shù)幼兒都是把自己圍巾和身邊小朋友進(jìn)行比較,這樣有局限性,本來很明顯不同之處,需要老師引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn),而且有圍巾在手里,他們更關(guān)注是手里圍巾本身而不是表達(dá)發(fā)現(xiàn)。

  2、在說圍巾有什么用時(shí)候,教師有些拖,在張碩研說好看時(shí)候,我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住,圍巾還可以打扮自己,導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),不必非說出毛線織圍巾是保暖,紗巾可以擋風(fēng)沙、打扮自己。

  3、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了,以至于后來頒獎(jiǎng)時(shí)候很匆忙,教師都把小組獎(jiǎng)給落下了。

幼兒園說課稿 篇3

  大家好! 我是來自濟(jì)南大學(xué)特殊教育專業(yè)的張宏,我今天給大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是《過馬路》。接下來,我將主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)方法,這五個(gè)方面來進(jìn)行說課。

  《過馬路》選自人教版特殊教育培智學(xué)校常識(shí)第六冊(cè)第五課的內(nèi)容,主要講的是過馬路的兩條小規(guī)則:一是走人行橫道,二是先看左、后看右,注意來往車輛。這是常識(shí)性內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和基本自理能力為主要目標(biāo)。

  我所面對(duì)的兒童主要為中重度智力障礙兒童,他們與普通兒童相比,智能特別是認(rèn)知能力相對(duì)落后,表現(xiàn)在課堂上則為:對(duì)事物細(xì)節(jié)觀察的靈敏度不夠,聽覺方面語音辨別較為困難,有時(shí)候?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容缺乏積極探索的好奇心,特別愛走神,知覺的恒常性比較低,容易出現(xiàn)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容左耳朵進(jìn)、右耳朵出的情況;社會(huì)適應(yīng)能力方面存在缺陷:主要表現(xiàn)為自理能力差、人際交往溝通方面存在障礙。

  對(duì)于智障兒童的教學(xué)目標(biāo)與對(duì)普通兒童的目標(biāo)稍有不同,教授的重點(diǎn)不在于學(xué)科知識(shí)而在于他們社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)上面,表現(xiàn)在本課上即為讓學(xué)生了解過馬路的兩條基本規(guī)則并能夠正確將課本中所學(xué)的知識(shí)遷移到真實(shí)情景中來。而這種遷移能力的培養(yǎng),也是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

  在本節(jié)課開始,導(dǎo)入的部分我會(huì)通過ppt呈現(xiàn)一張小朋友過馬路的動(dòng)畫圖片,并采取提問的方式:同學(xué)們,圖中的小朋友在做什么呢?來引出我所要講授的課題。并將注音的過馬路這一標(biāo)題寫在黑板正中央。導(dǎo)入結(jié)束之后,我會(huì)再向?qū)W生拋出一個(gè)問題:同學(xué)們都知道怎樣過馬路嗎?讓學(xué)生通過或說或表演的方式來展現(xiàn)他自己的過馬路狀態(tài),以此順勢(shì)來引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。在這兩個(gè)提問環(huán)節(jié)凡是認(rèn)真的進(jìn)行回答和思考的學(xué)生我都會(huì)給予一定程度的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

  接下來,首先我會(huì)讓學(xué)生自己觀察我所展示的這張幻燈片,讓他們找出圖片中都包含哪些內(nèi)容,我會(huì)加以提示圖中有小朋友和汽車,讓學(xué)生自行找出我沒有提到的內(nèi)容;學(xué)生若是說不出斑馬線或者人行橫道,我會(huì)指出圖中的人行橫道所在位置,給予學(xué)生進(jìn)一步的提醒,以此來讓學(xué)生了解第一條過馬路的規(guī)則:要走人行橫道,資料《幼兒園說課稿《過馬路》》。接下來,我會(huì)以演示的方式讓學(xué)生熟記這條規(guī)則:拿出人行橫道的微型模板,首先問學(xué)生這是什么,回答正確即進(jìn)行下面的演示,讓學(xué)生明白基本的演示情景,我會(huì)先做演示,之后請(qǐng)2-3為學(xué)生上來進(jìn)行練習(xí),最后以:所以過馬路要走哪里呢?請(qǐng)學(xué)生回答,并在黑板上寫下走人行橫道來作為這個(gè)小環(huán)節(jié)的結(jié)束。

