口語交際優(yōu)秀說課稿
作為一名人民教師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的口語交際優(yōu)秀說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
口語交際說課稿1
說教材
“談理想”是人教版六年制第十二冊第五組的一次口語交際練習(xí)。通過列舉革命先輩早立志、早成才的事例,說明人活著就要有遠(yuǎn)大的追求目標(biāo),生活要有遠(yuǎn)大理想。本次口語交際有深刻的思想教育內(nèi)涵,并能很好地培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。
說教學(xué)目標(biāo):
1、通過革命先輩早立志、早成才的事例,說明人活著就要有遠(yuǎn)大的追求目標(biāo),生活要有遠(yuǎn)大理想。
2、通過暢談自己的理想,成為達(dá)到理想的前進(jìn)動力。
3、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。
說教學(xué)重點(diǎn):
人活著就要有遠(yuǎn)大的追求目標(biāo),通過暢談自己的理想,成為達(dá)到理想的前進(jìn)動力。
說教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。
說學(xué)生:
根據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生來講,要想上一節(jié)滿意的口語交際的確不容易,但是只要平時(shí)訓(xùn)練有素,還是行的。開始我班的學(xué)生都是比較膽小,不敢說,就是說也只是給優(yōu)生提供很好的平臺,但其他同學(xué)還是沒有得到很好的表現(xiàn)機(jī)會。首先要學(xué)生克服害怕的心理,自信地站出來,大方有禮地表達(dá)自己的見解,只要他說出一些老師也要肯定、表揚(yáng)他們。
說教法、學(xué)法:
1、情景教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境,雙向互動是本節(jié)課的特色教學(xué)。教師為了幫助學(xué)生開拓思路,列舉“人生早期樹立理想”的偉人和事例,再創(chuàng)設(shè)故事情景和記者現(xiàn)場采訪報(bào)道,形成生動、逼真的口語交際氛圍,讓學(xué)生在小組合作中暢談自己的理想,在差異中相互補(bǔ)充和評價(jià),相互啟發(fā)和促進(jìn)。
2、自主探究合作學(xué)習(xí)法。本節(jié)課充分尊重學(xué)生的主體地位。教師的“引”貫穿于整個教學(xué)過程,又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,教學(xué)中,教師以一個學(xué)習(xí)者的身份加入到合作學(xué)習(xí)小組中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,成為學(xué)生解決困難的援助者。
3、評價(jià)法。每一個環(huán)節(jié)的銜接與過渡自然,并交給學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):評語言、評思路、評儀態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前收集資料:你心目中最崇拜的偉大人物及事件.
2、準(zhǔn)備情境錄像片斷。
說教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、誰能向同學(xué)介紹你心目的英雄或偶像呢?(實(shí)物投影:偶像圖片)板書英雄
2、激趣導(dǎo)入主題:同學(xué)們,我們是祖國的未來和希望,肩負(fù)著歷史的重任,中國的輝煌正期待著我們這一代去鑄造。如果我們沒有遠(yuǎn)大的理想能勝任嗎?
3、請同學(xué)們看一段情境錄像片斷:
有這樣一則故事,三位砌磚的工人正在工作,有人問他們在做什么,他們的回答各不相同,一個說是“砌磚”,一個說是“掙錢”,而另一個卻自豪地說:“在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子”。
你們說,哪一位工匠的理想最遠(yuǎn)大?為什么?(學(xué)生交流)
小結(jié):正是這位工匠有著這一遠(yuǎn)大理想,后來才成為有名的建筑大師,而另兩位工匠則一生默默無聞。故事告訴我們:人活著就要有遠(yuǎn)大的追求目標(biāo),生活要有遠(yuǎn)大理想,同時(shí)也說明:一個人樹立的目標(biāo)越高,他前進(jìn)的動力就越大。
(評:通過情境的創(chuàng)設(shè),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),使得每個學(xué)生都“想說”,起到生趣、激情的作用。)
二、明確目標(biāo),暢談理想
1、進(jìn)入新課,學(xué)生讀題,明確本次口語交際的要求。(用powerpoint出示)
(1)頌英雄,樹理想。(2)即席暢談自己的理想。(3)怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們的理想。
2、出示(1)周恩來總理說過:“為中華之崛起而讀書”。(2)革命前輩吳運(yùn)鐸說過:“理想,不是可有可無的點(diǎn)綴品,而是一個生命的動力,有了理想,就等于有了靈魂。”你能談?wù)勊麄冇嘘P(guān)的事例嗎?
3、小記者采訪:假如你的理想是一名醫(yī)生或護(hù)士,在“非典”的第一線你會怎么做呢?
