【必備】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯總?cè)?/title> <meta name="keywords" content="小學(xué)說(shuō)課稿"> <meta name="description" content="作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)說(shuō)課稿篇1一、說(shuō)教"> <link rel="canonical" href="http://www.runthegoodtimes.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script type="text/javascript"> if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){window.location = window.location.href.replace(/www./, 'm.');} var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.runthegoodtimes.com/static/js/p.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); </script> <link 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src="https://p.9136.com/00/l/cbb5bfceb8e54_2.jpg" alt="【必備】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯總?cè)?/></p><h2>小學(xué)說(shuō)課稿篇1</h2> <p>　　<strong>一、說(shuō)教材</strong></p><p>　　目標(biāo):</p><p>　　一)單元目標(biāo): 本單元的主題是“花之君子”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握觀察并描寫(xiě)植物的順序及方法，學(xué)會(huì)抓住事物的生活習(xí)性、形態(tài)用途特征，嘗試托物言志的寫(xiě)法（難點(diǎn)）；</p><p>　　二）本課目標(biāo)：</p><p>　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)《芙蕖》與《荔枝圖序》兩篇古代說(shuō)明文中有關(guān)文章的直觀可感性、層；次井然的寫(xiě)法（重點(diǎn)之一）</p><p>　　2、品評(píng)積累古代精美文章，完成背誦（重點(diǎn)之二）；</p><p>　　3、理解說(shuō)明性文章的“知趣”特點(diǎn)，了解其運(yùn)用比喻、擬人、類別、數(shù)字等各種說(shuō)明武器的情。況；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)（植物）進(jìn)行嘗試性寫(xiě)作訓(xùn)練（拓展目標(biāo)）</p><p>　　<strong>二、說(shuō)教法</strong></p><p>　　教程：</p><p>　　《荔枝圖序》通過(guò)分類、定義、比喻、互文等手法，工筆細(xì)描，將荔枝介紹得栩栩如生，層</p><p>　　一）次井然，色彩豐富，直觀可感，非常適合于利用多媒體圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)堂完成“背誦”—這一主要的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。</p><p>　　二）導(dǎo)入：，講明山野水果—荔枝因</p><p>　　1、首先使用杜甫《過(guò)華清宮》的“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)” 其皇家標(biāo)記、貴族身份而聲名鵲起、備受世人青睞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣； “垂黃綴紫煙雨里，特與荔</p><p>　　2、用一代文豪蘇軾紹圣二年在惠州第一次吃了荔枝，終生念念不忘： “愿同荔枝社，長(zhǎng)作雞黍局”“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”極言喜枝為先驅(qū)…”極盡贊美，、歡，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)荔枝和文章產(chǎn)生神往之情；</p><p>　　3、荔枝以其可目、可口而魅力無(wú)限。那么，在大詩(shī)人白居易的筆下又當(dāng)如何呢？（顯示課題，簡(jiǎn)介作者）</p><p>　　三）導(dǎo)讀：</p><p>　　1、放課件范讀全文，學(xué)生正音斷句（開(kāi)啟字幕、朗讀全文）；）</p><p>　　2、學(xué)生自由朗讀全文，了解大意，思考問(wèn)題（開(kāi)啟字幕“思考①②”；</p><p>　　3、師生探討（說(shuō)明內(nèi)容，說(shuō)明順序）</p><p>　　4、師生研讀（解釋全文）：；團(tuán)團(tuán)：圓圓；帷蓋：圍幔和車蓋；青：綠；華：通“花” 榮：生長(zhǎng)，開(kāi)花；實(shí)：果實(shí)；朵：一朵，一掛，一串；彼：那，那些；盡：全，都；去：離開(kāi)，消失；圖：畫(huà)畫(huà)；書(shū)之：題寫(xiě)序文</p><p>　　5、學(xué)生嘗試背誦（課件播放）</p><p>　　1）教師引導(dǎo)，學(xué)生建立圖文聯(lián)系；</p><p>　　2）學(xué)生看圖自由背誦；</p><p>　　3）師生共同齊聲背誦；</p><p>　　6、結(jié)構(gòu)分析（課件演示）：學(xué)生快速整理筆記，依據(jù)結(jié)構(gòu)提綱嘗試背誦；</p><p>　　7、寫(xiě)作啟迪（課件演示）：略講說(shuō)明文語(yǔ)言的一般特點(diǎn)（準(zhǔn)確、科學(xué)）和說(shuō)明方法、說(shuō)明順序（條理）；</p><p>　　8、課外練筆：強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、條理性、生動(dòng)性；</p><p>　　9、探究學(xué)習(xí)（可以省略）：吹毛求疵—荔枝產(chǎn)地</p><p>　　<strong>三、說(shuō)學(xué)生</strong></p><p>　　學(xué)情：</p><p>　　我有意識(shí)地選擇了八年級(jí)比較差的 2 班作為組內(nèi)訓(xùn)練課的教學(xué)班級(jí)。