  接下來,我會(huì)在屏幕上呈現(xiàn)第二張動(dòng)畫圖片,在教室里空出的演示區(qū)域中進(jìn)行基本的場(chǎng)景布置,用長(zhǎng)繩將演示區(qū)分成兩個(gè)部分,以此來對(duì)兩條單向車道進(jìn)行區(qū)分。請(qǐng)四位同學(xué)上來配合老師演示,讓兩位同學(xué)按照?qǐng)D片上兩位小朋友的位置站好,并分別做出向左看、向右看的動(dòng)作,另兩位同學(xué)扮演過往車輛,這時(shí)我會(huì)在一旁進(jìn)行講解:讓學(xué)生對(duì)過馬路時(shí) ,何時(shí)向左看?何時(shí)向右看?以及為何要向左向右看有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)與理解。接下來,我會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)來整體完成一下這一小規(guī)則,學(xué)生在完成一小步之后,我會(huì)在一旁進(jìn)行口頭講解,學(xué)生在完成過程中出現(xiàn)問題,我會(huì)從旁提醒,并讓他重新完成剛才發(fā)生錯(cuò)誤的那一小步,再進(jìn)行接下來的步驟。接下來,學(xué)生輪流自由上臺(tái),進(jìn)行演練,發(fā)生錯(cuò)誤,我會(huì)暫停,由其他學(xué)生為他指出錯(cuò)誤之處,掌握此項(xiàng)規(guī)則之后,將先看左、后看右,寫在黑板上,我一邊寫,學(xué)生一邊讀,加深印象,此環(huán)節(jié)結(jié)束。

  最后,在剛才布置的場(chǎng)景的基礎(chǔ)上,拿出人行橫道的模板,問學(xué)生:同學(xué)們,還記得這是什么嗎?并重申第一條規(guī)則,以此喚起學(xué)生對(duì)第一條規(guī)則的記憶。將人行橫道模板放在演練區(qū)合適位置,請(qǐng)兩位同學(xué)跟在我的身后,排排隊(duì)過馬路,在過馬路的過程中再次重復(fù)這兩條規(guī)則;之后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生三三為一組,進(jìn)行過馬路訓(xùn)練,請(qǐng)學(xué)生自告奮勇做領(lǐng)頭羊帶學(xué)生過馬路,在學(xué)生們過馬路的過程中,我會(huì)從旁給予指導(dǎo)。在最后這一環(huán)節(jié),對(duì)于部分學(xué)生我的要求是邊說規(guī)則邊進(jìn)行過馬路演練,對(duì)于另一部分的學(xué)生,則只要求會(huì)做即可。

  在兩個(gè)小環(huán)節(jié)和最后的整體運(yùn)用方面,我所強(qiáng)調(diào)的主要是真實(shí)情境的模擬,通過真實(shí)情境的基本再現(xiàn),使學(xué)生在此方面進(jìn)行知識(shí)遷移便不會(huì)顯得那么困難,由導(dǎo)入引出,并通過三個(gè)環(huán)節(jié)的逐步開展,由此本堂課我的教學(xué)目標(biāo)便很輕松的達(dá)成了。

  我的說課完畢,謝謝大家。

幼兒園說課稿 篇4

  一、說教材

  1、教材簡(jiǎn)析

  《柳樹姑娘》選自人教版第七冊(cè)第一單元歌曲,是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練,它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。

  本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)。這一階段的孩子,正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過渡的時(shí)期,多在從興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

  歌曲首先創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中,讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣,又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由課件導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》,讓學(xué)生從視覺上接觸柳樹姑娘,以激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹姑娘由衷的贊美,甚至用不同的方式表達(dá)對(duì)柳樹姑娘的喜愛。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  ①認(rèn)知目標(biāo):

  理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。

  ②能力目標(biāo):

  A.認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  B.在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。

  ③情感目標(biāo):

