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【精選】說課稿模板錦集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的說課稿5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
說課稿 篇1
一、教材分析:
本課屬于造型。表現(xiàn)領(lǐng)域,本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩,了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用,了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法,在教學(xué)體驗活動中感受裝飾色彩的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。通過對比分析,讓學(xué)生了解色彩的寫實性,了解裝飾畫在造型手法上突出古拙、簡練、夸張、變形的特點,用色方法上體現(xiàn)鮮艷、對比強和夸張的特點。
根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標準》中造型與表現(xiàn)中的階段目標,我確定本節(jié)課要達到以下三個教學(xué)目標:
、、使學(xué)生理解色彩的概念和作用。
、、增強學(xué)生的欣賞能力和感知能力。
③、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的審美能力。
1了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點及表現(xiàn)方法。
2.知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用,學(xué)習(xí)和掌握色彩的用色方法,運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
3.在教學(xué)活動中感受裝飾色彩的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點:了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用,了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點,運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
教學(xué)難點:裝飾畫的造型突出夸張變形,色彩對比強。
二、學(xué)情分析:
、、說學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力
接下來我對學(xué)情進行分析:六年級的學(xué)生在前段的學(xué)習(xí)中掌握了關(guān)于裝飾畫的學(xué)習(xí)方法(如裝飾畫的特點等)此階段的學(xué)生對色彩具有了極強的興趣,關(guān)注的注意力增強,能夠準確地對作品進行分析并且可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)對于色彩的感受。
⑵、說課標確定本階段學(xué)生應(yīng)達到的能力
在美術(shù)課標中確定本階段學(xué)生在造型與表現(xiàn)領(lǐng)域中應(yīng)達到的能力是:學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法,運用線條、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式,運用裝飾色彩創(chuàng)作生活中的裝飾畫。
三、說教與學(xué)的方法
1、教學(xué)分析:
在整個課堂教學(xué)中明確 “學(xué)生為本”的教育設(shè)計理念,根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點,通過一個簡單的生活圖片對比、大量的裝飾色彩圖片的欣賞,激發(fā)了大家的興趣,勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,讓學(xué)生在腦中對本課時所學(xué)的內(nèi)容有一個完整的感性認識;接著我再利用講述法導(dǎo)入正題,引出裝飾色彩的概念,并引導(dǎo)學(xué)生觀察、運用。在學(xué)生操作過程中教師適時指導(dǎo),以增加學(xué)生的理性認識,突出本課時教學(xué)的重點。
2、學(xué)法分析:
遵循“學(xué)為主體”的教育思想,做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認真觀察、總結(jié),再操作,將觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——歸納等學(xué)習(xí)方法融合到創(chuàng)作的要點和難點。
四、教學(xué)過程的設(shè)計:
(一)課堂導(dǎo)入:裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比。(展示)
引出本課課題:裝飾色彩
設(shè)計意圖:《新課標》中明確提出:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,有貼近生活化的圖片對比可以更好的吸引學(xué)生的興趣,為下一步的講授打下基礎(chǔ)。
。ǘ┲v授新課
1.學(xué)習(xí)裝飾色彩。
結(jié)合民間裝飾畫作品講授裝飾色彩找出其特點:色澤鮮明、艷麗、明快、簡單。(板書),引出裝飾色彩的含義。
設(shè)計意圖:雖然面對的是心理日趨成熟的高年級學(xué)生,但是不能忽略了任何可以引起學(xué)生興趣的環(huán)節(jié),就興趣而言單純的講授含義并不能達到最佳的教學(xué)效果。抓住學(xué)生的興趣來初步解決本節(jié)課的教學(xué)重點。
2.分析裝飾色彩的運用方法
利用收集的民間裝飾畫作品,組織學(xué)生交流。
教師的有效提問和學(xué)生交流活動來完成怎樣運用裝飾色彩來體現(xiàn)夸張變形的裝飾畫。