4、分組討論:那么,同學(xué)們的理想是什么呢?為了表達(dá)有條理,可以先列一個簡單的提綱,再演講,最后在小組中講,(教師參與討論,適時(shí)指導(dǎo))。
(評:學(xué)生自主學(xué)習(xí),思、議、說參與教學(xué)的全過程,鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的
興趣、愛好、向往,敢想敢說,激發(fā)創(chuàng)新意識,營造創(chuàng)新氛圍。)
三、小組合作,深化認(rèn)識
(過渡)同學(xué)們有這樣崇高的理想很可貴,但是,理想和實(shí)現(xiàn)這中間有很大的距離,需要付出代價(jià)。
1、播放《飛奪瀘定橋》片斷:革命先烈的理想是為了我們今天幸福的生活,拋頭顱,灑熱血,經(jīng)過了不知多少年的奮斗,流血犧牲才實(shí)現(xiàn)。
2、那么,怎么才能讓我們的理想成為現(xiàn)實(shí)呢?(告訴你喜歡的同學(xué)或老師)提示:在學(xué)習(xí)上,生活上,遇到困難與挫折你將如何面對呢?(學(xué)英雄,樹榜樣,克服困難,增添信心)。
3、歸納:前進(jìn)途中挫折是難免的,但只要有理想相伴,只要心中亮著理想的明燈一定會驅(qū)走陰暗和迷惘步入燦爛的里程。
(評:“小組合作,深入認(rèn)識”是重要環(huán)節(jié),體現(xiàn)了雙向互動的語言實(shí)踐,充分體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)”突出了學(xué)生的“學(xué)”。)
四、總結(jié)評價(jià),激勵進(jìn)步
1、暢談理想后,由老師或?qū)W生對演講的內(nèi)容,學(xué)生的語言運(yùn)用的正確性、得體性,交際規(guī)則進(jìn)行總結(jié)評價(jià),學(xué)生糾正自己本課學(xué)習(xí)中的不足,更好地完成整個交際過程。評選最佳交際小組。(板書:評語言、評思路、評儀態(tài))
2、出示:著名的無產(chǎn)階級作家高爾基說得好:“戰(zhàn)勝自己是最偉大的勝利。”
3、總結(jié):同學(xué)們讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,踏著時(shí)代的步伐,迎著冉冉升起的太陽,堅(jiān)持不懈,不斷進(jìn)取,做新世紀(jì)的主人。
(總評:口語交際是小學(xué)語文教學(xué)圍繞全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)所設(shè)置的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際是:“具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交際,發(fā)展合作精神。”雙向互動是口語交際課的必要條件,為了克服“聽”和“說”機(jī)械分割的毛病,實(shí)現(xiàn)真正的“雙向互動”達(dá)到多向交流的目的。)
說板書:本課板書設(shè)計(jì)簡潔明了,條理清晰,既顯示了本次口語交際的重點(diǎn)內(nèi)容,又體現(xiàn)了口語交際的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生留下了深刻的印象,最后為了激發(fā)和鼓勵學(xué)生我設(shè)計(jì)了不同的獎項(xiàng),使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。
口語交際說課稿2
一、說教材
《我們做朋友吧》是部編本一年級語文上冊語文園地四中的口語交際話題,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說,以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解,建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力,培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣,以及語言交際能力。本節(jié)課我遵循以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在活動中真正成為口語交際的主體。教師主要的教學(xué)手段是創(chuàng)設(shè)情境,為搭建廣闊的可供學(xué)生充分展示的平臺。讓學(xué)生的語言、個性與創(chuàng)造思維得到發(fā)展。本節(jié)課我把自己定位為旁觀者,放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,不作過多指點(diǎn)和限制,充分相信學(xué)生,還學(xué)生交際的自由。不過也不是袖手旁觀,是觀察和傾聽,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),合作交流,探究創(chuàng)新,把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
根據(jù)新教材本身特點(diǎn)、新課程的要求及一年級小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,我在本課制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。
2.學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
本次話題的重點(diǎn)是在交際互動中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語交際能力。能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會自我賞識及賞識他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通則是本次話題的難點(diǎn)
二、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。”根據(jù)新課標(biāo)理念,本課教學(xué)我主要采用以下教學(xué)方法:
1.情境創(chuàng)設(shè)法:李吉林老師說過:“語言的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機(jī),是提供語言的材料,從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”因?yàn),本次話題思想性強(qiáng),教學(xué)中既要讓學(xué)生從中受到思想教育,又要突出口語交際的“交際”的特點(diǎn),讓學(xué)生在互動中進(jìn)行語言交流,情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生的口語交流提供了平臺。
2.討論法:教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主性,合作探究的意識,共同討論。
3.評價(jià)激勵法:人的深層需要都有渴望別人賞識的愿望,小學(xué)生更是如此。他們需要老師常用肯定和表揚(yáng)的方式來保護(hù)他們的自尊心,激發(fā)他們的上進(jìn)心。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),并采用老師激勵評價(jià),生生互評的方式激發(fā)學(xué)生說的興趣。
三、說學(xué)法
根據(jù)“教學(xué)相長”的原則和口語交際課的特點(diǎn),著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用下面幾種方法進(jìn)行學(xué)習(xí):
1、觀察法。通過讓學(xué)生觀察插圖和生活中的事,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),做一個生活的有心人。
2、合作學(xué)習(xí)法:口語交際課的重要特點(diǎn)之一是互動性。為了給學(xué)生提供互動的平臺,教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生在小組合作中實(shí)現(xiàn)生生互動。
3、實(shí)踐法。本課口語交際主要激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,從而能積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。通過讓學(xué)生演一演、說一說的形式,引導(dǎo)學(xué)生充分參與口語交際實(shí)踐,在口語交際實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感,學(xué)會自我賞識及賞識他人,能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┙翌}激趣
俗話說:“興趣是最好的老師!北菊n開門見山揭示課題“我們做朋友吧”,讓學(xué)生說說進(jìn)入學(xué)校這兩三個月里認(rèn)識的新朋友并準(zhǔn)確說出他們的名字。
。ǘ┣榫骋龍D
生活是口語交際的廣闊天地,是口語交際的.源頭、活水。創(chuàng)設(shè)口語交際的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn),激發(fā)思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動力源泉。因此,在教學(xué)中,我利用視頻《好朋友》,引導(dǎo)學(xué)生思考“我們喜歡選擇和什么樣的人交朋友?”
