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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿

時(shí)間:2023-06-19 08:56:37 歐敏 說課稿 我要投稿
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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿模板13篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿模板13篇

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 1

  一、教材分析

  從新理念的角度審視、分析教材,通過前兩課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用瀏覽器上網(wǎng)以及查找網(wǎng)絡(luò)信息,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而且學(xué)生對(duì)于探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣得到了激發(fā),學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚了,夸美鈕斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一!彼运麄兿敫钜徊降厝ネ诰蛐碌闹R(shí),這樣就可以自然地揭開新課的面紗,這節(jié)課是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握保存網(wǎng)頁(yè)、圖片以及部分文字等信息,這是學(xué)生上網(wǎng)所必需掌握的基本操作。因此,本節(jié)課在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

  二、學(xué)情分析

  三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識(shí)。加之已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生動(dòng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),他們將會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來,在經(jīng)歷體驗(yàn)中產(chǎn)生需求,探究方法,提高解決問題的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn),立足學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、掌握保存網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)頁(yè)上圖片以及網(wǎng)頁(yè)上部分文字的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、處理運(yùn)用信息的能力和創(chuàng)造能力。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)成功感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):親歷、體驗(yàn)、探索,掌握保存網(wǎng)頁(yè)上圖片、文字及整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

  五、教學(xué)方法

  本節(jié)課采用的教學(xué)方法是情景導(dǎo)學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

  ⑴情景導(dǎo)學(xué)法

  為了幫助學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲望,我在本節(jié)課的開始環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)例,在真實(shí)的情景中將學(xué)生引入到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來,這樣的設(shè)計(jì)不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

 、迫蝿(wù)驅(qū)動(dòng)法

  為了使學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立分析、解決問題的能力得到增強(qiáng),所以本課中我使用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,教師布置任務(wù),并給出提示與指導(dǎo),學(xué)生通過分析、討論,找出解決辦法,學(xué)生完成了一個(gè)任務(wù),伴隨著的就是一種成就感,這樣可以更加激發(fā)學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。也避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法“只見樹木,不見森林”給學(xué)生的茫然的感覺。

  六、教學(xué)流程

  圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),立足反思重建,我先后三次修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì),聽取他人的建議,加之兩次教學(xué)實(shí)踐,最后確定教學(xué)流程如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引出課題

  信息技術(shù)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。

  所以我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題:同學(xué)們,你們上節(jié)課學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)絡(luò)世界里暢游穿梭,你們覺得有趣嗎?同學(xué)們看,我們的學(xué)校是由老師、同學(xué)和校舍組成,那同學(xué)們想想在訪問的網(wǎng)站中都是由什么組成的呢?同學(xué)們回答:網(wǎng)頁(yè)。那網(wǎng)頁(yè)又是由什么組成?文章、圖片、動(dòng)畫……繼續(xù)設(shè)問:那你們有辦法把漂亮的圖片、好看的文章或你喜歡的網(wǎng)頁(yè)保存起來嗎?這節(jié)課我們就來共同探討一下。

  有目的地提出問題,學(xué)生的回答循序漸進(jìn)的自然過渡到新課,并且使學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的興趣。有了一個(gè)良好的開端便是成功的一半,為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

 。ǘ┨剿餍轮,完成任務(wù)

  立足原有平臺(tái),抓住新舊銜接,創(chuàng)設(shè)需求,探索問題方法,這一環(huán)節(jié)我循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)了3個(gè)遞進(jìn)性活動(dòng):

  1、教師引導(dǎo),學(xué)習(xí)新知

  保存一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。以網(wǎng)頁(yè)為例,該網(wǎng)頁(yè)主要介紹一些關(guān)于花朵方面的知識(shí),與科學(xué)課有聯(lián)系。

  訪問網(wǎng)站——單擊相關(guān)鏈接——顯示相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)——打開“文件”菜單——單擊“另存為”——指定名稱是“我的文檔”的文件夾——可以命名,單擊“保存”按鈕

  此過程講授后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作以鞏固新知,操作時(shí)教師適時(shí)評(píng)價(jià),也可找學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言:“看,這個(gè)小同學(xué)真像個(gè)小老師呀”、“這位同學(xué)講述得比老師還明白”。同時(shí)提醒學(xué)生在引用他人著作時(shí)要注明出處,以提高小學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知。

  “保存網(wǎng)頁(yè)”的步驟非常簡(jiǎn)單,但對(duì)于孩子來說是第一次接觸稍有困難,在這里,我設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式,鞏固新知。

  2、小組合作、共同學(xué)習(xí)