設(shè)計意圖:這是本節(jié)課的難點環(huán)節(jié)之一。我在這一節(jié)課中將探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過提出——觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——歸納等學(xué)習(xí)方法來攻克本節(jié)課的教學(xué)難點。
3.介紹裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運用。
觀看教學(xué)。
設(shè)計意圖:通過這樣一個環(huán)節(jié)可以使學(xué)生有效地了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運用,將書本中美術(shù)帶到了學(xué)生們的身邊,貼近學(xué)生們的生活實際。
使學(xué)生們了解民間裝飾色彩于生活、高于生活的道理。
4.教師演示
。1)展示并分析學(xué)生的優(yōu)秀作品。
。2)教師示范作品。
設(shè)計意圖:在美術(shù)教學(xué)中,示范與演示是行之有效的教學(xué)方發(fā),通過教師的這種方法可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料,加強書本與實踐的聯(lián)系,更好的理解用色和用線有效地解決繪畫中可能會出現(xiàn)的困難。
5.布置作業(yè)要求。
設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生的實際情況結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標而制定。
。ㄈ⑼瓿勺鳂I(yè),教師進行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中體現(xiàn)分層、分類輔導(dǎo),注意培養(yǎng)學(xué)生個性作品,體現(xiàn)學(xué)生差異。
。ㄋ模、評價
組織學(xué)生進行展示與評價活動,鼓勵學(xué)生積極參與展示和評價。
在評價中以學(xué)生的客觀表現(xiàn)為主要依據(jù),突出教學(xué)評價的整體性和綜合性,過程中加強評價的互動與反饋,重過程、輕結(jié)論。
。ㄎ澹、課后拓展
請學(xué)生去尋找生活中的裝飾色彩。
設(shè)計意圖:讓生活走進美術(shù),讓美術(shù)表現(xiàn)生活是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式。去找尋生活中的裝飾就可以將美術(shù)知識與生活有效結(jié)合。
說課稿 篇2
各位評委老師:你們好。
今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第4冊第1課《添畫》。下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、課前準備、教程程序四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標,確定《添畫》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容的添畫方法,訓(xùn)練學(xué)生的剪、貼、畫的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
本節(jié)課面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生,這一學(xué)齡的兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力與藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標為:
1、 了解添畫的基本方法,掌握如何將圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。
2、 利用圖片情境添加適當內(nèi)容,采用剪、貼、畫的方法進行裝飾和添加。
3、 通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神,學(xué)到相關(guān)美術(shù)知識,提高審美情趣。
明確了本課的教學(xué)目標,本課的重、難點就顯而易見了:
本課的教學(xué)難點是:
二、 教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)二年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究、體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、 課前準備
為了更好地上好這一節(jié)課,我又做了充分的課前準備。教師方面:一張風(fēng)景圖片和添加好的風(fēng)景圖片,課件等。學(xué)生方面;若干風(fēng)景圖片、彩色紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
四、 教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重、難點,我將教學(xué)設(shè)計為欣賞比較、引出課題,引導(dǎo)啟發(fā)、了解添畫,自主探究、動手創(chuàng)作,展示欣賞、評價作業(yè),課堂小結(jié)、擴展延伸這五個環(huán)節(jié),同時也把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)各個層面之中。為了順利達成教學(xué)目標,我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
第一環(huán)節(jié):欣賞比較、引出課題。我首先出示一張風(fēng)景畫、一張?zhí)砑油瓿傻娘L(fēng)景畫,讓學(xué)生欣賞、比較哪張更好看?在欣賞比較的過程中,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引出本課課題-------添畫。