原因有三：</p><p>　　1、二班是差班，選擇二班可以激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；</p><p>　　2、文章直觀可感，描寫(xiě)生動(dòng)形象，便于當(dāng)堂背誦；而本班學(xué)生思維活躍，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成；</p><p>　　3、二班是第二課時(shí)的教學(xué)，通過(guò)一班的教學(xué)可以調(diào)整改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明：我的選擇和策略是正確的。二班同學(xué)的積極性得到極大的鼓舞和激發(fā)，93%的同學(xué)當(dāng) “哀兵必勝”的兵法還得深入鉆研運(yùn)用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中努力提升中堂完成了背誦�？磥�(lái)，差生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)是一個(gè)重大的課題。一大遺憾是“探究學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)很被動(dòng)，平時(shí)對(duì)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練還有待進(jìn)一步加強(qiáng)！</p><h2>小學(xué)說(shuō)課稿篇2</h2> <p>　　<strong>一、說(shuō)教材</strong></p><p>　　這篇課文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了董存瑞為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的獻(xiàn)身精神。文章線索清楚，圍繞“炸暗堡”這一事件，按照為什么要炸暗堡，怎樣炸暗堡和結(jié)果如何的順序展開(kāi)記敘。在記敘的過(guò)程中，作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的正面描寫(xiě)和環(huán)境反襯相結(jié)合的手法來(lái)突出董存瑞為革命事業(yè)“舍身”的精神。文章語(yǔ)言生動(dòng)，情感豐富，適宜進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。</p><p>　　第九冊(cè)教材閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。第五單元多要學(xué)習(xí)的方法是“串連自然段段意法”。本篇是這單元的第二篇課文，將進(jìn)一步落實(shí)此項(xiàng)訓(xùn)練，初步形成技能。</p><p>　　此課教學(xué)，按計(jì)劃需三個(gè)課時(shí)，我說(shuō)的是第二課時(shí)。</p><p>　　<strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、按事情順序發(fā)展學(xué)習(xí)課文，能用串連自然段段意的方法概括課文第三段的段意。</p><p>　　2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并進(jìn)行有感情地朗讀，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　用自然段段意串連法概括段落大意。</p><p>　　通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)董存瑞的舍身精神。</p><p>　　<strong>二、設(shè)計(jì)理念</strong></p><p>　　合作</p><p>　　自主：學(xué)生永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)純粹地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是應(yīng)正確地指引、點(diǎn)撥，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，本課教學(xué)中，采取了多種不同的形式讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。如：在第四段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)這段話，從而從各個(gè)層面來(lái)透析“如何炸暗堡”這塊核心部分的內(nèi)容，把更多的時(shí)間和空間還給孩子，尊重孩子。讓學(xué)生自由提問(wèn)、自由解決，更好體現(xiàn)學(xué)生自主性。</p><p>　　<strong>三、說(shuō)教法</strong></p><p>　　這篇課文思想性很強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)我將思想教育和語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合在一起進(jìn)行。抓住關(guān)鍵詞句，精心設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的情感。并通過(guò)各種方式的朗讀，以聲傳情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，談話討論、合作探究、朗讀體會(huì)、口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)等多種教學(xué)方法交替使用，并通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，直觀畫(huà)面，拉近學(xué)生與課本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸方面得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。