  潛移默化地提升學(xué)生愛護(hù)樹木,關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。

  二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》,并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。

  設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧,培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感,增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符,并感受其作用,正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。

  設(shè)計(jì)理念:節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用,教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,就必須教會(huì)學(xué)生掌握一定的節(jié)奏類型。

  三、說教法和學(xué)法:

  1、多媒體輔助教學(xué)法:為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補(bǔ)充,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求,我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

  3、情感體驗(yàn)法:讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí),增長(zhǎng)能力,健康發(fā)展。

  四、說教學(xué)過程:

  1、畫柳樹,感知,激發(fā)興趣

  2、喚柳樹,學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點(diǎn)

  通過引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對(duì)重難點(diǎn)句的理解,在學(xué)生掌握熟練后,按照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘.

  設(shè)計(jì)意圖:這是本課的難點(diǎn)所在。通過談話及按節(jié)奏呼喚柳樹的趣味練習(xí),讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  3、 贊柳樹,巧導(dǎo)新歌

  教師課件出示柳樹范圖,讓學(xué)生一邊欣賞,一邊介紹柳樹具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì),是世界上一種常見樹木,有垂柳和旱柳兩種,喜生水邊。種類有:銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過向?qū)W生展示小樹苗、課件展示各種柳樹的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹的作用、了解柳樹的特點(diǎn)、種類,不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力,提升學(xué)生愛樹護(hù)樹、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。同時(shí),創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹的喜愛,自然流暢的'導(dǎo)入新歌教學(xué)。

  4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲

  ①歌詞教學(xué)

  教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動(dòng)畫課件,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,接著,教師引用歌詞來概括畫面大意,讓學(xué)生熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  ②學(xué)唱歌曲

  課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂,讓學(xué)生模唱歌曲,。接著進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué),板書出示 的節(jié)奏,老師進(jìn)行講解,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲,并分組、分句進(jìn)行歌表演,同時(shí)互相評(píng)價(jià),最后用打擊樂器為歌曲伴奏。

  設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。

  ③學(xué)唱二聲部

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置,讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)音樂要素變化,在音樂中起到的作用,增加了知識(shí)性和趣味性,同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。

  五、小結(jié)

  教育學(xué)生要保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境,搜集有關(guān)柳樹的詩

幼兒園說課稿 篇5

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班“美麗的春天”主題活動(dòng)。

  一、說教材

  我根據(jù)中班教材中“美麗的秋天”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)了一節(jié)“美麗的春天”的主題活動(dòng),因?yàn)榇禾焓且粋(gè)多彩多姿的季節(jié),大自然的奇異變化影響著人們的生活,同時(shí)為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對(duì)象,在春天里,為了鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘,在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然,熱愛大自然,我設(shè)計(jì)了“美麗的春天”這一主題。這一主題活動(dòng)內(nèi)容,既符合幼兒年齡,又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

  說活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春季的天氣特征,隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨,體驗(yàn)“春暖花開”

  2、積極探索春天的秘密,主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、欣賞春天美麗的色彩,能用繪畫、粘貼等手法表現(xiàn)春天。

  說活動(dòng)重難點(diǎn):

  積極探索春天的秘密,主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、說教法

  本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷,尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),并運(yùn)用游戲,演示、提問,操作等方法,努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

  三、說學(xué)法

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué),遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)、幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。

  四、說活動(dòng)過程

  結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)、出示“春天”的掛圖,引起幼兒興趣,引出課題。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們,并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么?誰能說說這幅美麗的景色描寫的是哪個(gè)季節(jié)呢?(請(qǐng)幼兒討論并說說)

 。ǘ⒖凑n件,幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來的春天的禮物。

  此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,讓幼兒感受春天的美麗的景色。

  提問1:小朋友們春天的天氣是怎樣的呀?你們喜歡下雨嗎?那我們一起來欣賞歌曲“小雨沙沙”,孩子們會(huì)情不自禁的和我跳起舞來。

  提問2:小朋友們春天到了,誰從南方飛回來了?(小燕子)小燕子還給小朋友們送來了春天的禮物,你們想不想看一看呢?

