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《空氣的熱脹冷縮》優(yōu)秀說課稿

時間:2021-07-02 11:01:18 說課稿 我要投稿

《空氣的熱脹冷縮》優(yōu)秀說課稿模板

  作為一名教職工,通常會被要求編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《空氣的熱脹冷縮》優(yōu)秀說課稿模板,歡迎大家分享。

《空氣的熱脹冷縮》優(yōu)秀說課稿模板

  《空氣的熱脹冷縮》優(yōu)秀說課稿1

尊敬的各位評委,各位老師:

  你們好!

  我的說課內(nèi)容是人教版五年級下冊,第二單元第四課《空氣的熱脹冷縮》。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面來闡述。

  一、說教材分析

  本課是在指導(dǎo)學(xué)生研究了液體的熱脹冷縮之后,這節(jié)課讓學(xué)生開始關(guān)注并研究空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象,由于空氣是肉眼看不見的,怎樣借助其他物體的變化而間接地“觀察”到空氣體積的變化,是觀察方法設(shè)計的難點,不過,有了前面液體體積變化觀察的經(jīng)驗,學(xué)生們在設(shè)計觀察方法時會從前面的經(jīng)驗中等到啟發(fā)并進(jìn)行遷移。在探究中培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作能力。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  1、科學(xué)概念:氣體受熱以后體積會脹大,受冷以后體積會縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。

  2、過程與方法:觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。準(zhǔn)確描述和交流實驗現(xiàn)象,嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

  三、說教學(xué)重、難點:

  教學(xué)重點:觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象

  教學(xué)難點:觀察空氣體積變化的方法設(shè)計、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

  四、說教學(xué)準(zhǔn)備

  為每組準(zhǔn)備:燒瓶、熱水、常溫水、冰水;錐形瓶,氣球。

  五、說教學(xué)方法:

  設(shè)疑激趣、分組實驗、小組討論交流

  六、教學(xué)過程

  1、設(shè)疑激趣,引入新課

  觀看視頻,引出問題、提示課題。

  2、探究新知:空氣受熱受冷后體積的變化研究

  假設(shè)→制定實驗方案→交流實驗方案,確定方法→分組實驗→交流、討論→分析小結(jié)(空氣受熱以后體積會脹大,受冷以后體積會縮。。

  3、學(xué)以致用:怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

 。1)、模擬空氣“微!边\動的游戲。

 。2)、交流:從游戲中我們明白了什么?

  4、課堂延伸:癟了的乒乓球放在熱水中泡一泡,為什么就會鼓起來?

  七、說板書設(shè)計:

  空氣的熱脹冷縮

  受熱 體積脹大

  空氣 熱脹冷縮

  受冷 體積縮小。

  以上就是我的說課內(nèi)容,謝謝。

  《空氣的熱脹冷縮》優(yōu)秀說課稿2

  說目標(biāo):

  1、知識技能:氣體受熱以后體積會脹大,受冷以后體積會縮小。

  2、過程與方法:嘗試用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象,用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:樂于發(fā)現(xiàn)新的問題,愿意積極探索,能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動,體驗合作的愉快。

  說教學(xué)重、難點:

  1、 用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

  2、經(jīng)歷“提出問題—分析問題—假設(shè)問題—實驗驗證—解決問題”的科學(xué)探究活動過程,并能夠用實驗驗證自己的推測。

  說教學(xué)準(zhǔn)備:

  量杯、試管、試管夾、熱水、常溫水、涼水、氣球、橡皮筋。

  教學(xué)過程:

  一、觀察空氣是否熱脹冷縮

  1、引入

  我們已經(jīng)了解水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì),那么空氣是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?(學(xué)生討論推測)

  今天我們一起來研究:空氣在受熱或受冷后,體積會怎樣變化?(板書課題)

  2、空氣受熱受冷后體積的變化研究

 。1)討論研究試驗的方法:空氣看不見,摸不到,怎么能清楚地觀察到空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象?(師生交流,確定方法。)

  (2)小組活動:(試管上套上一個氣球)觀察試管中空氣受熱后體積有什么變化:觀察空氣受冷后體積發(fā)生什么變化(可將試管放入涼水中進(jìn)行實驗)。

 。3)小組就實驗現(xiàn)象進(jìn)行討論交流。

 。4)小結(jié):

  通過書上實驗我們發(fā)現(xiàn):空氣受熱以后體積會脹大,受冷以后體積會縮小。

 。5)師:通過實驗,我們明確了空氣具有熱脹冷縮的.性質(zhì),那么大家注意到?jīng)]有,空氣和液體歲都具有熱脹冷縮的性質(zhì),他們在實驗中的現(xiàn)象有什么不同嗎?

  生思考交流,再匯報:空氣的熱脹冷縮體積變化明顯,實驗反應(yīng)速度更迅速。

  二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

  1、師:溫度變了,水和空氣的體積都會發(fā)生變化,這是怎么回事?當(dāng)我們緊挨著站在教室中間,和每個人都起勁地在教室里跳躍時,哪種情況下占據(jù)的空間大?

  2、模擬空氣“微!边\動的游戲。

  3、交流:從游戲中我們明白了什么?

  建立我們的假說。(預(yù)設(shè):這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋,學(xué)生只有實踐、體驗過了,才能理解其中的意義所在。)

  三、拓展環(huán)節(jié)

  1、踩癟的乒乓球怎么做能復(fù)原?

  2、為什么夏天的自行車車胎不能把氣打得太足?

 。▽W(xué)生自己證明)

  三、本節(jié)課大家有什么收獲?(學(xué)生自行總結(jié))

  說板書設(shè)計

  空氣的熱脹冷縮

  受熱 體積脹大

  受冷 體積縮小

  空氣 熱脹冷縮