第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)啟發(fā)、了解添畫。由于每個學(xué)生的知識層面、觀察力與認識層面有所不同,因此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。我先出示一些風(fēng)景圖片,通過提問的方法來引導(dǎo)學(xué)生觀察探索、了解圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識,同時,通過討論的方法,讓學(xué)生了解添畫的方法,突破本課的重、難點。通過語言表述,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)過程中,以此來調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
第三環(huán)節(jié);自主探究、動手創(chuàng)作。在這一環(huán)節(jié)中,因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,它可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識等。所以在這一環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生欣賞范作,到書中尋找答案、鼓勵他們相互交流、積極互動、講解自己的創(chuàng)作想法和創(chuàng)作材料,了解不同的方法步驟。教師再適當小結(jié),解決本課的難點。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使中、難點在小組合作、自主探究中得到解決。這樣就做到了問題由學(xué)生提、方法由學(xué)生想、思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主題作用,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師只是組織者、引導(dǎo)者。
第四環(huán)節(jié):展示欣賞、評價作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)中,我出示學(xué)生的作業(yè)讓學(xué)生欣賞,并采用自評、互評為主,教師簡評為輔相結(jié)合的方法進行評價。自評中,讓學(xué)生說說自己作品的名稱、怎樣添加的;ピu中,讓學(xué)生在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。教師評價根據(jù)激勵性的原則,肯定學(xué)生的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。同時也要注意給能力較弱、性格內(nèi)向的孩子多點展示的機會,讓所有孩子都參與到教學(xué)中,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們體驗成功的喜悅,真正做到讓全體學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,樂于去學(xué)習(xí)。
第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)、擴展延伸?茖W(xué)精練的結(jié)束語能祈禱:“課雖盡,但趣無窮”的效果。因此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié),用體溫的方法來給學(xué)生小結(jié)和梳理本課所學(xué)知識。最后,我給學(xué)生留下了一個擴展延伸的作業(yè):和家長一起添加創(chuàng)作一幅風(fēng)景圖片,可以一用來布置我們的隊角、學(xué)習(xí)園地等。
總之,本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究、引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造,強調(diào)鼓勵學(xué)生積極思考、自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和相互合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但以上只是我對《添畫》一課的預(yù)設(shè),在具體的教學(xué)中,我還將根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整,以達到最優(yōu)的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極、更扎實。不當之處,敬請各位評委批評、指正。
說課稿 篇3
尊敬的老師:
我說課的題目是《念奴嬌赤壁懷古》,下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾方面進行說明。
一、說教材。
《念奴嬌赤壁懷古》選自人教版本第三冊第二單元,這一單元的內(nèi)容是宋詞,學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生分析鑒賞能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊!赌钆珛沙啾趹压拧肥沁@一單元的第三篇課文,通過對前兩篇詞的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了詞的發(fā)展脈絡(luò)和文學(xué)常識,也具備了一定的鑒賞詞的能力,因此《念奴嬌赤壁懷古》應(yīng)該是對前面所學(xué)知識的鞏固和提高!赌钆珛沙啾趹压拧肥侵~人蘇軾的一首豪放派詞,是作者游覽“赤壁”時的所見所想,作者以古懷今,表達了對古代英雄的緬懷和仰慕,聯(lián)系自己的處境,產(chǎn)生了年歲將老、壯志難酬的無限感慨。根據(jù)考試大綱要求,詩歌鑒賞和詩歌的背誦默寫為必考的內(nèi)容,其中表現(xiàn)手法既是高頻考點,又是我校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
二、學(xué)情分析。