 。ㄈ⒂變簩(shí)際操作打扮春天

  此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察法和實(shí)際操作法來讓幼兒進(jìn)行打扮春天。

  1、通過教師運(yùn)用課件演示打扮春天,來激發(fā)幼兒想要自己動(dòng)手操作打扮春天的那種欲望。

  2、提供給幼兒帶有春天典型特征的動(dòng)植物卡片,和帶有“春天”兩字的畫紙,讓幼兒自己動(dòng)手打扮春天。

  這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的音樂氛圍中進(jìn)行粘貼繪畫,給幼兒提供了自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

幼兒園說課稿 篇6

  一、說設(shè)計(jì)意圖

  “學(xué)會(huì)合作 學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備要求,“合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展很重要,我班幼兒獨(dú)生子女較多,并且很多幼兒都是爺爺奶奶看護(hù)。孩子平時(shí)表現(xiàn)很自私,活動(dòng)中不愿、不會(huì)和他人合作,針對(duì)幼兒這一現(xiàn)象,于是我設(shè)計(jì)了《我們?cè)谝黄稹返纳鐣?huì)活動(dòng)。

  二、說教材

  《我們?cè)谝黄稹返乃夭膩碓从谏,教材中的游戲來源于幼兒平時(shí)的一日活動(dòng)。通過讓幼兒動(dòng)手操作,交流討論學(xué)會(huì)與他人合作,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的快樂。

  三、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,幼兒園新《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出:加強(qiáng)幼兒與同伴的交往,引導(dǎo)幼兒參加游戲和其它各種活動(dòng),體驗(yàn)和同伴共處的樂趣。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和教材本身出發(fā),我從情感、認(rèn)知、能力確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

  1、體驗(yàn)大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。

  2、學(xué)會(huì)與他人一起合作完成任務(wù),體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。

  3、促進(jìn)幼兒相互合作能力的提高。

  四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及我班幼兒能力發(fā)展的情況,我確立了此次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)為:充分體會(huì)團(tuán)結(jié)一起力量大的意義,學(xué)會(huì)與他人合作,掌握與他人合作的基本方法。難點(diǎn)是:積極配合與他人合作完成任務(wù),體驗(yàn)與他人合作的快樂。

  五、說教法、學(xué)法

  幼兒園《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,本次活動(dòng)我采用了以下幾種教法。

  1、情景法:在活動(dòng)的開始我設(shè)計(jì)了拔蘿卜的情境表演。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽自由的環(huán)境,讓幼兒自主地投入到活動(dòng)中。

  2、游戲法:游戲活動(dòng)是幼兒教學(xué)活動(dòng)的主要形式,在本次活動(dòng)的主體部分,我讓幼兒玩了運(yùn)炸彈的游戲。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。

  3、操作法:讓幼兒成為了活動(dòng)的主導(dǎo)者,能通過幼兒親身動(dòng)手操作來體驗(yàn),在活動(dòng)中為了讓幼兒更好地掌握重點(diǎn),我讓他們折筷子、搭積木,通過自由地操作來達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。

  4、提問法:激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒思考。整個(gè)教學(xué)中將此方法貫穿到每個(gè)環(huán)節(jié)。

  學(xué)法:整個(gè)活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體的教育理念。讓幼兒在看看、玩玩想想、說說的氛圍中主動(dòng)探索。從而輕松地掌握活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、操作法、討論法等學(xué)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了順利完成教學(xué)目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:蘿卜、動(dòng)物頭飾、一次性筷子、積木、廢報(bào)紙、沙包、ppt

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過與同伴合作玩游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  七、說活動(dòng)過程

  為了本次活動(dòng)充滿趣味,更能吸引幼兒,使整個(gè)活動(dòng)自然流暢,層層遞進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)步驟:

  第一部分導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒了解團(tuán)結(jié)力量大。

  教師設(shè)計(jì)情境表演“拔蘿卜”,(一名幼兒扮演蘿卜,四名扮演小動(dòng)物)

  表演完了后教師提問:“為什么一個(gè)小動(dòng)物不能拔起蘿卜呢?四個(gè)小動(dòng)物一起就能拔起蘿卜?”請(qǐng)幼兒交流討論,讓幼兒初步得出因?yàn)閹讉(gè)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)在一起力量大。

