【推薦】幼兒園說課稿匯編7篇
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園說課稿7篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園說課稿 篇1
一、說教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心的,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要的。3、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為!缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆,通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。
第二部分:說教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”、,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。
“三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體的,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣的,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。
“兩個(gè)注意”:、一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
幼兒園說課稿 篇2
大家都知道,秋天是各種水果收獲的季節(jié),秋天的水果是多種多樣的,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒,他們的認(rèn)識(shí)是具體的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,水果中的不同最直觀的是外形,幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),但水果中除了外部的不同,它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中,養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。
二、活動(dòng)流程:
第一環(huán)節(jié):觀察蘋果、桔子。
第二環(huán)節(jié):游戲“摸水果”。(鞏固對(duì)蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)。)
第三環(huán)節(jié):品嘗蘋果、桔子。
第一環(huán)節(jié),“觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,在整節(jié)課的開始部分,我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí),教師與幼兒圍坐在大桌子旁,告訴幼兒:秋天到了,水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的,桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),如圓圓的,紅紅的,等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,還可以通過順口溜的形式,把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,如:“蘋果蘋果紅紅的,桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí),為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同,可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩,對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)!懊钡挠螒,就能滿足孩子們好動(dòng)的天性,在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié),我將水果裝于一只布袋中,讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證,看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較,幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子,比較一下它們的味道有什么不同,如“蘋果是甜甜的,還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的,而且水份還多多的。”
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的,以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá),并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中,教師是引導(dǎo)者,幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性,發(fā)揮他們的想象力,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,其次,活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果,這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。
幼兒園說課稿 篇3
各位評(píng)委、各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言《爸爸媽媽和我》,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說。
一、說教材。
。ㄒ唬┱f設(shè)計(jì)意圖:
親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化“情感”,使抽象的事物變得實(shí)在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。
。ǘ┱f活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!被顒(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感,增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn):本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
五、說活動(dòng)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
活動(dòng)過程一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友,你們家里都有誰呀?
你們喜歡爸爸、媽媽嗎?為什么?
一、展開
1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你,你感覺爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?
2.教師朗誦詩歌3.學(xué)習(xí)詩歌ppt課件:圖一(1)畫面上有什么?
爸爸是(一座山),媽媽是(一座山),我是山間的(小溪)課件:圖二(2)采用上述方法,鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。
爸爸是(一棵樹)媽媽是(一棵樹)我是樹上的(小鳥)在爸爸媽媽身邊飛過。
4.師生共同學(xué)習(xí)詩歌,并有表情地完整朗誦。
5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
。1)爸爸、媽媽除了是一座山,一棵樹,爸爸、媽媽還可以是什么?
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說)(2)帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
二、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》
三、延伸活動(dòng):
1、角色表演:爸爸媽媽和我。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
2、繪畫:爸爸媽媽和我。
各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!
幼兒園說課稿 篇4
一、說活動(dòng)教材
“綱要”中指出,在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。“垃圾回家”是“綠色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。
在生活中我們常?吹竭@樣的現(xiàn)象,美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對(duì)待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段,他們并不懂得什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,別人這樣做,他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn),要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境,關(guān)注自身的生存空間,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材,使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可以再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放,真正做到讓垃圾“回家”,萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感,從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起,從日常生活點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,特制訂以下活動(dòng)目標(biāo):
①幫助幼兒了解垃圾的來源,認(rèn)識(shí)其危害,并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
、陴B(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。
、垡龑(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。
2、活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
3、活動(dòng)難點(diǎn):是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料,教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境)
2、知識(shí)準(zhǔn)備:請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。
四、說活動(dòng)流程
環(huán)節(jié)一:了解垃圾的來源。
采用播放錄像(整潔美麗的小區(qū),家園又臟又亂的小區(qū)的景象), 提問討論:
你們喜歡哪個(gè)小區(qū)?為什么?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害?
環(huán)節(jié)二:了解垃圾的分類及處理。
播放教學(xué)軟件:垃圾的分類與處理
垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎么做?
環(huán)節(jié)三:送垃圾回家游戲
親身嘗試,將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不可回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎?
環(huán)節(jié)四:設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境,引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”
“保護(hù)我們的生存環(huán)境,我們該做些什么?”