</p><p>　　<strong>四、說(shuō)學(xué)法</strong></p><p>　　本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：</p><p>　　用串連法概括意義段段意。這是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。</p><p>　　抓住人物的言行體會(huì)人物的思想情感，這也是閱讀寫(xiě)人的文章的基本方法。</p><p>　　自由運(yùn)用以所學(xué)的各種學(xué)習(xí)方法，嘗試靈活應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、溫故而知新。</p><p>　　本堂課還通過(guò)感情朗讀、自主合作、激發(fā)想象等訓(xùn)練形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。</p><p>　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我還采用了下列措施：</p><p>　　1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在教師的尊重和期待中積極地學(xué)、主動(dòng)地探索。</p><p>　　2、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'情感，以情激趣。</p><p>　　3、通過(guò)對(duì)董存瑞犧牲紀(jì)念日的懷念方式，來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。</p><p>　　<strong>五、教學(xué)思路及程序</strong></p><p>　　1、復(fù)習(xí)檢查</p><p>　　回顧段意：遇上暗堡、請(qǐng)求炸暗堡；</p><p>　　有感情朗讀。</p><p>　　因?yàn)槭堑诙n時(shí)，所以我就開(kāi)門見(jiàn)山，直接進(jìn)入正題，有感情朗讀，主要目的在于喚起學(xué)生的情感，營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生進(jìn)入課文所描述的情境。</p><p>　　2、學(xué)習(xí)新課</p><p>　　（一）、結(jié)構(gòu)安排，錯(cuò)落有致，體現(xiàn)自主合作精神</p><p>　　在新課的教學(xué)中，我把和進(jìn)行有機(jī)的整合，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。第</p><p>　　三大段主要是通過(guò)老師引導(dǎo)提出三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，合作得出。</p><p>　　第四大段的內(nèi)容更放，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為可以的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)主體意識(shí)。</p><p>　　第五大段主要通過(guò)教師導(dǎo)讀來(lái)感受戰(zhàn)士們勝利的喜悅。</p><p>　　這樣在安排上錯(cuò)落有致，</p><p>　　（二）、注重朗讀，形式多樣，落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練</p><p>　　朗讀</p><p>　　提問(wèn)：印象中的、錄像后的說(shuō)</p><p>　　匯報(bào)中的說(shuō)</p><p>　�。ㄈ⒅庇^形象，以情激趣，充分感受思想感情</p><p>　　錄像</p><p>　　3、總結(jié)全文、引申拓展</p><p>　　通過(guò)問(wèn)、想、寫(xiě)、說(shuō)、讀</p><p>　　<strong>六、板書(shū)設(shè)計(jì)</strong></p><p>　　23、董存瑞舍身炸暗堡</p><p>　　遇上暗堡——請(qǐng)求炸暗堡——逼近暗堡——舍身炸暗堡——解放隆化</p><p>　　好的板書(shū)是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，事情發(fā)展的順序一目了然。</p><h2>小學(xué)說(shuō)課稿篇3</h2> <p><strong>　　一、說(shuō)教材：</strong><br/></p><p>　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況�！队杏鄶�(shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義”進(jìn)行教學(xué)。</p><p>　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：</p><p>　　1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。</p><p>　　2、能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫(xiě)出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。</p><p>　　本課的重、難點(diǎn)是：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。]理解有余數(shù)除法的意義。</p><p><strong>　　二、說(shuō)教法學(xué)法：</strong></p><p>　　為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗(yàn)感悟，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索新知，我設(shè)計(jì)了擺一擺的活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過(guò)程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。</p><p><strong>　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　為了能好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 “復(fù)習(xí)舊知，引入新課”、“實(shí)踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗(yàn)快樂(lè)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p><strong>　　（一）、復(fù)習(xí)鋪墊</strong></p><p>　　1、擺一擺。