  第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  我主要從兩大環(huán)節(jié)的活動(dòng)來完成。

 。ㄒ唬┩ㄟ^幼兒親身體驗(yàn)來感受團(tuán)結(jié)力量大并初步學(xué)會(huì)合作。

  1、讓幼兒折一根筷子和分別折一把筷子。教師進(jìn)行提問:“為什么一根筷子易斷,一把筷子折不斷?”幼兒得出一根筷子力量小,一把筷子力量大。通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)到團(tuán)結(jié)在一起力量大的意義。

  2、在規(guī)定的時(shí)間讓幼兒獨(dú)自玩積木,再讓幼兒分組玩積木。教師提出要求拼一座房子。師幼互動(dòng),先讓幼兒說說一個(gè)人拼房子和分組拼的不同感受。教師總結(jié),讓幼兒初步學(xué)會(huì)與他合作。

  這一環(huán)節(jié)我通過幼兒動(dòng)手操作、教師引導(dǎo)提問總結(jié)的方法,讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大,初步學(xué)會(huì)合作。

 。ǘ┩ㄟ^游戲《運(yùn)炸彈》,讓幼兒切實(shí)體驗(yàn)到只有合作才能又快又好的完成任務(wù),更加深刻體驗(yàn)大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。

  游戲的玩法:幼兒兩人一組,合穿一件自制的防彈衣,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)炸彈,看哪一組運(yùn)的炸彈多,而且防彈衣不破裂。

  1、兩人一組試穿防彈衣向前走。訓(xùn)練后幼兒“防彈衣”破裂,教師提問:“怎樣才能使防彈衣不破裂呢?”讓幼兒集體討論:認(rèn)識(shí)到兩人一組,必須商量好,步調(diào)一致,相互照應(yīng),不能各自行動(dòng)。

  2、 兩人一組練習(xí)合作運(yùn)炸彈。通過練習(xí)后幼兒“防彈衣”再次破裂,教師提問,讓幼兒交流討論:得出在取放炸彈時(shí)必須兩人同時(shí)蹲下站起。

  3、將幼兒分兩組玩“運(yùn)炸彈”的游戲。

  整個(gè)游戲活動(dòng),我通過游戲、討論,再游戲、再總結(jié)的方式,讓幼兒體驗(yàn)合作、學(xué)會(huì)合作及合作的快樂。

  第三部分結(jié)束部分。

  為了將目的延伸到日常生活中,教師通過提問:生活中還有哪些事需要大家一起合作才能完成呢?讓幼兒自由討論交流后。教師播放抗洪、救災(zāi)、地震等事件的視頻 。讓幼兒了解精神團(tuán)結(jié)也很重要。

  活動(dòng)延伸:

  戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“兩人三足”“賽龍舟”等合作游戲。

  本次活動(dòng)我是圍繞合作這個(gè)概念而開展的集體教學(xué)活動(dòng)。我充分利用孩子們常見易于操作的筷子、積木、沙包讓孩子在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理,并體驗(yàn)到合作的快樂。有效貫穿了《綱要》的精神,真正做到了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)。

幼兒園說課稿 篇7

  冬天的動(dòng)物

  一、說教材

  動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進(jìn)行主題活動(dòng)的過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以"動(dòng)物過冬"為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

  大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標(biāo):

 。.了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式,理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

  2.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

  根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是"讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系"。

  我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動(dòng)探究,從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。

  結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

 。.幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。

 。.和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過冬的圖書、資料。

  3.動(dòng)物過冬的課件。

 。.操作卡四張,動(dòng)物圖片若干,自制拼圖四份。

  二、說教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動(dòng),我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。

  三、說活動(dòng)過程

  1. 激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  小朋友們,"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬季,天氣很冷)

  冬天到了,人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的,我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,真聰明。

  我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷,那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?