  激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,作為教師的我們也要參與到學(xué)習(xí)中去,參與到每個(gè)小組的學(xué)習(xí)和討論,在巡查時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和存在的問題,針對(duì)問題進(jìn)一步提出循序漸進(jìn)的問題,從而解決學(xué)生的困惑。在交流時(shí),注重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),做到學(xué)生能解決的問題自己解決,能掌握的知識(shí),如果在遇到困惑時(shí)組織小組的學(xué)生共同思考,共同努力,解決問題,此時(shí)的教師只是一個(gè)參與者。在學(xué)習(xí)新知時(shí),首先給一個(gè)提示:保存網(wǎng)頁(yè)上圖片的方法與我們學(xué)習(xí)的畫圖中圖片的復(fù)制與粘貼很相似。并且告訴他們,四人一組,分工明確,給他們一些分工的建議,成員可以分成組長(zhǎng)、調(diào)查員、操作員、匯報(bào)員。但并不是說每個(gè)成員都自己做自己的事,還是需要共同討論,接受組內(nèi)的其他同學(xué)的意見,商議解決問題。此時(shí)教師,走進(jìn)學(xué)生的小組中去,了解學(xué)生的疑惑,從點(diǎn)播的角度促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果遇到學(xué)生解決不了的問題時(shí),我就順勢(shì)點(diǎn)播,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,從已有的知識(shí)中尋求新的途徑,激勵(lì)學(xué)生從多條路經(jīng)出發(fā),或者自己開辟蹊徑,利用小組長(zhǎng)的組織建立可行的學(xué)習(xí)過程。

  保存方法:

  打開網(wǎng)頁(yè)—選定圖片—右擊圖片另存為—輸入文件名—保存圖片。

  這個(gè)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

  3、自主探究、學(xué)習(xí)新知

  本環(huán)節(jié)是在前兩個(gè)環(huán)節(jié)和以前的知識(shí)基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生通過教師的引導(dǎo),以及小組合作的形式,對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有了深刻的理解,加之保存網(wǎng)頁(yè)上的文字的操作方法與前兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)有相近之處,所以趁熱打鐵,為學(xué)生提供自學(xué)課件,讓學(xué)生自主探究,掌握保存網(wǎng)頁(yè)上文字的方法。

  教師引出:有的時(shí)候網(wǎng)頁(yè)上既有圖片又有文字,如果你不想要圖片,只想要文字,那該怎么辦呢?這個(gè)一定更簡(jiǎn)單吧!試試看吧!

  學(xué)生自主探究,教師指導(dǎo)。

  保存方法:

  訪問網(wǎng)站——選文字——復(fù)制——單擊“記事本”——粘貼——保存文件

  (三)布置任務(wù)、綜合練習(xí)

  為了更好的使學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)世界的`精彩和掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,并且能夠體現(xiàn)學(xué)科整合的特點(diǎn),即:在信息技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué),向同學(xué)布置了下面的任務(wù),讓學(xué)生查找語(yǔ)文課本中的相關(guān)的圖片信息,并且把它們收藏起來。課前學(xué)生把語(yǔ)文課本帶來,把涉及到的圖片分類,然后通過網(wǎng)絡(luò),利用本節(jié)課掌握的知識(shí)點(diǎn),把圖片、相關(guān)的文字資料保存起來,并且告訴學(xué)生,如果在以后的語(yǔ)文教學(xué)中用到這些圖片,可以到這里來查找,有條件的話,可以打印出來。

  教是為了學(xué)生的學(xué),計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主,因此學(xué)過之后,要給學(xué)生充分的時(shí)間來操作,以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的,并且讓同學(xué)們明確學(xué)知識(shí)的真正目的,是運(yùn)用。而不是擺設(shè)。

  (四)、課堂小結(jié)、自我評(píng)價(jià)

  給出一張?jiān)u價(jià)表。讓學(xué)生認(rèn)真填寫。并且匯報(bào)自己的填寫情況,說說你填寫后的感受,你有什么想法?

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng),衡量自己的學(xué)習(xí)情況,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)所在,取他人之長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,促進(jìn)自己進(jìn)步。

  讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂與輕松,原來自己比想像中的更強(qiáng)。

  七、教學(xué)反思

  1、在本節(jié)課的教學(xué)中,我采用了多種教學(xué)方法,使學(xué)生在不斷變幻的形式和輕松的課堂氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、在小組合作解決問題的環(huán)節(jié)中,小組成員的分工明確,配合默契,學(xué)習(xí)效果很好。

  3、運(yùn)用了舊知遷移新知的方法,撞擊新舊知識(shí)的契合點(diǎn),不知不覺將新知掌握。

  4、布置任務(wù)環(huán)節(jié)中,學(xué)生將所用的涉及的語(yǔ)文方面的圖片保存,真正地做到了知識(shí)的學(xué)以致用。

  5、在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,時(shí)間顯得有些不充分,評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也很重要,應(yīng)在這一部分再多留一些時(shí)間。

  6、在匯報(bào)學(xué)習(xí)、操作情況時(shí),學(xué)生有只會(huì)做不會(huì)說的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重學(xué)生表達(dá)方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生能有更多的交流機(jī)會(huì),有條理的把自己的想法表達(dá)出來。

  以上是我的說課,謝謝各位評(píng)委和網(wǎng)友的聆聽!

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉變速對(duì)話框及其功能;

  2、掌握刁杰音調(diào)的方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、熟悉變速對(duì)話框及其功能。

  2、掌握刁杰音調(diào)的`方法。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入。

  “六一”兒童節(jié)快要到了,學(xué)校組織文藝匯演,班級(jí)要表演合唱《國(guó)旗,國(guó)旗真美麗》,隨著原伴奏音樂練唱有好多同學(xué)感覺音調(diào)太高,唱不上去。今天,我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調(diào)低,使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)一致,達(dá)到更完美的演唱效果。一起試試吧!