用9根小棒擺三角形，可以擺幾個(gè)三角形？（2個(gè)小或者1個(gè)大）</p><p>　　2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？</p><p>　　9根小棒，每3根一擺，可以擺3個(gè)小三角形。</p><p>　　9根小棒，每9根一擺，可以擺1個(gè)小三角形。</p><p>　　3、列式計(jì)算</p><p>　　擺兩個(gè)小三角形：9÷3=3（個(gè)）9表示什么？3呢？</p><p>　　擺一個(gè)大三角形：9÷9=1（個(gè)）</p><p><strong>　�。ǘ⑻骄啃轮�</strong></p><p>　　1、教學(xué)例1</p><p>　　（1）師：兒童節(jié)到了，同學(xué)們打算在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上擺一些果盤，他們買了一些草莓，準(zhǔn)備每2顆草莓放一盤，現(xiàn)在有6顆草莓，請(qǐng)同學(xué)們拿出水果學(xué)具，用6個(gè)學(xué)具表示6顆草莓來(lái)擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。）</p><p>　　師：一共可以擺幾盤？有剩余嗎？</p><p>　　（可以擺3盤，正好擺完，沒(méi)有剩余）</p><p>　　師：這是平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計(jì)算，怎么列式呢？6÷2=3（盤）</p><p>　　（2）如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看能擺幾盤，有沒(méi)有剩余。（學(xué)生動(dòng)手操作后，反饋結(jié)果：可以擺3盤，還剩1個(gè)）</p><p>　　師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個(gè)不夠分。）</p><p>　　師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內(nèi)思考、討論）</p><p>　　(說(shuō)明：7里面最多有3個(gè)2，這余下的1不夠再分一組，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)。</p><p>　　列式：7÷2=3（盤）……1（個(gè)）</p><p>　　(小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。</p><p>　　（3）觀察比較6÷2=3和7÷2=3……1這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒(méi)有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。</p><p>　　師：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？</p><p>　　2、做一做</p><p>　�。�1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上圈一圈，填一填，完成第1小題。</p><p>　　反饋交流：17÷2=8（組）……1（個(gè)）</p><p>　　23÷3=7（組）……2（個(gè)）</p><p>　　說(shuō)說(shuō)這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？</p><p>　�。�2）完成第2小題。</p><p>　　先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。</p><p>　　展示個(gè)別學(xué)生的填空情況，說(shuō)說(shuō)每道題中的商和余數(shù)分別表示什么。</p><p><strong>　�。ㄈ�、鞏固練習(xí)</strong></p><p>　　1、完成教材“練習(xí)十四”第1題。</p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生理解題意，這是一道開(kāi)放題，三種裝法，不同的選擇會(huì)有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。</p><p>　　2、完成教材“練習(xí)十四”第2題。</p><p>　　出示題目：17個(gè)紅果，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？</p><p>　　學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。</p><p>　　全班交流，集體訂正。</p><p><strong>　　四、課堂小結(jié)</strong></p><p>　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己和他們有什么評(píng)價(jià)？你還有什么疑問(wèn)嗎？</p><p>　　教學(xué)困惑：學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法以前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了除法，知道要把一個(gè)數(shù)等分，可以用除法計(jì)算。至于這個(gè)數(shù)能不能正好分完，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有計(jì)算或進(jìn)行分的實(shí)踐之前，是不會(huì)知道能分完或不能分完的。那本節(jié)課要如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解“有時(shí)‘平均分’后還有多余的”的意義呢？</p><script>s("content_relate");</script><p>【【必備】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯總?cè)肯嚓P(guān)文章：</p><p><a 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