本階段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識,這樣就有利于正確理解詞的鑒賞手法。但是高一學(xué)生,對知識信息加工處理綜合能力較低,知識面較為狹隘,習(xí)慣于被動接受式教學(xué),缺乏自主學(xué)習(xí)能力,他們對詩詞有著濃厚的興趣。
三、教學(xué)目標及重難點。
(一)結(jié)合我校學(xué)生的實際情況、單元教學(xué)要求和新課標中“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度,我確定的本課的教學(xué)目標為:
1、知識目標:朗讀、背誦。
2、能力目標:學(xué)會詩歌中情景交融和對比兩種表達技巧(表現(xiàn)手法)。
3、情感目標:正確理解“人生如夢”的思想情緒,學(xué)習(xí)作者從容曠達的胸襟,豐富學(xué)生的情感世界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
從高中語文教學(xué)和高考來講,詞有著舉足輕重的地位。高中階段詩詞的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的文化品位和審美享受,影響學(xué)生的人生態(tài)度。更重要的是,詩歌閱讀題也是高考中的一大難點。本詞又是遼寧高考詩詞默寫的必背篇目。因此我確定本課的:
。ǘ┙虒W(xué)重點:朗讀、背誦。
。ㄈ┙虒W(xué)難點:學(xué)會詩歌中情景交融和對比兩種表現(xiàn)手法。
四、說教法和學(xué)法。
教學(xué)中我一直堅持著充分發(fā)揮教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的宗旨,針對教學(xué)的實際情況,我準備采用的教法是:啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法。
詩詞中有意象和意境,我會用多媒體展示形象的圖片和聲音,營造類似的情境,再現(xiàn)當時的情景,引導(dǎo)學(xué)生展開積極的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生興趣;采用小組討論的形式,讓學(xué)生能描繪出當時的情景,這樣才能讓學(xué)生們切身體會到蘇軾當時的情感。
學(xué)法上,針對高一學(xué)生,對知識信息加工處理綜合能力較低,知識面較為狹隘,習(xí)慣于被動接受式教學(xué),缺乏自主學(xué)習(xí)能力,我設(shè)計的學(xué)法是討論法,朗讀法和勾畫圈點法。
本詞是宋詞中的經(jīng)典,文辭優(yōu)美,感情濃厚,境界開闊,引導(dǎo)學(xué)生多多朗讀,品味語言,感悟意境,不僅可以加強學(xué)生的語感,提高學(xué)生的審美感知,還可以將所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識。因此我將朗讀法貫穿整個教學(xué)過程。語文是個開放性的學(xué)科,因此教學(xué)過程中倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,討論,用彩色筆勾畫,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
五、說教學(xué)過程。
為了完成教學(xué)目標,解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點,課堂教學(xué)中我準備了六個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)1:導(dǎo)入:
我設(shè)計的導(dǎo)語是:“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄”這句歌詞是出自哪里?
三國中有無數(shù)的英雄,你最喜歡那個人物?讓學(xué)生一個詞概括理由,這樣提問一兩個同學(xué)。再問問有沒有喜歡周瑜的,如果有同學(xué)喜歡,英雄所見略同。(準備兩種可能性)但是在一個大文豪蘇軾的筆下偏偏何獨愛周瑜,今天我們來學(xué)習(xí)他的《念奴嬌赤壁懷古》。
以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)導(dǎo)入,消除了學(xué)生上課開始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。容易打開課堂局面,讓學(xué)生能暢所欲言。然后順勢提出了和課文相關(guān)的問題,自然導(dǎo)入。
環(huán)節(jié)2:理解內(nèi)容
理解是鑒賞的基礎(chǔ),為了引導(dǎo)學(xué)生很好的理解這首詞,我又將這一環(huán)節(jié)分成幾個步驟:
首先,釋題,題目是文學(xué)作品的眼睛,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目,學(xué)會借題目分析隱含的信息是理解文學(xué)作品內(nèi)容主旨的重要步驟。
赤壁,懷古,詠史詩,在這里可以引導(dǎo)學(xué)生作一些猜測,或者提出問題,帶著問題學(xué)習(xí)這首詞,會更有目的性。
“念奴嬌”為詞牌名,題目是“赤壁懷古”,說明詞的主要內(nèi)容是蘇東坡在赤壁這個地方游覽的時候,觸景生情,緬懷古人,借古戰(zhàn)場抒發(fā)自己的感情。
然后,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者和寫作背景,知人論世,把握作者的人生經(jīng)歷和詩風(fēng),有助于學(xué)生更準確的理解詩詞,為學(xué)生理解詞的內(nèi)容作鋪墊。
學(xué)生們對蘇軾并不陌生,所以這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己發(fā)言,互相補充,教師明確的方式。
第三步:朗讀。
詩詞的學(xué)習(xí)重要的是增強學(xué)生的語感,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,因此我設(shè)計了學(xué)生“四次讀”
第一次學(xué)生齊讀—讀準字音,做到不添不漏不錯。
此時我會設(shè)置問題,上下片主要寫了哪些內(nèi)容,能不能用詞中的一句話概括出來?