  (二)新課教學(xué)

  1、試聽音樂。打開Adobe Audition。

  2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。

 。1)單擊【效果】菜單→【時(shí)間和間距】→【變速(進(jìn)程)】;

 。2)單擊【變調(diào)不變速】;

 。3)單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下拉按鈕選擇【無(wú)】,其他選擇保留默認(rèn)值,試聽;

 。4)再次單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下的下拉按鈕選擇【2b】,把音高降低2個(gè)半音;

 。5)單擊【試聽】按鈕,單擊【確定】并保存文件。

  四、拓展延伸

  比率值發(fā)生了改變意味著什么?不改變長(zhǎng)度值是什么意思?

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 3

  知識(shí)目標(biāo):

  讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的安全工作環(huán)境。

  能力目標(biāo):

  讓學(xué)生會(huì)整理,備份數(shù)據(jù)

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)電腦和養(yǎng)成及時(shí)備份,整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)備份與整理重要數(shù)據(jù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。

  課前準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備一個(gè)含有多種類型文件并未整理的文件夾。

  一、環(huán)境與計(jì)算機(jī)

  師:俗話說:“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,電腦呢,雖然有神通廣大的'本領(lǐng),但它呢,也有天敵。

  1、灰塵:會(huì)導(dǎo)致散熱不暢,發(fā)生死機(jī)。(顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦,一般對(duì)電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過半年)

  2、怕水:機(jī)箱受潮會(huì)導(dǎo)致短路,天氣潮濕時(shí)要多開開電腦(先講一下電視機(jī)的使用原理)

  3、怕熱:溫度太高會(huì)燒壞CPU(先問一下大家電腦的心臟是什么?)所以一般機(jī)房里都裝有空調(diào)。

  4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔,特別是鍵盤邊上要干凈,不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西,不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。

  二、整理我的資料:

  師:請(qǐng)同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。

  師:是不是找一個(gè)文件夾要花費(fèi)我們很多時(shí)間?磥砦覀冇斜匾硪幌逻@個(gè)文件夾了,有同學(xué)會(huì)整理嗎?

  小練習(xí):發(fā)給大家一個(gè)含有多種類型文件的文件夾,讓同學(xué)們整理好來。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫王。

  三、保護(hù)我的資料:

  師:上節(jié)課我在C盤放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾,里面放了備課資料,可是現(xiàn)在找不到了,原來是上節(jié)課某個(gè)老師以為沒用刪掉了,那我怎么辦啊。我打開F盤看一下,里面也有一個(gè),原來上節(jié)課我在C,F(xiàn)盤都放了一個(gè),這叫什么呢?

  師:數(shù)據(jù)備份,所以我們有重要的文件呢也要備份起來。

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 4

  一、教材分析:

  本文描述了福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課《畫不規(guī)則圖形》的教學(xué)情況。教材旨在通過教授平面圖形操作知識(shí)和畫圖軟件的使用,讓學(xué)生掌握畫不規(guī)則圖形的方法。文章還指出原本所選的實(shí)例只有畫魚和畫五角星兩個(gè),讓學(xué)生熟悉曲線工具和多邊形工具,但教材內(nèi)容顯得比較單薄,因此在教材中增加了畫水滴和其他形狀的探究活動(dòng),使得教材適合更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)情分析:

  針對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握畫圖軟件的知識(shí),能使用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形,以及好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn),文章建議采用讓學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納的學(xué)習(xí)方法。

  三、教學(xué)目的:

  教學(xué)目的包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。能力目標(biāo)是能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形,并能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。情感目標(biāo)是讓學(xué)生成為課堂的主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,同時(shí)體驗(yàn)奧運(yùn)精神。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是曲線工具和多邊形工具的基本使用方法,難點(diǎn)是要求學(xué)生能夠靈活使用工具處理圖形。

  五、教學(xué)方法:

  文章采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成小任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中“想一想、做一做、試一試”,以此訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)生自主探索和合作交流完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  六、學(xué)習(xí)方法:

  文章并未提及學(xué)習(xí)方法。

  為了學(xué)習(xí)模塊,我們小組開展了“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng),以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào)的方式,在小組內(nèi)探究繪畫技巧,看誰(shuí)畫得最好。我們小組的'人數(shù)不會(huì)太多,這有利于交流和評(píng)價(jià),在小組內(nèi)開展活動(dòng)能夠得到鼓勵(lì)的面積也相對(duì)較大,有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。此外,小組規(guī)模小巧還能夠節(jié)省大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。

  七、教學(xué)程序:

  本課教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,承上啟下。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),我們首先讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些工具的使用,并簡(jiǎn)單演示使用方法。

  老師引導(dǎo)學(xué)生思考,如果遇到不規(guī)則圖形該怎么辦?然后,向他們介紹第三節(jié)課的話題:《畫不規(guī)則圖形》。

 。ǘ┛磿|(zhì)疑,學(xué)習(xí)曲線工具。(小任務(wù)一)