。ㄈ┯懻摻涣
口語交際是一種雙向互動的實(shí)踐活動,一方的言語行為必定會直接影響著另一方的言語行為,任何單向行為都不可能構(gòu)成真正意義的口語交際。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在交際互動中能初步說清自己的觀點(diǎn),能認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容。在教學(xué)中,我將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生充分討論“我是如何跟別他(她)交上朋友的”,然后進(jìn)行小組交流,全班交流,給學(xué)生充分互動的機(jī)會。最后引導(dǎo)學(xué)生個別匯報(bào),其他學(xué)生注意傾聽,從而達(dá)到認(rèn)真“說話”和“聽話”的目的。
(四)角色表演
口語交際能力的提高需要學(xué)生通過自身實(shí)踐運(yùn)用才能逐步實(shí)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生演一演,再現(xiàn)生活情境。老師請一個學(xué)生上臺,模擬口語交際的情景,通過自我介紹,互交朋友。讓學(xué)生知道不相熟的人之間通過自我介紹,相互了解對方,也能成為好朋友。
(五)拓展延伸
生活中的有許多交朋友的方法,我通過讓學(xué)生觀看視頻《花花的新朋友》引導(dǎo)他們交朋友的方法,同時(shí)請同學(xué)們按我們了解的途徑,去認(rèn)識一位不熟悉的同學(xué),和他做朋友吧。
五、說板書
設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生明白什么是“朋友”以及交朋友有哪些途徑,該如何交朋友。
口語交際說課稿3
【說教材】
《我們的課余生活》是人教版第五冊第一單元語文園地一的綜合性學(xué)習(xí)的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),了解了民族小學(xué)孩子的課間活動,與小朋友一起發(fā)現(xiàn)丁蒲公貢的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,我們安排了自己的課余生活,本堂課目的就是讓同學(xué)們說說自己的課余生活,把課余生活所獲取的樂趣與大家分享,老師呢就是做好一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流,交流的內(nèi)容大體上有四項(xiàng):
1、課余做了哪些事?
2、有哪些收獲和感受?
3、評一評哪位同學(xué)的課余生活安排的好?
4、自己今后課余生活的打算。
【說教法和學(xué)法】
教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生積極性。首先我從課題入手,幫助學(xué)生審題,確定其說話的范圍、其目的也是為第二課時(shí)習(xí)作服務(wù),也就是作文教學(xué)中的第一步審題,確定其范圍,讓學(xué)生說說自己的課余生活,可以說有趣的事,自己的事,他人的事都可以說。其二就是讓學(xué)生明確這次口語交際的任務(wù)。其三讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄,講講自己做了哪些事情,這時(shí),我會及時(shí)地總結(jié)寫作方法,就是要交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所做的事情,這也是讓學(xué)生明白在寫習(xí)作時(shí)應(yīng)先交待清楚這“四要素”。之后,我讓學(xué)生欣賞我的課余生活—拍攝,也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說具體,說完整。這也就是邊扶邊放,慢慢滲透其寫作方法。說完之后,又一次給他們一篇范文去學(xué)習(xí)其方法,如何將事情能說完整具體,最后讓學(xué)生講自己的感受和收獲。
交際的方式可以是條種條樣的,本堂課采用于同桌交流小組交流,全班交流,師生及互動、生生互動,交流的時(shí)候互相議價(jià),共同提高。
【說程序】
1、導(dǎo)入分析課題把握中心。
2、明確口語交際要求。
3、同桌匯報(bào)自己課余生活并指名匯報(bào)。
4、師展自己的課余生活。
5、欣賞范文,進(jìn)行評議。
6、小組交流、匯報(bào)。
7、學(xué)生作品展示。
8、小結(jié)、布置作業(yè)。
【口語交際優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章:
口語交際夸家鄉(xiāng)說課稿11-02
《口語交際:勸告》優(yōu)秀說課稿模板(精選6篇)12-28
關(guān)于口語交際《打電話》說課稿11-30
口語交際:給長輩過生日說課稿12-07
《口語交際勸說》教學(xué)反思12-23
口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)01-15
口語交際教案8篇02-05
口語交際與習(xí)作的課件05-14
【推薦】口語交際教案4篇01-29
口語交際教案七篇01-29