這首詞的感情基調(diào)是什么?讓學(xué)生帶著問題進行第二次讀。
第二次自讀——讀懂內(nèi)容
讀過之后,學(xué)生一般都能找出概括詞上下片內(nèi)容的一句話:江山如畫,一時多少豪杰
第三次單個讀,然后范讀(學(xué)生范讀或老師范讀),體會詞中的意境和作者的情感。
針對我兩個班的情況,有播音班的學(xué)生,找他們讀,一是可以鼓勵學(xué)生,二是這些學(xué)生讀的都很不錯,可以作為范讀的藍本。
通過三次讀學(xué)生充分熟悉了本詞的內(nèi)容,同時也體會了豪放派的文章的高亢激昂、鏗鏘有力,為他們的背誦和鑒賞教學(xué)做了鋪墊和基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)3:賞析。
在這一環(huán)節(jié)中,我會設(shè)置兩個題,讓學(xué)生討論完成,分析之后,再次感悟性齊讀一遍。
1、通過朗讀我們初步體會了詞人的情感,是通過什么手法表現(xiàn)的?
2、浪淘盡千古的風(fēng)流人物是誰?怎樣體現(xiàn)出來的?作者的情感態(tài)度是怎樣的?
這一環(huán)節(jié)采用小組討論的形式,以學(xué)生發(fā)言為主體,教師為主導(dǎo)的原則,學(xué)生之間互相補充。
賞析上片的過程中,我會展示我的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生想象蘇軾登赤壁懷念英雄的`情景,讓學(xué)生以小組為單位描繪當時的場面,重點描繪“亂石穿空——”,盡可能使學(xué)生有親臨其境之感,并掌握表現(xiàn)手法。
賞析下片的過程中,當時英雄很多,但是單單寫到了周瑜,先引導(dǎo)學(xué)生分析周瑜,再分析出對周瑜的敬慕之情,此時我會引導(dǎo)學(xué)生知人論世,聯(lián)系作者的經(jīng)歷和寫作背景,學(xué)生就能分析出對比的手法,并且體會作者“人生如夢”的情感。
環(huán)節(jié)4:課堂小結(jié)。
這首詞中運用了情景交融和對比的表現(xiàn)手法,上片寫景,下片寫人,描繪了畫面波瀾壯闊,雄奇壯美赤壁之景,由景寫到了功成名就的周瑜,由周瑜想到自身,抒發(fā)出了自己渴望建功立業(yè)、壯志難酬的苦悶。
環(huán)節(jié)5:高考鏈接。
這首詞是09年寧夏的高考題,難度適中,題型設(shè)置和本課教學(xué)緊密相連,通過這首詞的練習(xí),學(xué)生不僅可以達到知識的鞏固和遷移,而且能學(xué)會答題,同時也是一個反饋,可以掌握學(xué)生對本課的掌握程度。
環(huán)節(jié)6:背誦。
背誦的方式采取小組連環(huán)(自己點名)比賽式背誦,表揚為主
先帶著學(xué)生利用課件作為提示背一兩遍,然后給他們時間自己背,最后小組比賽背。這樣比賽式的背誦不但可以達到很好的效果,而且還增強了學(xué)生的集體榮譽感和協(xié)同配合的精神。從而突破了教學(xué)重點。
六、板書設(shè)計。
力求清晰、完整,突出重點,起到提綱挈領(lǐng)的作用,我的板書設(shè)計如下:
上片:赤壁美景——情景交融
亂穿(形)
驚拍(聲)豪放灑脫
卷雪(色)
下片:緬懷古人周瑜——蘇軾
年齡2447
外貌英俊儒雅早生華發(fā)
職位東吳都督團練副使
際遇功成名就壯志難酬
七、布置作業(yè):
1、背誦《念奴嬌赤壁懷古》。
2、《成才之路》28頁古詩鑒賞6、7題。
八、教學(xué)反思。
本節(jié)課通過學(xué)生朗讀、討論、背誦,學(xué)生學(xué)會了分析詩歌鑒賞中的兩種表現(xiàn)手法—情景交融和對比,達到了考綱的要求,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,通過小組討論研究,提高了學(xué)生與他人交流、合作的能力,達到了教學(xué)目標的要求,突破了重點難點。語文是靈活的學(xué)科,學(xué)生當堂學(xué)會了不等于可以靈活運用,還要在以后的課堂中引導(dǎo)學(xué)生多多積累,靈活運用。
我的說課到此結(jié)束,請各位老師批評指正。謝謝!