  在這個(gè)環(huán)節(jié),我們要求學(xué)生閱讀課本第15-16頁(yè)“畫一條魚”的①—⑥,想一想,探索曲線工具如何使用,自學(xué)中遇到什么問題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題,提出解決方法。

  學(xué)生在自學(xué)過程中可能會(huì)遇到以下三種情況:

  第一種,由于不用心,看完了,沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,也不知道曲線工具怎么用。

  第二種,覺得畫魚很簡(jiǎn)單,只需三條曲線,再畫上幾筆就完成了,這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好,但看書較糊涂,主要憑心探索來學(xué)習(xí)軟件。

  第三種,會(huì)發(fā)現(xiàn)如果嚴(yán)格按照書上的六個(gè)步驟根本畫不出魚來,這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn),膽大心細(xì),能夠知其然也知其所以然。

  對(duì)于第一、二種情況,我們不必過多解釋,后續(xù)的教學(xué)就能夠讓這些學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

  對(duì)于第三種情況,我們要讓學(xué)生說出為什么,并演示他們的發(fā)現(xiàn),并且用事實(shí)來說明問題,指正書上的錯(cuò)誤。通過這個(gè)環(huán)節(jié),我們可以鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟,讓學(xué)生通過自己的表達(dá)來推進(jìn)這個(gè)教學(xué)過程,以生教生,效果更佳。接下來,我們讓全體同學(xué)動(dòng)手去操作曲線工具,畫出一條魚,最后請(qǐng)學(xué)生們匯報(bào)一下他們畫曲線的三個(gè)步驟、發(fā)現(xiàn)和解決方法。同時(shí),老師結(jié)合學(xué)生的演講,示范曲線工具的使用方法,并進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法,介紹畫水滴的技巧。

  在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑問難的能力方面,處理方式有利。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外,這樣處理還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的精神,培養(yǎng)他們養(yǎng)成看書和做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。

  2.鞏固新知

  一旦學(xué)生掌握了曲線工具的使用方法,就可以將其與其他工具有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生應(yīng)該被提供選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),例如在選擇繪畫魚或繪制水滴之間任由他們做出決定。這將有益于各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí),并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)相互比較,看看誰(shuí)是“巧巧手”。

  老師可以展示學(xué)生畫得好的作品以激勵(lì)他們。這樣做可以讓學(xué)生意識(shí)到,同一工具只要靈活應(yīng)用就可以得到不同的效果。評(píng)選最有創(chuàng)意的作品,授予“巧巧手”的稱號(hào)并用掌聲鼓勵(lì)。

 。ㄈ┱乙(guī)律(小任務(wù)二)

  老師講解操作細(xì)節(jié)時(shí)要邊講邊示范。多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段,然后在畫面任意位置單擊,畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來,直到回到第一個(gè)點(diǎn)單擊,就形成了一個(gè)封閉的多邊形。之后,讓學(xué)生快速繪制三角形、四邊形和五邊形并記住繪畫方法和步驟。如果學(xué)生無(wú)法立即正常操作,可引導(dǎo)他們留意繪畫規(guī)律(有幾個(gè)角,鼠標(biāo)只需要在相應(yīng)的位置單擊(N-1)次,最后一個(gè)角只需要雙擊鼠標(biāo),就可以自動(dòng)閉合圖形。其中,N為圖形的角數(shù))。學(xué)生可以依據(jù)教材上的說明來繪制五角星,這樣難度將大大降低,所有層次的學(xué)生都可以成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  評(píng)估學(xué)生作品時(shí),要鼓勵(lì)那些畫得不錯(cuò)的學(xué)生?梢怨膭(lì)他們“你畫得真好,老師很佩服你,你太棒了!”

 。ㄋ模┯眯撵`作畫(小任務(wù)三)

  在開始繪圖之前,老師應(yīng)介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來。

  火炬儀式是奧運(yùn)會(huì)歷史上具有超過2700年歷史的傳統(tǒng)。古希臘的奧林匹亞山據(jù)說是眾神的居所。當(dāng)?shù)鼐用駷榱似砬箫L(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登,每四年就會(huì)舉行一次祭祀儀式,同時(shí)會(huì)舉辦短跑比賽。在奧林匹亞圣地祭祀時(shí),參賽選手會(huì)競(jìng)爭(zhēng)跑步,接過祭司手中的火炬,用圣火點(diǎn)燃火神普羅米修斯的祭壇,獲得勝利,并被視為英雄受到人們的尊敬。從德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開始,運(yùn)動(dòng)員們開始進(jìn)行“火炬接力”活動(dòng),輾轉(zhuǎn)傳送點(diǎn)燃的圣火,直到運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽場(chǎng)地到達(dá)。在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上,我國(guó)首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。

  老師:同學(xué)們,今年八月八日,北京將舉辦奧運(yùn)會(huì),你能用目前所學(xué)的技巧為奧林匹克火炬畫像嗎?讓我們?yōu)楸本⿰W運(yùn)出一份力,看看誰(shuí)畫出最漂亮的火炬,他就是我們的火炬手。

  接著,學(xué)生們開始著手作畫,老師在巡視中觀察哪些學(xué)生畫得快又畫得好,并讓這些有才華的學(xué)生離開座位尋找出色的作品,評(píng)選出最出色的四名學(xué)生作為火炬手。老師也希望這些優(yōu)秀學(xué)生能夠見到更加優(yōu)秀的畫家,提醒他們要不斷努力,才能夠成為最好的。

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  掌握“插入圖片“的操作方法。

  技能目標(biāo):

  主動(dòng)探索,合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的'能力。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)“插入圖片”的操作方法。

  難點(diǎn):圖片在幻燈片中位置,大小的調(diào)整。

  教學(xué)過程:

  一、情景引入。

  師:旅游者如果按照我們提供的線路游覽,會(huì)看到哪些景致呢,這些景點(diǎn)是什么樣的,能讓旅游者先睹為快嗎?