 。.運(yùn)用多種策略,了解動(dòng)物過冬的方式。

  通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,達(dá)成第一個(gè)教育目標(biāo)。

  (1)"猜一猜"。根據(jù)幼兒的猜測(cè),出示ppt兩種動(dòng)物,總結(jié)講述動(dòng)物的過冬方式。

  (2)"看一看"。播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。

  (3)"記一記"。幼兒合作完成"動(dòng)物怎樣過冬"的記錄表。

  幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

 。. 分享記錄

  看"動(dòng)物怎樣過冬"記錄表,教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過冬的方式。正如新《綱要》所指出:"語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中"。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,而且加深對(duì)動(dòng)物不同過冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。

  比如:冬眠過冬:蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);遷移過冬:大雁、小燕子(丹頂鶴);加厚皮毛或羽毛過冬:鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍);儲(chǔ)存食物過冬:螞蟻、蜜蜂、(松鼠);躲藏過冬的有:蒼蠅、蚊子;讓卵過冬的有:螳螂、蝗蟲

  四、游戲互動(dòng):我來演演小動(dòng)物

 。.學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式。

 。.幼兒手持動(dòng)物圖片,找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。

  這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點(diǎn),也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

  五、活動(dòng)延伸

  1.益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

 。.在圖書角投放動(dòng)物過冬的圖書,供幼兒查閱,支持并推動(dòng)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的過冬方式。

幼兒園說課稿 篇8

  一、說教學(xué)內(nèi)容

  我今天說課的題目是《5的組成》(北京理工大學(xué)出版社,大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》)。

  二、課題及設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。

  三、說教目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1)這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)量。正確書寫5;

 。2)讓幼兒通過有趣活動(dòng)來學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律;

  (3)發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

 。4)培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法

  3、教學(xué)難點(diǎn)

  本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書寫5、知道5的分成

  四、說教情、學(xué)情

  1、學(xué)情:采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比總結(jié)歸納等形式、指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué);

  2、以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知識(shí);

  3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換;

  4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

  五、說教學(xué)流程

  1、這節(jié)課我利用游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復(fù)習(xí)和運(yùn)用認(rèn)識(shí)5;

  2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達(dá)意思;

  3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導(dǎo)幼兒在課堂上練習(xí)5有幾種分法;

  六、說教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)

  使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時(shí)知道5有4種分法。

幼兒園說課稿 篇9

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家上午好!今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《微笑》,下面我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等七個(gè)環(huán)節(jié)展示我的說課。

  一 說教材

  童話故事是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。富有教育意義,易于幼兒接受!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

  二 說教學(xué)目標(biāo)

  《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境"并 "鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"因此我根據(jù)這一要求,結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

  情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

  知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

  三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)

  根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,我制定了一下重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

  難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

  四 說教學(xué)準(zhǔn)備

  1 自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2 空白圓形卡片、彩筆,幼兒通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。

  五、說教學(xué)法

  說教法:

  托爾斯泰指出:" 成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,我根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1 直觀演示法:活動(dòng)中我主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以分段播放,又能完整欣賞,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2 講述法:在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情。如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:"小蝸牛,你真了不起!"激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望,幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  3 討論法:在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:小朋友們更同討論:小蝸牛為什么不快樂?

  4 提問法:提問是啟發(fā)幼兒積極思維的手段。我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么做?)等等。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  說學(xué)法:

  本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、欣賞法:在活動(dòng)過程中我生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、發(fā)現(xiàn)法:在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  六、 說教學(xué)過程

  整個(gè)活動(dòng)分為三大部分:

  一 導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  出示兩個(gè)表情圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。(2分鐘)

  二 展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  1、我有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免幼兒分散注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,因此,我運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡(jiǎn)單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?(6分鐘)

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。我分別提問:(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁??)朋友感到怎樣?(3)看看小蝸牛怎么了?(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(7分鐘)

  3 完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 ,我根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。我將這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。(7分鐘)

  三 結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。(3分鐘)

  最后是制作"微笑"標(biāo)志:幼兒自制兩枚"微笑"標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚"微笑"標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。(3分鐘)

  七、教學(xué)反思:

  本活動(dòng)貫穿《新綱要》精神,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引了幼兒注意力,發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達(dá)能力,使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。以上是我的說課,有不足之處請(qǐng)老師們給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子一起探索、一起成長(zhǎng)!謝謝大家!

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