說課稿 篇4
各位老師,今天我說課的內(nèi)容是:《法律保護消費者的合法權(quán)益》。
一、 說教材
教課版教材中沒有這方面內(nèi)容,特此補充:本課時是通過對法律知識的傳授,讓學(xué)生知曉消費者有哪些權(quán)益,逐步培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和維權(quán)能力。消費者權(quán)益保護法是法律常識中必不可少的重要組成部分,
二、說學(xué)情
在當前消費生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。而學(xué)生在保護消費者權(quán)益知識和方法比較欠缺,在這種情況下,講好消費者權(quán)益保護對于對學(xué)生進行法制教育是十分必要和迫切的。
三、說教法
依據(jù)課程標準,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗,確定本課的教學(xué)方法:采用直觀教學(xué)方法
四、說學(xué)法
采用多媒體課件展示材料,學(xué)生生活實際進行小組合作討論進行學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程
(1)導(dǎo)入新課:播放錄象片《三鹿》,通過現(xiàn)實案例激發(fā)學(xué)生興趣。
。2)發(fā)放課堂調(diào)查表,調(diào)查一下作為一名消費者,學(xué)生是否具有必要的消費知識和自我保護意識。本環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)興趣。
。3)在調(diào)查的基礎(chǔ)上教師趁機提出這樣一個問題:作為消費者你的合法權(quán)益受到侵犯嗎?假如你的合法權(quán)益受到侵犯,你該怎么辦?引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
。4) 投影案例,讓學(xué)生結(jié)合案例談怎樣維護自己的合法權(quán)益。
(5)總結(jié)全課:播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結(jié)合歌曲復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。
六、輔助教學(xué)手段
小黑板展示課堂練習(xí)題,錄音機播放歌曲。
七、說板書設(shè)計
消費者的合法權(quán)益受法律保護
一、《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》————基本法律
二、消費者享有合法權(quán)益:
1、消費者享有人身、財產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋?quán)利
2、消費者有權(quán)知悉商品或服務(wù)的真實情況
3、有權(quán)自主選擇商品或者服務(wù)
4、享有人格尊嚴
5、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利
6、依法求償權(quán)
三、消費者維權(quán)途徑 向有關(guān)行政部門申訴
1. 與經(jīng)營者協(xié)商解決
2.到當?shù)叵M者協(xié)會投訴
3.向人民法院提起訴訟
八、說教學(xué)反思
本課教學(xué)遵循目的性原則,反饋性原則和學(xué)以致用性原則,針對教學(xué)目標,教學(xué)重點,教學(xué)難點。為鞏固基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生思想覺悟,培養(yǎng)學(xué)生能力,我設(shè)計了本課的課后練習(xí):做一次本地區(qū)消費者維權(quán)情況調(diào)查。本活動的設(shè)置可以讓學(xué)生充分接觸社會,運用課堂上學(xué)到的知識去解決具體的問題,符合政治教學(xué)的目的。
說課稿 篇5
各位評委老師,大家好!