  今天,我們繼續(xù)演示文稿的制作:至少插入了3張幻燈片,介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個(gè)景點(diǎn),并分別插入景點(diǎn)圖片,最后為這些幻燈片添加背景。

  二、自主學(xué)習(xí),合作探索

  師:學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了,快去找他幫忙吧!

  學(xué)生參照學(xué)習(xí)小助手,完成制作內(nèi)容,學(xué)生獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)。

  教師巡回指導(dǎo)。

  三、小老師講解,鞏固知識(shí)點(diǎn)。

  學(xué)生到教師機(jī)演示講解,其他學(xué)生聽講,并判斷其操作是否正確,對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  四小結(jié)。

  師:圖片是演示文稿的重要元素,它可以增加演示效果,使觀看的人一目了然,使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。

  2、初步了解窗口的基本組成。

  3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。

  4、了解玩紙牌游戲的.規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解從開始按鈕進(jìn)入程序的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從開始菜單進(jìn)入程序的方法。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

  從開始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)才一課時(shí),鼠標(biāo)的操作不熟練,學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上,所以教師因留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。

  教師演示進(jìn)入紙牌的過程,讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。

  此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí),教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程,注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)。

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、了解顯示屬性的設(shè)置方法。

  2、掌握更改Windows桌面背景的方法。

  3、掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法。

  技能目標(biāo):

  1、通過探索設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

  2、通過設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力,并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

  情感目標(biāo):通過教學(xué)探索,知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化,逐步變興趣為探索的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望,提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。此外,還要教育學(xué)生維護(hù)好計(jì)算機(jī),樹立“我為人人,人人為我”的思想,保持微機(jī)室電腦的整體美。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序。

  難點(diǎn):通過校園網(wǎng),提供相關(guān)信息,拓寬學(xué)生視野,進(jìn)一步提高操作技能。

  三、教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課

 。1)將教師機(jī)的'桌面設(shè)置演示給學(xué)生看。(觀察學(xué)生們的反應(yīng))

 。2)結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。

  教師提問:大家覺得這些桌面背景怎么樣?你有什么想法?引出了本節(jié)課所要研究的課題:裝飾你的“桌面”。

  2、合作交流 探求方法

  (1)請(qǐng)會(huì)的同學(xué)在座位上講解演示。(操作方法,步驟:在桌面的空白處右擊鼠標(biāo),選擇屬性。)

  (2)全體學(xué)生自主探索,嘗試練習(xí)

  要求:

 、俑淖冏烂姹尘埃ㄒ笳莆崭淖冏烂姹尘白罨静僮鳎

 、凇熬又小、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)別?

  三人為一小組,進(jìn)行討論、操作練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。檢查討論結(jié)果,讓學(xué)生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別。

  (3)教師機(jī)桌面展示,引入屏保的學(xué)習(xí)

 。ù笃聊怀霈F(xiàn)保護(hù)程序)屏幕上出現(xiàn)了什么?

  你希望學(xué)習(xí)“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識(shí)?小組討論。(作用、啟動(dòng)、結(jié)束、設(shè)置)

  (4)合作探究,嘗試練習(xí)

  要求:

 、倨聊槐Wo(hù)程序定義

 、谄聊槐Wo(hù)程序作用

 、廴绾卧O(shè)置屏幕保護(hù)程序:小組討論,代表演示講解,教師整理總結(jié)

  3、做游戲

  我這里有一些小紙條,每一張上面寫著一個(gè)任務(wù),那么下面請(qǐng)每一組派一個(gè)代表來抽,抽到哪種就請(qǐng)你們組的成員一起來完成這個(gè)任務(wù),下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧。ㄐ〗M合作,教師巡視指導(dǎo))

  同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色,但是大家有沒有發(fā)現(xiàn),你們?cè)诿阑烂婧推聊槐Wo(hù)時(shí),都沒有找到很多的素材,是不是?那老師的那些素材又是在哪里找到的呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生上教師機(jī)上下載素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí),探索,并完成網(wǎng)頁(yè)中布置的課外任務(wù),讓學(xué)生自行設(shè)置,鼓勵(lì)他們相互協(xié)作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。)

  4、課堂小結(jié) 感悟提升

 。1)通過本課的探討學(xué)習(xí),你獲得了哪些新的知識(shí)?你認(rèn)為你有哪些方面的進(jìn)步?

 。2)給你印象最深的問題是哪一個(gè)?你有什么看法?