延伸活動(dòng):收集廢舊材料,投放在活動(dòng)區(qū)中,實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開放式教學(xué),具體內(nèi)容如下:
五、說活動(dòng)特色
1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活,設(shè)計(jì)理念來源于生活,通過垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,以小見大,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹立環(huán)保意識(shí),并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中,獲得了無窮樂趣,也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。
2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體,形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。
3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始,是其他教育活動(dòng)的引子。通過本次活動(dòng),使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
說課的基本程序和基本要求:
基本程序:
1.自我介紹(序號(hào)、姓名、單位、教材版本、課題等);
2.按照某種模式說課(一般用10—20分鐘);
3.結(jié)束(簡要概括說課內(nèi)容)。
基本要求:
1.說課者的風(fēng)度要求(莊重的儀表、自信的氣質(zhì)、禮儀的舉止)。
2.2.說課者的語言要求
3.①語言表述要準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、形象,富有激情和節(jié)奏感,避免程式化,體現(xiàn)教師的投入;
、诰C合運(yùn)用多種語言和語調(diào)(如專業(yè)語言、肢體語言、描述性語言等)。
說課時(shí)常用的措辭有:“我這樣設(shè)計(jì)(或確定)的依據(jù)是”;“我之所以這樣做,理由是”;“假如學(xué)生,我將”;“這樣做的好處是”等等。
3.說課內(nèi)容的要求
、僖髢(nèi)容正確、有序、聯(lián)貫,結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng);
、谝髢(nèi)容有詳有略,重點(diǎn)突出;
、垡袆(chuàng)造性和靈活性。
4.說課與上課相統(tǒng)一的要求。
幼兒園說課稿 篇5
一、說教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德,F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出:要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的.語言交往環(huán)境”!巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!备鶕(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo):體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識(shí)目標(biāo):欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件,小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學(xué)法
教法
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。
“聽”,是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法
本次活動(dòng)多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象!敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
五、說活動(dòng)過程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:
1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事,掌握學(xué)習(xí)方法
。1)、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法,教師有感情地講述第一遍故事
在講述故事時(shí),教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中,初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問:“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”
。2)、觀看動(dòng)畫課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)
通過觀看課件,結(jié)合故事情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話,如:全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極。,其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感,從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
。3)、再次欣賞課件,遷移故事主題
通過觀看課件,讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí),要學(xué)會(huì)想辦法,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,被別人幫助后要道謝!钡囊幌盗忻赖隆
游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)
整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂。
六、說活動(dòng)延伸
表演游戲:《下雨的時(shí)候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色,生動(dòng)逼真的表演,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
續(xù)編故事:教師提供指偶,幼兒借助直觀的動(dòng)物形象進(jìn)行續(xù)編。
幼兒園說課稿 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右,思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,因此,活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、說教材
1、本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育,主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、活動(dòng)過程有趣、形象,利用擬人的方法,抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3、分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,獲得成就感。
三、說教法
1、操作法:為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,我采用了操作法,在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力,體會(huì)探究的樂趣。
2、游戲法:“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言,會(huì)使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
四、說學(xué)法
1、通過可愛、豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體會(huì)操作的快樂。
2、在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學(xué)程序
首先,通過認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛的罐寶寶,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次,通過操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì),幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān),使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn),在猜想活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測、去思考,激發(fā)他們探究的熱情;最后,在戶外活動(dòng)中,深化主題,愉快的結(jié)束活動(dòng),使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)目的:
1、辨別幾種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛。
活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):將相同聲音的響罐配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3、錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
(一)、開始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2、出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
。ǘ、基本部分:操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。
幼兒園說課稿 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《看圖列式》,與幼兒人數(shù)相等的計(jì)算紙和筆。
活動(dòng)過程:
1、理解圖意,看圖列式:
。1)出示一張看圖列式用的圖片,展開討論:
——“圖片表達(dá)的是什么意思?”
“根據(jù)圖意是否可以列一道算式題?”
。2)幼兒說出算式題,教師出示算式題。
。3)理解每個(gè)數(shù)字符號(hào)“+、-、=”所表示的意義。
2、幼兒操作,加深理解:
。1)幼兒對(duì)剩下的4張圖片進(jìn)行練習(xí),看清圖意,自己列算式題。
。2)練習(xí)后,核對(duì)答案,理解加減的意義。
。3)教師小結(jié):
——“每道算式題都有3個(gè)數(shù)字,根據(jù)這3個(gè)數(shù)字,你能發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的秘密嗎?”
。4)師幼共同得出結(jié)論:
——“根據(jù)3個(gè)數(shù)字,可以編四道算式題,其中兩道加法,兩道減法!
3、游戲:為寵物購買頸圈:
(1)交代游戲名稱、玩法、規(guī)則:
——“每人抽一張數(shù)字卡片,作為購物用的錢。按錢上的數(shù)字去為寵物購買頸圈,頸圈上算式題得數(shù)與錢上的數(shù)字相同,才可以購買。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰購買的多而且對(duì)的為勝!
(2)游戲,復(fù)習(xí)加減式題口算。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能口頭列出10以內(nèi)加減算式,理解加減的意義。
2、培養(yǎng)積極思維的能力。
10以內(nèi)加減法練習(xí)題
( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0
( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8
7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4
9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5
( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1
4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4
( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7
( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2
3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8
5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5
( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2
10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1
( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6
( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8
4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6
( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8
( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5
0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7_________
5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=
1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=
10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2=
5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=
3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10
4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5
2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9
1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10
( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8
( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6
( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9
( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6
9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2
7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2
9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1
6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4
( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5
( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8
( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10
( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=
( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2
3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4
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