今天,我說課的題目是《虞美人》,下面我將從教材。學(xué)情、教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面對本課進行說明。
一首先,從教材角度,《虞美人》是人教版普通高中課程實驗教科書《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元第四篇課文,屬于自主賞析性質(zhì)。
本單元教學(xué)目標:因聲求氣吟詠詩韻,即聲情并茂地吟詠、誦讀詩歌,在古典詩歌音樂美的熏陶中,深刻領(lǐng)悟作品的情感。《虞美人》借景抒情、寓情于景,寫得凄婉悲涼,深刻表達詞人故國之思、亡國之痛,是進行詩歌誦讀教學(xué)很好的例子。且篇幅短小,又有古詩新唱,易于激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣,為誦讀本單元其他作品奠定良好基礎(chǔ)。
二接下來,從學(xué)情角度,我發(fā)現(xiàn)在詩歌鑒賞時存在三大問題:1忽視知人論世的鑒賞方法;2缺乏鑒賞興趣,對鑒賞技巧把握不足;3對作品要表達的情感把握不準或分析不透。
三基于此,我確定本課的教學(xué)目標及重難點,重在讓學(xué)生解讀詩歌,分析運用的藝術(shù)手法,理解作品情感,從而提高鑒賞能力。
四在教法學(xué)法中,秉承以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體教學(xué)理念,以及根據(jù)學(xué)情我制定了情境教學(xué)法、誦讀教學(xué)法、運用文言導(dǎo)讀法及分析討論探究法,重在讓學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)模式,解決本課的相應(yīng)問題。
五教學(xué)過程中,我設(shè)置了如下環(huán)節(jié):導(dǎo)入、知人論世、反復(fù)誦讀、逐句賞析、能力拓展等。
1在導(dǎo)入中,通過播放鄧麗君的歌曲《虞美人》及介紹項羽、虞姬的凄美愛情故事,為學(xué)生理解本詞奠定幽怨凄婉的感情基調(diào)。
2知人論世是鑒賞詩歌的一把鑰匙,文如其人,作品要表達的情感往往與作家的時代背景、生活經(jīng)歷等息息相關(guān)。
3誦讀是本課的重點、亮點,包括自由誦讀、小組競賽朗讀、聽名家朗讀、全班齊讀,目的是提高學(xué)生的朗讀技巧,營造愁情氛圍,加深感悟。同時,利用詞眼導(dǎo)讀法賞析本詞,為此我設(shè)置了“李煜之愁有哪些”、“如何展現(xiàn)愁情”這幾個問題,既交代了本課的鑒賞思路,又組成的板書的主要框架。
4逐句賞析中,我試圖引導(dǎo)學(xué)生在知人論世的基礎(chǔ)上,從煉字、意象、運用的藝術(shù)手法等角度理解詞意,揣度詞人的無奈、憂傷、凄涼之感,同時,鼓勵學(xué)生各抒己見,進行個性化解讀。
5賞析重點是本詞最后一句:問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。目的是讓學(xué)生通過小組合作探究,品味本句運用的修辭及其作用。之后教師進行總結(jié)。
6基于此,我設(shè)置兩個能力拓展,①讓學(xué)生展示關(guān)于名家寫愁的句子,設(shè)計意圖,提高課堂參與意思,增加文學(xué)知識積累。②列舉幾首運用文眼導(dǎo)讀法進行鑒賞的例子,設(shè)計意圖:學(xué)以致用,將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為一種能力,讓學(xué)生明白,詩眼是讀詩悟情的一扇窗戶。
7對本詞進行基本解讀后,讓學(xué)生歸納本詞主旨,來提高歸納總結(jié)能力。接下來教師對本課進行總結(jié):特有的時代、特有的經(jīng)歷鑄就了不朽的作家,不朽的作品,要熱愛詩歌、熱愛生活。
8接下來是本課作業(yè)的預(yù)設(shè),①背誦本詞②吟唱愁情。目的鞏固本課基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
9最后是我的板書設(shè)計,意圖讓學(xué)生對本詞內(nèi)容一目了然,便于提綱挈領(lǐng)的把握主旨。
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