 。3)指出在公共機(jī)房,為了人人能正常使用計(jì)算機(jī)請(qǐng)不要設(shè)置屏保密碼。為了保持微機(jī)室的整體美,請(qǐng)將桌面變回原樣。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育)

  5、布置作業(yè) 拓展新知

 。1) 可不可以自己創(chuàng)作一幅圖,當(dāng)作桌面?

 。2) 可不可以讓桌面上的圖片動(dòng)起來?

 。3) “滾動(dòng)字幕”程序設(shè)置

  (4) 三維文字的屏保效果

 。5) 改變顯示外觀的設(shè)置

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  了解MP3播放器的相關(guān)知識(shí),如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價(jià)格等。

  2、能力目標(biāo):

  通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論,進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

  3、情感目標(biāo):

  通過上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料,并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比較,得出自己需要的結(jié)論,體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備:市場(chǎng)上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料。

  教學(xué)過程:

  一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  二、假如我要買一個(gè)400塊左右的MP3,你們能不能推薦幾款信得過的?

  學(xué)生開始搜索,如何選擇合理的.關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。

  基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。學(xué)會(huì)邊查找,邊做記錄,并將搜索到的信息進(jìn)行對(duì)比。

  三、選中了一款自己喜歡的,價(jià)位合理的產(chǎn)品后,還應(yīng)該考慮什么?

  一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。

  查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論,有助于我們了解這些隱形因素。

  在查看過程中,教師要提示學(xué)生,這些評(píng)論只能作為參考,幫助學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。

  四、課外延伸。

  老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的MP3,當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證,外觀也不能太落伍,功能合理,看誰(shuí)找到的產(chǎn)品最棒。

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 9

  [教學(xué)內(nèi)容]:

  1、生活中的信息形式,信息的重要性;

  2、信息的發(fā)展,信息道德。

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、了解生活中的信息,認(rèn)識(shí)信息的重要性,樹立信息意識(shí),培養(yǎng)信息道德。

  2、了解信息的重要處理工具——計(jì)算機(jī);

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來的快樂。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  信息的概念,認(rèn)識(shí)信息的重要性;

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  信息的概念,信息道德。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  普通教室

  [教學(xué)過程]:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門課程,有人知道什么是信息技術(shù)嗎?指導(dǎo)學(xué)生回答,情感激勵(lì);

  二、信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用

  活動(dòng)1:信息技術(shù)就在我們身邊,請(qǐng)同學(xué)們好好想想,身邊都有哪些信息技術(shù),并說也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊(duì),分為A、B兩隊(duì),兩隊(duì)輪流說出身邊的信息技術(shù),無(wú)法及時(shí)接上的隊(duì)輸。

  師:通過剛才的游戲,大家應(yīng)該不再對(duì)信息技術(shù)感到陌生了,其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域,信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用,比如:通訊衛(wèi)星、偵查飛機(jī)、機(jī)器人、通訊兵、雷達(dá)等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì)聽到天氣預(yù)報(bào),這是科學(xué)家利用電腦對(duì)氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果。

  三、信息道德

  師:在所有的信息技術(shù)中,大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了;ヂ(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有對(duì)我們好的信息,也有對(duì)我們來說不好的信息。那面對(duì)這么多的信息,我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德,才能充分利用網(wǎng)絡(luò)上有利的.信息,并用去除不利的信息。

  活動(dòng)2:通過老師口述“小明的一天”的故事,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,并且當(dāng)聽到一些你認(rèn)為不正確的行為時(shí),喊“!,并請(qǐng)同學(xué)告訴老師,小明的那些行為是不對(duì)的。

  小明的一天:今天輪到小明的班級(jí)上電腦課了,小明興高采烈地來到了電腦室的門口,可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套,可是小明又不想脫鞋子,就趁老師不注意,偷偷溜進(jìn)了教室。打開電腦后,小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件,小明就打開來看,原來這是上一節(jié)課,其他班級(jí)的同學(xué)寫的日記。后來,小明看到電腦的桌面上有很多文件,他覺得這樣看起來桌面很亂,他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后,小明為了快點(diǎn)去玩,沒有并閉計(jì)算機(jī),就離開了教室。

  師生共同總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。

  教學(xué)反思:

  第2課電腦能干什么

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。

  2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。

  3、情感目標(biāo):在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上,形成病毒防護(hù)意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  殺毒或防病毒的相關(guān)措施

  【設(shè)計(jì)思想】

  1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代,人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來極大方便的同時(shí),也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此,如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng),預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒,防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪,以確保信息安全,這是信息活動(dòng)過程中必須引起足夠重視的問題。

  2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識(shí),學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法;了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性,養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。

  【學(xué)生情況分析】

  1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

  2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。

  3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。

  4、對(duì)電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識(shí)。

  【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】

  設(shè)置懸念,問題驅(qū)動(dòng),案例學(xué)習(xí),小組討論,課后自主探究方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬;

  2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室;

  3、必要的課件。

  【教學(xué)過程】

  一、課堂引入。

  情境:展示QQ留言。

  最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了,昨天一上來,看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天,說話的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的.風(fēng)格,應(yīng)該不會(huì)是你吧,可裝得也夠像的,我錄了視頻,你打開看看:xxx

  教師:請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定,要不要打開看看?

  學(xué)生:議論,并發(fā)表自己的見解。

  教師:作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查:打開的缺少信息安全意識(shí)。

  二、認(rèn)識(shí)木馬

  教師:老師也不太清楚,這是個(gè)什么文件,當(dāng)時(shí)就覺得好奇,就下載了。

  演示:遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。

  學(xué)生:讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害,知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。

  教師:

  簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過程:簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過程:動(dòng)聽的語(yǔ)言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件,從而達(dá)到入侵的目的

  學(xué)生:聽講,觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)

  教師:介紹幾種常見的木馬病毒。

  三、木馬的防冶

  學(xué)生:討論對(duì)策

  教師:

  1、系統(tǒng)升級(jí)

  2、用殺毒軟件

  3、木馬專殺工具

  四、其它常見病毒

  教師:進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。

  1、CIH病毒的由來,癥狀和危害性以及作者其人。

  2、求職信病毒的特征

  3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

  4、女鬼病毒的特征

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生正面理解:病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來如此多的麻煩,而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心,釀成大貨。

  學(xué)生:加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

  總結(jié):和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考,回答老師提問,一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。

  五、病毒的防治

  教師:

  1、系統(tǒng)升級(jí)

  2、裝殺毒軟件

  3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)

  教師:針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患,想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論,完后,將討論的結(jié)果在全班展示,講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么?

  六、教學(xué)拓展

  [案例分析]

  20xx年10月5日13時(shí)12分,甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏,隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后,公安部門立即立案?jìng)刹,?jīng)過一段時(shí)間取證,犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日,張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后,非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī),破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng),以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬(wàn)元的現(xiàn)金,并在退出系統(tǒng)前,刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng),造成機(jī)器故障。第二天,他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬(wàn)元,并將30.5萬(wàn)元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 11

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):了解作文集排版的一些基本要求。

  技能目標(biāo):不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)欣賞他人,正確評(píng)價(jià)他人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。

  教學(xué)難點(diǎn):

  文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。

  課前準(zhǔn)備:教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上。

  教學(xué)過程:

  教 師 活 動(dòng)

  學(xué) 生 活 動(dòng)

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  一、準(zhǔn)備引入

  1、打開前幾次課上的作文。

  2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

  3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好!

  學(xué)生找到作文自由瀏覽。

  設(shè)下疑問,組織教學(xué),吸引學(xué)生注意力。

  二、合成作文集

  1、想一想,怎樣才能將幾篇文章合起來?

  2、教師演示。

  3、你還有什么好辦法嗎?

  1、學(xué)生試著做。

  2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。

  3、學(xué)生操作,并指3、4名學(xué)生演示反饋。

  1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

  2.學(xué)生演示的方法,一方面提高了學(xué)生的操作技能,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí);另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高其積極性,比較直觀,而且其他學(xué)生也容易接受。

  三、美化作文集

  運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng),把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯(cuò)別字。

  學(xué)生美化、完成作文集。

  教師個(gè)別指導(dǎo)

  綜合以前學(xué)過的知識(shí),可以起到復(fù)習(xí)的作用,本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

  四、參觀作文集

  1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)

  2、要求:

 。1)找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒有掌握的技能。

 。2)讓同學(xué)給你提提建議。

  1、參觀本小組內(nèi)的作文集。

  2、學(xué)生反饋演示,并提出建議。

  優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅,將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,使新知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。

  五、評(píng)價(jià)小結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?有什么感受?

  學(xué)生談各自的體會(huì)。

  讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識(shí),是知識(shí)的系統(tǒng)化和梳理過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的能力。

  教學(xué)反思:

  本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)了WORD,學(xué)會(huì)了在WORD中修改文字的'字體、字形、字號(hào)、色彩等文字屬性,并完成修飾了各自的作文。所以,學(xué)生在制作自己的作文集的過程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點(diǎn),提倡多樣性,肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對(duì)于已完成的學(xué)生作品,讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),并推選出做得好的作品。

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 12

  教學(xué)目標(biāo)與要求

  本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握幻燈片切換的設(shè)置方法以及自定義動(dòng)畫的應(yīng)用。

  具體目標(biāo)如下:了解幻燈片切換方式的各種不同動(dòng)態(tài)顯示效果,通過比較確定合適的動(dòng)畫效果。啟發(fā)學(xué)生的好奇心,設(shè)計(jì)自主或合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維技能。通過設(shè)定不同的切換方式和自定義動(dòng)畫效果,使學(xué)生充分體驗(yàn)到適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的自信心。能夠根據(jù)演示文稿的主題要求,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。

  教學(xué)安排

  本單元的教學(xué)時(shí)間建議為1個(gè)課時(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫的應(yīng)用。

  難點(diǎn):如何合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。

  教材分析與教學(xué)方法

  教材在本單元教學(xué)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用,因?yàn)閷W(xué)生可以通過風(fēng)格各異的動(dòng)畫效果來使演示文稿更加生動(dòng)有趣。 通過學(xué)習(xí)本單元,學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能可以得到進(jìn)一步提高,也可以激發(fā)他們的自主探究興趣。

  下面是一些教學(xué)方法的具體細(xì)節(jié):

  在課前通過談話、演示范例作品來導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以便為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。為了講解自定義動(dòng)畫的應(yīng)用,可以先播放設(shè)置好自定義動(dòng)畫的幻燈片,讓學(xué)生感受一下自定義動(dòng)畫的神奇魅力。然后通過講解自定義動(dòng)畫的設(shè)置方法來加深學(xué)生的理解,其中,重點(diǎn)講解"重新排序"的方法。對(duì)于幻燈片的切換窗格操作難度不大,學(xué)生可以自己嘗試一下"應(yīng)用于所有幻燈片"的效果,并得出結(jié)論;脽羝袚Q窗格中的"換片方式"讓學(xué)生自主嘗試,然后通過師生討論共同得出結(jié)論。

  相關(guān)資料

  下面提供一些設(shè)置幻燈片切換效果的.資料,以供參考:

  幻燈片播放時(shí),每個(gè)幻燈片的展示時(shí)間影響著整個(gè)演示的流暢度和效果。為此,可以通過排練計(jì)時(shí)的功能來確定每個(gè)幻燈片的展示時(shí)長(zhǎng)。

  點(diǎn)擊“幻燈片放映”工具欄中的“排練計(jì)時(shí)”按鈕進(jìn)入排練計(jì)時(shí)模式。在該模式下,每個(gè)幻燈片的展示時(shí)間和總演示時(shí)間都會(huì)顯示在屏幕上。手動(dòng)點(diǎn)擊鼠標(biāo)或按鍵盤上的空格鍵,幻燈片會(huì)自動(dòng)切換到下一個(gè),同時(shí)記錄下展示時(shí)間。如果需要更改展示時(shí)間,可在幻燈片播放時(shí)點(diǎn)擊計(jì)時(shí)器旁邊的“設(shè)定展示時(shí)間”按鈕或直接使用鍵盤快捷鍵Ctrl+T。

  通過排練計(jì)時(shí),不僅可以確定每個(gè)幻燈片的展示時(shí)長(zhǎng),還有助于掌握演示節(jié)奏和調(diào)整整個(gè)演示的時(shí)間長(zhǎng)度。

  更改幻燈片切換效果

  為了使演示更生動(dòng)有趣,幻燈片切換效果也很重要。除了在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)定切換效果外,在“幻燈片放映”模式中也可以更改切換效果。

  在演示文稿放映時(shí),點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)入幻燈片切換效果選項(xiàng),可選擇新的切換效果。同時(shí),還可以通過點(diǎn)擊“幻燈片放映”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕來打開“幻燈片切換”對(duì)話框,在其中選擇切換方式、速度、停留時(shí)間以及音效。

  通過更改幻燈片切換效果,不僅能夠提升演示的視覺效果,還有利于吸引觀眾的視線和保持演示的生動(dòng)有趣。

  若希望在幻燈片放映時(shí)能同時(shí)進(jìn)行講解,人工設(shè)定的時(shí)間是不準(zhǔn)確的,因此采用排練功能可以解決這一問題。通過排練放映自動(dòng)記錄時(shí)間,從而可以精確地設(shè)定放映時(shí)間。設(shè)定完成后,就可以直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài),無(wú)論之前處于何種狀態(tài),都會(huì)從第一張幻燈片開始,并將整個(gè)幻燈片放映一遍。

  要執(zhí)行這一功能,打開要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿,在“幻燈片放映”菜單中點(diǎn)擊“排練計(jì)時(shí)”命令,開始排練放映幻燈片并計(jì)時(shí)。在屏幕上,會(huì)顯示一個(gè)“排練”對(duì)話框,其中有時(shí)鐘記錄當(dāng)前放映時(shí)間。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到達(dá)時(shí),單擊帶箭頭的換頁(yè)按鈕即可記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果覺得記錄的時(shí)間不合適,可以單擊“重復(fù)”按鈕,重新計(jì)時(shí)。當(dāng)放映到最后一張幻燈片時(shí),會(huì)出現(xiàn)一個(gè)確認(rèn)消息框,詢問是否接受已確定的排練時(shí)間。

  設(shè)定好幻燈片放映時(shí)間后,就可以按設(shè)定的時(shí)間自動(dòng)放映了。

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成。

  2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊。

  3、學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼠標(biāo)的初步使用。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課,所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的.興趣,讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。

  介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí),可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。

  開機(jī)與桌面:主要讓學(xué)生了解桌面組成,這里有許多新概念,學(xué)生難以一下子掌握,教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚,具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。

  講解使用鼠標(biāo)時(shí),鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好,并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢(shì),鼠標(biāo)的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力)。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行,并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。

  關(guān)機(jī)的過程中,如計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源,一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面,才切斷電源的習(xí)慣。

  教學(xué)參考:

  1、如果計(jì)算機(jī)室中電腦是無(wú)盤工作站可用兩課時(shí)來講解。

  2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂,如果在桌面上找不到任務(wù)欄,可以將顯示分辨率改得更高,任務(wù)欄可能就會(huì)出現(xiàn)了。

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